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La modalidad de Educacion Especial

  1. 1. Colegio Universitario Monseñor de Talavera San Cristóbal – Edo. TáchiraLA MODALIDAD DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA “EDUCACIÓN SIN BARRERAS” Integrantes: Karol M. María. Génesis R. María M.
  2. 2. LA MODALIDAD DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA “EDUACIÓN SIN BARRERAS Se han desarrollado programas con el finProceso de transformación que genera Integración de: cambios en lo político, social, política y económico y cultura. Apoyar la integración económica de niños(a) con Para dar necesidades diferentes La educación a conocer el respeto por la Se reflejan como elemento diversidad funcional compromiso Facilitar la integración transformador social y laboral de los Publico jóvenes Para que este Entender y mejorar derecho sea: la protección y Brindar educación a educación integral personas adultas con Gratuito discapacidad
  3. 3. Situación actual de modalidad de Educación Especial Un estudia realizado en el 2007 dio a conocer Habían mas de 89.131 niños sin escolarizar Por las siguientes causas Equipos Instituciones con malasFalta de profesores e interdisciplinarios estructuras instituciones incompletos arquitectónicas resistencia para Falta de material modificar el currículo del didáctico y mobiliario Sistema Educativo Bolivariano
  4. 4. Propuestas de Transformación en la Educación Especial Garantizar que se Atención Educativa a los se debe reconocer a cumpla la política niños y (a) adolescentesla población con cada educativa por medio que se encuentran una de sus del director hospitalizados discapacidades el áreaQue sean asignados administrativa este Se atenderá entre los 6 los docentes organizada a 15 años asumiendo el adecuados a cada correctamente currículo de Educación área primaria En cada municipio exista Un colectivo institucionalConformar un equipo centro de apoyo a la encargado de determinar interdisciplinario modalidad de Educación las necesidades preparado Especial educativas de los mismos Cada centro de inicial debe contar con un apoyo de la modalidad de Educación Especial
  5. 5. Aspectos a valorar en la toma de decisiones para la transformación Creación de escuelas para la diversidad funcional Servicio de atenciónArticulación con la Creación de centros de medica de forma misión barrio educación integral para sistemática en las adentro la diversidad funcional instituciones educativas Unidos Garantizar la Con el Ministerio del habilitación de las Poder Popular instituciones Educativas
  6. 6. Diversidad funcional, nuevo término para la lucha por la dignidad en la diversidad del ser humano Persona con diversidad Venezuela ¿Por qué un nuevo funcional sufren de término discriminación En los textos jurídicos de nuestros persisten Representando el Palabra que lleva los términos 10% de la humanidad asociado un nuevo concepto incapacidadDiscriminada Incapacitación Y reforzar así la cultura de las discapacidad Olvidada comunidades Invalides
  7. 7. Articulo 01 Ley 51/2003Esta ley habla de la igualdad de la integración con la persona con discapacidad a la comunidad Búsqueda de nuevos términos para la Educación especial que ahora es llamada Diversidad Funcional
  8. 8. Déficit Limitación en Discapacidad Barrera las actividades Perdida o Restricción en Factores Las limitacionesanormalidad en una la participación ambientales que en la actividad yfunción fisiológica o de un individuo crean la las restricciones mental en su entorno. discapacidad en la participación Ejemplo: poca iluminación en un aula de clases
  9. 9. HACIA UN NUEVO MODELO MÁS ALLÁ DEL MODELO MÉDICO Y EL MODELO SOCIALLa diversidad funcional no tiene nada Esta terminología viene derivada de laque ver con la enfermedad, la tradicional visión del modelo médico de ladeficiencia, la parálisis, el retraso. diversidad funcional En esta propuesta, buscamos un lugar intermedio que no obvie la realidad. Estas propuestas no han tenido ningún éxito. Fondo, la sociedad sigue pensando y creyendo que gran parte del problema está en el sujeto con diversidad funcional.
  10. 10. CUESTIÓN DE MAYORÍAS QUE DISCRIMINANuna persona “entra” en el colectivode las mujeres y hombres condiversidad funcional cuando nopuede realizar las mismas funcionesde igual manera que la mayoría En ese sentido hemos creado una sociedad en la que no ha se contemplado la posibilidad de integrar plenamente la diversidad
  11. 11. Análisis del termino“Todos los seres humanos nacen libres e iguales endignidad y derechos y, dotados como están de razón yconciencia, deben comportarse fraternalmente los unoscon los otros Queremos reforzar la dignidad inherente a nuestra esencia como seres humanos que nacemos y queremos vivir con los mismos derechos y dignidad.
  12. 12. La diversidad en la diversidadCon esa palabra queremos reflejar exactamente eso, ladiferencia, ladesemejanza con lo que es habitual en la mayoríaestadística de la especiehumana Como podemos observar, el término es semánticamente correcto en la lengua castellana y recoge todos los conceptos que queremos expresar,
  13. 13. ConclusionesPodemos reflexionar sobre este tema dando a conocer los siguientespesamientos,la educación especial no solo es un derecho sino un deber detodo padre que quiera que su hijo se supere en la vida, ya ahora con las nuevasmodificaciones que se le han realizado es llamada diversidad funcional dondequeremos dar un nuevo concepto y forma de ver esta rama de la educaciónpara que así estas personitas especiales tengan un trato igualitario y con todosaquellos benéficos que les ofrece la ley que los protege y así mismo esta seacumplida correctamente y respalde una educación completa ,digna y conenriquecimiento académico.

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