Comunicacion y Conflicto. Actividad 1

1. TALLER DE CONFLICTO Y COMUNICACIÓN
Actividad I
Tema: CONFLICTO
Modalidad: Grupal, no presencial. Cada grupo estará compuesto por no más de 6
alumnos.
Plazo: dos semanas
Objetivos:
1. Fortalecer valores relacionados al trabajo en equipo, la autoestima y el respeto a
la diversidad.
2. Estimular la creatividad
3. Favorecer la utilización de recursos innovadores para la producción grupal.
Consigna del Trabajo:
Cada grupo recreará una situación de conflicto escolar en la que hayan sido parte o
imaginaria.
Deberán redactar los diálogos y distribuir los roles de los participantes de la situación
conflictiva.
Efectuarán la teatralización de la misma y utilizando algún recurso tecnológico como ser
cámara de fotos, celular, MP5 u otro, la filmarán /grabarán y luego subirán el video a
Youtube (personalizándolo de manera tal que solamente los compañeros de curso y
docente puedan tener acceso al mismo).
El resto del curso previa vista del video, reflexionará sobre los siguientes temas:
1) Identificación del conflicto
2) Identificación las partes y los terceros involucrados.
3) ¿Cuáles son las percepciones de las partes?
Tema: CONFLICTO surgen del diálogo que influyan directamente en las percepciones?
4) ¿Qué factores
5) ¿Qué canales verbales y para-verbales se han utilizado?
Modalidad: Grupal, no presencial. Cada grupo estará compuesto por no más dedel
6) Reconocimiento de las emociones y su incidencia en las percepciones 6 alumnos.
conflicto.
Objetivos:
En 1. clase presencial: relacionados al trabajo en equipo, la autoestima y el respeto a la
la Fortalecer valores
diversidad.
Se abrirá un debate en el cual se hará una puesta en común de las reflexiones de los
distintos grupos, lo que permitirá elaborar las conclusiones grupales y a la vez
introducir los aportes teóricos sobre el tema de la actividad propuesta a fin de
desarrollar el tema.
Fundamentación de la utilización de las TICs (cámaras digitales, celular, MP5, Internet
-Youtube) como recurso didáctico para la realización de la actividad propuesta:
Las TICs nos ofrecen diversidad de recursos de apoyo a la enseñanza y el aprendizaje que
posibilita el desarrollo de la creatividad, la innovación, la creación de entornos de trabajo

2. colaborativos, promoviendo el aprendizaje significativo, activo y flexible, en el que el
alumno deja de tener una actitud pasiva hacia el objeto de conocimiento para interactuar
con él, pudiendo modificarlo, ampliarlo, darlo a conocer, y efectuar un verdadero proceso
de construcción del mismo.
Una ventaja directa en el campo educativo es la posibilidad que ofrecen para la
simulación de fenómenos, en el caso de la actividad propuesta, la “recreación de una
situación conflictiva” sobre los cuales el estudiante puede trabajar sin ningún riesgo,
observar los elementos significativos de la actividad o proceso, otra característica
relevante es la interacción por la que el estudiante no solo esta construyendo el
conocimiento sino que también esta desarrollando un pensamiento crítico-reflexivo.
El uso de videos, en este caso, constituye un elemento que estimula el proceso creativo
de los alumnos a la vez que aplican el contenido teórico a situaciones prácticas
simuladas, conllevando ello un adicional para el logro del aprendizaje del contenido y
posibilitando posteriores clases presenciales más dinámicas al poder compartir las
producciones grupales con el resto de los alumnos y docente, interactuando en un
entorno propio de la época en la que viven.
El contenido a desarrollar, mediante la utilización del recurso requerido, se potencia y
expande, dado que resulta a los efectos de este taller, más eficiente aprender actuando,
observando, experimentando la situación conflictiva, que leyéndola de un libro e
imaginando los elementos que la conforman.
La única manera de detectar por ejemplo los “canales para-verbales” que existen en el
diálogo es viéndolos y escuchándolos activamente. De otra manera pasarían
desapercibidos, y realmente son importantes porque inciden directamente en las
percepciones de las partes involucradas en el conflicto.
Lo mismo ocurre por ejemplo en el componente emocional, presente en toda situación
conflictiva.
Es por ello que, la capacitación y adaptación de los profesores a las nuevas tecnologías es
una necesidad para estos tiempos, para esta sociedad de la información, donde el espacio
de aprendizaje ya no se circunscribe al aula y trasciende los límites de la propia escuela y
donde se constituyen en los recursos más idóneos para lograr un aprendizaje
significativo.