Este documento presenta el código de ética para docentes universitarios en Venezuela. Define conceptos clave como código y ética, y establece cinco capítulos que describen principios como profesionalidad, responsabilidad, legalidad, buena fe y evitar conflictos de intereses. Incluye diez artículos que describen deberes del docente como idoneidad, dignidad, puntualidad, objetividad, honestidad, equidad, solidaridad, independencia, libertad y evitar conflictos de intereses. Finalmente, presenta cinco principios generales del código

1. Universidad Fermin Toro
Decanato de investigacion
Prof: Douglas Barraez
Alumna: Karlen Leal.

2. Código de ética del Docente
Universitario.
 Empecemos por definir dos palabras fundamentales:
 :Código Un código es el conjunto unitario, ordenado y
sistematizado de normas. Un código de conducta, se
refiere a normas o reglamentos de comportamiento
humano o de instituciones.
 Ética: Disciplina filosófica que estudia el bien y el mal
y sus relaciones con la moral y el comportamiento
humano. Conjunto de costumbres y normas que
dirigen o valoran el comportamiento humano en una
comunidad.

3. TITULO I – DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES QUE
DEBEN REGIR EL EJERCICIO DE LA DOCENCIA.
CAPITULO I. LA PROFESIONALIDAD CAPITULO II.
LA RESPONSABILIDAD CAPITULO III. LA LEGALIDAD
CAPITULO IV. LA BUENA FE CAPITULO V. EVITAR EL
CONFLICTO DE INTERESES.

4. Art. 2°. Dignidad. El docente deberá mantener una conducta decorosa frente a los alumnos, dentro y
fuera de la institución, evitando realizar actos que atenten contra la moral, las buenas costumbres y
los valores que rigen a la docencia o que afecten su imagen y la de la institución en la que
desempeña sus labores. Art. 1°. Idoneidad. El docente deberá estar preparado y cumplir con los
requisitos académicos y morales exigidos por la institución y la sociedad para transmitir a los
estudiantes los conocimientos de su materia a través de clases preparadas; y del ejemplo que dé con
su comportamiento dentro y fuera de la sala de clases. CAPITULO I La conducta del docente debe
estar basada en el principio de profesionalidad, esmerándose en dar lo mejor de sí mismo a sus
alumnos.

5. Art. 4°. Prudencia. El docente deberá considerar todos los factores posibles al analizar
cada situación de los alumnos; deberá ser discreto con respecto a los hechos de los
cuales tenga conocimiento en ejercicio de sus funciones; ya sea entre los estudiantes
como con sus pares docentes, evitando inmiscuirse en cuestiones que generan una
problemática sobre temas que tengan que ver con las creencias o ideologías de cada
persona. Art. 3°. Puntualidad. El docente deberá respetar los horarios que le fueron
asignados para el desarrollo de sus clases o cualquier otra actividad extra curricular que
tenga con los miembros de la comunidad educativa acudiendo a ellas en el horario
establecido; siendo el ejemplo para los alumnos y exigiendo de estos, reciprocidad en
este aspecto, valorando el tiempo propio y el de los demás. CAPITULO II La
responsabilidad en el ejercicio de la docencia.

6. Art. 6°. Honestidad. El docente deberá actuar siempre basado en la verdad,
debe ser autentico y genuino, procurando inculcar al estudiante el uso de este
valor en cada ámbito de la vida, buscando prepararlo para la vida profesional de
acuerdo a la investigación y el aprendizaje obtenidos, conociendo y respetando
sus limitaciones como persona, evitando el engaño a sí mismo y al grupo a su
cargo. Art. 5°. Objetividad. El docente deberá mantener el mismo criterio para
todos a la hora de evaluar y calificar los procesos o pruebas de su grupo de
alumnos. Deberá establecer criterios determinados y juzgar de acuerdo a eso
evitando subjetividades o preferencias para con algunos estudiantes o factores
que no merezcan consideración especial por parte del mismo. CAPITULO III El
docente en ejercicio debe actuar siempre conforme a la ley de acuerdo al
principio de legalidad.

7. Art. 8°. Solidaridad. El docente deberá cooperar con los alumnos
en su realización como personas y profesionales, deberá prestar la
asistencia necesaria para el cumplimiento de los objetivos de la
catedra y de la institución, brindando al estudiante la ayuda que
precise durante las clases o para la presentación de trabajos e
incluso una vez iniciado laboralmente, orientándolos tanto
académica como personalmente en caso de que sea necesario en
busca del beneficio común. Art. 7°. Equidad. El docente deberá
respetar los derechos de todos los integrantes del grupo a su cargo
manteniendo el trato igualitario hacia todos teniendo en cuenta las
circunstancias o diferencias que se puedan dar en determinados
casos concretos evitando la discriminación y favoreciendo el
desarrollo de aquellos que por alguna razón se encuentren en
desventaja al resto. CAPITULO IV La regla de oro en las relaciones
personales es la buena fe; la que también debe estar presente en
la docencia.

8. Art. 10°. Libertad. El docente deberá actuar libremente y sin
presión por parte de ningún sector ya sea superior o inferior. Podrá
elegir los métodos utilizados para el desarrollo de clases y realizar
la planificación de las mismas con total poder de decisión siempre
y cuando cumpla los objetivos establecidos por la institución y se
ajuste a las reglas de la misma. Art. 9°. Independencia. El docente
deberá actuar siempre de acuerdo a sus convicciones y a los
valores que rigen la profesión sin dejarse influenciar por partidos,
movimientos o cualquier tipo de premios o incentivos ofrecidos
por parte del estudiantado que limiten su capacidad de decisión o
de obrar conforme a lo establecido. CAPITULO V Evitar el
conflicto de intereses en las relaciones docente-alumno.

9. LA SOCIEDAD VENEZOLANA Y EL CÓDIGO DE ÉTICA DOCENTE
La ética es una manera de abordar y conocer las prácticas humanas, regidas por la
historia, costumbres, normas y valores, los cuales son considerados como aspectos que
orientan la vida y marcan la personalidad de los individuos.
Etimológicamente, la palabra valor viene del griego “arete” y del latín “virtud” (Escobar,
2003, p. 108), lo que implica lo valioso o bueno por excelencia, siendo estos no sólo
abstracciones, pues existen y modifican la sociedad al pasar el tiempo, y por ello los
valores forman parte de las prácticas morales y están presentes en los códigos
deontológicos o éticos.
Ahora bien, entendida la moral como “Mores”, que significa costumbres (Ander-Egg,
1982, p. 250), una persona es moral cuando su conducta está sujeta a lo que es
costumbre en su comunidad o grupo social. La costumbre impone cierta práctica
normativa, fijada conforme a la tradición de un pueblo. Una vez aceptada, quien no las
asuma o practique, las infringe y es considerado inmoral.
Asimismo, el conocimiento de la ética es contextual, es decir, funciona en un tiempo y
espacio determinado, ciertamente la ética se sustenta sobre una base filosófica, también
tiene una aplicación práctica que es consecuencia de una época y lugar determinados. En
este sentido la sociedad venezolana no ha estado ajena a las transformaciones que han
experimentado otros países.

10. PRINCIPIOS GENERALES DEL CODIGO DE ETICA DEL OCENTE UNIVERSITARIO
1. – Integridad
Distinguirse por una conducta tal que las palabras y las
acciones sean congruentes, honestas, dignas y creíbles,
fomentando una cultura pedagógica de calidad y de justicia.
2.- Bien Social
Respetar el compromiso irrenunciable de servir a la comunidad
docente, con la finalidad de motivarlos en el quehacer
educativo, orientándolos al uso de las tecnologías de la
información y de la comunicación.

11. GRACIAS!!

12. 3.- Superación Académica.
Adoptar una clara voluntad de participar con ahínco, con
entusiasmo y responsabilidad en la elaboración del proyecto,
sin menoscabo de la libertad de los futuros usuarios,
respetando su entorno próximo, su idiosincrasia, etc., pero
siempre buscando la superación tecnológica-pedagógica
fortaleciendo sus habilidades y sus destrezas usando las
tecnologías de la información en el proceso
enseñanza- aprendizaje.
4.- Imparcialidad.
Sin distingo de género, credo, etnia, nivel social, económico
o rasgos políticos, etc., se actuará siempre sin otorgar
preferencias o privilegios, en favor del uso del Modelo de
Capacitación a Docentes y de los beneficios académicos que
de este emanen.
5.- Liderazgo.
Es un compromiso insoslayable, apoyar, promover/difundir, la
Misión, la Visión y toda la filosofía educativa que encierra
el Modelo así como su contenido con la intención de
consolidar una Sociedad de la Información .