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• establecer parámetros o estadísticas de
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Correlacional o de Atributo
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La Perspectiva Médico –
Psiquiátrica
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La Perspectiva Psicoanalítica
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• La finalidad de la evaluación es el análisis de la
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Modelo Fenomenológico,
Humanista, Existencial
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El Modelo Conductual.
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El Enfoque Mediacional:
Conductismo de Segunda
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Empleadas
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Modelo conductual – cognitivo
Modelo conductual – cognitivo
Objetivos de Evaluación y Unidades de
Análisis
Importancia dada a los procesos cognitivos en...
Modelo conductual – cognitivo
Aspectos Metodológicos y Técnicas
Empleadas
La observación directa de la conducta en su medi...
El Modelo Cognitivo.
Presupuestos Teórico – Conceptuales
Básicos.
El interés por los procesos cognitivos es inherente
al d...
La Evaluación desde el
Procesamiento de la
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Psicodiagnóstico de las Funciones Cognoscitivas modelos teóricos de evaluación

  1. 1. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Psicodiagnóstico de las Funciones Cognoscitivas Modelos Teóricos de la Evaluación Kelvin Colorado Valledupar - 2014
  2. 2. Primeros Modelos Teóricos de la Evaluación Surge de dos necesidades: • establecer parámetros o estadísticas de normalidad • dar respuesta práctica a problemáticas individuales, o de empresas como la selección de personalLa medición que se realiza se enfoca en indagar aptitudes, habilidades y/o conocimientos de cierta asignatura específica como matemáticas, o conocimientos de cultura general, de los individuos involucrados, donde, se obtienen resultados que se traducen, por ejemplo en coeficientes
  3. 3. Modelo Psicométrico, Correlacional o de Atributo
  4. 4. Modelo Psicométrico, Correlacional o de Atributo La conducta se explica en función de variables internas, personales, o también denominadas intrapsíquicas. Tales constructos, pueden denominarse como: • Capacidades • Atributos Presupuestos Teóricos – Conceptuales Básicos
  5. 5. Modelo Psicométrico, Correlacional o de Atributo La finalidad de la evaluación es encontrar diferencias individuales en el comportamiento. Con esta finalidad, los objetivos básicos son: • Descripción • Clasificación • Comparación • Predicción Objetivos de Evaluación y Unidades de Análisis
  6. 6. Modelo Psicométrico, Correlacional o de Atributo La metodología empleada por el modelo de los atributos es la correlacional Aspectos Metodológicos y Técnicas Empleadas Las técnicas empleadas por este método es material estandarizado destinado a la evaluación de constructos, tanto de personalidad como cognitivos o motivacionales Ámbitos de Aplicación Los ámbitos de aplicación de este modelo han sido el escolar y el industrial con funciones de selección de personal, consejo educacional, evaluación del rendimiento o clima de trabajo
  7. 7. La Perspectiva Médico – Psiquiátrica El modelo nace de la psicología clínica entre la primera y segunda guerra mundial Desde este modelo se entiende el comportamiento observable como signo; los síntomas observables y los datos de los tests se consideran indicadores que permiten caracterizar los procesos psicopatológicos subyacentes. Presupuestos Teóricos – Conceptuales Básicos
  8. 8. La Perspectiva Médico – Psiquiátrica El diagnóstico se realiza con la finalidad de clasificar en función del trastorno, para aplicar posteriormente un tratamiento Objetivos de Evaluación y Unidades de Análisis Desde el modelo médico se emplean fundamentalmente tests. A través de tales pruebas se pretende conocer la posición que tiene un sujeto respecto a un grupo de referencia normativo, en el atributo objeto de examen. Aspectos Metodológicos y Técnicas Utilizadas
  9. 9. La Perspectiva Psicoanalítica
  10. 10. La Perspectiva Psicoanalítica Los presupuestos básicos de este enfoque más frecuentemente señalados son: • La conducta es considerada como síntoma • La conducta es fruto de las pulsiones internas que han determinado la estructura de la personalidad • El conflicto intrapsíquico se origina en la lucha entre impulsos inconscientes y deseos conscientes Presupuestos Teórico – Conceptuales Básicos.
  11. 11. La Perspectiva Psicoanalítica • La finalidad de la evaluación es el análisis de la estructura intrapsíquica de la persona. • Un punto especial es el énfasis que se pone en la historia pasada del sujeto Objetivos de Evaluación y Unidades de Análisis Aspectos Metodológicos y Técnicas Empleadas • El modelo dinámico ha basado sus supuestos teóricos en el método clínico a partir de observaciones cualitativas. • Las técnicas utilizadas son la entrevista libre, la asociación libre, el análisis de los sueños, de los “lapsus linguae”, de los olvidos
  12. 12. Modelo Fenomenológico, Humanista, Existencial
  13. 13. Modelo Fenomenológico, Humanista, Existencial Desde el modelo fenomenológico se entiende el comportamiento como un producto total determinado por la percepción subjetiva del ambiente, los estilos comunicaciones y el potencial humano del sujetoObjetivos de Evaluación y Unidades de Análisis • En este marco teórico no hay evaluación psicológica ni proceso diagnóstico • Los objetos de estudio más característicos son la autopercepción, el autoconcepto, la percepción de los otros y del ambiente
  14. 14. Modelo Fenomenológico, Humanista, Existencial Aspectos Metodológicos y Técnicas Empleadas • Las técnicas más características con las que se basan en la observación y la autoobservación. • Otra técnica es la entrevista libre, siendo el sujeto el que decide qué, cuándo y cómo hablar. Ámbitos de Aplicación. • El ámbito fundamental de aplicación del modelo fenomenológico es el clínico. Posteriormente se ha extendido a otros ámbitos como el educativo y el de la psicología comunitaria.
  15. 15. El Modelo Conductual. • El modelo conductual se situó en una posición opuesta a los modelos psicométrico y psicodinámico, a los cuales encuadró bajo el término “evaluación tradicional”. Presupuestos Teórico – Conceptuales Básicos • En este enfoque se acepta únicamente como núcleo de análisis la conducta directamente observable, explicable por fenómenos de asociación entre estímulos y respuestas
  16. 16. El Modelo Conductual. Objetivos de Evaluación y Unidades de Análisis Plantea por objetivo el control de la conducta, así como su predicción. El análisis de la conducta está estrechamente vinculado al tratamiento ya que la evaluación conductual consta de dos fases: • Pretratamiento • Postratamiento Ámbitos de Aplicación. Comenzó a aplicarse en el ámbito del laboratorio, pero posteriormente se extendió a situaciones clínicas, educativas, deportivas, etc
  17. 17. El Enfoque Mediacional: Conductismo de Segunda Generación .
  18. 18. El Enfoque Mediacional: Conductismo de Segunda Generación . El conductismo mediacional se interesa por los procesos mediacionales (imágenes, ideas,..), es decir, por los procesos mentales que pueden ser descritos como respuestas encubiertas que confieren gran complejidad a la conducta Objetivos de Evaluación y Unidades de Análisis. El objetivo primordial de la evaluación desde estos enfoques mediacionales es el de predecir, instaurar, modificar o cambiar la conducta, es decir, controlarla
  19. 19. El Enfoque Mediacional: Conductismo de Segunda Generación . Aspectos Metodológicos y Técnicas Empleadas La ampliación de las variables de análisis, variables cognitivo – emocionales, trae consigo la aceptación del uso de los autoinformes verbales como medio de acceder al conocimiento de las expectativas y al valor del refuerzo
  20. 20. Modelo conductual – cognitivo
  21. 21. Modelo conductual – cognitivo Objetivos de Evaluación y Unidades de Análisis Importancia dada a los procesos cognitivos en el desarrollo, mantenimiento y modificación de conducta, admitiéndose una interacción recíproca entre las variables del ambiente, las de organismo y la propia conducta Los objetivos de evaluación se centran en identificar los pensamientos irracionales, a peculiar interpretación del medio que realiza un individuo, la escasez de expectativas, autoverbalizaciones y autoinstrucciones.
  22. 22. Modelo conductual – cognitivo Aspectos Metodológicos y Técnicas Empleadas La observación directa de la conducta en su medio natural sigue siendo la técnica metodológica por excelencia. Ámbitos de Aplicación. Su campo de aplicación prioritario fue el clínico. No obstante, también tiene aplicabilidad en otros como el escolar, industrial o la evaluación de ambientes
  23. 23. El Modelo Cognitivo. Presupuestos Teórico – Conceptuales Básicos. El interés por los procesos cognitivos es inherente al desarrollo del modelo, especialmente los procesos mentales superiores (atención, percepción, memoria, lenguaje, pensamiento….) Objetivos de Evaluación y Unidades de Análisis El objeto de evaluación de la psicología cognitiva es el conocimiento de los procesos cognitivos que median sobre la conducta. En un sentido estricto hace referencia al conjunto de los procesos cognitivos, y en un sentido amplio a qué papel juegan éstos en la determinación de la conducta.
  24. 24. La Evaluación desde el Procesamiento de la Información. Objetivos de Evaluación y Unidades de Análisis La fuente más cercana de esta nueva perspectiva proviene de la conjunción de la psicología experimental con la teoría y tecnología computacional, especialmente, la Inteligencia Artificial. La premisa básica de esta corriente consiste en el establecimiento de una analogía entre procesos computacionales y procesos mentales • La identificación de las estructuras y procesos cognitivos • Las variables que influyen en unas y otros.

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