1. Asignatura: Optativa. Conocimiento de la entidad :
Contextos e indicadores educativos.
Profesor: Horacio Álvarez Soto.
Grado: 5to Semestre Grupo: “C”
Karen Jazmín Alcántar Castañeda

2. ¿Qué es un indicador?
 No existe una definición oficial por parte de algún
organismo nacional o internacional, sólo algunas
referencias que los describen como: “Herramientas para
clarificar y definir, de forma más precisa, objetivos e
impactos (...) son medidas verificables de cambio o
resultado (...) diseñadas para contar con un estándar contra
el cual evaluar, estimar o demostrar el progreso (...) con
respecto a metas establecidas, facilitan el reparto de
insumos, produciendo (...) productos y alcanzando
objetivos”.
 La función principal de los indicadores es ofrecer una
información sintética, relevante y significativa sobre una
parcela de la realidad, detectar problemas y llamar la
atención sobre lo que sucede.

3. ¿Qué es un indicador educativo?
 Instrumentos que nos permiten medir y conocer la
tendencia y las desviaciones de las acciones educativas,
con respecto a una meta o unidad de medida esperada
o establecida; así como plantear previsiones sobre la
evolución futura de los fenómenos educativos.

4. ¿Quién o quienes establecen los
indicadores educativos en México?
 Cuando auspició el diseño de un conjunto de 46 indicadores para
valorar la contribución de la educación en seis campos: transmisión
de conocimientos; igualdad de oportunidades y movilidad social;
contribución al funcionamiento de la economía; desarrollo integral
de las personas; transmisión y evolución de valores; y evaluación del
cumplimiento de los anteriores objetivos (Bottani y Tuijnman, 1994).
 En nuestro país, los antecedentes más destacados provienen de la
Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de su Dirección
General de Planeación y Presupuesto (DGPP) y del INEE. La DGPP,
desde mediados de los noventa, ha impulsado la discusión sobre
indicadores relacionados con el acceso y la trayectoria de los
alumnos en los subsistemas educativos (SEP, 1996). En estos años, la
SEP formuló un primer anteproyecto de un sistema nacional de
indicadores educativos (SEP, s.f.). Después, el Programa Nacional de
Educación 2001–2006 (SEP, 2001) retomó la iniciativa de elaborar un
sistema que complementara los indicadores tradicionales y
desarrollara nuevos, los cuales reflejaran los problemas centrales del
sistema educativo. El INEE y la SEP hicieron algunos avances en esa
dirección durante 2005 y 2006 y concretaron una versión básica de lo
que sería el Sistema Nacional de Indicadores Educativos (SEP e INEE,
2006).

5.  Los indicadores educativos se han generado en
México, de manera sistemática, a partir del
ciclo educativo 1976 – 1977 y se han convertido
en insumos indispensables de la planificación
educativa.
 En México, la aplicación de los indicadores
educativos ha permitido llevar a cabo
revisiones sistemáticas (al inicio y fin de cursos,
cada sexenio, etcétera) que han dado como
resultado directrices y acciones más precisas
que han repercutido en la consistencia de los
objetivos definidos, los medios asignados
disponibles y las metas esperadas.

6.  La actual administración federal también ha
concedido importancia a la evaluación de la
educación y a los indicadores derivados de
ésta (Plan Nacional de Desarrollo 2007–2012, Poder
Ejecutivo Federal, 2007). Acorde con las directrices
de este plan, el Programa Sectorial de Educación
2007–2012 (SEP, 2007) se propone diseñar y construir
sistemas de indicadores para diversas unidades del
SEN: no sólo para el sistema en su conjunto, sino
también para alumnos, maestros, directivos,
escuelas, tipos de servicio, tipos educativos y
modalidades de prestación del servicio educativo.
Acota que los indicadores deben ser pertinentes y
redundar en propuestas de mejora.

7. 5 ejemplos de indicadores
educativos en México:
 A partir de este modelo de relaciones se pueden
derivar cinco grandes categorías de indicadores:
 1) Contexto demográfico, social y económico y
descripción general del sistema de educación.
 2) Recursos en educación.
 3) Desempeño de los sistemas educativos.
 4) Calidad de la educación.
 5) Impacto social de la educación.

8. 1) - Contexto demográfico, social y
económico y descripción general
del sistema de educación
Se refieren básicamente a las características de
dimensión y estructurales del sistema educativo
nacional.
Algunos ejemplos pueden ser: metas educativas y
estándares por nivel educativo; edad relativa de la
población estudiantil; la estructura de las escuelas en el
país, entre otros.

9. 2) Recursos en educación
 Permiten conocer la disponibilidad, características
generales, técnicas y distribución de los recursos
humanos, materiales, así como financieros que
contribuyen al proceso educativo.
 Algunos ejemplos de este tipo de indicadores son:
gasto educativo por estudiante; gastos en desarrollo e
investigación educativa; o porcentaje de la fuerza
laboral del país que se dedica al campo educativo.

10. 3)Desempeño de los sistemas
educativos
 Características del entorno de aprendizaje, así como de
los aspectos de organización de la escuela.
 Algunos ejemplos son: los patrones de
centralización/descentralización del sistema; el
tiempo de enseñanza por asignatura; la proporción del
presupuesto total dedicado a la educación en relación
con reformas a programas específicos; la inversión y los
arreglos estructurales para el monitoreo y la
evaluación del sistema educativo, entre otros.

11. 4) Calidad de la educación
 Se relacionan principalmente con estadísticas sobre el
acceso y participación, y sobre todo con los datos que
refieren el logro educativo.
 Algunos ejemplos son: tasas de participación en los
diversos niveles educativos; progresión a través del
sistema educativo; promedio del logro en dominios
curriculares básicos; competencias transversales; y
habilidades para la vida (habilidades sociales,
resolución de problemas, entre otras).

12. 5) Impacto social de la educación
 Permite el análisis de la relación entre la educación y la
sociedad. Este tipo de indicadores se refiere a los
cambios que ocurren en los diversos sectores sociales y
que pueden ser interpretados como efectos de la
educación; por ejemplo: el impacto de la educación en
el empleo/desempleo de la juventud; el
posicionamiento de los egresados con cierto nivel de
certificación en el mercado laboral; ingresos
vinculados a la educación y el nivel de entrenamiento
de los individuos, entre otros.