Proyecto de aula_fep[1]

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Proyecto de aula_fep[1]

  1. 1. UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO SISTEMANACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN SEGUNDO SEMESTRE 2013 GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO DE AULA DE FORMULACIÓN ESTRATEGICA DE PROBLEMA AUTORÍA: DOCENTES DE FORMULACIÓN OCTUBRE DEL 2013 MILAGRO - ECUADOR
  2. 2. CAPITULO I GENERALIDADES DEL PROYECTO DE AULA 1. CONCEPTUALIZACIÓN Es una estrategia que genera acuerdos y compromiso entre estudiantes y docentes, relacionado con las unidades de aprendizaje, en torno a unaproblemática. Es la manera de organizar actividades en el aula considerando necesidades, intereses de contexto que alcanzan un propósito común. Es un plan de acción generado por el docente y sus alumnos (as) con un objetivo o finalidad real. Integra diversos contenidos de distintas áreas programáticas y promueve la construcción de aprendizajes significativos. 2. BENEFICIOS El proyecto de aula trae los siguientes beneficios en el estudiante  Permite que los alumnos sean investigadores y partícipes de su desarrollo académico.  Desarrollan determinados conocimientos, destrezas y actitudes.  Aprende de los trabajos de sus compañeros..  Desarrolla democracia, cooperación y participación en equipos de trabajo  Desarrolla la construcción de escenarios para la problemática.  La aplicación de los aprendido en los problemas generados. 3. ¿POR QUÉ EL PROYECTO DE AULA? El proyecto de Aula es importante porque logra una valoración de lo aprendido en el aula de clase ponerlo desde la construcción de nuevos ejercicios construido por el estudiantes mismo, llevándolo a que se apropie del aprendizaje al trabajar con problemas del entornos de su carrera. Rompe los estereotipos de enseñar y aprender de los contenidos establecidos en la asignatura. Convierte el entorno que lo rodea en el escenario de aprendizaje con
  3. 3. carácter relevante, pertinente y significativo. Trasmite a los alumnos la visión de varios enfoques o caminos hacia la solución de un determinado problema. En conclusión brinda la oportunidad de afrontar fracasos y victorias sobre obstáculos y limitaciones del conocimiento concreto; permite desarrollar el ingenio,inventiva, perseverancia, flexibilidad, adecuación y cambio de metas, búsqueda de posibilidades, disciplina fundada sobre la base de trabajo. Esta metodología de proyectos descubre aptitudes y potencialidades ignoradas tanto de alumnos como de los maestros. CAPITULO II CONSTRUYENDO MI PROYECTO DE AULA A través de este Proyecto de Aula el estudiante aplicara los procesos aprendidos en la asignatura de Formulación Estratégica de Problemay apoyado en los conocimientos de lo aprendido en asignaturas anteriores podrá formular mejor los problemas con orientación a su carrera profesional que ha iniciado Lo más importante del proyecto de aula no está en la redacción meticulosa, en la que muchas veces se pierde el mayor tiempo; sino en los procesos donde el estudiante aplica el conocimiento de una manera práctica, demostrando sus logros de aprendizaje. Por este motivo es importante evaluar cada etapa o actividad que el estudiante realiza en la construcción de su proyecto de aula hasta obtener el producto final TEMA DEL PROYECTO DE AULA El tema que se ha escogido para este proyecto de aula es el siguiente: PROBLEMÁTICA CON ORIENTACION A MI CARRERAPROFESIONAL OBJETIVOS GENERAL
  4. 4. Desarrollar competencias creativas, analíticas y de relaciones de conocimientos tratados que conformaron las distintas lecciones tratadas en el módulo de formulación estratégica de problema de las distintas carreras del curso de nivelación y admisión OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Este proyecto de Aula persigue los siguientes objetivos en el Estudiante:  Construir problemas relacionados a cada lección analizada.  Lograr en el estudiantes a trabajar en pequeños equipos de trabajo con fin de evaluar los ejercicios planteado  Seleccionar el o los ejercicios y resolverlos de la mejor manera MOMENTO 1 RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN El estudiante tendrá que relacionar la problemáticas de las diferentes lecciones y relacionarlas al entorno de su carrera con el fin de lograr crear escenarios de problemas, además de resolverlos siguiendo los lineamientos tratados en el aula de clase. El estudiante buscara información en fuentes primarias o fuentes secundarias, referente a su carrera que está estudiando. A continuación una lista de temas a indagar:  Perfil de egreso  Campo de acción del profesional  Requisitos para graduarse  Lugares de prácticas profesionales  Malla de la carrera  O información relacionada al entorno de la carrera. MOMENTO 2 DESARROLLO DEL CAPITULO 1 DEL PROYECTO DE AULA En este capítulo el estudiante expondrá todos los componentes con sus respectivas variables que necesitara para la creación, desarrollo y solución de los problemas a plantearse en el capítulo. ANEXO 1
  5. 5. MOMENTO 3 DESARROLLO DEL CAPITULO 2 DEL PROYECTO DE AULA En este capítulo el estudiante creara los problemas y desarrollara buscando la mejor solución, aplicando todos los procesos y conocimientos aprendidos en el aula de clase ANEXO 2 MOMENTO 4 DESARROLLO DEL CAPITULO 3 DEL PROYECTO DE AULA En este capítulo el estudiante desarrollara las conclusiones y recomendaciones de los proyectos de aulaANEXO 3 CAPITULO III ESTRUCTURA DE INFORME FINAL DEL PROYECTO DE AULA CARÁTULA O PORTADA ÍNDICE GENERAL. ÍNDICE DE TABLA ÍNDICE GRAFICO INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I COMPONENTES DE LA PROBLEMÁTICA 1.1 Listados de personajes 1.2variables y características comunes de los personajes ...................................... x CAPÍTULO II PROBLEMAS
  6. 6. Lección # 1.-Características de los problemas……………………………………………x Lección # 1.-Definición de un problema……………………………………………...……x Lección # 1.-Clasificación de los problemas………………………………………………x Lección # 1.-Las variables y la información de un Problema……………………………x Lección # 2.-Procedimiento para la solución de problemas………………………..……x Lección # 3.-Problemas de Relaciones Parte-Todo…………………………………...…x Lección # 3.-Problemas de Relaciones Familiares…………………………………….…x Lección # 4.-Problemas sobre Relaciones de Orden……………….……………………x Lección # 5.-Problemas de Tablas Numéricas………………………………………………x Lección # 6.-Problemas de Tablas Lógicas…………………………………….……………x Lección # 7.-Problemas de Tablas Semánticas…………………………...…………………x Lección # 8.-Problemas de Simulación Concreta y Abstracta……………..……………x Lección # 9.-Problemas con Diagramas de Flujo y de Intercambios………..…………x Lección # 10.-Problemas dinámicos Estrategia medios Fines………………….………x Lección # 12.-Problemas de construcción sistemática de soluciones…………………x Lección # 13.-Problemas de Búsqueda exhaustiva………………………………………x CAPÍTULO III CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 3.1 Conclusiones ..................................................................................................... x 3.2 Recomendaciones ............................................................................................. x BIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................... x ANEXOS ................................................................................................................ x
  7. 7. (EJEMPLO DE LA PORTADA) UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN SEGUNDO SEMESTRE 2013 TEMA: …………………………………………… AUTORES: Nombre de Estudiante 1 GRUPO N°: DOCENTE: Ing. Renè Enríquez.
  8. 8. NOMBRE DE LA CARRERA Ingeneria Comercial. Milagro – Ecuador Septiembre, 2013
  9. 9. ANEXO 1 Personaje 1. Variables Características Nombre Patricio Briones Cárdenas Género Masculino Edad 29 años Contextura Delgado Estatura 1.60 metros Color de cabello Negro Residencia Milagro Titulo Ingeniero en sistemas
  10. 10. ANEXO 2 Problemas de Tablas Lógicas La problemática familiar es que por el divorcio de mis padres se necesita un abogado para legalizar la custodia de mi hermana.Mi padre tiene tres amigos Manuel, Samuel y Andrés pero no recuerda su profesión de cada uno, uno es Abogado, otro es Piloto y el otro es Ingeniero.Samuel hablo con el Ingeniero para saber que es de la vida de mi padre. Mi padre llamo Andrés para saber cómo iba su vida y Andrés le comento que muy bien que se había encontrado con Manuel y que le había comentado que el vuelo de la mañana fue un éxito. ¿Quién es el abogado que se necesita para legalizar la custodia de mi hermana? 1. ¿De qué se trata el problema? De saber cuál es el abogado para poder legalizar la custodia de mi hermana 2. ¿Cuál es la pregunta? ¿Quién es el abogado que se necesita para la custodia de mi hermana? 3. ¿Cuáles son las variables independientes? Nombres (Samuel, Manuel y Andrés) y profesión (Abogado, Piloto e Ingeniero) 4. Representación Nombres Samuel Manuel Andrés Ingeniero F F V Piloto F V F Abogado V F Profesión 5. Respuesta Samuel es el Abogado que se necesita para legalizar la custodia
  11. 11. ANEXO 3 Conclusión Por medio de este proyecto hemos aprendido a identificar las variables, con su respectiva clasificación, sus tipos, y a resolver problemas de índole familiar, económica, social, política, personal y social por medio de algunas estrategias que se han ido adquiriendo y con el aprendizaje que se nos ha brindado en la materia de Formulación Estratégicas de Problemas Anexo 4 Formato de control de los ejercicios del equipo Problema unidad: 1 2 3 Ejercicio selecciono: Nombre y firma

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