SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
DOCENTE DE AULA: Carmen Cohaila Quispe
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DESARROLLO: Gestión y acompañamiento del desarrollo de competencias (Observación reflexiva,
Procesamiento de la informació...
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Carmen Cohaila Quispe
2do grado “A”
CIERRE: Transferencia y metacognición con verbalización.
Los niños ...
PREGUNTAS
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LISTA DE COTEJOS
Nº ESTUDIANTES
INDICADORES
Observa
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Sigue la lectura
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FICHA DE METACOGNICIÓN
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  1. 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DOCENTE DE AULA: Carmen Cohaila Quispe NOMBRE DE LA SESIÓN Leeremos un bonito cuento “EL DESENREDAPELOS” TEMPORALIZACIÓN 180 minutos FECHA 25/05/2015 GRADOYSECCIÓN 2ºgrado ÁREAS COMPETENCIA CAPACIDADES Y ACTITUDES: INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Comunicación Comprende textos escritos Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexivo  Recupera la información de diversos tipos de textos escritos. .  Infiere el significado de los textos escritos  Localiza información ubicada entre los párrafos de diversos tipos de textos de estructura simple, con imágenes y sin ellas.  Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple, con imágenes y sin ellas.  Formula hipótesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece: imágenes, palabras conocidas, siluetas del texto, índice, titulo.  Prueba de desarrollo. ACTITUD Participa con entusiasmo en los proyectos de convivencia. ENFOQUE INTERCULTURAL Enfoque pedagógico y enfoque del buen vivir tierra y territorio. PROCESO DIDÁCTICO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS INICIO: Motivación, recuperación de saberes previos y generación del conflicto cognitivo  Se establecen las normas de convivencia para el día. 1. ANTES DE LA LECTURA  Observan y comentan libremente el texto presentado. Proyecto  Formulan hipótesis orientados por las siguientes preguntas: ¿Qué significara el texto? ¿De quién se hablará en el texto? ¿Qué pasara?, ¿Crees que habrá algún problema? ¿Cómo lo resolverán? ¿Cómo se sentirán después? ¿Qué tipo de texto es? Texto narrativo ¿Qué clase de texto será? Será un poema, una nota, instrucciones para un juego, un cuento. Es un CUENTO ¿Sabe alguien que es un cuento? ¿Cómo sabes que es un cuento ? ¿De qué tratara este cuento?  Se anuncia el propósito de la clase. Proyector multimedia Laptop El Desenredapelos El día de hoy vamos a leer un bonito cuento “EL DESENREDAPELOS
  2. 2. DESARROLLO: Gestión y acompañamiento del desarrollo de competencias (Observación reflexiva, Procesamiento de la información). 2. DURANTE LA LECTURA 1. La docente presenta el texto con el siguiente proceso metodológico: 2. Se les entrega un texto individualmente (Cuaderno de Trabajo Comunicación página 122) 3. Paralelamente se les proyecta la lectura 4. Leen individual y silenciosamente el texto personal “El Desenredapelos”, 5. Escuchan y leen la lectura siguiéndola silenciosamente del texto. 6. Leen párrafo a párrafo haciendo lectura en cadena. 7. La docente lee en forma oral 8. Reflexionan sobre el contenido de la lectura mediante las siguientes preguntas que serán subrayadas en el texto ¿Quién es el personaje principal del cuento? El Desenredapelos ¿Qué problema tenía el Desenredapelos? Vivía muy aburrido ¿En dónde vivía el Desenredapelos? En una caja ¿Cómo se sentía en la caja? Muy aburrido ¿Por qué se sentía aburrido? Por qué los niños no lo usaban ¿Cómo tenían su pelo los niños? Todos tenían el pelo enredado ¿Qué decidió hacer el Desenredapelos? Decidió peinar a todos los que vivían en su casa ¿Cómo quedaron los niños? Quedaron peinados ¿Qué pensaron los niños desde ese día? Desde ese dia decidieron usarlo siempre ¿Cómo crees que se sintió luego el Desentredapelos? Muy feliz ¿Crees que es muy importante la labor del Desenedapelos? ¿Por qué? Si es importante, ayuda en la limpieza y el orden ¿Tienes en tu casa un Desenredapelos? Si tengo ¿Lo utilizas? Si lo utilizo  La profesora precisa los alcances, de ser el caso, de las respuestas dadas por los niños/as ejemplificando y reafirmando que es un cuento: “ El cuento es una narración breve, oral o escrita, en la que se relata una historia tanto real como ficticia,” 3. DESPUES DE LA LECTURA  Lee nuevamente el cuento en silencio  Encierra en un círculo el nombre del personaje principal  Dialoga y responde:  Escribe los números según la secuencia del cuento “El Desenredapelos? Proyector multimedia Laptop Cuaderno de Trabajo de Comunicación 2do grado, paginas 121, 122, 123, 124 . Preguntas
  3. 3. ……………………………………………… Carmen Cohaila Quispe 2do grado “A” CIERRE: Transferencia y metacognición con verbalización. Los niños responden a preguntas en forma oral de acuerdo a los tres niveles de la comprensión lectora.  La docente evalúa los aprendizajes a través de una lista de cotejos  Los niños reflexionan sobre sus aprendizajes a través de una ficha Metacognición: Responden a preguntas como ¿Qué aprendimos hoy? ¿Colabore con mi grupo al hacer?, ¿Cómo lo hice?, ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿Qué resulto más fácil? ¿Qué resulto más difícil? etc. .
  4. 4. PREGUNTAS 1 2 3 4
  5. 5. LISTA DE COTEJOS Nº ESTUDIANTES INDICADORES Observa con atención el texto. Sigue la lectura del texto con atención. Formula hipótesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios Reconstruye la secuencia de un cuento que lee 1 Beltran Perez, Jumi Thaiz 2 Castillo Quispe, Israel Alberto 3 Celi Juarez, Jordan Kissinger 4 Chambi Colque, Shirley Luciana 5 Chana Calizaya, Felipe Andres 6 Colque Pari, Diego Rodrigo 7 Concha Ravello, Ivannia Daniela 8 Flores Mamani, Jorge Alejandro Ronaldo 9 Huayllahua Soria, Vianca 10 Huisa Maquera, Karyn Kissinger 11 Lupaca Arocutipa, Alexis Jhoel 12 Mamani Mulloni Angeli Leticia 13 Maquera Cutipa, Gueonella Alexandra 14 Mendoza Mamani, Jhosep Alexis 15 Quenaya Papa, Jennifer Thalia 16 Ramos Maque, Camila Alejandra 17 Rojas Callahuanca, Angie Lucero 18 Santos Quispe, Erick Stefano 19 Valdez Peralta Misael
  6. 6. FICHA DE METACOGNICIÓN Yo: _____________________________________________ Estoy en:_______ Nº ITEMS MARCA CON UNA X 1 ¿Participé en el análisis del cuento pidiendo la palabra? 2 ¿Respondí a preguntas respetando el orden de participación? 3 ¿Comprendí el texto narrativo-cuento “El Desenredapelos” 4 ¿Me gustó el cuento presentado por la profesora?

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