Het Steunpunt taal en rekenen mbo krijgt veel vragen over differentiatie in de klas. Daarom organiseerde Kennisnet op 23 juni een webinar over Nederlands en ict in het mbo. De webinar werd verzorgd door Roos Scharten van het Expertisecentrum Nederlands.

1. Weet hoe taalonderwijs werkt!

2. Differentiëren bij Nederlands in het mbo
met behulp van ict

3. Programma
• Achtergrond
• Hoe wordt ict ingezet om te differentiëren
in de klas?
• Welke vragen leven er onder docenten?
• Sluiten vraag en aanbod op elkaar aan?
• Afronding

4. Achtergrond
• Vragen rondom differentiatie in de klas
– Studenten met een laag niveau
– Studenten met een hoog niveau
• Ict als hulpmiddel bij personaliseren van
onderwijs
• Wat is er nodig om optimale inzet van ict
te realiseren?

5. Omgaan met verschillen

6. Differentiëren
Vormen van differentiatie:
• Op instructie
• Op inhoud/leerstof
• Op product
• Op tempo
• Op doel
• Naar extra zorg
• Naar toetsing of beoordeling

7. Gebruikte digitale materialen
• Digitale of mixed-media methode van een
uitgever (‘pakket’)
• Aangevuld met diverse websites en
oefenprogramma’s
• Zelf ontwikkeld materiaal (beschikbaar via
ELO)

8. Wat hebben docenten nodig?

9. Waaruit bestaat het aanbod?
• Gebruikerscursussen bij de verschillende
pakketten
• Didactische scholing Nederlands:
schrijfdidactiek, woordenschatdidactiek,
modeling, effectief feedback geven

10. Tussen vraag een aanbod

11. Tussen vraag en aanbod
Vragen van docenten:
• Zijn specifiek
• Toegespitst op hun eigen situatie
• Berusten op een combinatie van
– Onderwijsvisie instelling/team
– Beschikbare hulpmiddelen
• Scholing: maatwerk is noodzakelijk

12. Hoe differentiëren in de
klas met ict?
• Samenhang tussen
inhoud, didactiek en
technologie
• Bron: www.tpack.nl

13. Aandachtspunten
• Gebruik de beschikbare informatie over
het niveau van de student
• Besteed aandacht aan het formuleren van
het leerdoel
– ‘we gaan een computerles doen’
– ‘je kunt je tekst afstemmen op het publiek’

14. Aandachtspunten
• Kies een differentiatievorm die past bij de
situatie:
– Leerbehoefte studenten
– Fysieke mogelijkheden (ruimte, tijd)
– Beschikbare hulpmiddelen
• Maak ruimte en tijd om van elkaar te leren

15. Voorbeeld
• Doel: je kunt je tekst afstemmen op het
publiek; voor je gaat schrijven, bepaal je wie je
publiek is
• Differentiatie naar product:
– Bericht aan vriend/vriendin via social media
– Mail aan familielid of zakenrelatie
– Artikel voor een vakmatige blog

16. • Vragen?
• r.scharten@expertisecentrumnederlands.nl
• Rapportages:
• ‘Ict-toepassingen voor taal in het mbo’
• ‘Nederlands en ict in het mbo’