2. Programma
9:00 – 9:30 Inloop
9:30 – 10:30 Inleiding Frans Schouwenburg, discussie
10:30 – 11:30 Circuit ICT-technologieën, zelf aan de slag
11:30 – 11:45 Korte pauze en tussentijdse evaluatie
11:45 – 12:30 Kennismaking Adaptieve systemen
12:30 – 13:00 Lunch
13:00 – 13:30 Groepsopdracht “Zoekt en gij zult vinden……!”
13:30 – 14:15 Mediawijsheid interactieve presentatie
14:15 – 15:00 T-Pack the game (ontwikkelen en presenteren)
15:00 – 15:30 Centrale mindmap maken over de dag
7. Rollen veranderen, wie leert ze...
• omgaan met onzekerheid
• omgaan met profielen
• flexibiliteit
• mondiaal denken
• ondernemerschap
• open staan voor nieuwe zaken?
10. Wat verwachten ouders van school?
een actieve rol in digitale - en online opvoeding;
een heldere visie op kinderen en internet;
ouderavonden over dit onderwerp;
schoolopdrachten met computer en internet;
kinderen leren informatie zoeken, beoordelen en verwerken;
een „levende‟ schoolwebsite voor ouders en kind;
vakkundige begeleiding bij verwerken negatieve ervaringen.
11. Ofwel: ouders verwachten
Visie
Expertise
Communicatie
Betrokkenheid
Integratie in het onderwijs
Veiligheid
Biedt u dat?
12. Waarom ict in onderwijs?
Leerlingen als burger voorbereiden op
functioneren in mediarijke
kennissamenleving (maatschappij)
Ict- toepassingen nodig voor
beroepsuitoefening (beroep)
Kwaliteit en productiviteit van onderwijs
verbeteren (organiseren van leren)
emmauscollege 2010
13. Vraag:
Gezien het voorgaande:
is het terecht dat we de
leerkracht zelf de keuze laten
of zij/hij digitale technologie
integreert in haar/zijn
onderwijs?
23. Docent gestuurd taakgericht Blended learning self organised
Projecten (40-60)
Frontaal onderzoekgericht (60-40) learning
vb gebaseerd op leerlingen zoeken zelf
docent volgt methode activering leerling via
leerlingen krijgen via leerstijl, invulling en zijn
met uitstapjes. (vakoverstijgende)
elo rijke opdrachten samenwerkingsvorm, leidend bij
Via toetsing projecten
profiel, kennisniveau scholingsvraag
opdrachtbronnen rijke schakering van school voorziet in
wikiwijs voor variatie bronnen vooral naast nodig leermateriaal, toegang tot bronnen
methodes, wikiwijs, opdrachtproductie (ondezoeks- en expertise van
)opdrachten, etc. docenten
leerlingvolgsysteem,
digibord voor leerlingvolgsysteem, school voorziet in school voorziet in
elo, portfolio’s dragen
illustratie bij instructie elo rijke leeromgeving rijke leeromgeving
systeem
computers voor computers voor
laptopklassen laptopgroepen bring your own device
naslag naslag,
multi-media multimedia plus multi media
volgsystemen volgsystemen
thuiscomputer met thuiscomputer met laptop en andere laptop en andere laptop en andere
contact elo contact elo devices devices devices
30. Opdracht voor ontwikkeling
Kennisnet ontwikkelt en beheert een duurzame
set van ict-bekwaamheidseisen voor leraren
Op basis van voorbeelden van effectief ict gebruik
waarbij vanuit onderzoek hoger (leer-)
rendement wordt aangetoond
Nauwe aansluiting op algemene
bekwaamheidseisen (Onderwijscoöperatie)
31. Ict bekwaamheid gedefinieerd
De leraar is bekend met ict hulpmiddelen die tot
betere onderwijsopbrengsten leiden dan het gebruik
van andere hulpmiddelen en past deze adequaat
toe. Hij gebruikt ict toepassingen waar zij een
meerwaarde hebben en erkent dat ict bijdraagt aan
betere onderwijsopbrengsten.
32. Ict bekwaamheid gedefinieerd
De leraar is bekend met ict hulpmiddelen die tot
betere onderwijsopbrengsten leiden dan het gebruik
van andere hulpmiddelen en past deze adequaat
toe. Hij gebruikt ict toepassingen waar zij een
meerwaarde hebben en erkent dat ict bijdraagt aan
betere onderwijsopbrengsten.
33. Ict bekwaamheid gedefinieerd
De leraar is bekend met ict hulpmiddelen die tot
betere onderwijsopbrengsten leiden dan het gebruik
van andere hulpmiddelen en past deze adequaat
toe. Hij gebruikt ict toepassingen waar zij een
meerwaarde hebben en erkent dat ict bijdraagt
aan betere onderwijsopbrengsten.
35. Context specifieke voorbeelden
De leraar stimuleert de rekenvaardigheden van
leerlingen met behulp van webbased
leerprogramma’s met feedback
De leraar integreert digitale
oefenprogramma’s in zijn onderwijs om de
woordenschat (Nederlands en vreemde talen)
van leerlingen te vergroten;
De leraar bewaakt de voortgang van zijn
leerlingen met behulp van het door de instelling
gefaciliteerde leerlingvolgsysteem
37. Toepassing in praktijk
Set biedt kader voor:
– ontwikkeling en beoordeling in HR-
beleid (ontwikkelgesprekken)
– formuleren van eindtermen in
lerarenopleidingen
Kennisnet schetst de kaders en sluit aan
op de landelijke ontwikkelingen vanuit de
wet BIO en het lerarenregister.
37
41. Van leerstof naar leerling
Content Leerling
gestuurd gestuurd
1
l l
e 2 e
e e He! Die
r r heb ik
l 3 l al!
i i
j j
n 4 n
LVS
42. Van leerstof naar leerling
Content Leerling
gestuurd gestuurd
1
l l
e 2 e
e e
r r
l 3 l
i i
j j
Vertrouwen
n 4 n
door geloof LVS Vertrouwen
door inzicht
We komen op de volgendeindelinguit. Wiljij die onder de mensenverspreidenals je erverdermeeakkoordgaat?Bijdeze het programmavoor de dag!Op 5 junia.s. zijn we bij Kennisnet op De Verdiepingomeenhele dag over ict geïnformeerdteworden en inspiratie op tedoen. We zullenveelzelfkunnenwerken met alleswaterzoalsbeschikbaar is voor het onderwijs. Vanuitonsmissietrajectstaan we dussameneen dag langstilbijwat ict onskanbieden. We doenditvanuit de visie en de functionele wens van het onderwijs en infrastructuurzal op deze dag noggeenrolspelen. 9:00 – 9:30 inloop 9:30 – 10:30 Inleiding Frans Schouwenburg, sectormanager PO en VO, en discussie10:30 – 11:30 Circuit ICT-technologieën, zelf aan de slag11:30 – 11:45 Korte pauze en tussentijdse evaluatie op LinoIt.com11:45 – 12:30 Kennismaking Adaptieve systemen (Rekentuin, Oppad met Haas, Squla, Muiswerk(?)eventueel Splitsz (mediawijsheidgame voor bovenbouw))12:30 – 13:00 Lunch13:00 – 13:30 Groeps opdracht “Zoekt en gij zult vinden……!” (omgaan met sociale media)13:30 – 14:15 Mediawijsheid interactieve presentatie Olaf de Groot14:15 – 15:00 T-Pack the game (ontwikkelen en presenteren)15:00 – 15:30 Centrale mindmap maken over de dag Wellicht handig te vermelden dat, indien aanwezig, de bezoekers hun laptop/ipad meenemen?
‘
58% van de ouderszegtteverwachtendater in elkeklaseencomputerhoek is en 54% vindt het eengoedideeals de schoolwebsitegebruiktwordtomouderstevertellenwaarkinderenmeebezigzijn.Eenderde van de ouderszieteenlijst met tips voorouders over digitale media zitten. Eén op de zesou- dersvindtdat de school uitwisseling van informatie over kinderen en internet tussenouderszoumoetenfaciliteren. Zorgendatkinderenveeltijdachter de computer en op internet doorbrengenziet 8% alseenbelangrijketaak van school