Tercera infancia y pubertad

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Tercera infancia y pubertad

  1. 1. 1 Escuela de Tecnología Médica “Terapia del Lenguaje” Cátedra: Desarrollo y Crecimiento Capacitador: Dra. Rocío Durán Portafolio 6 Semana del 17 al 21 de junio Estudiante: Katiuska Jalca 2013
  2. 2. PÁGINAS I SECCIÓN  DIARIO REFLEXIVO 3 GLOSARIO 4 II SECCIÓN  TRABAJO DE EJECUCIÓN 5- 34  MAPAS GRUPAL 35- 49 III SECCIÓN  ESPACIO ABIERTO A LIBRE ELECCIÓN 50  ANALISIS FODA 51  RESUMEN SEMANAL 52- 54  CRITERIO PARA EVALUACIÓN DEL 2
  3. 3.  Jueves Este día aprendimos más características de los niños desde los 36 meses que representan los 3 años hasta los 6 años de edad gracias a los portafolios presentados por mis compañeros. Aprendimos que un niño a los 6 años puede realizar operaciones simples como la suma, pues ya sabe los números del 1 al 10 3 I SECCION DIARIORELEXIVO
  4. 4. 4 GLOSARIO PUBERTAD: Época en la que el niño comienza a desarrollarse, su cuerpo pasa por cambios físicos y mentales que lo pasan de niño en adulto (como las niñas desarrollando senos y los niños comenzando a parecer más como los hombres). ALERGIA: Reacción de su sistema inmunológico hacia algo que no molesta a la mayoría de las otras personas HURTO: Consiste en el apoderamiento ilegítimo de una cosa ajena en todo o en parte; se diferencia del robo en que es realizado sin fuerza en las cosas, ni violencia o intimidación en las personas. JERGA: Lenguaje particular y familiar que utilizan entre sí los integrantes de un cierto grupo social, puede resultar difícil de entender para aquellos que no forman parte de la mencionada comunidad. ESTRADIOL: Hormona del crecimiento puberal, de las mamas y del útero
  5. 5. 5 II SECCION
  6. 6. 7 AÑOS • Se produce un cambio en su pensamiento, de pre lógico a un lógico, donde el niño es capaz de razonar • Empieza a desaparecer los dientes de leche y a salir los definitivos • Hay mayor posibilidad de que aparezcan enfermedades virales y alérgicas • Su visión de la realidad a mejorado, pues aumenta su grado de madurez GENERALIDADES NIÑO PESO: 24Kg TALLA: 120 cm PC: 51,5 cm NIÑA PESO: 22,7Kg TALLA: 117,5cm DESARROLLO FÍSICO 7 AÑOS
  7. 7. • Corre, brinca, salta, sube en su bicicleta, patina, el balón juega básquet, futbol utiliza herramientas • Disfruta de toda actividad y con intensidad se baña solo se viste a su gusto • Le gusta coser, pintar, tiene una visión perfecta de adulto MOTOR GRUESO • Destrezas y habilidades manuales se han definido • La coordinación mano ojo y entendimiento hace del niño un potente creador de sus propias habilidades • Pinzamiento entre el pulgar con todos los dedos • Se ata los cordones de los zapatos • Hace dibujos en plastilina • Se puede bañar solo • Puede armar sanduches MOTOR FINO CONDUCTA COGNITIVA VERBAL Y LENGUAJE Tiene la capacidad de medir el tiempo, puede usar el calendario Ha desarrollado habilidades mentales Empieza a pensar en forma lógica Aprende nuevas palabras y expresiones que le abren a pensamientos abstractos Investiga todo cuanto lo rodea Las rabietas pasan a ser discusiones con o sin razón Entiende el concepto de prohibido y cuando se debe cumplir La comprensión y el uso del lenguaje se vuelven más sofisticados Expresa opiniones hablando con claridad 7 AÑOS CONDUCTA PSICOMOTRIZ
  8. 8. A las niñas no les gusta que su mejor amiga se junte con alguien más Se interesa por amistades fuera de la familia Hacen amistades con facilidad y defienden a sus amigos Odian perder, puede ocasionar envidias, acusaciones y críticas Habla con fluidez Enumera días de la semana y los meses del año Comprende operaciones básicas de matemáticas CONDUCTA SOCIAL Y COMUNICACIÓN. Es más responsable de sus actos Puede haber problema de hurto para hacerse notar Distingue entre en bien y el mal Ya tiene conciencia de haber mentido y se siente mal por ello Comprende conceptos de mentira y verdad Suele ser agresivo CONDUCTA PSICOLÓGICA 7 AÑOS
  9. 9. 8 AÑOS Suele ser muy activo. Necesita saltar, correr, resbalarse, caerse, mancharse y romperse la ropa Se distrae y molestan constantemente. amigos entran a desempeñar un papel fundamental en su vida atraviesa todas las emociones y pasa del llanto a la risa, de la serenidad a la violencia, del cariño a la indiferencia con mucha facilidad Presentan un progreso notable en coordinación motora; Frecuentemente tiene accidentes y lesiones deportivas GENERALIDADES Tiene afecto a los juegos bruscos y desordenados y a los pasatiempos Se agrupan según su sexos y se burlan del sexo contrario NIÑO PESO: 26,3Kg TALLA: 125 cm PC: 52 cm NIÑA PESO: 25Kg TALLA: 117,5cm PC: 50 cm DESARROLLO FÍSICO
  10. 10. • son capaces de hacer casi todos los movimientos de un adulto, les gusta correr, saltar, perseguir, jugar incansablemente • Participa en juegos competitivos. • Sus movimientos corporales tienen más fluidez, gran agilidad y dominio corporal, domina el balón MOTOR GRUESO • Puede tocar instrumentos • Son capaces de recortar perfectamente y resolver crucigramas • Abre una puerta usando la llave, maneja aguja e hilo y clavo y martillo • Escribe pequeños textos, copia dictados. • Escribe con mayor fluidez la letra imprenta y manuscrita. MOTOR FINO CONDUCTA COGNITIVA, VERBAL Y LENGUAJE Se preocupa más por los demás que por el mismo Demuestra sus destrezas sociales y emocionales y fortalecer su seguridad Rápido desarrollo de las habilidades mentales. Empieza a pensar en forma lógica y demuestra interés por la lectura Se esfuerzan por comprender lo que se les explica. Ya captan el sentido del humor, gozan con los chistes simples. Son curiosos y entusiastas. 8 AÑOS CONDUCTA PSICOMOTRIZ
  11. 11. Les gusta estar más con sus amigos que con su familia Niños y niñas se separan aunque estén en grupo mixto Hacen amistades fácilmente y defienden a sus amigos No les gusta perder. Quieren sobresalir y eso puede ocasionar envidias, acusaciones y críticas Contesta preguntas correctamente de algo que ha comprendido El niño habla con fluidez, frases hechas Enumera días de la semana y los meses del año Comprende algunos aspectos del lenguaje matemático (números, símbolos de operaciones básicas). 8 AÑOSConducta comunicacional y social CONDUCTA PSICOLÓGIC A Se siente más responsable de sus actos y pertenencias Es capaz de distinguir entre lo que está bien y lo que está mal Comprender conceptos tales como la verdad y la mentira Cuando hay problema de robo generalmente lo hacen por hacerse notar(abandono familiar)
  12. 12. 9 AÑOS Influencias ambientales también juegan un papel importante. Los niños más altos son aquellos que poseen una buena nutrición Los dientes de leche empiezan a caer para salir los definitivos Sus amigos se empiezan a volver Domina habilidades sociales y técnicas para prosperar en la escuela Presentan un progreso notable en coordinación motora; Frecuentemente tiene accidentes y lesiones deportivas GENERALIDADES Comienza el diálogo y las protestas Entre este año y el próximo se le llama año es escolar básico NIÑO PESO: 30,4Kg TALLA: 13 2,5cm PC: 52,5 cm NIÑA PESO: 29Kg TALLA: 130cm PC: 51cm DESARROLLO FÍSICO
  13. 13. CONDUCTA COGNITIVO VERBAL Y LENGUAJE Es consciente de que sus pensamientos y estrategias pueden también ser analizadas por los otros Es el despertar de la actitud reflexiva frente a la lengua y su gramática Aparecen las primeras filosofías infantiles Es un buen intermediario en la elaboración de una moral autónoma, asimilación de valores, conocimientos culturales y desarrollo de actitudes 9 AÑOS • Ya puede dibujar más firmemente • Logra realizar formas simples como cuadrados o círculos a pulso MOTOR GRUESO • Las niñas pueden saltar 8.5 pulgadas verticalmente y los niños 10 pulgadas • Los niños pueden correr 16.6 pies por segundo, las niñas 16 MOTOR FINO CONDUCTA PSICOMOTRIZ
  14. 14. Es seguro de sí mismo e independiente Es capaz de mantener una conversación con los adultos, pues le encanta la vida social Le gusta cooperar El niño se interesa por el futbol Se relaciona con niños de otra edad Se interesa por el fútbol, problemas sociales, raciales y de trabajo 9 AÑOS
  15. 15. GENERALIDADES Esta etapa es la cima de su niñez, con su buena adaptación, tranquila seguridad y equilibrio Se lo puede considerar como PRE- ADOLESCENTE por su independencia y madurez Hay diferencias psicológicas entre ambos sexos Está concluyen do la etapa de la niñez Niños: Peso: 31,8kg Talla:135 cm PC: 53cm Niñas: Peso: 30,9kg Talla:132,5cm P.C. 51,5 Continúa progresando su desarrollo y resistencia. 10 AÑOSDESARROL LOFÍSICO
  16. 16. • La coordinación de movimientos experimenta un crecimiento importante • Posee un gran equilibrio • Le encanta bailar • Puede cambiar la dirección de balones pequeños lanzados a distancia. MOTOR GRUESO • Aprenden a tocar instrumentos • Se han consolidado sus habilidades manuales y visuales • Mejor movimiento de manos y brazos en relación al tronco MOTOR FINO CONDUCTA COGNITIVA, VERBAL Y LENGUAJE Sabe lo que debe y no debe hacer, tiene la capacidad de afrontar sus responsabilidades Mayor control de la comprensión y del uso del lenguaje Dominar un vocabulario de casi 40.000 Todavía presenta una memoria mecánica y repetitiva Toma conciencia de lo que significa libertad y valora los esfuerzos de su adquisición Tienen afección por los secretos. Primer gran empuje hacia el placer funcional de hablar, de narrar, conversar. Habla del bien y del mal y detesta el fraude y el engaño. 10 AÑOS CONDUCTA PSICOMOTRIZ
  17. 17. Conducta comunicacional y social Primer gran empuje hacia el placer funcional de hablar, de narrar, conversar Es capaz de mantener una conversación con los adultos, pues le encanta la vida social Le encanta relacionarse con niños de otra edad, forma criterios Se interesa por el fútbol, problemas sociales, raciales y de trabajo No hay compañerismo entre ambos sexos, pero les agrada organizar salidas colectivas Empiezan a distinguirse con claridad intereses diferentes entre niños y niñas Es capaz de lograr acuerdos y tener expectativas compartidas Tiene actitudes de cooperación y tolerancia Docilidad: adopta con agrado las normas y actitudes sociales 10 AÑOS
  18. 18. Las niñas han alcanzado madurez increíble respecto a los niños Es más tranquilo y seguro de sí mismo Su tiempo para hablar es casi el mismo que utiliza para jugar Prefieren jugar en grupos que en pareja Corren sin parar, los niños molestan a grupos de niñas Se compara con los demás y trata de ser popular CONDUCTA PSICOLÓGICA 10 AÑOS
  19. 19. 11 AÑOS 11 AÑOS CARACTERÍSTICAS GENERALES Es el último año de la infancia Debe dormir 9 horas aproximadamente, hay resistencia a la enfermedad Empiezan a tomar conciencia de que están dejando de ser niños. Si bien su cerebro aún piensa como niño, el físico ya dejará de ser el de un niño para pasar a ser poco a poco, el de un adolescente Niños: Peso: 36,8kg Talla:142,5cm P.C. 53,5 Niñas: Peso: 35,4Kg Talla: 140cm P.C: 52cm
  20. 20. • Fase de cambio de estructuras de las capacidades y habilidades motoras. MOTOR GRUESO • se incrementa la coordinación óculo- manual, se reduce el tiempo de reacción motor y se aumenta la precisión de la ejecución MOTOR FINO Realizar operaciones y conceptos más complejos Se va haciendo más objetivo y crítico Su capacidad de aprender (desarrollo intelectual) aumenta Comienza a dominar las nociones de espacio y tiempo Recuerda más categorías con significado causal. Se inicia en la comprensión de conceptos que expresan relaciones abstractas. El varón usa un lenguaje muy diferente al de las Su hablar es más fluido y preciso. CONDUCTA COGNITIVA, VERBAL Y LENGUAJE CONDUCTA PSICOMOTRIZ 11 AÑOS
  21. 21. 11 AÑOS CONDUCTACOMUNICACIONALY SOCIAL Hay ciertas apreciaciones diferentes en el lenguaje de los varones y de las niñas, éstas son más dadas a conversar. Es capaz de formar sus propias reglas Se hace más curioso, charlatán, criticón, investigador e inquieto No le agrada ser útil en la casa y elude las obligaciones Sus padres ya han caído del pedestal en el que estaban en su infancia Es rencoroso, desagradable, insolente; se hace el payaso a cada momento, gruñe y se contraría prácticamente por todo. Es como si una fuerza incontrolable y desconocida se apoderase de ellos, se vuelve agresivo Se inicia la preadolescencia con nuevos patrones y formas de conductas Comienza a afirmar cada vez más su personalidad. Comenzará a preocuparse por su identidad separándose del grupo familiar CONDUCTA PSICOLÓGICA
  22. 22. 22
  23. 23. Proceso de maduración sexual Se producen cambios físicos y hormonales. Sienten preocupación por los cambios y por la forma en que otras personas los percibirán. Toman decisiones por cuenta propia sobre amigos, deportes, estudios y escuela. Sus horas de sueño serán de 8 a 9 horas Crecimiento rápido de la estatura en las niñas Se desarrolla el resto de los dientes adultos Vocabulario aumenta a más de 40.000 palabras, ingresando las jergas GENERALIDAD ES
  24. 24. 12 AÑOS DESARROLL O FÍSICO Primordio de vello en el pubis, axilas y piernas Rápido aumento de talla Los senos empiezan a desarrollarse Empieza a salir acné en su rostro Primordio de vello en el pubis, axilas, piernas y cara Crece lentamente Engruesa a voz Crecimiento del escroto y testículos Podría presentar acné Se desarrolla el resto de los dientes adultos
  25. 25. TRANSFORMACIÓN HORMONAL FSH activa los ovarios para que comiencen a producir estrógeno Se podría presentar el primer sangrado menstrual (Menarquia) Se empiezan a activar las glándulas sudoríparas Activación de glándulas sebáceas La FSH estimula el desarrollo de esperma Inicia la activación de las glándulas sudoríparas La activación de las glándulas sebáceas se podría hacer presente La glándula pituitaria aumenta la secreción de la hormona FSH 12 AÑOS
  26. 26. Escribe historias Le gusta escribir cartas y lee bien Disfruta hablando por teléfono Más capaz de pensar en forma abstracta Tiene un sentido más claro de lo que está bien y lo que está mal Desarrolla una noción más clara de lo bueno y lo malo Ingresan las famosas jergas a su vocabulario Hace razonamientos más complejos Expresan mejor sus sentimientos mediante palabras CONDUCTA COGNITIVA 12 AÑOS
  27. 27. Piensan demasiado en ellos; pasan por periodos de muchas expectativas y falta de confianza. Tienen más cambios de humor. Da mucha importancia a las amistades; puede tener un mejor amigo Aumenta el interés en el sexo opuesto Quiere y respeta a sus padres Gusta de hablar con la gente CONDUCTACOMUNICACIONAL YSOCIAL • Retorna el interés de los genitales como zona erógena. Los individuos pueden ya establecer relaciones sexuales satisfactorias y vivir una vida plena. No hay ningún tipo de fijación. • Responde a entusiasmos consejeros • Consigue una cierta armonía • Son traviesos y atrevidos • La tristeza o depresión puede afectar su rendimiento escolar y hacer que consuman alcohol y drogas, tengan relaciones sexuales sin protección y enfrenten otros problemas CONDUCTA PSICOLÓGICA 12 AÑOS
  28. 28. 13 AÑOS CARACTERISTICAS FISICAS Los senos continúan su crecimiento La aureola (zona oscura que rodea el pezón del seno) aumenta de tamaño Tejido adiposo aumenta en mayor porcentaje que al varón (mamas, caderas y muslos) Se acelera el crecimiento en piernas y pies Le engruesa la voz Aumenta de talla Agrandamiento del pene (un año después de los testículos) Los vellos empiezan a engrosar Aumentan vellos pero aún poseen poca cantidad
  29. 29. 13 AÑOS 13 AÑOS Empiezan los sueños húmedos Incremento de la actividad de las glándulas sudoríparas Aparición de acné por el Incremento de la actividad de las glándulas sebáceas Puede haber erecciones Sus emociones se deben a los cambios hormonales El cuerpo adquiere más curvas, se ensanchan las caderas Senos continúan su crecimiento por acción hormonal Aumenta la actividad de glándulas sebáceas y sudoríparas Pueden haber sentimientos extraños debido a los cambios hormonales TRANSFORMACIÓ N HORMONAL
  30. 30. Mejoran su capacidad de pensar sobre ideas y cosas que no pueden ver ni tocar. pueden razonar mejor para resolver problemas y anticipar las consecuencias o considerar distintos puntos de vista o de acción. Las jergas son demasiado comunes Posee un pensamiento a largo plazo. Establece metas. Tiende a compararse con sus compañeros. Desarrolla la capacidad de pensamiento abstracto. Se Preocupa por la filosofía, la política y los asuntos sociales. Se sienten más ansiosos por adquirir y aplicar conocimientos nuevos y por considerar una variedad de ideas y opciones. CONDUCTA COGNITIVA,VERBAL YLENGUAJE 13 AÑOS
  31. 31. Empieza el interés heterosexual Hay enojos y alejamiento hacia los padres Todo le parece mal Se preocupan por su apariencia personal Desea independizarse de los padres. La influencia de sus compañeros y su aceptación es muy importante. Las relaciones hombre-mujer se vuelven muy importantes. Existen riñas con sus compañeros Sienten ansiedad ante los retos que les impone el trabajo escolar. Desarrollan problemas de alimentación. Piensan que los logros (en actividades atléticas, académicas y artísticas) se hacen cada vez más importantes CONDUCTA SOCIAL Y COMUNICACIÓN 13 AÑOS
  32. 32. 14 AÑOS Su musculatura se vuelve más fuerte El vello se hace grueso y obscuro, se puede extender hacia la parte baje de abdomen Su voz se vuelve grave por acción hormonal Hay un aumento de longitud del cartílago tiroideo DESARROLLO FÍSICO Con el tiempo, los pezones y las aureolas se elevarán de nuevo Acné en su rostro es muy característico en esta etapa Su cuerpo cada vez va tomando más forma con el ensanchamiento de caderas El vello se vuelve grueso y oscuro
  33. 33. 14 AÑOS TRANSFORMACIÓN HORMONAL Aparece una secreción mucosa y blanquecina proveniente de la vagina Olor característico de la edad aparece por activación de las glándulas sudoríparas Incrementa la actividad de las glándulas sebáceas. Puede tener erecciones Aparecen los sueños nocturnos Se dan malos olores, especialmente en el ejercicio
  34. 34. CONDUCTA COGNITIVA, SOCIAL Y DEL LENGUAJE Mejora su habilidad del uso del lenguaje y su forma de expresarse usa el lenguaje como elemento del razonamiento (pensar en voz alta) utiliza como herramienta la lógica combinatoria, que es imprescindible para el control de variables en un experimento o en un problema. Desarrolla sentimientos idealistas y se logra una formación continua de la personalidad
  35. 35. CONDUCTA SOCIALY COMUNICACIÓN • Tiene menos demostraciones de afecto hacia los padres; ocasionalmente se pone grosero • Se queja de que los padres interfieren con su independencia • Le encanta salir con amigos y son ellos los que lo influencian los amigos en su modo de vestir e intereses • Tienden a ingerir alcohol, tabaco o dragas por influencia de sus amigos 14 AÑOS CONDUCTAPSICOLOGICA Comienza a ser dueño de sí: feliz y seguro de sí mismo, exuberante y enérgico y de una firme fibra emocional, dispuesto siempre a satisfacer las exigencias del mundo exterior. Puede ser tímido, sensible y preocupado debido a sus cambios físicos Tiene la tendencia a regresar al comportamiento infantil, particularmente cuando está bajo mucho estrés Manifiesto sensibilidad e irritabilidad Se muestra confundido, asustado o tener curiosidad con respecto a sus cambios, lo cual lo lleva a iniciar la actividad sexual mediante la masturbación
  36. 36. TEST DE TANNER EN LA MUJER ESTADIOS MAMAS VELLO PÚBICO Estadio 1 Pecho infantil No hay vello Estadio 2 Botón mamario Vello no rizado y escaso Estadio 3 Aumento y elevación del pecho y areola Vello rizado, basto y obscuro sobre el pubis Estadio 4 Areola y pezón sobre elevado sobre la mama Vello púbico tipo adulto, no está sobre muslos Estadio 5 Pecho adulto, areola no sobre elevada Vello adulto, en la zona medial del muslo
  37. 37. GRADOS DE TANNER DEL DESARROLLO DEL VELLO PÚBICO ESTADIOS Estadio 1 Sin vello. Testículos y pene infantiles Estadio 2 Aumento de escroto y testículos, pie del escroto enrojecida y arrugada, pene infantil. Vello púbico escaso en la base del pene Estadio 3 Alargamiento y engrosamiento del pene. Aumento de testículos y escroto. Vello sobre pubis rizado, grueso y oscuro Estadio 4 Ensanchamiento del pene y glande, aumento de testículos, aumento y oscurecimiento del escroto. Vello púbico adulto (no cubre muslos) Estadio 5 Genitales adultos. Vello adulto, se extiende a la zona medial de muslos
  38. 38. 38
  39. 39. 39 TERCER A INFANCI A DESARROLLO FÍSICO NIÑOS AÑOS PESO TALLA PC 7 24kg 120cm 51,5Cm 8 26,3kg 125cm 52Cm 9 30,4kg 132,5cm 52,5Cm 10 31,8kg 135cm 53Cm 11 36,8kg 142,5cm 53,5Cm 12 38,6Kg 145cm 54Cm 13 44 147,5cm 54cm 14 51,3kg 150cm 54,2cm 15 56,7kg 155cm 54,5cm PUBERT AD
  40. 40. 40 DESARROLLO FÍSICO NIÑAS AÑOS PESO TALLA PC 7 22,7kg 117,5cm 50cm 8 25kg 122,5cm 50,5cm 9 29kg 130cm 51cm 10 30,9kg 132,5cm 51,5cm 11 35,4kg 140cm 52cm 12 37,2Kg 142,5cm 52,2cm 13 40 145cm 52,5 14 49,5kg 155cm 53cm 15 52,7kg 157,7cm 53,5cm TERCER A INFANCI A PUBERT AD
  41. 41. GENERALIDADES 7 AÑOS • Se produce un cambio en su pensamiento, de pre lógico a un lógico, donde el niño es capaz de razonar • Empieza a desaparecer los dientes de leche y a salir los definitivos • Hay mayor posibilidad de que aparezcan enfermedades virales y alérgicas • Su visión de la realidad a mejorado, pues aumenta su grado de madurez 8 AÑOS • Se distrae y molestan constantemente. • Tiene afecto a los juegos bruscos y desordenados y a los pasatiempos • Se agrupan según su sexos y se burlan del sexo contrario • amigos entran a desempeñar un papel fundamental en su vida • Suele ser muy activo. Necesita saltar, correr, resbalarse, caerse, mancharse y romperse la ropa 9 AÑOS • Comienza el diálogo y las protestas • Entre este año y el próximo se le llama año es escolar básico • Domina habilidades sociales y técnicas para prosperar en la escuela • Influencias ambientales también juegan un papel importante. Los niños más altos son aquellos que poseen una buena nutrición • Los dientes de leche empiezan a caer para salir los definitivos 10 AÑOS • Esta etapa es la cima de su niñez, con su buena adaptación, tranquila seguridad y equilibrio • Se lo puede considerar como PRE-ADOLESCENTE por su independencia y madurez • Hay diferencias psicológicas entre ambos sexos • Está concluyendo la etapa de la niñez 11 AÑOS • Es el último año de la infancia • Debe dormir 9 horas aproximadamente, hay resistencia a la enfermedad • Empiezan a tomar conciencia de que están dejando de ser niños. • Si bien su cerebro aún piensa como niño, el físico ya dejará de ser el de un niño para pasar a ser poco a poco, el de un adolescente TERCERA INFANCIA
  42. 42. GENERALIDADES 12 AÑOS • Comienza la etapa genital del desarrollo psicosexual, con lo cual se ingresa a la pubertad • Se producen cambios hormonales • Pueden sentir preocupación por estos cambios y por la forma en que otras personas los percibirán. • A esta edad, toman más decisiones por cuenta propia sobre amigos, deportes, estudios y escuela. • Se vuelven más independientes y desarrollan su propia personalidad y sus propios intereses 13 AÑOS • Aumenta el vocabulario a 40.000 palabras (casi el doble de los 8 y 9 años) • Escoge a los amigos, basándose en los intereses comunes, y no en los gustos de los padres • Empieza el proceso de maduración sexual, tanto física como emocionalmente • Llega a interesarse en las metas de la comunidad, y en el servicio para los demás • Se vuelven más independientes, con personalidad e intereses propios, aunque los padres todavía son muy importantes 14 AÑOS • Su humor es cambiante • Se siente extraño o abochornado consigo mismo o con su cuerpo • Hay un aumento de longitud del cartílago tiroideo • En el varón su voz se engruesa por acción hormonal • Los dientes de leche empiezan a caer para salir los definitivos 15AÑOS • Empieza a salir vello axilar y en la cara • Hay presencia de vello púbico • Es visible el acné en su rostro • Hay un crecimiento rápido en las niñas PUBERTAD
  43. 43. 7 AÑOS Ha desarrollado todo su potencial de actividad motora corre, salta, brinca maneja a perfección la bicicleta, los patines. Juega básquet, futbol, le gusta trepar árboles. Disfruta de toda actividad física con intensidad. 8 AÑOS Les gusta estar en movimiento: correr, saltar soga, perseguir, jugar incansablemente, realiza todo tipo de desplazamientos a la perfección. Participa en juegos competitivos. Sus movimientos corporales tienen más fluidez, posee gran agilidad y dominio corporal, su movimiento es ágil y coordinado. El sentido del equilibrio y del ritmo son buenos. 9 AÑOS Se vuelven más fuertes, rápidos, hay un continuo perfeccionamiento de su coordinación: muestran placer en el ejercitar su cuerpo, en probar y aprender nuevas destrezas. Desarrollar más fortaleza física, por medio del entrenamiento en algún deporte. Su aprendizaje perceptivo-motor,se ha perfeccionado, Tiene el auto control para hacer movimientos con gracia y ritmo. 10 AÑOS La coordinación de movimientos experimenta un crecimiento importante, mejorándose en gran medida el equilibrio. Fase de gran capacidad para el aprendizaje motor. Comienzan a destacar en deportes, les gusta bailar, pedalear su bicicleta, nadar, ejercicios físicos, juegos que impliquen movimientos como: correr, saltar, brincar, etc. 11 AÑOS Las niñas corren a una velocidad de 5.10 m/s Los niños corren a una velocidad de 5.50 m/s 43 CONDUCTA PSICOMOTRIZ (Motor grueso) TERCERA INFANCIA
  44. 44. 12 AÑOS Los niños saltan distancias de 1,5 m y las niñas de 1 metro Corren a grandes velocidades, juegan futbol, básquet, tenis etc. 13 AÑOS Los niños de esta edad corren, montan bicicleta por una o mas horas, les gusta patinar en sus horas libres , practican futbol, básquet, tennis, acrobacia, Taekwondo etc. 14 AÑOS Puede correr a gran velocidad Los movimientos abarcan todo el cuerpo, especialmente para la gimnasia Tiene gran flexibilidad 15 AÑOS Caminan mucho mas rápido, corren a grandes velocidades, trotan, pero la gran mayoría de los adolescentes en esta edad permanecen sentados 44 CONDUCTA PSICOMOTRIZ (Motor grueso) PUBERTAD
  45. 45. CONDUCTA PSICOMOTRIZ (Motor fino) 7 AÑOS Se ha definido y concretado destrezas y habilidades manuales la coordinación mano ojo (su visión es como la de un adulto). Afronta el pulgar con todos los otros dedos, se ata los cordones de los zapatos.. Aún le agrada recortar figuras, le gusta armar construcciones y colorear sus dibujos, le gusta coser, pintar, hace figuras con plastilina, etc. 8 AÑOS Los varones se interesan principalmente por manejar herramientas, arman, desarman modelos y encajan bloques, por su parte las niñas recortan vestidos para sus muñecas, juegan a cuidar a darle de comer a vestirlas y a desvestirlas. Abre una puerta usando la llave, maneja aguja e hilo, clavo y martillo adecuadamente y pinta paisajes. Escribe pequeños textos, copia dictados. Escribe con mayor fluidez la letra imprenta y manuscrita. 9 AÑOS Muestran todas las habilidades posibles, aún cuando algunas de ellas son ejecutadas con torpeza. Aprende a escribir en el teclado de una computadora. Ha perfeccionado sus habilidades motrices finas, le gusta dibujar, pintar, su escritura esta mejorando en comparación de los años anteriores. 10 AÑOS Se han consolidado sus habilidades manuales y visuales. Aprenden a tocar instrumentos, ya tiene bien definida su lateralidad. Tienen cierto domino en juegos de video, es capaz de manipular adecuadamente una cámara digital. 11 AÑOS Es capaz de establecer la coordinación necesaria entre el ojo y la mano Su manera de escribir es correcta Tocan piano con gran habilidad Las niñas manejan bien la cuerda para saltar TERCERA INFANCIA
  46. 46. 12 AÑOS Escriben mucho mas rápido, son hábiles para teclear el computador, realizan figuras a grandes escalas, sostienen cosas hasta 16 Kg 13 AÑOS Poseen la habilidad de dibujar o pintar figuras a gran escala, tocan piano, batería y guitarra. Las niñas realizan figuras con las hojas de papel, tejen, gran habilidad para los cortes de vegetales 14 AÑOS Tiene una velocidad espectacular al escribir Usa perfectamente el teclado del computador 15 AÑOS Son hábiles para realizar maquetas pequeñas y grandes, realizan figuras geométricas de gran dificultad, disfrutan practicando natación, esgrima, levantamiento de pesas y golf CONDUCTA PSICOMOTRIZ (Motor fino) PUBERTAD
  47. 47. 47 • Empieza a pensar en forma lógica • Aprende nuevas palabras y expresiones que le abren a pensamientos abstractos • Investiga todo cuanto lo rodea • Las rabietas pasan a ser discusiones con o sin razón • Habla con mayor claridad 7 AÑOS • Demuestra sus destrezas sociales y emocionales y fortalecer su seguridad • Rápido desarrollo de las habilidades mentales. • Empieza a pensar en forma lógica y demuestra interés por la lectura • Se esfuerzan por comprender lo que se les explica. • Ya captan el sentido del humor, gozan con los chistes simples 8 AÑOS • Es el despertar de la actitud reflexiva frente a la lengua y su gramática • Aparecen las primeras filosofías infantiles • Es un buen intermediario en la elaboración de una moral autónoma, asimilación de valores, conocimientos culturales y desarrollo de actitudes. 9 AÑOS • Mayor control de la comprensión y del uso del lenguaje • Dominar un vocabulario de casi 40.000 • Todavía presenta una memoria mecánica y repetitiva • Toma conciencia de lo que significa libertad y valora los esfuerzos de su adquisición • Tienen afección por los secretos 10 AÑOS • Se va haciendo más objetivo y crítico • Su capacidad de aprender (desarrollo intelectual) aumenta • Comienza a dominar las nociones de espacio y tiempo • Recuerda más categorías con significado causal. • Se inicia en la comprensión de conceptos que expresan relaciones abstractas. 11 AÑOS CONDUCTA COGNITIVA, VRBALY LENGUAKE TERCERA INFANCIA
  48. 48. 48 • Escribe historias • Le gusta escribir cartas y lee bien • Disfruta hablando por teléfono • Más capaz de pensar en forma abstracta • Tiene un sentido más claro de lo que está bien y lo que está mal • Hacen razonamientos más complejos 12 AÑOS • Comienzan a darse cuenta que juegan diferentes papeles con distintas personas: hijo o hija, amigo, compañero, alumno y trabajador, entre otros. • Posee un pensamiento a largo plazo. Establece metas. Tiende a compararse con sus compañeros. 13 AÑOS • Mejora su habilidad del uso del lenguaje y su forma de expresarse • usa el lenguaje como elemento del razonamiento (pensar en voz alta) • utiliza como herramienta la lógica combinatoria, que es imprescindible para el control de variables en un experimento o en un problema. 14 AÑOS • Aprenden hábitos de trabajo más definidos. • Se muestran más preocupados por sus estudios futuros y sus planes laborales. • Son más capaces de justificar sus decisiones, como la distinción entre lo bueno y lo malo 15 AÑOS CONDUCTA COGNITIVA, VRBALY LENGUAKE PUBERTAD
  49. 49. 7 AÑOS • A las niñas no les gusta que su mejor amiga se junte con alguien más • Se interesa por amistades fuera de la familia • Hacen amistades con facilidad y defienden a sus amigos • Odian perder, puede ocasionar envidias, acusaciones y críticas • Habla con fluidez • Enumera días de la semana y los meses del año 8 AÑOS • El niño habla con fluidez, frases hechas • Enumera días de la semana y los meses del año • Niños y niñas se separan aunque estén en grupo mixto • Hacen amistades fácilmente y defienden a sus amigos • No les gusta perder. Quieren sobresalir y eso puede ocasionar envidias, acusaciones y críticas 9 AÑOS • Empiezan a distinguirse con claridad intereses diferentes entre niños y niñas • Es capaz de lograr acuerdos y tener expectativas compartidas • Tiene actitudes de cooperación y tolerancia • Docilidad: adopta con agrado las normas y actitudes sociales 10 AÑOS • Es capaz de lograr acuerdos y tener expectativas compartidas • Tiene actitudes de cooperación y tolerancia • Docilidad: adopta con agrado las normas y actitudes sociales 11 AÑOS • Hay ciertas apreciaciones diferentes en el lenguaje de los varones y de las niñas, éstas son más dadas a conversar. • Es capaz de formar sus propias reglas • Se hace más curioso, charlatán, criticón, investigador e inquieto CONDUCTA SOCIAL Y COMUNICACIÓN TERCERA INFANCIA
  50. 50. 12 AÑOS • Piensan demasiado en ellos; pasan por periodos de muchas expectativas y falta de confianza. • Tienen más cambios de humor. • Da mucha importancia a las amistades; puede tener un mejor amigo • Aumenta el interés en el sexo opuesto 13 AÑOS • Desea independizarse de los padres. • La influencia de sus compañeros y su aceptación es muy importante. • Las relaciones hombre-mujer se vuelven muy importantes. • Demuestran menos afecto a los padres; puede que en ocasiones se muestren rudos o con mal genio. 14 AÑOS • Tiene menos demostraciones de afecto hacia los padres; ocasionalmente se pone grosero • Se queja de que los padres interfieren con su independencia • Le encanta salir con amigos y son ellos los que lo influencian los amigos en su modo de vestir e intereses 15 AÑOS • Sus demostraciones afectivas hacia los padres reducen y hay más independencia • Sus amigos se vuelven más importante • Tienen una mayor capacidad de querer y compartir y de desarrollar relaciones más íntimas • Sienten mucha tristeza o depresión, lo cual puede afectar su rendimiento escolar y hacer que consuman alcohol y drogas, tengan relaciones sexuales sin protección y enfrenten otros problemas CONDUCTA SOCIAL Y COMUNICACIÓN PUBERTAD
  51. 51. CONDUCTA PSICOLÓGICA • Puede haber problema de hurto para hacerse notar • Distingue entre en bien y el mal • Ya tiene conciencia de haber mentido y se siente mal por ello • Comprende conceptos de mentira y verdad • Suele ser agresivo 7 AÑOS • Se siente más responsable de sus actos y pertenencias • Es capaz de distinguir entre lo que está bien y lo que está mal • Comprender conceptos tales como la verdad y la mentira • Cuando hay problema de robo generalmente lo hacen por hacerse notar(abandono familiar) 8 AÑOS • Se compara con los demás y trata de ser popular • Tiene una gran automotivación • Es seguro de sí mismo e independiente 9 AÑOS • Es más tranquilo y seguro de sí mismo • Su tiempo para hablar es casi el mismo que utiliza para jugar • Prefieren jugar en grupos que en pareja • Corren sin parar, los niños molestan a grupos de niñas 10 AÑOS • Se inicia la pre-adolescencia con nuevos patrones y formas de conductas • Comienza a afirmar cada vez más su personalidad. • Comenzará a preocuparse por su identidad separándose del grupo familiar 11 AÑOS TERCERA INFANCIA
  52. 52. CONDUCTA PSICOLÓGICA • Retorna el interés de los genitales como zona erógena. Los individuos pueden ya establecer relaciones sexuales satisfactorias y vivir una vida plena. No hay ningún tipo de fijación. • Responde a entusiasmos consejeros • Consigue una cierta armonía • Son traviesos y atrevidos 12 AÑOS • Empieza el interés heterosexual • Hay enojos y alejamiento hacia los padres • Todo le parece mal • Se preocupan por su apariencia personal 13 AÑOS • Puede ser tímido, sensible y preocupado debido a sus cambios físicos • Tiene la tendencia a regresar al comportamiento infantil, particularmente cuando está bajo mucho estrés • Manifiesto sensibilidad e irritabilidad 14 AÑOS • Aprenden hábitos de trabajo más definidos. • Se muestran más preocupados por sus estudios futuros y sus planes laborales. • Son más capaces de justificar sus decisiones, como la distinción entre lo bueno y lo malo 15 AÑOS
  53. 53. 53 III SECCION
  54. 54. 54 D • Inseguridad • Nervios • Pereza A • Memoria • Constancia de estudio F • Tranquilidad • Positivismo • Interés • Paciencia O • Apoyo de mis padres • Material necesario • Tiempo
  55. 55. 55 • ----- MARTES: • Aprender más características que adquiere el niño a medida que va creciendo y saber que en la edad escolar el niño adquiere muchos conocimientos y aprende a relacionarse mejor con otros niños. JUEVES MI MAYOR LOGRO DURANTE ESTA SEMANA FUE:
  56. 56. MI ACTIVIDAD FAVORITA DURANTE LA SEMANA 56 MARTES: ……… JUEVES: Me pareció muy interesante aprender que el niño entre las edades de 12 y 13 años completan su dentición y que cada día adquiere mejores conocimientos. Lo más importante fue tener presente los cambios físicos y psicológicos que el niño que está en la tercera infancia presenta a los 12 años aproximadamente y empezar su etapa de pubertad.
  57. 57. 57 Sacar diferencias de conductas entre cada mes, participar en clase, consultar otras características que va adquiriendo el niño(a) : Escribiendo en un cuaderno las semejanzas y diferencias que hay entre cada mes e irlas repasando, y buscando características adicionales que va adquiriendo el niño para saber más y mejorar los conocimientos
  58. 58. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓNDEL PORTAFOLIO Criterio 4 3 2 1 Observaciones Información precisa Organización Precisión en la información expuesta Ortografía Exposición Puntualidad en la presentación 58

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