Stichting Spon 30 januari 2013 openings presentatie
•
0 recomendaciones•283 vistas
Presentatie door Olaf de Groot, gegeven aan Stichting SPON
Recomendados
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
La actualidad más candente (13)
Destacado
Destacado (13)
Similar a Stichting Spon 30 januari 2013 openings presentatie
Similar a Stichting Spon 30 januari 2013 openings presentatie (20)
Más de Kennisnet
Más de Kennisnet (20)
Stichting Spon 30 januari 2013 openings presentatie
- 1. Laat ict werken voor het onderwijs meer doen met ict Olaf de Groot 30 januari 2013 twitter @olafiolio
- 2. Wie ben ik?
- 3. 'Ik vind rekenen op de computer makkelijker dan uit het boek‘ 'Ik kan me op de computer veel beter concentreren’
- 4. Wat gebeurt er om u heen? Personalisatie Aansluiten op de leerbehoefte en –stijl van leerlingen. Resultaten van leerlingen volgen om tijdig te kunnen bepalen of leerlingen ondersteuning nodig hebben of meer uitdaging aan kunnen. Professionalisering De kwaliteit van de leraar. Presteren Instellingen stellen hoge eisen aan het eigen functioneren en de behaalde resultaten en evalueren structureel of de gestelde doelen zijn behaald
- 6. Samenwerking Leiderschap Visie Deskundigheid Content Ict-infrastructuur Secundair proces: gebruik van ict bij het Primair proces: gebruik van ict bij het leren organiseren, sturen en verantwoorden Gemeten opbrengsten Claims Verhoogde Betere Versnelling Efficiency Effectievere Transparanti Trans- Professionali Professiona- motivatie leerprestaties leerproces winst sturing parantie e lisering sering Meer leerrendement Doelmatige organisatie
- 8. Gedragen visie over • Gewenst leergedrag • Didactiek nu en straks • Mediawijsheid • Taal- en rekenbeleid • Rol van de leerkracht • …en dan ict!
- 10. Mobiel Al 2,8 miljoen Nederlanders hebben een tablet. Stijging 1miljoen per halfjaar!
- 12. Geen mening hebben is geen optie
- 13. Wat verwachten ouders van school? • een actieve rol in digitale - en online opvoeding; • een heldere visie op kinderen en internet; • ouderavonden over dit onderwerp; • schoolopdrachten met computer en internet; • kinderen leren informatie zoeken, beoordelen en verwerken; • een ‘levende’ schoolwebsite voor ouders en kind; • vakkundige begeleiding bij verwerken negatieve ervaringen.
- 14. Urgenties: veranderende jeugd technologie steeds ingrijpender dringende vragen vanuit werkgevers veranderende arbeidsrelatie wensen ouders en leerlingen meer doen met minder omgaan met verschillen, maatwerk, passend onderwijs
- 15. Rollen veranderen, wie leert ze... • omgaan met onzekerheid • omgaan met profielen • flexibiliteit • mondiaal denken • ondernemerschap • open staan voor nieuwe zaken?
- 17. Maar hoe?
- 18. Laat ICT werken voor het onderwijs Adaptief Digitaal leermateriaal Materiaal Persoonlijke Learning Leeromgeving Analytics
- 24. Winst uit integratie leerproces organisatie verant- woording
- 27. Bewegen met ICT
- 29. Hiervoor nodig Goed (samen-)werkende systemen Criteria voor docenten Goed werkende keten Vanzelfsprekende infrastructuur
- 30. Kader voor Ict-bekwaamheid (professionalisering) 30
- 31. Vraag: Gezien het voorgaande: is het terecht dat we de leerkracht zelf de keuze laten of zij/hij digitale technologie integreert in haar/zijn onderwijs?
- 32. Weten van de Meerwaarde van ict In het primair proces: In het secundair proces : de motivatie neemt toe; tijdsbesparing de leerprestaties verbeteren; verbeterde transparantie het leerproces wordt efficiënter. betere sturing hogere professionaliteit
- 33. Opdracht voor ontwikkeling • Een duurzame standaard voor ict-bekwaamheid van leraren • Op basis van voorbeelden gebaseerd op aangetoonde meerwaarde • Voor HR-beleid op scholen en eindtermen van lerarenopleidingen. • Generiek en bovensectoraal (PO/VO/MBO). • Nauwe aansluiting op algemene bekwaamheidseisen (Onderwijscoöperatie).
- 34. Vanuit het beroep van de leraar!
- 35. Bijvoorbeeld
- 36. ictbekwaamheid.kennisnet.nl ictbekwaamheid.kennisnet.nl
- 38. Traditionele keten van Auteur tot School
- 39. Digitale keten van Auteur tot School
- 44. Infrastructuur "Ict is straks net als water, het komt uit de kraan en hoe het er komt maakt niet uit.“ Aad van der Drift, docent en ict-coördinator
- 47. Vraag: Wie kan de rol van de leerkracht in de 21ste eeuw omschrijven in 1 zin?
- 48. “De leerkracht van de 21ste eeuw is net een irritante kleuter, altijd maar vragen waarom, waarom, waarom” #21learners
- 49. T-Pack….. Techniek/ICT Pedagogiek/didactiek Vak
- 50. Brainstorm
Notas del editor
- Instellingenwerken op verschillendemanierenaandezepersonalisatie. Bijvoorbeeld door betekenisvolle leer- en werksituatiesterealiseren die aansluiten op de leerbehoefte en –stijl van leerlingen. Of door de resultaten van leerlingentevolgenomzotijdigtekunnenbepalen of leerlingen extra ondersteuningnodighebben of juistmeeruitdagingaankunnen. Centraal in ditallesstaat de kwaliteit van de leraar. Naast het goedopleiden en selecteren van leraren, zijn managers en bestuurdersnodig die hunmedewerkersstimuleren, belonen en zonodigsanctioneren. Nietvoorniets is professionaliseringéén van de belangrijkstethema’s in het onderwijs. Instellingenzelfwerkenopbrengstgericht, Zestellenhogeeisenaan het eigenfunctioneren en de behaalderesultaten en evaluerenstructureel of de gesteldedoelenzijnbehaald. Dezewilomtepresterenkomtvoortuiteenpositieveschoolcultuurwaarinverschillen het uitgangspuntzijn en alspositiefwordenbeoordeeld en is gericht op de doorlopendeleerlijnrichtingwerk of vervolgopleiding.
- De randvoorwaardenVisieDe opvatting van eeninstelling over kwalitatiefgoed en doelmatig onderwijs en de wijzewaaropzedatwilrealiseren. De visieomvat de ambities en gaat in op de rol van medewerkers, leerlingen en hunouders en op de randvoorwaarden die nodigzijnomdezeambitiesteverwezenlijkenDeskundigheidDe benodigdecompetenties van medewerkers in het onderwijs om ict adequaat in tekunnenzetten: § deict-bekwaamheidvanleraren;hunkennis,kundeenhoudingtegenoverictinhet pedagogisch-didactischhandelen, in het werken in de schoolcontextalsbij de eigenprofessioneleontwikkeling, § dedeskundigheidvanmanagersenbestuurdersomictintezettenomdeambitiesvande instellingterealiseren en medewerkerstefaciliteren ict bekwaamteworden, § dedeskundigheidvanhetonderwijsondersteunendpersoneelomicttelatenwerkenvoor leraren en managers. Inhoud en toepassingenDe informatie, educatieve content en software die gebruiktwordt in eeninstelling: § digitaalleermateriaaldatspeciaalgemaaktisvoorhetonderwijsenalgemene kennisbronnen, § digitalestuur-enverantwoordingsinformatie, § educatievesoftwarepakketenenict-systemenzoalseenelektronischeleeromgeving,een leerlingvolgsysteem of administratiepakketten, § generiekekantoortoepassingenenapps,roosterpakketenenHRMtools. InfrastructuurDe infrastructuurgaat over de beschikbaarheid en kwaliteit van devices en overige hardware, netwerkinfrastructuur en internetconnectiviteitbinnen het onderwijs. Daarbijgaat het omvaste en draadlozeverbindingen, digitaleschoolborden, bureaucomputers, laptops, tablets en mobieletelefoons, maar ookomkeuzeswaardezetoepassingendraaien: op eigen servers of via de cloud. Tenslottewordt het beheer en onderhoud van dezeinfrastructuurmeegenomen. Visie – visieversneller en visiebijeenkomstInformatiemanagement – Richten van ICTDeskundigheid – kader ict-bekwaamheid21st Century skills en mediawijsheidLeermiddelen – Netwerk Po-raadInfrastructuur – LeidraadInfrastructuur
- ‘
- Social media in sohttp://www.youtube.com/watch?v=HcEBUuvcXf0&feature=player_embedded tiktegelhttp://www.youtube.com/watch?v=dfHoPahaHxY&feature=player_embedded verstandelijkbeperkt en iPadhttp://www.youtube.com/watch?v=ZstbhmSNf_g&feature=player_embedded augmented reality en fysiotherapiehttp://www.youtube.com/watch?v=vrB27YPE8nI&feature=player_embedded kinect en fysiotherapiehttp://www.youtube.com/watch?v=TyssU6VXNoU&list=PL82FFB03FE6D9AE90&index=47&feature=plpp_video ditzijnze…….