Ambassadeursbijeenkomst mbo Kennisnet, 4 februari 2014. Thema: iFoV: de vertaling van Focus op Vakmanschap naar informatie en systemen. Groenhorst Almere

1. Doelmatigheidsanalyse binnen
Groenhorst
Kennisnet ambassadeursbijeenkomst –
4 februari 2014
Maarten Wevers

2. Wat is doelmatig?

3. Voorbeeld 1 Doelmatige opleidingen
• Dierverzorger recreatiedieren niveau 3
– Volgens SBB: geen kans op werk
– Volgens Minister: ‘pretopleiding’
– Volgens Groenhorst:
• 94% van de leerlingen heeft werk of studeert door:
– 52% vindt binnen 6 maanden een betaalde baan
– 15% gaat werken en leren
– 27% gaat doorstuderen
• Conclusie: rendabele opleiding, matige
arbeidsmarktrelevantie in de sector

4. Voorbeeld 2 Doelmatige opleidingen
• Vakbekwaam medewerker loonwerk (niv 3)
– Volgens SBB goed / redelijke kans op werk
– Volgens Groenhorst:
• Opleiding uitgevoerd in Emmeloord & Barneveld
• Past bij profiel locaties (verschillende accenten)
• Dure (mechanisatie), kleine opleiding (46 lln)
• Conclusie: arbeidsmarktrelevant, maar niet
rendabel

5. Doeltreffend vs.
• Doeltreffend:
Arbeidsmarktrelevantie
Doorstroomrelevantie
Diplomarendement
Kwaliteit
• Doelmatig:
–
–
–
–
Marktaandeel
Omvang (aantal studenten)
Ontwikkeling aantal studenten
Verhouding opbrengsten/kosten
Doelmatig
–
–
–
–

6. Doelmatigheid binnen Groenhorst
• Aanleiding:
– Externe ontwikkelingen
• Nieuwe kwalificatiestructuren
• Ontwikkelingen arbeidsmarkt en economie
• Bezuinigingen
– Interne roep om te komen tot
• Bevorderen innovatie opleidingenaanbod
• Profileren locaties op portfolio
– Kortom: komen tot strategisch mbo-portfolio

7. Huidig beleid Groenhorst
• Interne analyse dmv portfolioanalyse
– Arbeidsmarktrelevantie
– Betaalbaarheid
– Strategisch belang
• Bespreken uitkomsten scan MT Groenhorst
– Bij opleiding met meerdere uitvoeringslocaties
vergelijken conclusies
– Positioneren in kwadranten
• Formuleren advies vanuit het MT aan de
locatie

8. Instrument doelmatigheidsanalyse
Wordt de opleiding gebruikt om mee te profileren
Is het aanbod voldoende actueel?
Wat zijn de kosten van onderhoud
opleiding?
• Arbeidsmarktrelevantievan deAeres
Past de opleiding binnen de kenniscentra
•
•
Zijn de opleiding mogelijkheden om werk te
Paster voldoende bij het profiel van de locatiekrijgen in
deze opleiding(srichting)?
Betaalbaarheid
Zijn veel, gemiddeld of weinig concurrentie in
Is erde kosten van uitvoering van de opleiding deze
Zijn er voldoende stagemogelijkheden in deze
opleiding(srichting)?
opleidingsrichting?
Is er een positief terugverdienscenario met betrekking tot
Strategisch belang
Onderscheiden we ons voldoende/onvoldoende van de
de investeringen?
Is er een goed/slecht toekomstperspectief (bijv. financieel)
concurrentie?
voor de studenten in deze opleidingsrichting?
Wat is kansen om strategisch de afgelopen 3-5 jaar?
Zijn er het leerlingverloop vansamen te werken (branche en/of
(instroom, gediplomeerde uitstroom
concurrenten), wat levert ons dit op?en vsv).
Houden we innovatieve ontwikkelingen in de regio voldoende bij?

9. Wat moet nog / wat kan beter
• Systematiek kan efficiënter
– Beantwoorden vragen kost veel tijd
– Veel papier, veel woorden – leidt soms tot
interpretatieverschillen
• Bij bespreken conclusies betrekken externe
deskundigen

10. Tot slot
• Vragen/opmerkingen:
Maarten Wevers - m.j.wevers@groenhorst.nl
Beleidsmedewerker onderwijs
Stafdienst O&K Groenhorst