Este documento presenta un resumen del currículum de Samanta Teresa Villalobos López. Incluye definiciones de currículum según Gagné y Tyler, y describe los elementos clave de un currículum como objetivos, contenidos, actividades y metodología. También brinda información sobre el rol de Samanta como trabajadora académica en el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica.

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CURRICULUM
Maestra: Patricia Lupercio
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Alumna: Samanta Teresa Villalobos López
18 DE FREBRERO DE 2009
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2. NUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
¿Qué es el curriculum?
Según Robert Gagné (1967):
Secuencia de unidades de contenido arreglada de tal forma que el aprendizaje de
cada unidad puede ser realizado como un acto simple, siempre que las capacidades descritas por
las unidades específicas precedentes (en la secuencia) haya sido ya dominadas por el alumno.
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Su aporte es: contextualiza el aprendizaje como un acto simple que el alumno pueda cubrir en una
forma secuencial.
Según Ralph Tyler (1949):
El curriculum, son todos las experiencias de aprendizaje planteadas y dirigidas po la
escuela para alcanzar sus metas educacionales.
Su aporte es: identifica tareas del curriculum:
Selección de contenidos y su organización
Secuencia con principios psicológicos
Determinación y evaluación de métodos adecuados
ELEMENTOS DEL CURRICULUM:
Objetivos
Contenidos
Actividades
Metodología
OBJETIVO:
Niveles de concreción:
Fines
Objetivos generales de etapa y de área
Objetivos didácticos
Ámbitos de actuación:
Cognositivo (complejidad):
Conocimiento
Comprensión
Aplicación
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3. NUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
Análisis
Síntesis
Enjuiciamiento
Afectivo (Interiorización):
Recepción
Respuesta
Valoración
Organización
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caracterización
Psicomotor
Identificación de metas y objetivos de aprendizaje:
Torbellino de ideas
Selección
Relacionarlos con la propuesta del diseño curricular prescrito.
CONTENIDOS:
Criterios de selección:
Adecuación
Validez
Significación
Interdisciplinariedad
Tipos de contenido:
Conceptuales:
Conceptos, hechos y principios
Procedimientos:
Habilidades, técnicas y estrategias
Actitudes:
Valores, normas y actitudes
Torbellinos de ideas
Clasificarlos en conceptuales, procedimentales y actitudinales
Relacionarlos con la propuesta del diseño curricular prescrito
Secuenciarlos.
ACTIVIDADES:
Tipos de actividades según principios psicológicos y metodológicos
Tipos de actividades según función
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4. NUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
Tipos de actividades según finalidad
Actividades ideales (Stenhouse)
METODOLOGÍA:
La determinan:
Tipos de actividades que se propone:
Exposición
Evaluación formativa
Experimentación
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Reflexión y debate
Orden y secuencia de las mismas
Adaptaciones curriculares.
Identificar el modelo didáctico
Proponer actividades para desarrollar el modelo de forma
secuenciada
Seleccionar, buscar y preparar los materiales necesarios
Revisar sesión a sesión la propuesta metodológica
Reelaborarla en función de los materiales disponibles, del tiempo
previsto, de la naturaleza de las actividades, etc.
ORIENTACIONES METODOLOGICAS
Partir del nivel de desarrollo del alumno
Aprendizajes significativos
Aprendizajes autónomos
Aprendizaje funcional
Actividades manipulativas
Reflexión metacognitiva
Atención a la diversidad
Organización helicoidal de los contenidos
La responsable del diseño curricular del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica
(Conalep), es la Directora de diseño curricular de la formación Ocupacional, la Arq. Violeta Araceli
Figueroa Villareal.
La Secretaría de Desarrollo Académico y de Capacitación, es la encargada de diseñar y evaluar el
modelo académico de acuerdo a los requerimientos y necesidades de los sectores productivos;
público, social y privado, en concordancia con los objetivos y las metas del CONALEP, conforme a
las estrategias nacionales y sectoriales y con lineamientos establecidos para la Educación Media
Superior, llevó a cabo una reorientación de su modelo académico dando como resultado el Modelo
Académico de Calidad para la Competitividad. Dentro de este colegio yo soy Trabajador Académico
SAMANTA TERESA VILLALOBOS LÓPEZ

5. NUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
(Docente) y mi función es colaborar con algún cambio que se aplique al contenido de los programas
de mis módulos (Materias), para ayudar a promover una formación profesional técnica y capacitación
pertinente, flexible y de vanguardia en congruencia con las necesidades cambiantes del entorno
laboral.
Referencias:
García, E. (Mayo 1999). Consultado el día 18 de febrero de 2009.
http://www.unizar.es/cce/egarcia/elemcu/index.htm
5
Chapa, Jorge. Carrazco, Luis. (Enero 2007). “Profesionalización de la Teoría curricular”. Cd.
Reynosa: consultado el día 18 de febrero de 2009.
http://www.slideshare.net/analisiscurricular/teoria-curricular
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