1. CODIGO DE LA EDUCACION
PERSONALIZADA
Principios fundamental.
Se manifiesta a través de:
• Singularidad.- Posibilidad del desarrollo de
cada estudiante.
• Autonomía.- Posibilidad de participación
• Apertura.- Unificación del trabajo escolar
en el desarrollo de la capacidad de
comunicación.

2. Principios metodológicos de organización y
acción educativa
 Organización comunitaria de las instituciones escolares que
sean colegiados los órganos de decisión
 Participación de todo lo que constituyen la comunidad
educativa
 Especificación de la taxonomía de objetivos de la enseñanza.
 Determinación de los contenidos de la actividad expresiva.
 Programación de las actividades, que dedique un tiempo
para cada trabajo expresivo, verbal, numérico, etc.
 Empleo de elementos que se ofrece al servicio de la
educación.
 Determinación de los objetivos de una formulación explicita
de los valores.
 Programación explicita de los factores técnicos.
 Diagnostico de cada escolar y utilización del mismo por el
propio alumno.

3.  Pronostico de rendimiento basado en el
diagnostico utilizado en la evaluación posterior.
 Actualización del profesor como estimulo y control
de modo que los estudiantes trabajen sin
intervención de profesor.
 Practica de la docencia en equipo.
 Agrupación flexible de alumnos.
 Utilización de todas las situaciones de aprendizaje,
ponderado especialmente en el trabajo.
 Evaluación y promoción continua.
 Autoevaluación.
 Participación de la familia.
 Evaluación permanente.

4. Orientación educativa
La orientación es definida como la ayuda que se proporciona al
joven educando.
La orientación educativa o escolar.
 I .Gordon (1969).- Es la organización por parte de la escuela
acerca del niño y su comunidad a fin de ayudarle a tomar
sabias decisiones concernientes a su futuro.
 M.V. Gordillo (1979).- Es un proceso educativo individualizado
de ayuda al educando en su progresiva realización personal,
lograda a través de la libre asunción de valores.
 A. Raffestin (1972).- La orientación es un proceso continuo
progresivo y permanente que implica un perfeccionamiento
que capta el desarrollo personal del alumno, subrayando el
aspecto individualizador de la orientación.

5. Definiciones centrales acerca de la orientación
profesional o vocacional
 Williamson (1964).- Es la ayuda permanente e
individualizada por descubrir sus capacidades u
oportunidades escolares y profesionales, en la
practica de las cuales él puede encontrar éxito y
satisfacción.
 F. Valcarcel (1973).- Es el proceso educativo que
coadyuva y contribuye a la autoexploración de las
potencialidades y capacidades, intereses de la
integridad personal.
 R. Knapp (1970).- La orientación profesional implica
la comprensión del mundo laboral, el ajuste a este
mundo del trabajo de forma satisfactoria.
Existe así la orientación personal o consejo
psicológico, la orientación vocacional o profesional, y

6. Factores que han influido en el desarrollo de la
orientación
 Los fundamentos históricos factores socio-
económicos y técnicos
 Factores socio-políticos y culturales

7. La orientación, ayer y hoy
 Según Arthur J. Jones (1964), la actual demanda de
orientación viene condicionada por las circunstancias
cambiantes de hogar, población, por la decisión
escolar, las condiciones morales y religiosas, por el
cambio de filosofía de la educación, y por los cambios
sociales mayoritarios o minoritarios.
 Miller (1971) afirma, completando el pensamiento de
Jones, que los factores que hacen la orientación son: la
democratización de la enseñanza, la tecnología y su
extensión, la expansión del programa educativo, las
condiciones socio-económicas y las circunstancias
morales y religiosas.

8. Traxler (1965), los factores que contribuyeron fueron:
 La filantropía y el humanitarismo
 La religión
 Los estudios realizados acerca de la higiene y la salud
mental
 Los cambios sociales
 Corrientes creadoras de la medida y evaluación
psicológica
 La aparición de recursos que tratan de conocer lo
propiamente individual de cada educando
 La necesidad de fundamentar filosóficamente la
orientación educativa