Educación Vial
Definición <ul><li>Podemos definir la Educación Vial como parte de la Educación Social, siendo una eficaz base de actuació...
Justificación <ul><li>Todos los años en nuestro país mueren 900 personas en accidentes de bicicleta y 567.000 ingresan en ...
<ul><li>Enseñar Ed.Vial en la escuela supondrá no provocar y/o evitar accidentes. </li></ul><ul><li>Como tutores debemos e...
¿Por qué enseñar Educación Vial dentro de la Tutoría? <ul><li>Los profesores como mediadores debemos tener en cuenta la pr...
Área Trasversal, ¿cuándo empezar con ella? <ul><li>Se comenzara en edades tempranas. </li></ul><ul><li>En la escuela enseñ...
Educación para la Ciudadanía <ul><li>Respuesta a los temas más conflictivos de la sociedad, como la violencia de género, l...
<ul><li>Se impartirá a partir de 3º de Educación Primaria, tres bloques formativos: individuos y relaciones interpersonale...
PROYECTO
Destinatarios <ul><li>Alumnos de 2º ciclo de Educación Primaria. </li></ul>
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OBJETIVOS GENERALES <ul><li>Conocer y respetar las señales de tráfico y otras normas básicas de circulación . </li></ul><u...
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Unidad Didáctica 3:  SOY PEATÓN, SOY VIAJERO
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Evaluación del Programa <ul><li>¿Qué evaluar?.   </li></ul><ul><li>Como respuesta a esta pregunta los alumnos deberán supe...
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<ul><li>¿Cuándo evaluar?   </li></ul><ul><li>La evaluación será continua y formativa, es decir, trabajaremos la totalidad ...
<ul><li>¿Quién evalúa? </li></ul><ul><li>El profesor y los alumnos.   </li></ul>
Conclusión.   <ul><li>Hemos pretendido a través de la Tutoría   conseguir habituar al alumnado a respetar las normas media...
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Educación Vial

  1. 1. Educación Vial
  2. 2. Definición <ul><li>Podemos definir la Educación Vial como parte de la Educación Social, siendo una eficaz base de actuación ciudadana, dado que trata de crear hábitos y actitudes positivas de convivencia, de calidad de vida, calidad medioambiental y la SEGURIDAD VIAL. </li></ul>
  3. 3. Justificación <ul><li>Todos los años en nuestro país mueren 900 personas en accidentes de bicicleta y 567.000 ingresan en hospitales por la misma causa. </li></ul><ul><li>La Educación Vial es un aspecto de la educación muy importante que no solo enseña las normas de circulación, sino que nos habla de seguridad, de actitudes, de valores, de convivencia. </li></ul><ul><li>Uno de los objetivos que enseña: preparar al alumnado para enfrentarse a las situaciones de la vida cotidiana y dar la respuesta adecuada a cada una de ellas. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Enseñar Ed.Vial en la escuela supondrá no provocar y/o evitar accidentes. </li></ul><ul><li>Como tutores debemos enseñar a observar y valorar el peligro </li></ul>
  5. 5. ¿Por qué enseñar Educación Vial dentro de la Tutoría? <ul><li>Los profesores como mediadores debemos tener en cuenta la problemática que entraña el tráfico. </li></ul><ul><li>Prevenir e informar a nuestros alumnos de conductas cívicas. </li></ul><ul><li>La importancia de respetar unas normas. </li></ul>
  6. 6. Área Trasversal, ¿cuándo empezar con ella? <ul><li>Se comenzara en edades tempranas. </li></ul><ul><li>En la escuela enseñamos a “usar las normas”. </li></ul><ul><li>Es necesario integrar a lo largo de todo el Sistema Educativo contenidos de Educación Vial. </li></ul>
  7. 7. Educación para la Ciudadanía <ul><li>Respuesta a los temas más conflictivos de la sociedad, como la violencia de género, la relación de los estudiantes con los medios de comunicación social, el ocio, el medioambiente o la educación vial. </li></ul><ul><li>Esta asignatura se impartiría en Infantil, Primaria, ESO y Bachillerato de forma obligatoria. </li></ul><ul><li>Estará equiparada como cualquier otra del currículum, con un horario que establecerán las comunidades autónomas, sobre el mínimo que determina el MEC. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Se impartirá a partir de 3º de Educación Primaria, tres bloques formativos: individuos y relaciones interpersonales, convivencia y relaciones con el entorno, y vivir en sociedad. </li></ul><ul><li>Contenidos:libertad y la responsabilidad en la toma de decisiones, los derechos del niño, el reconocimiento y aprecio de las diferencias de género, la expresión y el control de las emociones, la identificación de rasgos de diversidad cultural y religiosa, principios de convivencia establecidos por la Constitución y hábitos cívicos, entre otros. </li></ul>
  9. 9. PROYECTO
  10. 10. Destinatarios <ul><li>Alumnos de 2º ciclo de Educación Primaria. </li></ul>
  11. 11. Temporalización <ul><li>A lo largo del curso realizaremos tres Unidades Didácticas sobre temas de Educación Vial. </li></ul><ul><li>Aprovecharemos horas de Conocimiento del medio para tratar este tema trasversal. </li></ul><ul><li>Dispondremos de 2h semanales </li></ul>
  12. 12. OBJETIVOS GENERALES <ul><li>Conocer y respetar las señales de tráfico y otras normas básicas de circulación . </li></ul><ul><li>Desarrollar la responsabilidad de los niños/as como conductores, haciendo de ellos unos conductores de bicicletas prudentes y responsables. </li></ul><ul><li>Fomentar hábitos de comportamiento correctos como viandantes en zonas urbanas y en carretera </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Desarrollar conductas cívicas como la cortesía y el respeto a los demás usuarios y a los agentes de tráfico. </li></ul><ul><li>Concienciarse de la fragilidad y vulnerabilidad de la bicicleta y el cuerpo humano. </li></ul><ul><li>Reflexionar sobre los medios de transporte alternativos para evitar la contaminación del ambiente. </li></ul><ul><li>Mejorar las Cualidades Físicas Básicas de una forma global mediante la práctica de la bicicleta. </li></ul><ul><li>Cooperar con los compañeros/as en la realización de actividades relacionadas con la seguridad vial . </li></ul><ul><li>Participar activamente en todas las actividades propuestas. </li></ul>
  14. 14. CONTENIDOS <ul><li>Normas de circulación y medidas de seguridad. </li></ul><ul><li>La educación Vial en nuestra sociedad. </li></ul><ul><li>Normas viales básicas de circulación en bicicleta. </li></ul><ul><li>Bicicletas: otras formas de desplazarse. </li></ul><ul><li>Peatones y conductores: Normas y relación con la seguridad y la convivencia. </li></ul><ul><li>Las TIC en la Educación Vial. </li></ul><ul><li>Motricidad general y esquema corporal. </li></ul>
  15. 15. Metodología <ul><li>La metodología estará basada en los métodos inductivos. </li></ul><ul><li>Emplearemos sobretodo el descubrimiento guiado y la resolución de problemas pero no nos olvidaremos de los métodos deductivos. </li></ul><ul><li>Llevaremos a cabo una adaptación de nuestra enseñanza para el aprendizaje de todos y cada uno de nuestros alumnos, es decir atendiendo a su diversidad. Para ello propondremos actividades no discriminatorias, métodos de caracteres compensados, instrumentos de evaluación flexibles o temas transversales que incluyan la pluralidad del alumnado. </li></ul>
  16. 16. <ul><li>Unidad Didáctica 1: ¿Estás seguro? </li></ul>
  17. 17. <ul><li>Objetivos didácticos: </li></ul><ul><li>Estar seguro de lo que debe hacer en las distintas situaciones que se nos plantea en la vida cotidiana, enseñar a seleccionar la respuesta adecuada. </li></ul><ul><li>Saber que hacer en caso de accidente y una vez mas “estar seguro”. </li></ul>
  18. 18. Unidad Didáctica 2 VIAJE AL ESPACIO
  19. 19. <ul><li>Objetivos Didácticos: </li></ul><ul><li>Interiorizar aspectos topológicos   y espaciales: dentro-fuera, detrás- delante, arriba-abajo, izquierda-derecha. </li></ul><ul><li>Identificar dirección y sentido. </li></ul><ul><li>Conocer el comportamiento adecuado en el transporte publico. </li></ul><ul><li>Fomentar y desarrollar la imaginación y la fantasía. </li></ul>
  20. 20. Unidad Didáctica 3: SOY PEATÓN, SOY VIAJERO
  21. 21. <ul><li>Objetivo Didáctico: </li></ul><ul><li>Adquirir un comportamiento correcto en los distintos tipos de transporte. </li></ul><ul><li>Comprometerse por mejorar las condiciones de Educación vial. </li></ul><ul><li>Animar a los alumnos a respetar las normas de seguridad vial. </li></ul><ul><li>Adquirir hábitos de comportamiento y prudencia en el uso de las vías de peatón. </li></ul><ul><li>Recordar y cumplir las normas para la conducción y el cuidado de la bicicleta, monopatines, karts. </li></ul>
  22. 22. Evaluación del Programa <ul><li>¿Qué evaluar?. </li></ul><ul><li>Como respuesta a esta pregunta los alumnos deberán superar los objetivos ya enunciados anteriormente y unos criterios de evaluación. </li></ul>
  23. 23. <ul><li>¿Cómo evaluar? </li></ul><ul><li>Se evaluara a los alumnos mediante la observación directa destacando los valores tales como: interés, colaboración, cooperación, comportamiento, etc. </li></ul><ul><li>Otra estrategia a seguir será a través de encuestas que les haremos a los alumnos el ultimo día para ver y valorar su grado de compromiso con el tema. </li></ul><ul><li>Así mismo pasaremos al finalizar el proyecto una encuesta que será una prueba final teórica. </li></ul><ul><li>También los alumnos evaluaran el contenido y los procedimientos, diciendo si han sido adecuados, interesantes, divertidos, entretenidos, etc. </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  24. 24. <ul><li>Después de la prueba final teórica, se hará una prueba practica. Esta se realizara en los karts. </li></ul><ul><li>La evaluación al estar basada principalmente mediante la observación, estará presente en todo momento. Por ello, tendremos unas fichas individuales de cada alumno donde iremos anotando los aspectos más destacados. </li></ul>
  25. 25. <ul><li>¿Cuándo evaluar? </li></ul><ul><li>La evaluación será continua y formativa, es decir, trabajaremos la totalidad de la persona (actitudes y aptitudes), partiendo de una base conocida mediante la evaluación inicial y concluyendo con una evaluación final al terminar el programa. </li></ul><ul><li>La evaluación estará en todo momento, ya que se basa en la observación. </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  26. 26. <ul><li>¿Quién evalúa? </li></ul><ul><li>El profesor y los alumnos. </li></ul>
  27. 27. Conclusión. <ul><li>Hemos pretendido a través de la Tutoría conseguir habituar al alumnado a respetar las normas mediante actividades cotidianas que garantizan su seguridad. El alumno percibirá esa seguridad en la realización de las actividades que hemos propuesto a lo largo del programa. </li></ul><ul><li>Conseguiremos así una respuesta autónoma en la que no tienen que cuestionarse ¿qué debo hacer?, simplemente responden ante distintas situaciones cotidianas con seguridad, respetando las normas. </li></ul><ul><li>Esperamos que los alumnos con nuestro trabajo sean capaces de valorar la importancia de la seguridad y los riesgos que pueden sufrir si no cumplen las normas vigentes. </li></ul>
  28. 28. FIN

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