1. CONDUCTAS INADECUADAS Y
TRASTORNOS INFANTILES EN
EL AMBIENTE ESCOLAR

2. TRASTORNOS DE SALUD MENTAL EN
NIÑOS Y ADOLESCENTES
• Muchos niños y adolescentes tienen problemas
de salud mental que interfieren con su desarrollo
normal y las actividades de la vida cotidiana.
• Algunos son leves, mientras otros son más graves.
Algunos duran solamente períodos cortos de
tiempo, mientras que otros, potencialmente, duran
toda la vida.

3. DIFERENCIEMOS..
SEÑALES
 Manera infantil de
decirnos algo que él o
ella no pueden expresar
en el lenguaje común o
a través de las
conversaciones
cotidianas
 Son pasajeras.
 No se presentan en
todos los contextos ni
con todas las personas.
TRASTORNOS
 Presencia de
emociones
dolorosas crónicas
(ansiedad, depresión,
ira...).
 Presencia de conflictos
duraderos en las
relaciones sociales,
familiares o de pareja.
 Se presentan en todos
los contextos.

4. SEÑALES MÁS COMUNES
 Berrinches
 Amigos imaginarios
 Mentir y robar
 Mojar las sábanas,
ensuciar sábanas o
ropa
 Tartamudez
 Hiperactividad
 Timidez / introversión
 Negarse a comer
 Insomnio
 Fobia o fracaso
escolar
 Falta de amigos
 Apego excesivo
 Malestares
frecuentes
 Comportamiento
antisocial

5. IDENTIFICACIÓN DE SEÑALES O
TRASTORNOS
 Cuándo ocurre la conducta?
 En qué marco ocurre, dónde, cuándo?
 Quién es generalmente el más afectado?
 Tiene el niño (a) el vocabulario y la
capacidad de expresarse verbalmente?
 Cómo es la relación padres – hijo (a)?
 Cuánto me hiere o afecta la conducta?
 Desde cuándo se está presentando la
conducta? – cuánto lleva?

6. TRASTORNOS MÁS COMUNES
 Trastornos del
comportamiento
 Trastornos del
desarrollo
 Trastornos del
estado de ánimo
 Trastornos de
ansiedad
 Trastornos de la
alimentación
 Trastornos del
lenguaje
 Trastornos del
sueño

7. TRASTORNOS DEL
COMPORTAMIENTO
• Incluyen problemas de salud mental con
enfoques en los patrones de comportamiento.
• Se identifican problemas emocionales.
• Se crean dificultades interpersonales y
sociales en el curso del desarrollo de los
niños y adolescentes.
• Déficit en relación con lo socialmente
establecido

8. TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO
• El Trastorno Hiperactivo de Déficit de
Atención (TDAH).
• El Trastorno de Conducta
• El Trastorno Negativista Desafiante
• El Suicidio de Adolescentes
• Los Trastornos de la Adaptación
• El Trastorno de Tourette

9. TRASTORNOS DEL DESARROLLO
Comprende a los niños que tienen
dificultades para alcanzar las funciones
tempranas del desarrollo. (motriz)
 Retardo mental
 Todos los trastornos de lenguaje
 Trastornos del aprendizaje
 Trastornos o déficit de atención
 Trastornos o déficit en la memoria
 Baja motricidad fina o gruesa

10. TRASTORNOS DEL ESTADO DEL
ESTADO DE ÁNIMO
Son los que se relacionan con el
sentir y la emotividad del niño en su
estado cotidiano.
 La depresión
 La distimia
 Trastorno afectivo bipolar
 Suicidio en niños y adolescentes

11. TRASTORNOS DE ANSIEDAD
 Cuando sus miedos no se disipan y
comienzan a interferir con la vida y las
actividades diarias del niño o del
adolescente, puede ser signo de un:
 Trastorno de la ansiedad.
 Trastorno de ansiedad generalizada
 Trastorno obsesivo compulsivo
 Fobias
 Estrés postraumático

12. TRASTORNOS DE LA ALIMENTACIÓN
 El término "trastornos de la
alimentación” se refiere a una
variedad de trastornos. La
característica común de todos ellos
es el comportamiento alimentario
anormal.
 Anorexia
 Bulimia

13. TRASTORNOS DEL SUEÑO
Variedad de trastornos. La característica
común de todos ellos es el comportamiento
nocturno o asociado al sueño anormal.
 Problemas al acostarse
 Despertar a medianoche
 Terrores nocturnos
 Pesadillas
 Sonambulismo
 Insomnio
 Hipersomnia

14. IMPLICACIONES EN EL
APRENDIZAJE
 Bajos logros académicos
 Falta de motivación
 Problemas de atención
 Dificultades especificas de aprendizaje
 Problemas de relación
 Dificultad para responder en los
ambientes de aprendizaje.
 Problemas de habituación

15. METAS DEL TRATAMIENTO
ENTRENAMIENTO A LOS PADRES:
 Identificar y adecuar estilos educativos, alcanzar
la implementación de normas y límites con pautas
comportamentales.
ACOMPANAMIENTO A LA ESCUELA:
Ayudar a focalizar la atención del niño, mejorar su
interacción social, resaltar las potencialidades
cumplimiento de normas y pautas educativas

16.  TERAPIA FAMILIAR:
Mejorar habilidades comunicativas, fortalecer lazos
familiares,
trabajo e intervención de la angustia y la ansiedad
que genera el trastorno.
 PSICOTERAPIA CON EL NIÑO:
Brindar información sobre su problemática, mejorar
la tolerancia a la frustración y su baja autoestima,
fortalecimiento de la inteligencia emocional y la
asertividad, pautas de manejo, desarrollo de
conductas adaptativas en el aula y fuera de ella

17. ESTRATEGIAS DE TRATAMIENTO
 HOGAR - ESCUELA

18. OBTENER, FOCALIZAR E
INCREMENTAR LA ATENCION
 Conserve su figura personal
 Utilice pocos accesorios personales
 Utilice un tono de voz firme y adecuado
 Conecte la mirada con el alumno
 Ubique el alumno cerca a usted
 Trabaje el sistema visual, auditivo y el cinestésico durante la
clase
 Cambie posiciones dentro del salón o en otro espacio
 Suministre instrucciones directas y claras
 Divida las tareas por pasos pequeños
 Propicie el trabajo individual, pareja y grupal
 Lleve actividades llamativas para la clase

19. RELACION DE AMOR Y
ACEPTACIÓN
 PADRES – HIJO
 FAMILIA – NIÑO (A)
 MAESTRO (A) – NIÑO (A)

20. FOMENTE Y CREE ESTRATEGIAS PARA EL
FORTALECIMIENTO DE LA DISCIPLINA

ELOGIAR:
Elogios concretos, elogiar progresivamente elogiar adecuadamente,
elogiar inmediatamente, reducirlo gradualmente.
 IGNORAR:
ignorar inmediatamente, saber qué ignorar, reforzar solo lo deseable.
 USAR TÉCNICA DEL DISCO RAYADO:
Repetir tantas veces sea necesario.
 RECOMPENSAR: qué recompensar, cómo, cumplir, a tiempo, centrarse
en una sola conducta.
 CASTIGAR:
Castigar la conducta, cómo, moderarlo, firme.

21.  ALEJAR:
Elegir el lugar, según la edad, explicar.
 SOBRECORRECCIÓN:
que haga lo contrario a lo que hizo cuantas
veces sea necesario.
 ESCUCHAR Y HABLAR CON EL ALUMNO
 RELAJACIÓN DIRIGIDA.
 MOMENTOS TRANQUILOS.