Investigación acción participativa (iap)

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Presentación sobre la IAP

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Investigación acción participativa (iap)

  1. 1. INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA (IAP) Dra. Keyla Arévalo González Coordinadora Línea de Investigación Gerencia y Procesos Formativos. UNESR Coro. Cuando le digo algo a alguien, reúno implícitamente los siguientes “requisitos de validez”: Que lo que digo es inteligible; que su contenido proposicional es verdadero, que estoy justificado cuando lo digo, y que hablo sinceramente, sin intención de engañar. J. Habermas Santa Ana de Coro, 2016
  2. 2. Enfoque de investigación e intervención que proporciona a la gente los medios para llevar a cabo acciones que ayuden a resolver sus problemas; se formulan los procedimientos consensuados y participativos que permiten que la gente: Investigue sus problemas. Formule interpretaciones y análisis de su situación. Elabore planes para resolverlos desde la acción reflexión acción. INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA (IAP)
  3. 3. Se apoya en el “Paradigma Crítico Reflexivo” Vida social es dialéctica Su estudio debe bordarse desde la dinámica de cambio social Manifestación de un proceso anterior que le dio origen y el cual es necesario conocer Aproximación a los hechos sociales Contradicciones y desigualdades sociales Esencia del problema INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA (IAP)
  4. 4.  “Todo sujeto es sujeto de conocimiento y posee una percepción y un saber producto de su hacer. Tanto la acción, como el saber sobre la acción que posee son el punto de partida para la reflexión contínua , constante.”  “Todo proceso IAP es un proceso de interlocución entre sujetos en el que se negocian discursos, teorías y construcciones culturales. Durante la práctica existen múltiples lecturas que tienen que hacerse visibles y confrontarse con el fin de construir un objeto de reflexión acción y aprendizaje común.” SUPUESTOS BÁSICOS… Yuni, J. y Urbano, C. (2005) Investigación Etnográfica – Investigación Acción. Argentina: Brujas. “Como proceso de construcción de conocimiento, no es neutro; por el contrario, el interés que lo direcciona y los principios éticos que la enmarcan son eminentemente emancipadores y transformadores.”
  5. 5. Colectiva: Debe responder a una necesidad y a intereses concretos de los sectores con quienes y para quienes se trabaja. Promueve el encuentro entre teoría y práctica: Debe dar cuenta del esfuerzo por integrar, durante todo el proceso, lo que se piensa con lo que se hace. La planificación, la acción, la observación y la reflexión son sus cuatro pilares. Flexible: La dinámica del grupo es la que va estableciendo las vías de acción, de reflexión, de recogida de datos y de análisis. Si bien se parte de un diseño que orienta en forma general, se reorienta a su vez en cada paso o fase. Creativa, Dinámica, formativa y crítica Se desarrolla mediante una espiral introspectiva de cuatro ciclos: Planificación, acción, observación sistemática y reflexión. Principios… Yuni, J. y Urbano, C. (2005) Investigación Etnográfica – Investigación Acción. Argentina: Brujas.
  6. 6. La práctica, entendida como compromiso para el cambio. La práctica no como un mero comportamiento (sería entonces objeto de investigación en el campo de la psicología) sino como una acción comprometida, estratégica, con un contexto social en el que se vive. El objetivo básico, es reducir la división entre la lógica de la ciencia, la acción y la formación, al intentar articular estas tres dimensiones de la realidad, muy separadas, por otra parte en los tratamientos y planteamientos tradicionales Objeto de la IAP… Alvarez, L. y otros (2013) Investigación Acción Participante. Trabajo de Grado. UPEL IUMPM.
  7. 7. Qué se investiga?… Alvarez, L. y otros (2013) Investigación Acción Participante. Trabajo de Grado. UPEL IUMPM. Movimientos comunitarios Trabajos con grupos marginados Participación ciudadana Intervención socio−educativa: programas de bienestar social, prevención, Formación ocupacional Programas de desarrollo vocacional Formación en prácticas profesionales Perfeccionamiento profesional Formación del profesorado Desarrollo curricular e innovación educativa Organización escolar, empresarial, Evaluación de centros, aprendizaje, instituciones, Planificación y toma de decisiones Educación de adultos. Entre otros…
  8. 8. Por qué se investiga?… Aprender críticamente y en colectivo de nuestras experiencias Mejorar nuestra propia práctica; Compartir nuestros aprendizajes con otras experiencias similares Para contribuir al enriquecimiento de la teoría Dar respuestas a necesidades, intereses, vacios analíticos desde una perspectiva socio crítico reflexiva. Necesidad de transformar, emancipar, concienciar.
  9. 9. Etapas, momentos o fases de una Investigación Acción Participativa (IAP). Análisis contextual de la realidad Diagnóstico situacional Planeación Ejecución de acciones transformadoras Producción o sistematización Transformación ACCIÓN REFLEXIÓN ACCIÓN Basado en: Teppa, S. (2006) Investigación Acción Participativa en la Praxis Pedagógica Diaria. Caracas: UPEL
  10. 10. Análisis contextual de la realidad •Esta fase, momento o etapa busca conocer en profundidad la realidad sobre la que estamos trabajando. Diagnóstico situacional •Tiene como objetivo: •Obtener información sobre los puntos fuertes, débiles, amenazas y oportunidades que presenta el problema. •Elaborar un “mapeo” de las relaciones que mantienen entre sí los diferentes actores sociales presentes en el territorio (Instituciones, colectivos y población en general). •Conocer los diferentes conjuntos de posicionamientos, actitudes y conductas de los diferentes actores ante el problema •Se analiza en colectivo la problemática y se jerarquiza las posibles acciones con sus respectivos acuerdos y compromisos Planeación •En esta etapa tiene lugar un proceso de reflexión en la acción de co construcción del plan de acción, para ello se pueden realizar grupos focales de discusión, reuniones, conversatorios, entre otros. Ejecución de acciones transformadoras •En este momento o fase se logra, más profusamente, el desarrollo de los espacios de acción – reflexión – acción propuestos por los actores –autores sociales de la IAP., tales como: Charlas, Talleres, Jornadas, elaboración de eventos, conversatorios, entre otros. Producción o sistematización •En esta fase se revisan y transcriben todos los registros de información recolectada, tales como: Observaciones participantes, entrevistas en profundidad o testimonios focalizados, entre otros; es la reconstrucción analítica de la memoria investigativa. Transformación •Una vez realizado la recosntrucción analítica de la información, se ajusta el plan con base a los resultados y reflexiones en colectivo a fin de replanificar nuevas posibles acciones. Se debe divulgar la IAP.
  11. 11. Qué debo considerar en el pl?…
  12. 12. Que técnicas utilizar?… Entrevistas individuales y grupales (análisis de discurso) Técnicas audiovisuales (entrevista fotográfica, videos, Grabaciones de voz. ) Mapas cognitivos (perspectiva espacial) Sociogramas (perspectiva relacional) Técnicas FODA (operatividad de las situaciones) Árboles de problemas y soluciones (diagnóstico) García, J. (2013) Investigación Acción Participante. Presentación web. Consultado Enero 2016.
  13. 13. •El diario personal •Memorias o relatorías •Grabaciones voz y videos •El archivo •El diario de campo •Documentos escritos secundarios •Ficha de entrevistas en profundidad •Ficha de registro cronológico •Registro propios de acuerdo a nuestra experiencia. Técnicas e Instrumentos para registrar la experiencia • Grabaciones de voz • Filmación de videos • Actas • Diarios • Matrices • Cuadros • Noticias en periódicos • Fichas de observación. • Entrevistas grupales e individuales a informantes clave • Elaboración líneas de tiempo. • Entre otras de interés particular Técnicas e Instrumentos para recuperar la memoria de la experiencia Qué técnicas e instrumentos?…
  14. 14. Ejemplo de Matrices para la reconstrucción de la memoria?…
  15. 15. Estructura Presentación Escrita de una IAP (Sugerida con base a lecturas realizadas) Pp INDICE GENERAL iii LISTA DE CUADROS iv RESUMEN v INTRODUCCION 1 FASE I ANALISIS CONTEXTUAL DE LA INVESTIGACIÒN Idea Inicial o Tópico de Investigación Descripción del Escenario o Contexto de Investigación FASE II DIANÓSTICO SITUACIONAL Acercamiento y Sensibilización al colectivo de investigación Visión de la Problemática Situacional Jerarquización del problema Acuerdos y Compromisos Propósito de la investigación FASE III PLANEAMIENTO O PLAN DE ACCIÓN Objetivos del plan Fundamentación Estudio de opciones y Criterios de Selección Recursos Estimación de Obstáculos Plan de Evaluación Proceso de Registro y Control Cronograma FASE IV EJECUCIÖN DE ACCIONES TRANSFORMADORAS FASE V RECONSTRUCCIÓN ANALÍTICA DE LA EXPERIENCIA FASE VI REFLEXIÓN FINAL Y POSIBLES ACCIONES A SEGUIR REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS Con base en Yuni y Urbano (2005), Teppa (2006), López de George (2007), García (2013) Arévalo (2014) .
  16. 16. A investigar desde la acción reflexiva SE APRENDE haciendo…Les invito a hacer para aprender¡

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