Hoe kom je nu tot duurzame vernieuwingen die het onderwijs echt beter maken? Kennisnet ontwikkelt een Innovatiewijzer die docenten helpt met innoveren. Het biedt een proces en technieken om in de school het innovatieproces te doorlopen, in teamverband of individueel.
7. Vragen als…
Hoe innoveer ik?
Wanneer en waar is innovatie wenselijk?
Hoeveel investering vraagt innovatie?
Welke mensen en rollen zijn nodig?
Welke ideeën hebben de meeste potentie?
Welke risico’s brengt een innovatie met zich mee?
Wat is nodig voor implementatie?
Wat werkt en wat werkt niet?
Hoe zorg je voor bewijs dat een innovatie effect heeft?
Hoe krijg je anderen mee?
Hoe zorg je voor duurzame innovatie?
14. McKinsey (How the world’s most improved
school systems keep getting better)
poor to fair REIS (journey) fair to good good to great great to excellent
Interventies
(geclusterd op
thema)
Basisniveau
behalen op het
gebied van
rekenen en taal
Basis leggen
voor
verbeteringen
Professionalisering
Van de docenten
(en andere
stakeholders)
Gemeenschappelijk
gedurende de reis
(voor iedereen)
Six interventions:
1) Revising curriculum and standards
2) Reviewing remunerations structure
3) Building technical skills
4) Assessing student
5) Utilizing student learning data
6) Revising policy or education laws
Improving
through
peers and
innovation
15. reflectie op ‘innovatiekracht’
innovatiepotentie ideegeneratie
wil
mag kan
organisatie
betrokkenheid
visie onderwijs + ict
professionalisering
individu
inspireren team
delen expertise
coachen collega’s
team
feedbackcultuur
samenwerkend leren
communicatie
organisatie
aandacht voor leren
ict-infrastructuur
ict-ondersteuning
ict-toepassing
toepasbaarheid
gebruiksvriendelijk
flexibiliteit
ideerealisatie
shared practice
teambrede acceptatie en
duurzame implementatie
16. De kloof overbruggen…
Gemotiveerd door:
Kunnen (als ze weten hoe)
Willen (maar waartoe?)
‘Mogen’ (/’moeten’) (als ze weten wat het oplevert)
28. Uitgangspunten van design denken
• Verwondering: start met een wit vel
• Open blik: continu verkennen van nieuwe mogelijkheden
• Mens-centraal: inleven in motivaties en behoeftes
• Kracht van samenwerking: meerdere perspectieven dragen
bij aan creativiteit geheel
• Experimenteel: korte cycli uitproberen–falen–verbeteren
–> uitproberen–slagen-implementeren!
• Optimistisch: actief bijdragen aan verandering in de
gewenste richting
29. Het innovatieproces
Evaluatie
& Validatie
Evaluatie
& Validatie
Evaluatie
…
…
& Evolutie
Evaluatie
& Validatie
Innovatiefocus
bepalen
Oplossingen
verkennen
Ontwerpen en
uitproberen
Implementeren en
evolueren
Wat & waartoe? Waarmee? Hoe? Wanneer?
48. Meer weten?
Inschrijven innoveren met Maker op 3 december: http://innovatie.kennisnet.nl/zelf-aan-de-slag-met-
maak-en-programmeer-onderwijs-en-de-innovatiewijzer/
Inschrijven leren innoveren op 4 december: http://www.thecrowd.nl/activiteiten/leren-innoveren/
http://www.designthinkingforeducators.com/
http://www.edutopia.org/blog/film-festival-design-thinking-in-schools
http://innovatie.kennisnet.nl/design-denken-een-innovatieve-mindset-deel-1/
http://innovatie.kennisnet.nl/design-denken-een-innovatieve-mindset-deel-2/
Erwin Bomas @ebomas
e.bomas@kennisnet.nl
innovatie.kennisnet.nl
@KN_Innovatie
49. Met dank aan @olafiolio (Olaf De Groot) voor deze vette visual n.a.v. de webinar
Notas del editor
Waarom Lego: met de juiste bouwstenen kan iedereen iets nieuws ontwikkelen
Waarom Escher: cycliciteit en oneindigheid. Innovatie gaat ook over oneindig cyclisch
verbeteren (spiraalsgewijze evolutie)
Inhoud:
Waarom de toolkit?
Wat is innovatie?
Hoe ziet het innovatieproces eruit?
- Vragen tussendoor -
Hoe de innovatiewijzer je kan helpen met innoveren?
Aantal belangrijke trends en technologieën geïdentificeerd die effect hebben op onderwijs
Vernieuwingen die het onderwijs verbeteren
Vanwege onzekerheid/risico angst. Niet bewegen is het recept om achterop te raken. Juist actieve rol spelen:
Daarom ook eens met Bregman (op OWD). Zelf toekomst vormgeven.
Maar wel nodig is te weten wat er speelt. En dan goed weten waartoe om de juiste selectie te maken. Niet middel, maar doel centraal. Kern 4 in Balans.
Omdat we weten dat het werkt.
https://decorrespondent.nl/2077/Oproep-aan-alle-leraren-stop-met-luisteren-naar-trendwatchers/85072472331-c17525ed
Het kent afwisselende fasen van divergeren en convergeren
Start kan ook vanuit jezelf komen
Het is iteratief
https://dschool.stanford.edu/groups/k12/wiki/ecde0/Design_Dashboard.html
Nadruk op implementatie en steeds bredere schaal.
Veel toolkits. Bureau STBY dat de DIY toolkit mede ontwikkelde ook betrokken bij ontwikkeling Innovatiewijzer
In onderwijs: niet altijd een product, maar ook een proces. Zie volgende
Wordt nu in tientallen scholen gebruikt met succes. Al honderden bedrijven werken ermee. Nu ook vertaald naar service design.
Veel methodieken dus ook te vertalen naar onderwijs. Niet alleen voor lessen maken, ook voor leerlingen zelf.
Wij richten op innovatie binnen instelling zelf, met teams van leraren aan het roer. Gebeurt ook al:
Corlaer college – moonshot thinking - Google
Samenvatting 6,5 jaar studie.
Niet wachten totdat je het overkomt maar pro-actief inspelen
Professionalisering
Essentiële vraag is: wat is dan die gewenste richting?
Houvast geen resultaat maar doel (zo expliciet mogelijk)
Geen tussenresultaten mijlpalen maar korte cycli (liefst vast om jezelf te dwingen te testen) waarin je uitkomst met doel vergelijkt en doel aanscherpt herijkt obv geleerde (hier is ook de agile/scrum methode op gebaseerd)
Het innovatieproces bestaat uit vier fasen waarin de volgende vragen centraal staan:
Het bepalen van de innovatiefocus – Wat wil je verbeteren en waarom?
Oplossingen verkennen – Waarmee kan je deze verbetering bereiken?
Ontwerpen en uitproberen – Hoe krijg je de verbetering voor elkaar?
Implementeren en evolueren – Wanneer, waar en met wie zet je de verbetering in en wat is er verder nog te verbeteren?
Alle technieken zijn breed inzetbaar en:
afzonderlijk of in elke gewenste combinatie te gebruiken
geven bij gebruik een resultaat dat je meteen kan inzetten (bijvoorbeeld een checklist of programma van eisen)
kun je gebruiken voor professionalisering van individuen of teams
helpen bij elk type innovatie, van aanpassen en verfijnen tot het creëren van een geheel nieuwe werkwijze, op het gebied van ict, didactiek of organisatie.
Je kunt op verschillende fasen instappen
Je hoeft niet alle technieken te gebruiken, er zijn verschillende routes door de fasen heen
Het innovatieproces bestaat uit vier fasen waarin de volgende vragen centraal staan:
Het bepalen van de innovatiefocus – Wat wil je verbeteren en waarom?
Oplossingen verkennen – Waarmee kan je deze verbetering bereiken?
Ontwerpen en uitproberen – Hoe krijg je de verbetering voor elkaar?
Implementeren en evolueren – Wanneer, waar en met wie zet je de verbetering in en wat is er verder nog te verbeteren?
Samenwerken!: ook rapport McKinsey: “een professional dat ben je niet, dat word je door van elkaar te leren – met je deur open” (een vd belangrijkste conclusies uit rapport ‘How the world’s most improved school systems keep getting better”
Als je begint: erg handig!
‘Innovatie’