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OBJETIVOS
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CARACTERÍSTICAS
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Programa Regional
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• La participación ciudadana se ha convertido
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Punto de partida /2
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Objetivos
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1. La formación de una Ciudadanía Ambiental
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• Su amplio rol en la sociedad.
• Su mayor ámbito de competencia en la vida nacional e
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• Su grado de repres...
Método de Trabajo
El Proyecto de Ciudadanía Ambiental
propone trabajar sobre los siguientes
temas ambientales globales*:
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CONFLICTOS
AMBIENTALES
DEFINICION son problemas originados debido
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Los conflictos ambientales
surgen como contraposición
entre quienes contaminan el
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• Los conflictos ambientales involucran a
las autoridades encargadas de otorgar
las autorizaciones para la realización de
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De la definición de conflicto pueden
destacarse tres aspectos de
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Problemas y
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ambientales
Diferencias
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ambiental y
conflicto
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CONFLICTO AMBIENTAL PROBLEMA AMBIENTAL
Un conflicto impone la
necesaria
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enfrentadas por
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Clasificación
Según sea la causa
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1. Conflictos
por
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Cooperación
Proceso de Consulta
Proceso de Negociación de Conflictos
Indiferencia Competencia Tensión Conflicto Crisis
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    1. 1. Es el proceso que le permite al individuo comprender las relaciones de interdependencia con su entorno, a partir del conocimiento reflexivo y crítico de su realidad biofísica, social, política, económica y cultural. Debe generar en el educando y en su comunidad actitudes de valoración y respeto por el ambiente, Marco conceptual
    2. 2. Las sociedades antiguas en donde se preparaba a los hombres en estrecha y armónica vinculación con su medio ambiente. Por otro lado si partimos del momento en que empieza a ser utilizado el termino Educación Ambiental, situaríamos su origen a fines de la década de los años 60 y principios de los años 70, período en que se muestra mas claramente una preocupación mundial por las graves condiciones ambientales en el mundo, por lo que se menciona que la educación ambiental es hija del deterioro ambiental. MARCO HISTORICO
    3. 3.  Formar a los individuos y los colectivos para la toma de decisiones responsables en el manejo y la gestión racional de los recursos en el marco del desarrollo sostenible,  Facilitar la comprensión de la naturaleza compleja del ambiente,  Generar en quien la recibe la capacidad para investigar, evaluar e identificar los problemas y potencialidades de sus entornos, atendiendo a sus dinámicas locales y regionales.
    4. 4.  Ofrecer las herramientas para una reflexión crítica sobre los presupuestos epistemológicos y éticos que soportan el paradigma dominante del desarrollo, con el fin de que a partir de esa reflexión, se pueda construir un modelo social y ambientalmente sustentable.  Preparar a los individuos para que sepan actuar a favor del medio ambiente
    5. 5.  Tener en cuenta la diversidad cultural y la equidad de género  Contribuir en la construcción de una cultura participativa y sustentarse en principios de equidad, donde la participación ciudadana debe tener en cuenta las particularidades de las regiones de manera diferenciada, de acuerdo a las diversidades culturales y los procesos históricos de las comunidades, en los contextos donde ellas se ubican.
    6. 6. OBJETIVOS  1. Toma de conciencia. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los problemas.  2. Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una comprensión básica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y función de la humanidad en él, lo que entraña una responsabilidad crítica.  3. Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo interés por el medio ambiente que los impulse a participar activamente en su protección y mejoramiento.  4. Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes necesarias para resolver los problemas ambientales.  5. Capacidad de evaluación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y los programas de educación ambiental en función de los factores ecológicos, políticos, sociales, estéticos y educativos.  6. Participación Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atención a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.
    7. 7. CARACTERÍSTICAS De la Conferencia de Tiflis1 , se indican algunas de las características de la Educación ambiental:  Comportamientos positivos de conducta.  Educación permanente.  Conocimientos técnicos y valores éticos.  Enfoque global.  Vinculación, interdependencia y solidaridad.  Resolución de problemas.  Iniciativa y sentido de la responsabilidad.  Renovación del proceso educativo.
    8. 8. CONCIENCIA AMBIENTAL  definirse como el entendimiento que se tiene del impacto de los seres humanos en el entorno. Es decir, entender como influyen las acciones de cada día en el medio ambiente y como esto afecta el futuro de nuestro espacio
    9. 9. Programa Regional de Ciudadanía Ambiental
    10. 10. • El tema medio ambiental ha despertado gran interés en el ámbito ciudadano • La participación ciudadana se ha convertido hoy, en una acción relevante • El Medio Ambiente como causa ciudadana es uno de los movimientos sociales de mayor impacto a nivel planetario
    11. 11. Punto de partida /1 • Uno de los principales problemas de América Latina y el Caribe es la escasa participación y poca concientización de la ciudadanía acerca de los temas ambientales locales y, sobre todo, globales. • La situación compleja y grave en la región demanda la urgencia de contar con un ciudadano comprometido. Esto requiere un cambio profundo de mentalidad, de conceptos y de valores respecto al Medio Ambiente.
    12. 12. Punto de partida /2 • La crisis ambiental por la pérdida creciente de recursos naturales y la contaminación, enfrenta a la Región a mayores dificultades para salir del subdesarrollo. Esta tendencia debe revertirse y construir procesos hacia la sustentabilidad. • Esto sólo será posible con una gran participación social alimentada con información y educación ambiental.
    13. 13. Esta Ciudadanía Ambiental fomenta la generación de un ciudadano con nuevas perspectivas y responsabilidades con el resto de la sociedad y el Planeta. ¿QUÉ ES CIUDADANÍA AMBIENTAL?
    14. 14. Un Ciudadano Ambiental  está armado de un patrón ético basado en el humanismo y los más elevados valores para construir un hombre y sociedad nuevos que propicien una vinculación armónica entre la sociedad y la naturaleza, en la perspectiva del desarrollo sostenible.  debe ser un ciudadano crítico y consciente que comprende, se interesa, reclama y exige sus derechos ambientales y que a su vez, está dispuesto a ejercer su propia responsabilidad ambiental. La Ciudadanía Ambiental considera que… /1
    15. 15. Objetivos 1. Promover la participación social organizada a partir de su comprensión de los derechos y responsabilidades ciudadanas respecto al medio ambiente. 2. Integrar la agenda ambiental regional/local en forma sencilla para motivar la creatividad de la sociedad y realizar acciones que protejan al Medio Ambiente. 3. Promover un cambio en la conducta cotidiana del individuo y la sociedad con respecto al Medio Ambiente. 4. Contribuir a la formación de la conciencia ciudadana crítica y participativa
    16. 16. 1. La formación de una Ciudadanía Ambiental es un componente estratégico del proceso de construcción de la democracia. 2. El tema ambiental debe ser el eje articulador de un nuevo pacto social cuyo punto de partida es el ciudadano organizado que participa en la definición y construcción del futuro. Premisas
    17. 17. • Movilizadores de valores: Medio de comunicación, religiosos, educadores, grupos políticos, gremios. • Movilizadores de conocimiento: Universidades, centros académicos, grupos de pensamiento • Movilizadores de riqueza: sector privado, bancos, negocios, sindicatos. • Movilizadores de ideologías: parlamentarios, partidos políticos, grupos con intereses específicos. Primer Paso: Rol en la sociedad civil Redes Regionales: Identificación /1
    18. 18. • Su amplio rol en la sociedad. • Su mayor ámbito de competencia en la vida nacional e internacional. • Su grado de representatividad. • Su capacidad de gestión. • Su relación con los los recursos naturales y el medio ambiente. Segundo Paso: Criterios de Selección Redes Regionales: Identificación /2
    19. 19. Método de Trabajo El Proyecto de Ciudadanía Ambiental propone trabajar sobre los siguientes temas ambientales globales*: • Diversidad Biológica (Biodiversidad) • Cambio Climático • Aguas Internacionales • Adelgazamiento de la Capa de Ozono * Areas focales del Fondo Mundial para el Medio Ambiente (FMAM)
    20. 20. CONFLICTOS AMBIENTALES
    21. 21. DEFINICION son problemas originados debido a que grupos de individuos contaminan el ambiente, provocando de esta manera un impacto en la vida de los demás, lo cual afecta tanto al equilibrio ambiental como a la calidad de vida de dichas personas. En términos generales podría entenderse por Conflicto al enfrentamiento entre dos o más partes debido a los desacuerdos por la distribución uso o dominio de los recursos materiales o simbólicos
    22. 22. Los conflictos ambientales surgen como contraposición entre quienes contaminan el ambiente y quienes sufren sus efectos o perciben los riesgos que ello significa en su calidad de vida.
    23. 23. • Los conflictos ambientales involucran a las autoridades encargadas de otorgar las autorizaciones para la realización de los proyectos, además de las comunidades y organizaciones locales, a los pueblos indígenas, a las comunidades negras, a los dueños de los proyectos (empresas)
    24. 24. De la definición de conflicto pueden destacarse tres aspectos de fundamental importancia, a saber: 1.-Los conflictos se presentan porque surgen actores o partes que manifiestan Posiciones en desacuerdo o encontradas. 2.-La forma de distribución y o apropiación de los recursos naturales o simbólicos es normalmente una causa potencial de conflictos. 3.-Los conflictos se manifiestan basados muchas veces en el terreno de las percepciones distintas.
    25. 25. Problemas y conflictos ambientales Diferencias entre problema ambiental y conflicto ambiental.
    26. 26. CONFLICTO AMBIENTAL PROBLEMA AMBIENTAL Un conflicto impone la necesaria participación de dos o más partes enfrentadas por intereses real o aparentemente incompatibles. Están caracterizadas por las afectaciones reales o potenciales de las condiciones naturales de calidad del ambiente, o de uno de sus componentes.
    27. 27. Clasificación Según sea la causa que determina el conflicto ambiental, se pueden catalogar: 1. Conflictos por problemas de datos: 2. Conflictos por divergencia de ideas: 3. Conflictos por problemas estructurales : 4.Conflictos por divergencia de valores o de enfoque:
    28. 28. Cooperación Proceso de Consulta Proceso de Negociación de Conflictos Indiferencia Competencia Tensión Conflicto Crisis Planificación Participativa Etapas en las que se desarrolla un conflicto ambiental.

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