La enseñanza asistida por ordenadores ha existido desde los inicios de los ordenadores, usándolos para enseñanza lineal y no lineal. Se basa en la interactividad y autoaprendizaje para superar problemas como la distancia y adecuarse a necesidades individuales. Los ordenadores pueden crear material atractivo, corregir trabajos de forma mecánica, y ayudar a estudiantes con retroalimentación e información en internet. Sin embargo, sus posibilidades para responder necesidades son más limitadas que un profesor, y requieren equipos y programas

1. La enseñanza asistida por ordenadores no es un invento de estos últimos años sino una aplicación del uso de los ordenadores desde prácticamente sus inicios. Este planteamiento inicial, consistía en usar máquinas de enseñar de encadenamiento lineal pregunta-repuesta-estímulo, en la misma época surge otro tipo de enseñanza programada no lineal en la que el alumno no sigue un esquema idéntico al de todos los demás alumnos, sino que tiene la posibilidad de seguir caminos en función de sus repuestas.

2. EAO ( Enseñanza Asistida por Ordenador )

3. Principios Pedagógicos de la EAO

4. Basada en la interactividad y en el autoaprendizaje, es para muchos una solución eficaz para superar los problemas de la distancia, la adecuación a las necesidades de los alumnos y a las limitaciones de tiempo. Cumple con las funciones de:

5. Criterios para su diseño.

6. Clasificación de las EAO

8. El profesor puede crear y utilizar materiales educativos realmente atractivos.

9. Ahorro de tiempo a la hora de la corrección mecánica de trabajos y ejercicios.

10. El ordenador puede ayudar a los alumnos con las pertinentes dudas mediante opciones de retroalimentación.

11. Internet puede facilitar puede ser una gran fuente de información de la que utilizar materiales, recursos y ayudas de lo más variado, útil y atractivo.

12. Respetan el ritmo y el nivel del alumno, característica fundamental que hace de la E.A.O un recurso muy útil y beneficioso.

13. Desarrolla la competencia en el tratamiento de la información y la competencia digital.

15. Recomendable para la formación de un colectivo numeroso y disperso.

17. La resistencia a aprender a través de una "máquina".

18. El elevado coste de los equipos y programas, sobre todo si quiere hacerse un uso individualizado de los mismos.

19. Es necesaria cierta información antes de usar los programas.

20. Software Educativo. Es un programa destinado a la enseñanza y el aprendizaje autónomo y que, además, permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas. Enfatiza más el aprendizaje creativo que la enseñanza. Presenta un ambiente de exploración y construcción virtual, también conocido como micromundo.

22. Se debe tener un feedback de los usuarios para poder analizarlos, enriquecerlos y comunicarlos.

23. Se deben evaluar características como: calidad del contenido, facilidad de uso, pertinencia de los contenidos e interactividad.

24. Los profesores/as deben prepararse para utilizar nuevos recursos y una forma de aprender a usarlos es a trav és del proceso de evaluación (selección).

26. Permite establecer nuevos criterios y prioridades para seleccionar nuevo material, haciendo que el proceso de selecci ón sea flexible y permanente en el tiempo.

27. Entrega orientación acerca de las posibilidades de aplicación del recurso y sobre como fue trabajado por los aprendices (fortalezas y debilidades).