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Das Portfolio im Deutschunterricht –  Alternative Leistungsbewertung Hauptseminar:  SPS II Leitung:  Dr. U. Erichsen Referentinnen:  Annica Kiesling, Kati Macholl
Gliederung 1) Definition Portfolio 2) Portfolioarten 3) Komponenten der Portfolioarbeit 4) Potentiale der Portfolios 5) Beispiele für Portfolios im Deutschunterricht 6) Alternative Leistungsbewertung -> Ziele -> Kriterien 7) Diskussion
1) Definition Portfolio ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],P. ist eine  zielgerichtete und systematische Sammlung  von Arbeiten, welche die  individuellen Bemühungen, Fortschritte, Leistungen  des Lernenden in einem oder mehreren Bereichen  darstellt und reflektiert . Im Portfolioprozess wird der Lernende  an der Auswahl der Inhalte, der Festlegung der Beurteilungskriterien sowie an der Beurteilung der Qualität der eigenen Arbeit beteiligt . Motto : Lernen als Prozess (nach Häcker 2006)
2) Portfolioarten ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Man unterscheidet zwei Gruppen: 1) Prozessorientierte Portfolios 2) Produkt- oder ergebnisorientierte Portfolios  Portfolioarten: - Arbeitsportfolio - Beurteilungsportfolio - Vorzeigeportfolio - Entwicklungsportfolio - Fächerübergreifendes Portfolio - Themaerschließendes Portfolio - Bewerbungsportfolio - Präsentationsportfolio
3) Komponenten der Portfolioarbeit ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],1) Collection 4) Projection 2) Selection 3) Reflection
3) Komponenten der Portfolioarbeit ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],1) Collection 4) Projection 2) Selection 3) Reflection
3) Komponenten der Portfolioarbeit ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],1) Collection 4) Projection 2) Selection 3) Reflection
3) Komponenten der Portfolioarbeit ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],1) Collection 4) Projection 2) Selection 3) Reflection
4) Potentiale der  Portfolios ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],1.Das Portfolio hilft, die Ziele zu klären und Kriterien zu formulieren   2. Portfolioarbeit öffnet den Kreis der Leistungsnachweise 3. Fähigkeiten zur Reflexion und Bewertung werden gefördert 4. Die Portfolioarbeit ermöglicht vertiefte Einblicke in die Arbeitsprozesse der Schüler 4. Die Portfolioarbeit ermöglicht vertiefte Einblicke in die Arbeitsprozesse der Schüler 6. Das Portfolio ist ein aussagekräftiges Leistungsdokument 7. Portfolios schaffen Voraussetzungen für öffentliche Leistungswahrnehmung und demokratische Rechenschaftslegung 8. Portfolios ermöglichen andere Prüfungen und Aufnahmeverfahren
5) Beispiele für Portfolios im Deutschunterricht ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
6) Alternative Leistungsbewertung ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
6) Alternative Leistungsbewertung ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Leistungsbewertung auf der Grundlage von Portfolios Herkömmliche Leistungsbewertung
6) Alternative Leistungsbewertung ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Ziele der Portfolioarbeit: 1) Ergebnisse dokumentieren 2) Erkenntnisse generieren 3) Erlebnisse reflektieren -> bedingen die Beurteilungskriterien
6) Alternative Leistungsbewertung ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
7) Diskussion ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Sollte das Portfolio noch stärker in die Schule eingebunden werden?! Welche Erfahrungen habt ihr mit Portfolios gemacht?! Worin seht ihr die Vor- und Nachteile der Portfolios?!
Literatur ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object]

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  • 2. Gliederung 1) Definition Portfolio 2) Portfolioarten 3) Komponenten der Portfolioarbeit 4) Potentiale der Portfolios 5) Beispiele für Portfolios im Deutschunterricht 6) Alternative Leistungsbewertung -> Ziele -> Kriterien 7) Diskussion
  • 3.
  • 4.
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