Den Ham 27 september

1. 1. ontwikkelingen en leiderschap
Diner 26 september Ict-noord twitter: @allfrans

2. De toekomst

3. 700.000 banen in ict

7. Rollen veranderen, wie leert ze...
• omgaan met onzekerheid
• omgaan met profielen
• flexibiliteit
• mondiaal denken
• ondernemerschap
• open staan voor nieuwe zaken?

8. Uitgangspunt
De zeven belangrijkste
competenties van belang
voor succes:
1. samenwerken
2. probleemoplossend
vermogen
3. ict geletterdheid
4. creativiteit
5. kritisch denken
6. communiceren
7. sociale en culturele
vaardigheden
Meer weten? Studie
Universiteit Twente.

9. 21 learners of the 21e Century
25-9-2012

10. Wat zeggen de jongeren?
 Waarom staan alle vakken los van elkaar
 Blijf geen nieuwe vakken uitvinden
 Geef ons de hedendaagse context

11. creativiteit

12. Hyper Island - Zweden

13. Onderwijs buiten de school

14. Onderwijsontwikkelingen en
vraagstukken
• Leerling: personaliseren
– Meer diversiteit
– Hoger opleidingsniveau
• Docent: professionaliseren
– Onderwijsverslag: met name zorgen bij
complexe vaardigheden
• Instelling: doelmatiger inrichten (of
presteren of opbrengstgericht werken)
– Opbrengstgericht werken
• Actuele vraagstukken?
– Krimp, lerarentekort
• ICT: Toegang en vaardigheden -> gebruik

15. Samenwerking
Leiderschap
Inhoud en
Visie Deskundigheid Ict-infrastructuur
toepassingen
Primair proces: gebruik van ict bij het Secundair proces: gebruik van ict bij het
leren organiseren, sturen en verantwoorden
Gemeten opbrengsten Claims
Verhoogde Betere Efficiënter Meer Hogere
Betere sturing Tijdsbesparing
motivatie leerprestaties leerproces transparantie professionaliteit
Doelmatige organisatie van het
Meer leerrendement
onderwijs

16. Bouwstenen: visie & leiderschap

17. McKinsey
 Van zwak naar goed en van goed naar
excellent, hoe doe je dat?
 Groot onderzoek onder scholen over de
hele wereld leidde tot de meest
uitgebreide database over wereldwijde
onderwijsverbeteringen ooit.
How the world’s most improved school systems keep getting better 2010

18. Welke verbeteraspecten zijn voor andere
scholen te kopiëren?
 Systeem kan binnen 6 jaar sterk verbeteren
 Grootste winst zit in verbetering van de
leerervaring van de leerling
 Door verandering van
– Structuur (schooltype, jaarindeling,
decentralisatie
– Resources (personeel, geldstroom)
– Processen: Curriculum,
instructieverbetering, leiderschap
 Vooral de laatste!

19. Twee fasen, verschillende aanpak
– Van zwak naar goed: dataverzameling,
organiseren van financiën, didactiek
– Van goed naar excellent: goed
definiëren en ontwikkelen van het
leraarschap met helder geformuleerde
voorwaarden, activiteiten en
carrièrepaden

20. Meekrijgen van mensen:
 Mandateren werkt beter dan overtuigen en
verplichten!

21. 6 interventies die overal gepleegd worden
– ontwikkelen van lesvaardigheden van
docenten en leiderschapsvaardigheden van
het management
– assessment van leerlingen
– verbeteren van gegevenssystemen
– het bevorderen van verbeteringen dmv
beleidsdocumenten en onderwijswetgeving
– herzien van normering en curriculum
– introduceren van een deugdelijk belonings-
en vergoedingssysteem voor docent en
management

22. Continuïteit in leiderschap is essentieel
 Succesvolle koers kent een gemiddelde
‘aanblijftijd’ van de schoolleider van
minimaal 6 jaar.
 Een goede veranderleider kweekt meteen
de volgende generatie
systeemleiders, waardoor een soepele
transitie van leiderschap verder in de
organisatie en de tijd wordt gegarandeerd,

23. “Professional development can significantly improve
teacher effectiveness and student achievement. But school
systems must start thinking strategically about their
programs”
 Leiderschap: hoe breng ik het in mijn
teams?
 Of: hoe verbindt u de urgenties aan uw
leiderschap?

24. 2. Learning Analytics
Studyflow – Edo van Royen, Philippe Taminiau

25. Blok 2: Learning analytics
 Leermiddelen, adaptiviteit en analyse. Drie
jonge ondernemers bereiken met online
examentrainingen duizenden
examenkandidaten. Scherpe analyse en
voorspellingskracht van de resultaten
beloven veel waarop scholen kunnen
inspelen. Nu is er ook een adaptief
rekensysteem. Wat kunnen we ermee?

26.  stelling

27. 3. Kader ict-bekwaamheid

28. Opdracht voor ontwikkeling
 Kennisnet ontwikkelt en beheert een duurzame
standaard voor ict-bekwaamheid van leraren
 Op basis van voorbeelden van effectief ict gebruik
waarbij vanuit onderzoek een meerwaarde wordt
aangetoond
 Nauwe aansluiting op algemene
bekwaamheidseisen (Onderwijscoöperatie).

29. Meerwaarde ict
In het primair proces:
– de motivatie neemt toe;
– de leerprestaties verbeteren;
– het leerproces wordt efficiënter.
In het secundair proces :
– tijdsbesparing
– verbeterde transparantie
– betere sturing
– hogere professionaliteit

30. Vier in Balans-monitor
óf dat gebeurt, hangt af van de ict-bekwaamheid van
de leraar:

31. KERN: ELKE LERAAR MOET DE
MEERWAARDE VAN ICT
KENNEN, ERKENNEN ÉN
ERNAAR HANDELEN.

32. Geen afvinklijstje

33. Vanuit het beroep van de leraar

34. Voorbeeld pedagogisch handelen
 Het gebruik van digitale
oefenprogramma’s helpt leraren hun
leerlingen gestructureerd te laten oefenen.
Gebruik van goede digitale
oefenprogramma’s leidt tot een verhoogde
motivatie, taakgerichtheid en groter
zelfvertrouwen. Met name bij taal en
rekenen kennen we veel werkende
voorbeelden (van Rijn, 2009).
 http://www.leraar24.nl/video/3342 (Rekenen in een adaptieve
digi-tuin)
 http://www.leraar24.nl/video/1509 (Op je eigen tempo werken
aan taalvaardigheid)

35. Ondersteuning vanuit Kennisnet
Hulpmiddelen bij het Volgen van aantal Voorbeelden van de
voeren van de instellingen waarbij rol en
discussie over ict- het kader voor ict- werkzaamheden van
bekwaamheid: samen bekwaamheid wordt de leraar bij de
met team en collega’s ingezet om vorm te kerntaken uit het
vorm geven aan visie geven aan HR-beleid. kader voor ict-
op ict-bekwaamheid. bekwaamheid.

37. Toepassing in praktijk
 Set biedt kader voor:
– ontwikkeling en beoordeling in HR-
beleid (ontwikkelgesprekken)
– formuleren van eindtermen in
lerarenopleidingen
 Kennisnet schetst de kaders en sluit aan
op de landelijke ontwikkelingen vanuit de
wet BIO en het lerarenregister.
37

38. ictbekwaamheid.kennisnet.nl