1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL
SECTOR DE LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino
como una oportunidad para penetrar en el bello y
maravilloso mundo del saber”

2. ¿QUÉ SON LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE?
 Las estrategias de aprendizaje son el
conjunto de actividades, técnicas y medios
que se planifican para lograr un determinado
objetivo con la finalidad de hacer más
efectivo el proceso de aprendizaje.

3. PARA MONEREO (1994)
 Las estrategias de aprendizaje son procesos
de toma de decisiones (conscientes e
intencionales) en los cuales el alumno elige y
recupera, de manera coordinada, los
conocimientos que necesita para cumplir una
determinada demanda u objetivo, dependiendo
de las características de la situación educativa
en que se produce la acción.

4. UNA ACLARACIÓN IMPORTANTE…
 Distinción entre estrategia y técnica.
 Técnica: Comprensión y utilización de los
procedimientos.
 Estrategias: Uso reflexivo de los
procedimientos.
 Ejemplo: En el fútbol. Los jugadores tienen
técnicas y el entrenador utiliza las estrategias.

5. PERO NO SE PUEDE DECIR …
 Que la ejecución de una o varias técnicas
sea la aplicación de una estrategia de
aprendizaje, pues para realizar esto se
necesita de una planificación de las técnicas
con un determinado fin y esto es posible
cuando existe METACOGNICIÓN.

6. OTRA ACLARACIÓN IMPORTANTE…
 Las estrategias de  Las estrategias de
aprendizaje son enseñanza son los
conductas y procedimientos o
pensamientos que un recursos utilizados por el
agente de enseñanza
aprendiz utiliza durante para promover
su aprendizaje. aprendizaje significativos.

7. Clasificación de las estrategias
de aprendizaje
 Las estrategias cognitivas : hacen
referencia a la integración del nuevo material
con el conocimiento previo.
 Las estrategias meta-cognitivas : hacen
referencia a la planificación, control y
evaluación por parte de los estudiantes de
su propia cognición.

8.  Las estrategias de manejo de recursos
:son una serie de estrategias de apoyo que
incluyen diferentes tipos de recursos que
contribuyen a que la resolución de la tarea
se lleve a buen término.

9. LA ENSEÑANZA DE LAS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
 ¿Por qué enseñar estrategias de
aprendizaje?
Enseñarle a aprender a aprender.
 ¿Qué estrategias enseñar y cuándo?
Estrategias específicas o generales.
Principio de la escolaridad.
 ¿Cómo enseñar las estrategias de
aprendizaje?
Hacer explícitos los procesos que se han llevado
a cabo para aprender.

10. ¿QUÉ SIGNIFICA PRODUCIR UN TEXTO?
 La escritura es primordial en la transmisión
cultural.. “el manejo del lenguaje escrito es un
proceso de apropiación cultural”.
 Escribir es producir mensajes, con
intencionalidad y destinatarios.
 Escribir es una competencia comunicativa, es
más complejo que transcribir los sonidos del
hablar o copiar mecánicamente palabras.

11. ESTRATEGIAS DE PRODUCCIÓN TEXTUAL
 Antes: anticipar o planificar.
 Durante: redactar (reelaborar).
 Después: revisar .

12. PLANIFICACIÓN DE LA ESCRITURA:
 Construcción de un plan que involucre el
tema de interés para la producción escrita.
 Formular el objetivo de la comunicación
escrita.
 Analizar los elementos de la situación
comunicativa.

13.  Consultar fuentes de información.
 Organizar las ideas.
 Determinar cómo será el texto.

14. ELABORACIÓN DE LA REDACCIÓN:
 Creación de uno o más borradores
atendiendo al esquema planteado en la
planificación.
 Plasmar sobre el papel las ideas y dar forma
a estas.

15.  Seleccionar y manejar vocabulario para
conseguir el objetivo.
 Revisión o monitoreo de la redacción.

16. ESTRATEGIAS DE REVISIÓN
 Monitoreo de la redacción.
 Autoevaluación y coevaluación.
 Comparación del texto producido con la
planificación.

17.  Lectura final de forma selectiva.
 Reformulación a nivel global.
 Acabado final de la redacción (corrección y
revisión del estilo, la coherencia lexical, el
vocabulario utilizado y la ortografía).

18. OTRAS ESTRATEGIAS…
 Identificación de las ideas principales de un
texto dado.
 Formular la idea central o clave del texto.
 Reescritura de las ideas principales
identificadas por los alumnos, para luego
elaborar una ampliación del texto en
revisión.