1. Laat ict werken voor het onderwijs
meer doen
met ict
frans schouwenburg
6 november 2012
twitter @allfrans
2. Programma vandaag
Waarom eerst visie? 4 in balans
Waarom met ict?
Kaders
Wat kan er? Wat kunnen en willen wij?
3. Samenwerking
Leiderschap
Visie Deskundigheid Content Ict-infrastructuur
Secundair proces: gebruik van ict bij het
Primair proces: gebruik van ict bij het leren
organiseren, sturen en verantwoorden
Gemeten opbrengsten Claims
Verhoogde Betere Versnelling Efficiency Effectievere Transparant
Trans- Professional
Professiona
motivatie leerprestaties leerproces winst sturing parantie
ie -lisering
isering
Meer leerrendement Doelmatige organisatie
4. Wat gebeurt er om u heen?
Personalisatie Aansluiten op de leerbehoefte en –stijl van
leerlingen. Resultaten van leerlingen volgen om tijdig te kunnen
bepalen of leerlingen ondersteuning nodig hebben of meer
uitdaging aan kunnen.
Professionalisering De kwaliteit van de leraar.
Presteren Instellingen stellen hoge eisen aan het eigen
functioneren en de behaalde resultaten en evalueren structureel
of de gestelde doelen zijn behaald
11. Wat verwachten ouders van school?
een actieve rol in digitale - en online opvoeding;
een heldere visie op kinderen en internet;
ouderavonden over dit onderwerp;
schoolopdrachten met computer en internet;
kinderen leren informatie zoeken, beoordelen en
verwerken;
een ‘levende’ schoolwebsite voor ouders en kind;
vakkundige begeleiding bij verwerken negatieve
ervaringen.
12. Urgenties:
veranderende jeugd
technologie steeds ingrijpender
dringende vragen vanuit werkgevers
veranderende arbeidsrelatie
wensen ouders en leerlingen
meer doen met minder
omgaan met
verschillen, maatwerk, passend
onderwijs
13. Rollen veranderen, wie leert ze...
• omgaan met onzekerheid
• omgaan met profielen
• flexibiliteit
• mondiaal denken
• ondernemerschap
• open staan voor nieuwe zaken?
21. Meerwaarde ict
In het primair proces:
– de motivatie neemt toe;
– de leerprestaties verbeteren;
– het leerproces wordt efficiënter.
In het secundair proces :
– tijdsbesparing
– verbeterde transparantie
– betere sturing
– hogere professionaliteit
22. Opdracht voor ontwikkeling
Kennisnet ontwikkelt en beheert een duurzame
standaard voor ict-bekwaamheid van leraren.
Op basis van voorbeelden van effectief ict gebruik
waarbij vanuit onderzoek een meerwaarde wordt
aangetoond.
Voor HR-beleid op scholen en eindtermen van
lerarenopleidingen.
Generiek en bovensectoraal (PO/VO/MBO).
Nauwe aansluiting op algemene
bekwaamheidseisen (Onderwijscoöperatie).
28. Ondersteuning vanuit Kennisnet
Hulpmiddelen bij het Volgen van aantal Voorbeelden van de
voeren van de instellingen waarbij rol en
discussie over ict- het kader voor ict- werkzaamheden van
bekwaamheid: samen bekwaamheid wordt de leraar bij de
met team en collega’s ingezet om vorm te kerntaken uit het
vorm geven aan visie geven aan HR-beleid. kader voor ict-
op ict-bekwaamheid. bekwaamheid.
43. infrastructuur
basisvoorziening
goedkoper, maar
ook afhankelijker
44. Publicaties Infrastructuur
Checklist beheer
Programma van Eisen
Tabel I De verschillende scenario’s op een rijtje
Scenario A Scenario B Scenario C
Op locatie Hybride Cloud
Volledig bedraad Volledig bedraad Deels bedraad
Geen of beperkte Wifi dekking Wifi dekking Volledige Wifi dekking
Server op locatie Zowel server op locatie als in Server in the cloud
datacenter (hybride)
Werkstations, enkele laptops Werkstations, laptops en tablets Laptops, tablets, smartphones
(evt. BYOD/CYOD) (BYOD/CYOD)
Digitaal leermateriaal nauwelijks Digitaal leermateriaal deels Digitaal leermateriaal online
1
online beschikbaar online beschikbaar beschikbaar
Internet via eenvoudige Internet via snelle verbinding Internet via snelle en redundante
verbinding verbinding verbinding
1: Digitaal leermateriaal is daarentegen wel op lokale servers of werkstations beschikbaar
Notas del editor
De randvoorwaardenVisieDe opvatting van eeninstelling over kwalitatiefgoed en doelmatig onderwijs en de wijzewaaropzedatwilrealiseren. De visieomvat de ambities en gaat in op de rol van medewerkers, leerlingen en hunouders en op de randvoorwaarden die nodigzijnomdezeambitiesteverwezenlijkenDeskundigheidDe benodigdecompetenties van medewerkers in het onderwijs om ict adequaat in tekunnenzetten: § deict-bekwaamheidvanleraren;hunkennis,kundeenhoudingtegenoverictinhet pedagogisch-didactischhandelen, in het werken in de schoolcontextalsbij de eigenprofessioneleontwikkeling, § dedeskundigheidvanmanagersenbestuurdersomictintezettenomdeambitiesvande instellingterealiseren en medewerkerstefaciliteren ict bekwaamteworden, § dedeskundigheidvanhetonderwijsondersteunendpersoneelomicttelatenwerkenvoor leraren en managers. Inhoud en toepassingenDe informatie, educatieve content en software die gebruiktwordt in eeninstelling: § digitaalleermateriaaldatspeciaalgemaaktisvoorhetonderwijsenalgemene kennisbronnen, § digitalestuur-enverantwoordingsinformatie, § educatievesoftwarepakketenenict-systemenzoalseenelektronischeleeromgeving,een leerlingvolgsysteem of administratiepakketten, § generiekekantoortoepassingenenapps,roosterpakketenenHRMtools. InfrastructuurDe infrastructuurgaat over de beschikbaarheid en kwaliteit van devices en overige hardware, netwerkinfrastructuur en internetconnectiviteitbinnen het onderwijs. Daarbijgaat het omvaste en draadlozeverbindingen, digitaleschoolborden, bureaucomputers, laptops, tablets en mobieletelefoons, maar ookomkeuzeswaardezetoepassingendraaien: op eigen servers of via de cloud. Tenslottewordt het beheer en onderhoud van dezeinfrastructuurmeegenomen.
Instellingenwerken op verschillendemanierenaandezepersonalisatie. Bijvoorbeeld door betekenisvolle leer- en werksituatiesterealiseren die aansluiten op de leerbehoefte en –stijl van leerlingen. Of door de resultaten van leerlingentevolgenomzotijdigtekunnenbepalen of leerlingen extra ondersteuningnodighebben of juistmeeruitdagingaankunnen. Centraal in ditallesstaat de kwaliteit van de leraar. Naast het goedopleiden en selecteren van leraren, zijn managers en bestuurdersnodig die hunmedewerkersstimuleren, belonen en zonodigsanctioneren. Nietvoorniets is professionaliseringéén van de belangrijkstethema’s in het onderwijs. Instellingenzelfwerkenopbrengstgericht, Zestellenhogeeisenaan het eigenfunctioneren en de behaalderesultaten en evaluerenstructureel of de gesteldedoelenzijnbehaald. Dezewilomtepresterenkomtvoortuiteenpositieveschoolcultuurwaarinverschillen het uitgangspuntzijn en alspositiefwordenbeoordeeld en is gericht op de doorlopendeleerlijnrichtingwerk of vervolgopleiding.
‘
Social media in sohttp://www.youtube.com/watch?v=HcEBUuvcXf0&feature=player_embedded tiktegelhttp://www.youtube.com/watch?v=dfHoPahaHxY&feature=player_embedded verstandelijkbeperkt en iPadhttp://www.youtube.com/watch?v=ZstbhmSNf_g&feature=player_embedded augmented reality en fysiotherapiehttp://www.youtube.com/watch?v=vrB27YPE8nI&feature=player_embedded kinect en fysiotherapiehttp://www.youtube.com/watch?v=TyssU6VXNoU&list=PL82FFB03FE6D9AE90&index=47&feature=plpp_video ditzijnze…….