ένα πολιτιστικό πρόγραμμα για παιδιά νηπιαγωγείου !!!!

1. «ένα μουσείο στη γειτονιά μας»
Ένα πολιτιστικό πρόγραμμα
από παιδιά νηπιαγωγείου …..
Υπεύθυνη προγράμματος:
Κατερίνα Παπαευθυμίου

2. Υπεύθυνη Προγράμματος
ΠΑΠΑΕΥΘΥΜΙΟΥ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ
«Ένα μουσείο στη γειτονιά μας»
Σχολική δραστηριότητα: πολιτιστικών θεμάτων
Θεματολογία: Πολιτιστική κληρονομιά και τοπική ιστορία
Μαθητές που συμμετέχουν στο πρόγραμμα: 13
Διάρκεια Προγράμματος: Νοέμβριος 2013 – Φεβρουάριος 2014
5ο
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΥΡΓΟΥ

3. Διαστάσεις - όψεις του θέματος:
1. Πριν το Μουσείο
α) Περιβαλλοντική διάσταση: γνωριμία με τα μουσεία και τα εκθέματά
τους, μέσα από τις δραστηριότητες των θεματικών μας.
β) Τεχνολογική διάσταση: Περιήγηση σε Μουσεία και αρχαιολογικούς
χώρους μέσω διαδικτύου
2. Στο Μουσείο
Πολιτιστική, τοπική και ιστορική διάσταση: Επίσκεψη στο Μουσείο της
περιοχής μας
3. Μετά το Μουσείο
Κοινωνική διάσταση: δημιουργία γωνιάς Μουσείου από έργα παιδιών
και παρουσία του

4. Το θέμα προκύπτει κατά την επεξεργασία της θεματικής «σπορά» και
συγκεκριμένα με την αναφορά στην θεά Δήμητρα
(η Δήμητρα μέσα από την μουσειακή της μορφή)
ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ
- Παρακολούθηση βίντεο με την θεά Δήμητρα
- Διαδικτυακή περιήγηση σε Αρχαιολογικά μουσεία και
Αρχαιολογικούς χώρους
- Εντοπισμός της θεάς Δήμητρας σε τοιχογραφίες, αετώματα, αγγεία
κλπ
- Χωρισμός σε ομάδες, κάθε ομάδα καλείται να αναγνωρίσει
τοιχογραφία, αγγείο, άγαλμα, πίνακα, λατρευτικό ανάγλυφο
- Καταγραφή αποτελεσμάτων
- Κατασκευή αγγείων με τα θεά Δήμητρα

13. ΒΥΖΑΝΤΙΝΟ ΜΟΥΣΕΙΟ
- Παρουσίαση της Γέννησης του Χριστού από τους μαθητές
- Διαδικτυακή περιήγηση στο Βυζαντινό Μουσείο (τοιχογραφίες,
κεραμικά, χειρόγραφα, εικόνες, ψηφιδωτά. βιτρό κλπ)
- Αναζήτηση και εντοπισμός των δύο μαρμάρινων πλακών με
ανάγλυφες παραστάσεις της Γέννησης
- Τα παιδιά χρωματίζουν και συμπληρώνουν τα πρόσωπα και τα
γεγονότα που απουσιάζουν από τις μαρμάρινες πλάκες
- Κατασκευή της Γέννησης με την τεχνική βιτρό

21. ΜΟΥΣΕΙΟ ΜΠΕΝΑΚΗ
- Παρουσίαση από μαθητή του εθίμου, το καραβάκι των καλαντιστών
- Διαδικτυακή περιήγηση στο Μουσείο Μπενάκη
- Αναζήτηση και εντοπισμός του καραβιού των καλαντιστών
- Τα παιδιά ζωγραφίζουν το δικό τους Χριστουγεννιάτικο καράβι
- Κατασκευή – χαρτοδιπλωτική καραβιού
- Τα παιδιά γράφουν και στέλνουν μηνύματα στα παιδιά του κόσμου
- Οι γονείς συμπληρώνουν με ευχές

31. ΛΑΟΓΡΑΦΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ
ΚΤΗΜΑ ΜΕΡΚΟΥΡΗ
- Επίσκεψη το κτήμα Μερκούρη
- Ξενάγηση από τον ιδιοκτήτη του κτήματος
- Γνωριμία με αντικείμενα του παρελθόντος
- Παρατήρηση της συλλογής παλιών αγροτικών εργαλείων και
μηχανημάτων του κτήματος (άροτρα, στροφυλιές, μάνικες και
διάφορα αντικείμενα που συνδέονται με την καλλιέργεια του
αμπελιού της σταφίδας και της ελιάς)
- Απορίες, συζήτηση, κεράσματα, αναμνηστικές φωτογραφίες

46. ΠΙΝΑΚΟΘΗΚΗ
- Διαδικτυακή περιήγηση στην πινακοθήκη
- Εντοπισμός και εκτύπωση πίνακα ζωγραφικής με χειμωνιάτικο θέμα
- Δραματοποίηση (ένα χειμωνιάτικο δένδρο αφηγείται την ιστορία του,
….. πως νιώθει; ….. μας δίνει λίγο χιόνι για να καταλάβουμε πως
αισθάνεται …….. τα παιδιά: ζεσταίνονται, κρυώνουν, είναι
ευτυχισμένα, φοβούνται)
- Δραματοποίηση (τα παιδιά βαδίζουν στο χιόνι τουρτουρίζοντας.
Βουλιάζοντας, γλιστρώντας)
- Το χειμωνιάτικο δένδρο στις τέσσερις εποχές του χρόνου
- Κατασκευή τετράπτυχου πίνακα ζωγραφικής, το δένδρο των
τεσσάρων εποχών (σε ομάδες εργασίας)
- Αντίστοιχο φύλλο εργασίας

62. ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ
ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΑΓΟΡΑ ΠΥΡΓΟΥ
- Συλλογή πληροφοριών και φωτογραφικού υλικού της Δημοτικής
Αγοράς Πύργου από τους μαθητές
- Δημιουργία αφίσας, ένα Μουσείο μας λέει την ιστορία του
- Ατομικά βιβλιαράκια με την ιστορία του Μουσείου
- Ζωγραφίζω: α) υποθέτω τι θα δω κατά την επίσκεψή μου στο
Μουσείο, β) τι βλέπει από κει ψηλά το ακροκέραμο της Δημοτικής
Αγοράς Πύργου

78. - Παρακολούθηση βίντεο: ο μικρός Νικόλας, το Μουσείο
- Δημιουργία κανόνων καλής συμπεριφοράς στο Μουσείο
- Ζωγραφική και αιτιολόγηση των κανόνων από τα παιδιά
- Memory με τους κανόνες συμπεριφοράς στο Μουσείο

87. - Επίσκεψη στο Μουσείο της Δημοτικής Αγοράς Πύργου
- Υλικό προετοιμασίας (το κουτάκι που μαζεύει τις δυνατές φωνές,
μπλοκάκια, στυλό και γρίφοι)
- Στο Μουσείο: ξενάγηση- περιήγηση – παρατήρηση εκθεμάτων,
χωρισμός σε ομάδες, επίλυση γρίφων, αναζήτηση – εντοπισμός –
καταγραφή της λύσης των γρίφων
- Συνέντευξη με έναν αρχαιολόγο

101. • Ανασκαφή στην αυλή του νηπ/γείου με αφορμή τη δεντροφύτευση
μιας πικροδάφνης
• Ανακάλυψη αρχαιολογικών ευρημάτων, γινόμαστε αρχαιολόγοι
• Εξοπλισμός αρχαιολόγων
• Εύρεση αρχαιολογικών στοιχείων, καθαρισμός, φωτογράφηση και
καταγραφή
• Γινόμαστε συντηρητές τέχνης
• Συνθέτουμε σπασμένα αγγεία
• Σειραθέτηση της διαδικασίας αρχαιολογικής ανασκαφής

125. • Υλικά και εκθέματα μουσείων ( μέσα από τηλεκάρτες και υλικό )
• Κατασκευή νομισμάτων με πηλό και φυσικά αποτυπώματα
• Γλυπτά από σαπούνι
• Αινίγματα με τα υλικά των μουσειακών εκθεμάτων
• Δημιουργίες παιδιών κατά την διάρκεια αυθόρμητων
δραστηριοτήτων

141. Παιχνίδια με αγάλματα – γνωριμία με το σώμα μου
• Αγάλματα και πόζες
• Διπλό άγαλμα, συνεργασία σε ζευγάρια
• Αγάλματα και γλύπτες
• Κολλημένο άγαλμα
• Γλυπτά με τα σώματά μας
• Αγαλματάκια αμίλητα, ακούνητα, αγέλαστα
• Κατασκευή γλυπτών σε κίνηση, με συρμάτινες φιγούρες και
πλαστελίνη
• Έκθεση των γλυπτών ( Μουσείο Μοντέρνας Τέχνης )

160. Με αφορμή ένα βιβλίο: το άγαλμα που κρύωνε
• Ομαδική εργασία: κουβέντα με ένα άγαλμα
Παιχνίδι ρόλων-καλλιέργεια συναισθημάτων
• τι νοιώθει το άγαλμα (το προσφυγάκι)???
• αν ήσουν ο Λάμπης (΄το παιδάκι του βιβλίου) τι θα έκανες για να μη
νοιώθει μοναξιά το προσφυγάκι ???
• θα του χάριζα: μια αγκαλιά, ένα φιλί, ένα χάδι, θα έπαιζα μαζί του,
θα του διάβαζα παραμύθια, θα του έλεγα μυστικά να χαμογελάει …..
Κλπ
• Συμπληρώνω το σώμα στο προσφυγάκι

179. • Ένα βιβλίο……. ο Νικηφόρος ανακαλύπτει τα συναισθήματα
• Μια μάσκα ……
• Νοιώθω……….
Θυμό, χαρά, λύπη, ευτυχία, στεναχώρια,
Ηρεμία, απογοήτευση, απορία, περιέργεια, θαυμασμό,
έκπληξη, ικανοποίηση, ζήλεια, αποδοχή, θλίψη, τρομάζω,
κοροϊδεύω, αγριεύω ……
• Ζωγραφίζω συναισθήματα στα κυκλαδικά ειδώλια
• Ακρόαση του τραγουδιού : μέσα στο Μουσείο –Λιλιπούπολη
• Ζωγραφίζω το τραγούδι

200. • Δημιουργία της κάτοψης του Μουσείου της Δημοτικής
Αγοράς Πύργου
• Προσανατολισμός στο χώρο
• Χωροχρονικές έννοιες
• Τοποθετώ τα εκθέματα της καταγραφής μου, από την
επίσκεψη στο Μουσείο, στη σωστή θέση
• Δημιουργώ και παρουσιάζω το δικό κου φανταστικό Μουσείο
• Μαθαίνω για τα μέρη του κίονα και κατασκευάζω «κίονες στο
φως του φεγγαριού»

224. • Εντοπισμός των Μουσείων που γνωρίσαμε στο χάρτη
της Ελλάδος, στο χάρτη του Ν. Ηλείας, στο χάρτη της
πόλης του Πύργου ( καταγραφή της διαδρομής νηπ/γείο
• Μουσείο και νηπ/γείο-σπίτι μου )
• Περιήγηση με το google earth, εντοπίζω και
καρφιτσώνω το νηπιαγωγείο μου και το Μουσείο της
Δημοτικής Αγοράς Πύργου

232. • Καλλιεργώντας μαθηματικές έννοιες
• Χωρισμός σε ομάδες εργασίας, με τα παζλ των ομάδων…..
• Σειραθέτηση : από το μικρότερο στο μεγαλύτερο και
αντίστροφα
• Ποιο λείπει, τακτικά αριθμητικά
• Αγγεία και σχήματα
• Αγγεία και χρώματα
• Χρωματικό μοτίβο
• Ανάλυση και καταγραφή του αριθμού 5
• Συμμετρία ως προς τον άξονα

241. Η αξιολόγηση του προγράμματος μας
•Ένα επιδαπέδιο παιχνίδι : είμαι έτοιμος να μπω στο
Μουσείο ???
•Το επιδαπέδιο διατρέχει και κατέχει όλη την τάξη μας
(ανεβαίνει -κατεβαίνει-στρίβει-συνεχίζει-και συνεχίζει-φτάνει
στο Μουσείο)
•Κανόνες παιχνιδιού
•Παίχτες-πιόνια- ζάρι και το παιχνίδι ξεκινά !!!

266. • Δημιουργία έκθεση και παρουσίαση Μουσείου
• Αρχαιολογικό
• Μπενάκη
• Βυζαντινό
• Λαογραφικό
• Πινακοθήκη
• Σύγχρονης τέxνης
• Δημοτική Αγορά Πύργου
• Υλικό που υποστήριξε και προέκυψε από το πρόγραμμα
• Δημιουργίες:
• Μαθηματικά παιχνίδια
• Κίονες στο φως του φεγγαριού
• Αρχαιολογικά ευρήματα, γλυπτά με σαπούνι, νομίσματα με φυσικά
αποτυπώματα
• Έκθεση και παρουσίαση του προγράμματος