Contemporánea i b 2012

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Contemporánea i b 2012

  1. 1. UNIVERSIDAD DEL TOLIMA del lenguaje, la evocación de mundos imaginarios que permitan el FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN desarrollo de la conciencia, la sensibilidad y la imaginación, entre otros. LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA Aspectos relevantes para la formación del futuro interventor de los espacios formales de estudio.Núcleo: Temas de Literatura Contemporánea ICódigo: 0501299Semestre: B de 2012 3. PREGUNTAS PROBLÉMICASInt. horaria semanal: 6 horas. 3.1 ¿Qué discusiones, obras y aproximaciones académicas sobre laFecha: Octubre de 2012 literatura contemporánea decimonónica europea debe conocer elProfesora: Orfa Kelita Vanegas V. estudiante de Licenciatura en Lengua Castellana de la Universidad del Tolima? 1. DESCRIPCIÓN 3.2 ¿Cuáles son los procesos y destrezas pedagógicas que se propone dimensionar el Licenciado en Lengua Castellana de la Universidad delTemas de Literatura Contemporánea I pretende desarrollar en el Tolima para promover la experiencia de la lectura literaria en el aula deestudiante de Licenciatura en Lengua Castellana capacidades académicas y clase?competencias literarias, tanto en lo disciplinar como en lo didáctico,para laconsolidación de saberes. Desde un enfoque temático sólido de parte de la 4. OBJETIVOSliteratura decimonónica europea se decide una actitud crítica en el 4.1 Objetivo generalestudiante de licenciatura respecto de su ser y hacer docente. Comprender y dimensionar la caracterización estético-literariade las obrasA través de lecturas analíticas y de carácter hermenéutico frente a las canónicas europeasdurante el siglo XIX y sus relaciones interdisciplinariasdiferentes obras literarias y ensayo crítico, el educando deviene en el para ampliar la mirada crítica.fortalecimiento de unas aptitudes precisaspara el estudio y comprensióndela disciplina literaria, la identificación y valoración de los elementos 4.2 Objetivos específicosestéticos e ideológicos, desarrollo de habilidades artísticas, inicios 4.2.1 Estudiar importantes obras literarias del canon occidental del sigloinvestigativos temáticos hasta la producción preliminarde textos críticos a XIX, haciendo énfasis en aquellos escritores que la crítica ha consagradomodo de ensayo. como los fundadores de la modernidad literaria. 4.2.2 Analizar los textos materia de estudio como expresiones estéticas 2. COMPONENTE PEDAGÓGICO autónomas, pero también como refiguración de procesos globales delEl futuro licenciado parte del conocimiento de una literatura cuyo carácter desarrollo de la cultura.expresivo, tanto de procesos estéticos autónomos como de procesos 4.2.3 Generar el interés por la lectura y el estudio crítico de autores yglobales del desarrollo cultural, brinda la posibilidad de abrir un campo de obras, teniendo en cuenta las diferentes corrientes teóricas deestudio en el aula de clase, además de establecer con sus educandos aproximación al texto literario.vínculos interesantes entre la literatura contemporánea y los diferentes 4.2.4 Procurar que la lectura de lo literario sea materia de reflexión y actocontextos sociales, culturales e intelectuales. de disfrute lúdico.De igual manera, si precisamos desde los Lineamientos Curriculares de 4.2.5 Establecer relaciones entre algunos aspectos pedagógicos y laLengua Castellana establecidos por el MEN, la formación en Temas de aproximación a lo literario en el procesos de las clases con la intención deLiteratura Contemporánea I se hace necesaria porque complementa la promover ciertas actitudes frente al estudio de una obra en el ámbitocaracterización de los diferentes momentos, corrientes, obras y autores del académico.universo literario y de la trascendencia de este en el contexto socio-culturalhumano. En efecto, los Estándares Educativos colombianos para laeducación básica y media vocacional, proponen como horizonte de laenseñanza de la literatura la experiencia del texto literario, la exploración 1
  2. 2. 5. ESTRUCTURA TEMÁTICA semana a modo de exposición o en mesa redonda en un tiempo delimitado. Se insistirá en trabajo individual y lecturas juiciosas extra-clase. Después5.1 El Romanticismo de cada unidad temática se realizará una mesa redonda grupal donde se 5.1.1Características del prerromanticismo y el romanticismo discutirán los aspectos más relevantes de las obras y ensayos leídos para 5.1.2Werther, de Johann Wolfgang Goethe tal estructura del programa. Igualmente la presentación del ensayo final 5.1.3Himnos a la Noche, de Novalis deberá ser sustentado. Asimismo y siempre y cuando el tiempo lo permita 5.1.4Contexto y trascendencia del teatro romántico se articularán en el desarrollo de algunas de las unidades el componente 5.1.5Hernani, de Víctor Hugo fílmico con la intención de advertir una crítica relacional entre cine y 5.1.6 La teoría del arte por el arte: “La torre de marfil” literatura. 5.1.7La poesía romántica en Europa: Lamartine, Victor Hugo, En la segunda semana de clases se entregará un cronograma de mesas Nerval, Wordsworth, Coleridge, Byron, Shelley, Keats… -Selección redondas o exposiciones de acuerdo a las temáticas sugeridas a los de poemas- estudiantes, éste será de carácter organizativo para facilitar la secuencialidad del curso. Debe prepararse a tiempo el tema y respetar la5.2 La narrativa decimonónica: Rupturas y propuestas fecha asignada. 5.2.1 Reconfiguraciones de la novela moderna Para promover la participación activa, las sesiones estarán centradas tanto 5.2.2 El gran fresco de la sociedad francesa en el trabajo en clase como en las lecturas extra-clase, por lo tanto la 5.2.3Papá Goriot, de Honorato de Balzac asistencia e intervención son importantes para lograr un aprendizaje co- 5.2.4 Entre el realismo y las innovaciones participativo. También se cuenta con un sitio WEB - 5.2.5Madame Bovary, de Gustave Flaubert http://kelitavanegas.wiki.zoho.com/Temas-de-Literatura-Contemporánea- 5.2.6 Realismo sociológico y polifonía I.html- para el desarrollo del núcleo, en él se participará de manera 5.2.7El jugador, de Fiodor Dostoievski productiva a través del semestre consultando los documentos, las obras, 5.2.8La muerte de Iván Ilich, de León Tolstoi videos, podcasts, además de desarrollar los talleres de escritura crítica y creativa que se requerirán después de cada unidad de trabajo.5.3 Nacimiento de la poesía moderna 5.3.1 La poesía francesa y la modernidad literaria 7. EVALUACIÓN 5.3.2 El simbolismo francés La evaluación se caracteriza por ser constante y procesual puesto que la 5.3.3Las flores del mal, Spleen de París, de Charles Baudelaire metodología así lo convoca, y de ella resultarán cuatro (4) notas. Dos 5.3.4Poesías, Cartas del vidente, de Arthur Rimbaud correspondientes a pruebas parciales con un valor del 25 % cada una: una 5.3.5 Precursores del vanguardismo: Valéry, Mallarmé, por dirección de exposición o mesa redonda sobre tema asignado -25%-, y Lautreamont, Apollinaire. la otra por parcial escrito -25%-; una tercera nota por participación activa en talleres en clase e informes de lectura -20%-, y una última y cuarta nota5.5Nacimiento del cuento moderno por elaboración de ensayo final escrito y sustentado, equivalente a un 30%. 5.4.1 Lo fantasmagórico y lo misterioso como propuesta estética Recuerde que así usted trabaje en grupo se le evalúa individualmente desde 5.4.2Narraciones extraordinarias, de Edgar Allan Poe los criterios definidos para la actividad y su capacidad de demostración de los 5.4.3 El humor negro y la ternura como voz de denuncia. mismos. 5.4.4. Bola de sebo, de Guy de Maupassant. Aclaro que bajo ninguna circunstancia al terminar el seminario y mientras usted haya asistido a clases se dispondrá de la opción evaluativa NP, pues 6. METODOLOGÍA si usted asiste debe evaluarse conforme lo dispuesto en el ReglamentoLa metodología se hará a modo de seminario-taller. La profesora hará Estudiantil de la Universidad y el Acuerdo Pedagógico.exposiciones sobre tópicos claves y los estudiantes se encargarán dedesarrollar unas temáticas específicas asignadas que serán discutidas cada 2
  3. 3. 8. BIBLIOGRAFÍA BASE Dostoievski en Bajtín, raíces y límites de la polifonía: http://e- spacio.uned.es/fez/view.php?pid=bibliuned:Epos-F6CFCF7D-0D6A-3A07-AZCUY Eduardo. El ocultismo y la creación poética. Monte Ávila. Argentina, 4341-D0F67C8A939C1966. La psicología quijotesca en Dostoievski: Pág. 23-39:BEGUIN, Albert. El alma romántica y el sueño. Fondo de cultura económica, http://www.slideshare.net/Keliteratura/ensayos-de-la-media-lunaMadrid, 1993. De los malditos y la poesía como conjuro evocador:DIEZ-CANEDO, Enrique. La poesía francesa. Del romanticismo al http://www.ucm.es/info/especulo/numero21/malditos.htmlsuperrealismo. Losada, Buenos Aires, 1945. Sobre Baudelaire:DE AGUIAR e SILVA, Vítor Manuel. Teoría de la literatura. Gredos. Madrid, http://www.lamaquinadeltiempo.com/Baudelaire/indexbaud.htm1986. Rimbaud, desplazamiento y nomadología:BAJTIN, Mijaíl. Problemas de la poética de Dostoievski. Fondo de cultura http://serbal.pntic.mec.es/~cmunoz11/abad63.pdfeconómica. Madrid, 2004. Diez recursos para lograr la brevedad en el micro-relato:BAUDELAIRE, Charles. Edgar Allan Poe. Fontamara, Barcelona, 1979. http://www.ciudadseva.com/textos/teoria/tecni/10recur.htmBERMAN, Marshall. Todo lo sólido se desvanece en el aire. La experiencia de Edgar Allan Poe por Baudelaire:la modernidad. Siglo XXI, Bogotá 1991. http://www.lamaquinadeltiempo.com/Poe/poebaudel.htmFRIEDRICH, Hugo. La estructura de la Lírica Moderna. De Baudelaire hasta Los presupuestos teóricos de Allan Poe sobre el hecho literario:nuestros días. Barcelona: Seix Barral, 1974. http://www.slideshare.net/Keliteratura/los-presupuestos-tericos-de-HAUSER, Arnold. Historia social de la literatura y del arte. Tomo 2. Labor, edgar-allan-poe-sobre-el-hecho-literarioBarcelona, 1992. El miedo en la literatura:HOLGUIN, Andrés. Antología de la poesía francesa. El Ancora, Bogotá, 1995. http://revistas.ucm.es/fll/02104547/articulos/ALHI0505110013A.PDFJANKÉLÉVITCH, Vladimir. Pensar la muerte. Horacio Zabaljáuregui (Trad.) Decálogo del perfecto cuentista:Buenos Aires: Fondo de cultura económica, 2006. http://www.ciudadseva.com/textos/teoria/opin/quiroga1.htmMANN, Thomas. Goethe y Tolstoi. Acerca del problema de la humanidad. Tor, Algunos aspectos del cuento:Buenos Aires, 1958. http://www.literatura.us/cortazar/aspectos.htmlTORRES, Jaime. Balzac. Fondo de cultura económica. México, 2002. Amor, muerte y locura en “La chevelure”, un relato fantástico deVARGAS Llosa, Mario. La orgía perpetua. Bruguera, Barcelona, 1978. Maupassant:VARIOS. Poetas románticos ingleses. Antología. Historia de la Literatura, No. http://www.wikilearning.com/monografia/amor_muerte_y_locura_en_la_c25, Introducción de José María Valverde, Planeta, Barcelona, 1994. hevelure_un_relato_fantastico_de_maupassant/18954-1ZWEIG, Stefan. Tres maestros. Balzac, Dickens, Dostoievski. Acantilado, Maupassant y la representación del otro en sus cuentos:Barcelona, 2004. http://www.ucm.es/info/especulo/numero24/otro.html 9. WEBGRAFÍA –TODA EN EL SITIO WEB DEL NÚCLEO-Bécquer en sus narraciones fantásticas:http://www.biblioteca.org.ar/libros/300041.pdfLa mujer y el amor en Bécquer y en Baudelaire:http://www.ucm.es/info/especulo/numero29/baudbecq.htmlRealismo y Naturalismo, características generales:http://www.auladeletras.net/material/real.pdfCartas de Flaubert a LouiseColet: Gustave Flauberthttp://www.slideshare.net/Keliteratura/flaubert-gustave-cartas-a-louise-colet-5380045 3

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