licenciatura en preescolar

2.  NIÑO EN LAS CULTURAS
ANTIGUAS .
 EL NIÑO EN GRECIA Y
ROMA .
 EL NIÑO EN LA EDAD
MEDIA .
 EL NIÑO EN EL RENACIMIENTO .
 EL NIÑO EN LA ILUSTRACION .
 NIÑO EN EL SIGLO xx .

3.  LOS HIJOS DEL SOL .
 LOS NIÑOS DE LA CALLE .
 RECLUTAMIENTO DE NIÑOS .

4.  Desde la aparición del hombre en
todas las culturas el niño ha sido
manipulado, abandonado, maltratado y
asesinado
A pesar de los avances tecnológicos
de nuestra época el niño sigue siendo
vulnerable y todavía no es reconocida
su dignidad.

5.  Las nodrizas escondían a los varones por
temor de la suerte
 La practica de la circuncisión en los varones
y la extirpación en las mujeres.
 Los ritos cobraron muchas vidas
 La educación escriba solo obedece a
golpes se somete la autoridad por medio
del castigo.

8.  Aquí también fue
muy común la
educación escriba
 La educación
escriba daba
estatuto.
 Las niñas eran
consideradas adultas
para casarse a los
12 años.

9.  Se recomendaban los niños
a los eunucos, madres y esclavos
 Sacrificios de los niños
por adoración a los dioses.

10.  Se encuentran todo tipo de
prácticas:
abandono, infanticidio, sacrifici
os y abusos
 Se repudiaba la relación entre
un (hombre-joven).
 Se presenta los incestos la
explotación sexual prostitución
y mal ejemplo.

11.  Preocupación por el cuerpo y la salud
los niños con deformaciones.
 Los niños eran educados rigurosamente
con fines militares, las niñas en cambio
para el parto.
 La educación solo se interesaba por el
sexo masculino.

12. La infancia debió
haber sido muy triste
ya que difícilmente
tuvieron momentos de
libertad ninguna
característica de
infancia

13.  Preocupación por la educación del sexo
masculino
 Exanimación del cuerpo de los niños.
 El padre tomaba la decisión de la supervivencia
del niño con malformación.
 Se les daba una educación formal.

15.  Se conoce todo tipo de abandono, maltrato
y abuso sexual.
 Aborto y abandonó de criaturas deformadas
o hijos no deseados.
 Los niños son encargados a las nodrizas.
 Las nodrizas se reunían en (columna de
lactaria)

17.  Los niños eran entregados al
monasterio para formar como
futuros cleritos.
 Los niños eran encargados a las
nodrizas y muchos de ellos
regresaban con problemas físicos y
psicológicos.
 La venta de niños e infanticidio.
 Discriminación por el sexo
femenino.

19. L a religión empieza a
perder su omnímodo
poder.
 Empieza aparecer
( pintores, escultores y
escritores)
 Periodo antropocéntrico
 La infancia fue un
periodo de cambios
significativos

20.  Partidario de la
creación de escuelas
publicas.
 Se preocupa por la
suerte de los niños.
 Dice que los niños son
picaros, desvergonzad
os, atrevidos, trampos
os y juguetones.

21.  Los niños debían estar
alejados de la escuela y
dejarlos que se dediquen
al juegos.
 Recomienda una
educación que contenga
física, música, danza, equ
itación, manejo de
armas, buenos modales
y los literatos clásicos.

22.  Las fajas disminuía su
frecuencia
cardiaca, lloraban menos y
dormían mucho mas.
 Fueron muchos los niños
que murieron a causa de
ello.
 Uso de los somníferos fue
bastante común.

23.  Exalto la razón y se
abogaron por una
educación racional.
 Se rechazan los
dogmas y los principios
religiosos
 Su explicación era dada
desde la razón y fue
llamado Deísmo.

24.  Figura importante de siglo XIII frase muy
conocida “el hombre nace buen la sociedad lo
corrompe”
 Con la obra del Emilio que fue una obra
revolucionaria, con ella expone su concepción
de la infancia y la educación, atreves de la razón
no de las costumbres ni creencias.
 No estaba de acuerdo con el amamantamiento
los primeros 3 días de vida.

26.  El uso de las fajas aun no se había
extinguido.
 El uso de fajas no solo cobro muchas
víctimas mortales, sino que también niños
deformes con limitaciones corporales.
 El exceso de ropa también fue muy
común.

27.  Fue uno de los
grandes filos de
todos los
tiempos.
 Señala la
importancia de la
disciplina y la
escuela.

28.  En el siglo XIII el uso de las nodrizas fue
basta común.
 Las mujeres de clase alta no amamantaban
sus hijos ya que esto las diferenciaba de las
mujeres de la clase baja.
 Las mujeres de clase media y baja se
negaban amamantar sus hijos buscando una
distinción y una clase que no poseían.

29.  Se empieza a
considerar el niño
como objeto
especifico de estudio
y tratamiento.
 Los progresos fueron
en las patologías del
adulto
 El escaso valor
concedido al niño

30.  Fue un siglo muy
especial para el
niño, ya que se dan
cambios que nunca se
habían dado en tiempos
anteriores.
 Se empiezan a
preocuparse por el niño
a entenderlo, a cuidarlo
y a defenderlo.

31. MARIA MONTESSORI
• Fue una mujer
luchadora, que • Se intereso
CLAPAREDE
rompió todas la profundamente
tradiciones, lo
que materializo en el estudio
en las del niño.
instituciones que • Dice que el
fundó. niño no es un
• El niño fue adulto en
conceptualizado miniatura, al
no como adulto contrario la
en miniatura infancia es un
sino como un punto de
ser diferente desarrollo.

32. • Padre del
SIGMUND FREUD
psicoanálisis, ha • Se dedico a
sido uno de los estudiar el
JEAN PIAGET
pensadores más desarrollo del
grandes. pensamiento en el
• Acaba el mito de niño
niños inocentes. • Para él la
dice que no son educación no es
inocentes sino apuntar a la
unos perverso repetición sino
polimorfo ya que que el niño
son capaz de desarrolle la
amar, odiar y capacidad de
desear. descubrir por sí
mismo la verdad.

33. “Empieza a razonar y a pensar mas
en la educación, se construye la
infancia y se diferencia el niño del
adulto”.
“La pedagogía hace parte de la
formación de pequeños futuros”.

35.  Seempieza a dar una
preocupación por la salud del
niño en general.
 Lamedicina intenta mejor las
condiciones de vida del niño.
 Preocupación por las
condiciones de los centros
escolares.

36.  En Colombia no ha
cambiado mucho el
trato dado a los
niños, a lo largo del
tiempo el niño ha
sido
maltratado, abusado
y explotado
laboralmente.

38. Épocas marcadas de sufrimiento, dolor.
situaciones de las cuales el niño no
escapa, dejando de ser niño para ser
adultos.
(VIDEO … )

40.  Era llamado la hora de la
muerte
 El parto se tenía
habitualmente en posición
genupectorial (cuclillas) la
mujer se apoyaba en los
talones.
 Las madres que morían
eran tenidas por santas.

41.  Los mexicas la iniciaban
muy poco después de que
nacía el bebe el mismo día
o al día siguiente.
 La madre le daba pecho al
niño hasta los tres años.
 En ocasiones se recurría a
las nodrizas cuando la
madre no producía
suficiente leche.

42.  La primera educación de
los niños mexicanos
ocurría en casa. en ella los
padres procuraban influir
nociones de respecto y
disciplina.
 La educación del varón era
asumida por el padre y la
de la niña por la madre.

43.  El corte del cordón umbilical tuvo un significado
mágico entre los pueblos Americanos.
INCAS:
 La madre guardaba el
cordón umbilical y lo
daba a chupar a el
bebe cuando tenia
problemas de salud.

44. NAHUATL:
 Elcordón
umbilical del
niño debía ser
enterrado en un
campo de batalla
y el de la niña en
el hogar.

45.  Se usaba la
deformación craneana
como un canon de
belleza, y como una
forma de exaltar a los
dioses.
 A causa de estos ritos
muchos niños murieron
ya que el dolor era
insoportable.

46.  Entre los incas era la
primera ceremonia de
integración de los niños
a la sociedad.
 Era un festejo en el que
se le efectuaba el primer
corte de pelo y unas al
niño.
 Era realizaba cuando el
niño dejaba de lactar.

47.  La partera reconfortaba
a la madre con gritos
similares a los de un
guerrero en combate.
 La partera que actuaba
como
sacerdotisa, dirigía un
recitativo al agua para
que vertiera sus
poderes en el recién
nacido.

48.  Hacían rogativas
plegarias y
ceremonias en la
que
efectuaban sacrif
icios humanos.
Para satisfacer
las demandas
divinas.

49.  Hansel y Gretel eran una clara
representación respecto la situación que
Vivian los niños
 Hubo cierto desprecio por los niños
mestizos
 La infancia no tenia reconocimiento
social pareciese ser una carga.

51.  Las guerras han dejado muchos niños
maltratados, asesinados y huérfanos
 La guerra se ha vuelto para los menores en
costumbre y a muchos les permite salir de
la pobreza extrema.
 El conflicto perturba e interrumpe de
manera creciente la educación.

53. culturas
antiguas
Grecia y
roma
América
latina
Edad media
Siglo XX
Ilustración Renacimiento