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Planee una planificación para este curso, en base al siguiente formato.    Objetivos de la clase      Nº1                 ...
2) Adaptaciones para     protegerse     (estructura externa     que se relaciona son     las plumas, pelaje)  3) Adaptacio...
Objetivos de la clase       Nº 2        Actividades del                Actividades del                Recursos            ...
Objetivos de la clase      Nº 3                  Actividades del                      Actividades del Profesor           R...
Objetivos de la clase      Nº 4          Actividades del         Actividades del Profesor   Recursos                      ...
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Planificación paseo parque O´higgins

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Planificación paseo parque O´higgins

  1. 1. EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN MÓDULO DE CIENCIASNOMBRE DE LAS DOCENTES____Fabiola Larenas, Karem Perez, MaribelPeña____________________________________________________________ marzo 2012 La idea de esa evaluación es aproximarnos a su desempeño en las áreas de planificación de experiencias de aprendizaje y construcción de instrumentos de evaluación. De esta forma, en una primera instancia, le solicitamos que se centre en sus experiencia profesional más cercana (de preferencia la actual), con el fin de poder comenzar a trabajar de manera más significativa y a partir de sus propios conocimientos. 1.- Seleccione un grupo curso conocido para usted y describa sus características de aprendizajes más relevantes. La idea es que plantee información útil para considerarla en la planificación educativa. Nuestra planificación está enfocada en segundo básico, del colegio particular subvencionado Paula Jaraquemada ubicado en la comuna de Quilicura. Las características de aprendizajes del curso son las siguientes: observadores, manifiestan curiosidad por aprender a partir de preguntas, experiencias de aprendizajes a través de hechos concretos.
  2. 2. Planee una planificación para este curso, en base al siguiente formato. Objetivos de la clase Nº1 Actividades del Actividades del Recursos Estudiante Profesor Objetivo General Inicio: Fichas expositiva del Comprender que entre los seres vivos y su hábitat existen A partir de la comparación de El profesor muestra las hábitat del pez y del relaciones de interdependencia, y describe algunas dos imágenes responden a laminas donde aparece ser humano. las preguntas realizadas por relaciones elementales y observables directamente el pez y el ser humano la profesora Ejemplo: imagen1 un pez e para relacionarlo consu Power Point imagen 2 un ser humano hábitat. Preguntas Lamina recortable. ¿el pez podría vivir en la tierra? ¿Por qué? ¿el hombre podría vivir en el agua? ¿por qué? ¿Por qué el hombre puede Objetivo Especifico vivir en la tierra y el pez no? desarrollo Recordar características fundamentales según estructura A partir de las respuestas sede grupo de vertebrados. llega al consenso grupal de una definición de adaptación (características que tiene un ser vivo que le permite sobrevivir en su ambiente) Habilidad del pensamiento científico. Las adaptaciones se clasifican en: Observación directa y descripción oral y escrita de las 1) Adaptaciones para características y cambios que experimentan los Profesor muestra power desplazarse materiales, seres vivos y fenómenos del entorno. (estructura externa point de las que se relaciona son adaptaciones que las patas, las alas, tienen los vertebrados.
  3. 3. 2) Adaptaciones para protegerse (estructura externa que se relaciona son las plumas, pelaje) 3) Adaptaciones para defenderse (estructura externa que se relaciona son garras, astas, cuernos, púas, caparazones, etc) 4) Adaptaciones para alimentarse(tipo de pico, hocico)Se definen los tipos deadaptaciones y seejemplifican medianteimágenes presentadas enpower point, de aves,acompañadas decaracterísticasfundamentales (estructuraexterna que poseen paraadaptarse al medio)Final:Relacionan la estructura Entrega de lamina paraexterna de un ave con el identificar lastipo de adaptación (por estructuras externas deejemplo las patas, para los seres vivos.desplazarse)A través de materialrecortable los estudiantesubican la estructuraexterna con la adaptacióncorrespondiente.
  4. 4. Objetivos de la clase Nº 2 Actividades del Actividades del Recursos Estudiante Profesor Objetivo General Inicio: La profesora entrega Entorno natural. Comprender que entre los seres indicaciones sobre la Parque. actividad a realizar en salida Entrega de indicaciones y vivos y su hábitat existen a terreno. reglas a seguir para la relaciones de interdependencia, y Se les pide que se reúnan Guia de trabajo. exploración al parque. describe algunas relaciones en grupos de 4 estudiantes. 1) Formar grupos de 4 elementales y observables Una vez agrupados se les niños. directamente entrega la guía que les 2) Observar el entorno servirá de apoyo para que los rodea. observar el objetivo que 3) Identificar las tiene la visita al parque. estructuras externas de los vertebrados Desarrollo que les permitirá Los estudiantes exploran, el desarrolla la guía. lugar. 4) Respetar el entorno y a sus pares. Observan los seres vivos que se encuentran en el Objetivo Especifico lugar Observar estructuras externas delos seres vivo (aves) Identifican estructuras externas de los seres vivos y su función con el medio. Habilidad del pensamiento Completan guía. El profesor entrega la guía Final que deben desarrollar los científico. Grupalmente se les Observación directa y descripción estudiantes. pregunta si la actividad fue oral y escrita de las características significativa y si se relaciona y cambios que experimentan los con lo aprendido en clases materiales, seres vivos y sobre la estructura externa fenómenos del entorno. y la adaptación con el hábitat.
  5. 5. Objetivos de la clase Nº 3 Actividades del Actividades del Profesor Recursos Estudiante Objetivo General Inicio: Cada grupo comenta la Informe científico. Comprender que entre los seres vivos y su vivencia en el parque. Profesor entrega informe hábitat existen relaciones de científico para el desarrollo de Desarrollo: la investigación que deben interdependencia, y describe algunas Los estudiantes asisten a la realizar los estudiantes. relaciones elementales y observables biblioteca del colegio, con el fin directamente de investigar las Responde pregunta y orienta a características de cada una los estudiantes las inquietudes de las estructuras externas de o dudas que presenten al los dos animales vertebrados momento de trabajar el observados. informe científico. Responden informe científico diseñado para evaluación del objetivo o aprendizaje obtenido. Objetivo Especifico Cierre: Grupalmente realizan una reflexión sobre las Describir estructuras externas observables de características y función de laslos seres vivos e infieren relación con el medio estructuras externas de losamibiente vertebrados y su relación con el medio ambiente. Habilidad del pensamiento científico. Observación directa y descripción oral y escrita de las características y cambios que experimentan los materiales, seres vivos y fenómenos del entorno.
  6. 6. Objetivos de la clase Nº 4 Actividades del Actividades del Profesor Recursos Estudiante Objetivo General Inicio: los estudiantes El profesor concluye la Plenario en aula. Comprender que entre los seres vivos escuchan atentamente unidad de aprendizaje, y su hábitat existen relaciones de la retroalimentación de interdependencia, y describe algunas parte del profesor y el relaciones elementales y observables grupo curso sobre la directamente relación entre las estructuras externas de los vertebrados y su ambiente. Desarrollo: Exponen oralmente las estructuras de los vertebrados Objetivo Especifico observadas, y la Comunicar aprendizajes significativos relación que existe conobtenidos de la observación directa e su hábitat, recopiladasinformación recolectada en su informe científico. Cierre: El profesor a partir de un plenario, recopila la información Habilidad del pensamiento científico. con el fin de concluir la importancia que Observación directa y descripción oral tienen las funciones y y escrita de las características y características de las cambios que experimentan los estructuras externas materiales, seres vivos y fenómenos de los vertebrados y su del entorno. relación para adaptarse al medio ambiente.
  7. 7. Equipo de Ciencias:Hortencia - Adrián

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