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  • 1. TEORIACONDUCTISMO 3ª A DIEGO PIZARRO JORGE MARCHANT KARIN TAPIA
  • 2. CONDUCTISMOSe denomina así a la teoría del aprendizaje animal y humano que se enfoca solo en conductas objetivas observables, descartando las actividades mentales que ocurren por estos procesos. El empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable , considerando el entorno como un conjunto de estímulos y respuesta.
  • 3. INFLUENCIAS DEL CONDUCTISMOLa influencia inicial del conductismo en la psicología fue minimizar el estudio de los procesos mentales, las emociones y los sentimientos, sustituyéndolo por el estudio objetivo de los comportamientos de los individuos en relación con el medio, mediante métodos experimentales
  • 4. Fue uno de los psicólogos americanos más importantes del siglo XX, conocido por haber fundado la Escuela Psicológica Conductista, que inauguró en 1913.Desarrolló el Conductismo, que hoy en día constituye una de las principales corrientes psicológicas, y que se emplea en muchas terapias con un alto grado de efectividad.
  • 5. Condujo un trabajo en psicología experimental y defendió el conductismo, que considera el comportamiento como una función de las historias ambientales de refuerzo.Las distintas influencias ambientales determinan el desarrollo personal y a la interacción que se produce entre la persona y su entorno.
  • 6. Edward Lee Thorndike
  • 7. Psicólogo y pedagogo estadounidense, uno de los pioneros de la psicología del aprendizaje. profesor adjunto en la Escuela de Magisterio de la Universidad de Columbia, donde en 1904 fue nombrado profesor de Psicología Educacional y director de su Instituto de Investigación Pedagógica
  • 8. Conductismo de Watson:
  • 9. EPISTEMOLOGIA POSITIVISTA DE COMTE La ciencia despojada de toda metafísica, debe estar basada en patrones físico naturales Solo el conocimiento objetivamente observable es válido Niega la importancia de la mente individual
  • 10. Psicología animal :TEORÍA EVOLUCIONISTA DEDARWIN:
  • 11. PSICOLOGIA ANIMAL Basada en concepciones biologistas mecanicistas. Aplica el comportamiento animal al comportamiento humano sobre la base de la concepción de continuidad. Analogía Humano = Animal
  • 12.  Concepción biológica como teoría general de los organismos determinados por su interrelación con el medio. Concepción de la continuidad de las especies (noción de continuidad)
  • 13. Funciones de la psicología conductista: La psicología debe ocuparse de las funciones de la mente y la conducta en la adaptación del organismo al medio
  • 14. CARACTERÍSTICAS: Psicología como rama de las Ciencias Fáctico- Naturales Disciplina objetiva y experimental dentro de las Ciencias Naturales Finalidad: Control y Predicción de la conducta humana. Formular leyes Estudia al hombre como un organismo de reacción, teniendo en cuenta su relación con el medio
  • 15. PROCESO DELCONDICIONAMIENTO CLASICO
  • 16. CONDUCTISMO CLASICO
  • 17. DEFINICION DE PSICOLOGIA “LA PSICOLOGIA ES LA PARTE DE LA CIENCIA NATURAL CUYO OBJETO DE ESTUDIO ES LA CONDUCTA HUMANA, LAS ACCIONES Y VERBALIZACIONES, TANTO APRENDIDAS COMO NO PARENDIDAS, DE LAS PERSONAS” No hay mención de la vida psíquica o de la conciencia.
  • 18. POSTULADOS La conducta se compone de elementos de respuesta, y puede ser analizada con éxito mediante los métodos objetivos de la ciencia natural La conducta se compone por entero de secreciones glandulares y movimientos musculares Ante todo estímulo efectivo hay una respuesta inmediata de algún tipo; toda respuesta obedece a algún tipo de estímulo.
  • 19. PRINCIPIOS DE CONEXION Basado en la versión del asociacionismo: leyes de frecuencia y recencia, sin el “efecto” que agregó Thorndike. El Aprendizaje se da a partir de la conexión entre E-R que depende de la frecuencia con la respuesta acompañada del E (la conexión se da por contigüidad entre E-R)
  • 20. PRINCIPIO DE SELECCION Postula una gran cantidad de tendencias de reacción hereditarias y la transformación de dichas tendencias por condicionamiento en tendencias mas complicadas y diferenciadas
  • 21. PROBLEMA MENTE-CUERPO Solución propuesta se conoce como Conductismo Radical o Metafísico basado en el Monismo Físico, que sostiene que lo mental es simplemente una descripción del modo en que funcionan los sucesos físicos, y la conciencia no tiene existencia independiente o partícula
  • 22. CONDUCTISMO OPERANTE
  • 23. CONDUCTISMO OPERRANTE DE SKINNERLa conducta animal en laboratorios La conexión E-R. Su interés es el fortalecimiento de esos enlaces por la LEY DEL EFECTO: el resultado de una conducta incide sobre su asociación con el estímulo
  • 24. SISTEMA DE SKINNER Conexionista, destaca la papel del refuerzo en la determinación de las conductas, desinteresándose por los estímulos REFUERZO: es todo factor positivo que se encuentra presente en el entorno de la operante y en conexión con ésta cuando es emitida. R. Positivo: todo aquel factor presente en el ámbito de aparición de la operante, cuya presencia produce algún tipo objetivo de satisfacción R. Negativo: no es castigo.
  • 25. Conductas Conducta Respondiente:• Toda conducta que responde a estímulos específicos• Concepción sustentada por Watson• El E determina la R• Formadas por las conexiones específicas de E-R llamadas reflejos Conducta Operante:• Conductas observables y complejas• Destaca el papel del refuerzo. E-R• No dependen de los estímulos específicos, si no que obedecen a situaciones de tipo social
  • 26. CONDUCTISMOINTENCIONISTA
  • 27. Conductismo Intencionista de Tolman Integra aspectos del Conductismo y la Gestalt. Toma a la conducta como molar, considera unidades de comportamiento mas globales y completas. Tiene una naturaleza molar, cognitiva e intencionista.
  • 28. Considera la presencia de variables dentro del esquema E-R. Variables independientes: Herencia, aprendizajes previos, etc. Variables intervinientes o participantes: Todo fenómeno que se agrega o desagrega a la variable independiente para producir modificaciones en la dependiente.
  • 29. CARACTERÍSTICAS DELCONDUCTISMO INTENCIONISTA
  • 30. Conductismo molar Tiene en cuenta unidades de conducta global, duraderas y significativas. Toma la conducta general y completa. La conducta molar es dócil, educable, intencional y cognitiva.
  • 31. Objetos-Medios Existe una relación entre los objetos–metas con objetos-medios. En su desarrollo hacia las metas, la conducta se apoya en objetos- medios.
  • 32. Variables participantes Incluye procesos intencioncita y cognitivos. Conducta:a-Iniciada por estímulos ambientales o fisiológicos (variables independientes).b-Procesos que mediatizan.c-Emerge la conducta. Variables participantes E---------------RVariable independiente Variable dependiente
  • 33. Principales variables intervinientes Tres Conjuntos de V.I.:a-Sistema de necesidades: Surgen por privación y son reforzadoras tanto del E, como orientación de la R.b-Molde creencia-valor: Sistemas de creencias y valores.c-Espacio de la conducta: Es el espacio donde tiene lugar el desarrollo de la conducta
  • 34. Concepción del aprendizaje de signos El sujeto configura signos hacia una meta. Aprende el camino siguiendo un plano. Aprende significados y relaciones signo-significado Sostiene que las R se constituyen por expectativas y que la ejecución se correlaciona con ellas
  • 35. ANTECE NOMBRE OBJETO MET E-R APREN INNA CARAC- DENTES O DIZAJ TO- TERIS DO E AD TI-CAS QUIRID OWATSO Positivis- Conductis Conduc- Obse E-r Ley de Adquirid DetermiN mo, -mo ta rvaci frecuen o -nista Empirism Clásico Obser- ón y -cia Reduc- o vable Expe Contigüi cionista r. -dad Monista Funciona- lismo, Condicio Ps. Apli- Evolucio- namien- cada nismo, to Re- flexologia
  • 36. SKINNE Conducti Conducti Conduc- Obse e-R Ley de Adquiri DetermR s- s-mo ta rvaci efecto do i-nista mo y Operant Obser- ón y Condici Reduc- Thorndik e vable Expe onamien cionist e r. -to a Operan Monist te a Ps. Apli- cadaTOLMA Conducti Conducti Conduc- Obse E(VI Aprendi VI IntensiN s- s-mo ta rvaci ) VP -zaje pueden onista mo y Intencio Inten- ón R(VD de ser Sisit. Gestalt nis-ta sionista indi- ) signos innatas- Cogn. rect herenci Molar ay a Expe r.