La radio de Galena Pau, Juan Ramón, Vicent, Juan Processos de Contextualització Educativa
INDEX PCE <ul><ul><li>INTRODUCCIÓ. </li></ul></ul><ul><ul><li>OBJECTIUS. </li></ul></ul><ul><ul><li>METODOLOGIA. </li></ul...
INTRODUCCIÓ PCE <ul><li>Classe de 4º d ´  ESO, en el institut 5-0 de la Comunitat Valenciana. </li></ul><ul><li>Alumnes no...
OBJECTIUS PCE <ul><li>Específicament per aquesta sessió de treball: </li></ul><ul><ul><li>Conèixer els distints components...
OBJECTIUS PCE <ul><li>Associats a les següents competències bàsiques: </li></ul><ul><ul><li>Coneixement i interacció amb e...
METODOLOGIA PCE PCE Disposem de 55 miuts per realitzar la sessió prevista, que citarem a continuació 0-2 Arribada i organi...
METODOLOGIA PCE PCE Disposem de 55 miuts per realitzar la sessió prevista, que citarem a continuació 0-2 Arribada i organi...
METODOLOGIA PCE PCE Disposem de 55 miuts per realitzar la sessió prevista, que citarem a continuació 0-2 Arribada i organi...
METODOLOGIA PCE PCE Aquest es l’esquema elèctric sobre el que tenen que treballar els alumnes per fer la radio de galena. ...
METODOLOGIA PCE PCE Disposem de 55 miuts per realitzar la sessió prevista, que citarem a continuació 0-2 Arribada i organi...
<ul><li>EL CONDENSADOR </li></ul>METODOLOGIA PCE Simbología Esta  format per  dues plaques metàl·liques separades entre si...
<ul><li>EL DIODE DE GERMANI </li></ul>METODOLOGIA PCE Simbología Esta  format per  dues zones  l'ànode  i  càtode,  interi...
<ul><li>ANTENA </li></ul>METODOLOGIA PCE Simbología Esta  format per  qualsevol element conductor suficientment gran com p...
<ul><li>BOBINA </li></ul>METODOLOGIA PCE Simbología Esta  format per  qualsevol cable conductor enrotllat sobre un nucli b...
METODOLOGIA PCE PCE Disposem de 55 miuts per realitzar la sessió prevista, que citarem a continuació 0-2 Arribada i organi...
METODOLOGIA PCE A continuació nomenarem els passos que hem de seguir per elaborar la Radio de Galena.  Construcció del tra...
METODOLOGIA PCE 2 En la generatriu del diámetre oposat es torada de la mateixa manera per a fixar els extrems del bobinatg...
METODOLOGIA PCE 4 Bobinarem el secundar! entre els forats C i E, amb 120 espires. Observa que, en el forat, hem acabat el ...
METODOLOGIA Connexió del circuït 6 Disposem la regleta i la bobina de sintonía sobre la base de suro i les fixem amb carag...
METODOLOGIA 8 Seguint l’esquema, connectem tots els elements PCE PROCÉS D’ELABORACIÓ DEL PROJECTE
METODOLOGIA Connexió d’antena de terra 9 <ul><li>Ja tenim muntat el receptor de radio, però el seu bon funcionament depend...
METODOLOGIA 11 Per acabar confeccionarem una caixa per protegir el receptor construït. Dibuixem el desenvolupament de la f...
METODOLOGIA 14 PCE Fem dos forats a les cares indicades, un per al jack i l'altre per als cables d'antena i de terra que p...
METODOLOGIA 15 16 Finalment, encaixem la base amb molta cura i obrim un poc les solapes inferiors, que pressionaran quan q...
METODOLOGIA PCE PCE Disposem de 55 miuts per realitzar la sessió prevista, que citarem a continuació 0-2 Arribada i organi...
METODOLOGIA PCE Radio de Galena Ara ja tens els passos necessaris per contruir la radio. Tan sols et queda repartir la fei...
METODOLOGIA PCE PCE Disposem de 55 miuts per realitzar la sessió prevista, que citarem a continuació 0-2 Arribada i organi...
METODOLOGIA PCE AVALUACIÓ DELS CONTINGUTS JOC DE LES PREGUNTES
METODOLOGIA PCE AVALUACIÓ DELS CONTINGUTS <ul><li>1. ¿ Què és un condensador, per a què serveix i quina utilitat té? </li>...
METODOLOGIA PCE AVALUACIÓ DELS CONTINGUTS RESPOSTA INCORRECTA
METODOLOGIA PCE Simbología Exemple: Condensador  ceramic Condensador  electrolitic EL CONDENSADOR Esta  format per  dues p...
METODOLOGIA PCE RESPOSTA CORRECTA AVALUACIÓ DELS CONTINGUTS
METODOLOGIA PCE <ul><li>2. ¿ En quina direcció va la corrent elèctrica en un diode de germani? </li></ul><ul><li>Va des de...
METODOLOGIA PCE AVALUACIÓ DELS CONTINGUTS RESPOSTA INCORRECTA
METODOLOGIA PCE Simbología Exemple: Diferents  diodes Diode LED AVALUACIÓ DELS CONTINGUTS EL DIODE DE GERMANI Esta  format...
METODOLOGIA PCE AVALUACIÓ DELS CONTINGUTS RESPUESTA CORRECTA
METODOLOGIA PCE AVALUACIÓ DELS CONTINGUTS <ul><li>3. ¿ Què es el que capta l’antena? </li></ul><ul><ul><li>Senyals elèctri...
METODOLOGIA PCE AVALUACIÓ DELS CONTINGUTS RESPOSTA INCORRECTA
METODOLOGIA PCE Simbología Exemple: Antena TV ANTENA Esta  format per  qualsevol element conductor suficientment gran com ...
METODOLOGIA PCE AVALUACIÓ DELS CONTINGUTS RESPUESTA CORRECTA
METODOLOGIA PCE AVALUACIÓ DELS CONTINGUTS <ul><li>4. ¿ Quina simbologia te la bobina en el circuit?  </li></ul>
METODOLOGIA PCE AVALUACIÓ DELS CONTINGUTS RESPOSTA INCORRECTA
METODOLOGIA PCE Simbología Exemple: Bobina Ferromagneèica BOBINA Esta  format per  qualsevol cable conductor enrotllat sob...
METODOLOGIA PCE AVALUACIÓ DELS CONTINGUTS
BIBLIOGRAFIA PCE <ul><ul><li>Tecnologia 3 ESO, editorial Teide, ISBN 84-307-4679-X, edició 2003.  </li></ul></ul><ul><ul><...
Pau, Juan Ramón, Vicent, Juan Moltes Gràcies Processos de Contextualització Educativa
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Proyecto tecnologia: La Radio de Galena

887 visualizaciones

Publicado el

Proyecto Radio de Galena, para la asignatura de Tecnologia de 3º de ESO

Publicado en: Tecnología
0 comentarios
1 recomendación
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
887
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
4
Acciones
Compartido
0
Descargas
0
Comentarios
0
Recomendaciones
1
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.
  • Comentem els diferents apartats de l’index que consta la presentació
  • Llegim cadacuna de les linies per situar en context a la resta de gent que esta escoltant-nos
  • Nomenem un rere altre els objectius especifics que volem aconseguir amb l’elaboració d’aquest projecte. Tambe diguem que hem tret aquests objectius del Decret 112/2007 de la Comunitat Valenciana
  • Informem sobre les competencies basiques que volem que aconseguixquen els alumnes. I quins van a ser els nostres criteris d’avaluació
  • Aquesta diapositiva es la mes important de la presentació. Aci es centrarem en nomenar de quina forma anem a fer la classe, com anem a aprofitar el temps, i que anem a fer a cada moment. A la primera part, el que farem es explicar que faran els alumnes als 2 primers minuts de classe: Es donarà un temps prudencial per que els alumnes entren a classe i s’asseguen a la taula del seu grup.
  • Aquesta diapositiva es la mes important de la presentació. Aci es centrarem en nomenar de quina forma anem a fer la classe, com anem a aprofitar el temps, i que anem a fer a cada moment. A la primera part, el que farem es explicar que faran els alumnes als 2 primers minuts de classe: Es donarà un temps prudencial per que els alumnes entren a classe i s’asseguen a la taula del seu grup.
  • A aquesta diapositiva comentarem que a classe es fara el següent: Es projectarà una imatge amb el circuït corresponent a la radio de Galena. Els alumnes el copiaran i tractaran d’identificar els diferents elements del circuït en grup. Tindran uns 10 minuts de temps.
  • Aquest es el circuit que es mostrara a la pissarra de classe. Podrem fer un paronet per explicar cadascun dels components a la resta de classe
  • A aquesta diapositiva comentarem que a classe es fara el següent: Es projectarà una imatge amb el circuït corresponent a la radio de Galena. Els alumnes el copiaran i tractaran d’identificar els diferents elements del circuït en grup. Tindran uns 10 minuts de temps.
  • A aquesta diapositiva comentarem que a classe es fara el següent: Es projectarà una imatge amb el circuït corresponent a la radio de Galena. Els alumnes el copiaran i tractaran d’identificar els diferents elements del circuït en grup. Tindran uns 10 minuts de temps.
  • A aquesta diapositiva comentarem que a classe es fara el següent: Es projectarà una imatge amb el circuït corresponent a la radio de Galena. Els alumnes el copiaran i tractaran d’identificar els diferents elements del circuït en grup. Tindran uns 10 minuts de temps.
  • A aquesta diapositiva comentarem que a classe es fara el següent: Es projectarà una imatge amb el circuït corresponent a la radio de Galena. Els alumnes el copiaran i tractaran d’identificar els diferents elements del circuït en grup. Tindran uns 10 minuts de temps.
  • Proyecto tecnologia: La Radio de Galena

    1. 1. La radio de Galena Pau, Juan Ramón, Vicent, Juan Processos de Contextualització Educativa
    2. 2. INDEX PCE <ul><ul><li>INTRODUCCIÓ. </li></ul></ul><ul><ul><li>OBJECTIUS. </li></ul></ul><ul><ul><li>METODOLOGIA. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>3.1 Timing Sessió. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>3.2 Esquema elèctric. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>3.3 Continguts teòrics. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>3.4 Procés d’elaboració. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>3.5 Avaluació dels continguts. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>BIBLIOGRAFIA. </li></ul></ul>
    3. 3. INTRODUCCIÓ PCE <ul><li>Classe de 4º d ´ ESO, en el institut 5-0 de la Comunitat Valenciana. </li></ul><ul><li>Alumnes no problemàtics de classe mitjana. </li></ul><ul><li>Dimecres pel matí, després del pati. </li></ul><ul><li>Lliçó situada a l’inici del 2º trimestre. </li></ul><ul><li>3 r bloc de continguts de 4 t ESO, electricitat i electrònica. </li></ul><ul><li>La sessió es realitza a l’aula-taller </li></ul><ul><li>16 alumnes dividits en 4 grups de treball. </li></ul><ul><li>Equipament d’aula-taller: </li></ul><ul><li>Sessió introductòria del projecte “Radio de Galena”. </li></ul>
    4. 4. OBJECTIUS PCE <ul><li>Específicament per aquesta sessió de treball: </li></ul><ul><ul><li>Conèixer els distints components electrònics necessaris per al funcionament d’una radio. </li></ul></ul><ul><ul><li>Saber interpretar esquemes electrònics senzills i realitzar muntatges bàsics a partir d’aquests. </li></ul></ul><ul><ul><li>Conèixer diversos mètodes de muntatge i acoblament dels circuits. </li></ul></ul><ul><ul><li>Saber treballar en equip, com a mètode útil i necessari en el món laboral. </li></ul></ul><ul><ul><li>Conèixer el funcionament de la ràdio com a element tecnològic. </li></ul></ul><ul><ul><li>Respectar les normes de seguretat e higiene dins del taller. </li></ul></ul><ul><ul><li>Adoptar uns valors, normes i actituds acceptats socialment i consensuats per la comunitat educativa d’aquest centre. </li></ul></ul>ESPECIFICS
    5. 5. OBJECTIUS PCE <ul><li>Associats a les següents competències bàsiques: </li></ul><ul><ul><li>Coneixement i interacció amb el medi físic. </li></ul></ul><ul><ul><li>Autonomia i iniciativa personal. </li></ul></ul><ul><ul><li>Tractament de la informació i la competència digital. </li></ul></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Relacionats amb els següents criteris d’avaluació: </li></ul><ul><ul><li>Descriure el funcionament, aplicació i components elementals d’un sistema real. </li></ul></ul><ul><li>Dissenyar, simular i muntar circuits electrònics senzills, utilitzant la simbologia adequada. </li></ul>COMPETENCIES BASIQUES I CRITERIS D’AVALUACIÓ
    6. 6. METODOLOGIA PCE PCE Disposem de 55 miuts per realitzar la sessió prevista, que citarem a continuació 0-2 Arribada i organització de la classe. 2-10 Presentar el circuit d’una radio de Galena i els alumnes han de identificar els elements del circuït. 10-30 Explicació per part del professor dels elements del circuït i el funcionament en conjunt i el procés d’elaboració del projecte. 30-50 Els alumnes han d’elaborar un guió del projecte desglossat en quatre sessions. 50-55 Revisem i avaluem el que han aprés dels components. TIMING SESSIÓ
    7. 7. METODOLOGIA PCE PCE Disposem de 55 miuts per realitzar la sessió prevista, que citarem a continuació 0-2 Arribada i organització de la classe. 2-10 Presentar el circuit d’una radio de Galena i els alumnes han de identificar els elements del circuït. 10-30 Explicació per part del professor dels elements del circuït i el funcionament en conjunt i el procés d’elaboració del projecte. 30-50 Els alumnes han d’elaborar un guió del projecte desglossat en quatre sessions. 50-55 Revisem i avaluem el que han aprés dels components. TIMING SESSIÓ
    8. 8. METODOLOGIA PCE PCE Disposem de 55 miuts per realitzar la sessió prevista, que citarem a continuació 0-2 Arribada i organització de la classe. 2-10 Presentar el circuit d’una radio de Galena i els alumnes han de identificar els elements del circuït. 10-30 Explicació per part del professor dels elements del circuït i el funcionament en conjunt i el procés d’elaboració del projecte. 30-50 Els alumnes han d’elaborar un guió del projecte desglossat en quatre sessions. 50-55 Revisem i avaluem el que han aprés dels components. TIMING SESSIÓ
    9. 9. METODOLOGIA PCE PCE Aquest es l’esquema elèctric sobre el que tenen que treballar els alumnes per fer la radio de galena. ESQUEMA ELÈCTRIC
    10. 10. METODOLOGIA PCE PCE Disposem de 55 miuts per realitzar la sessió prevista, que citarem a continuació 0-2 Arribada i organització de la classe. 2-10 Presentar el circuit d’una radio de Galena i els alumnes han de identificar els elements del circuït. 10-30 Explicació per part del professor dels elements del circuït i el funcionament en conjunt i el procés d’elaboració del projecte. 30-50 Els alumnes han d’elaborar un guió del projecte desglossat en quatre sessions. 50-55 Revisem i avaluem el que han aprés dels components. TIMING SESSIÓ
    11. 11. <ul><li>EL CONDENSADOR </li></ul>METODOLOGIA PCE Simbología Esta format per dues plaques metàl·liques separades entre si per un material aïllant. La seua funció es emmagatzemar carregues elèctriques I cedir-les en el moment desitjat. La seua capacitat es mesura amb el farad. L’utilitat mes comú es temporitzar circuits. Exemple: Condensador ceramic Condensador electrolitic CONTINGUTS TEÒRICS
    12. 12. <ul><li>EL DIODE DE GERMANI </li></ul>METODOLOGIA PCE Simbología Esta format per dues zones l'ànode i càtode, interiorment constituit per un cristall de Germani . La seua funció es deixar passar el corrent elèctric en un únic sentit del ànode (+) al càtode (-) i es comportarà com un interruptor tancat, si esta connectat càtode ànode no passa la corrent. L’ utilitat mes comú es el díode LED , i normalment es connecta una resistència en sèrie. Exemple: Diode LED Diferents diodes CONTINGUTS TEÒRICS
    13. 13. <ul><li>ANTENA </li></ul>METODOLOGIA PCE Simbología Esta format per qualsevol element conductor suficientment gran com per captar la longitud d’ona de les freqüències desitjades. La seua funció es emetre o rebre ones electromagnètiques cap a l’espai lliure. L’ utilitat mes comuna es la comunicació per radiofreqüència. Exemple: Antena TV CONTINGUTS TEÒRICS
    14. 14. <ul><li>BOBINA </li></ul>METODOLOGIA PCE Simbología Esta format per qualsevol cable conductor enrotllat sobre un nucli buit o ferros, depenent dels enrotllaments variarà la seua capacitat. La seua funció es transformar l’energia electromagnètica en corrent elèctrica , com en el nostre cas o el contrari de la corrent elèctrica passar al camp magnètic. L’ utilitat mes freqüent es l’utilització en relès i l'ús de filtres de freqüències. Exemple: Bobina Ferromagneèica CONTINGUTS TEÒRICS
    15. 15. METODOLOGIA PCE PCE Disposem de 55 miuts per realitzar la sessió prevista, que citarem a continuació 0-2 Arribada i organització de la classe. 2-10 Presentar el circuit d’una radio de Galena i els alumnes han de identificar els elements del circuït. 10-30 Explicació per part del professor dels elements del circuït i el funcionament en conjunt i el procés d’elaboració del projecte. 30-50 Els alumnes han d’elaborar un guió del projecte desglossat en quatre sessions. 50-55 Revisem i avaluem el que han aprés dels components. TIMING SESSIÓ
    16. 16. METODOLOGIA PCE A continuació nomenarem els passos que hem de seguir per elaborar la Radio de Galena. Construcció del transformador de sintonia 1 En un tub de cartó o de plástic d'entre 25 i 30 mm de diámetre fem els forats, com sindica en ia figura, amb l'ajuda d'un punxó. Es pot utilitzar, per exemple, tub de plástic com el que s'utilitza en les instal-ladons eléctriques, canalitzacions d'aigua, etc. PROCÉS D’ELABORACIÓ DEL PROJECTE
    17. 17. METODOLOGIA PCE 2 En la generatriu del diámetre oposat es torada de la mateixa manera per a fixar els extrems del bobinatge. 3 Entre els forats A i B fem el bobinatge primari de 40 espires. Quan s'haja acabat, s'haurá de fixar el final al forat D, tal com sindica en la figura. Observa com están fixats el principi i el final. Deixa uns 10 cm en cada extrem. PROCÉS D’ELABORACIÓ DEL PROJECTE
    18. 18. METODOLOGIA PCE 4 Bobinarem el secundar! entre els forats C i E, amb 120 espires. Observa que, en el forat, hem acabat el primari, i també ens servirá per a comencar el secundar!. Els dos bobinatges hauran d'estar enrotllats en el mateixsentit. 5 Amb un tros de paper de vidre, d'aproximadament 1 cm, eliminem l'aíllant de tots els termináis. Enrotllem este tros peiat en un deis termináis, que préviament haurem preparat amb el fil de coure. L'unim amb soldadura blana i el protegim amb un poc de cinta a'íllant. PROCÉS D’ELABORACIÓ DEL PROJECTE
    19. 19. METODOLOGIA Connexió del circuït 6 Disposem la regleta i la bobina de sintonía sobre la base de suro i les fixem amb caragols 7 Fem la connexió de des termináis d'aproximadament 10 cm cada un amb una soldadura blana al condensador variable C 2 . Farem el mateix amb el jack de l'auricular PCE PROCÉS D’ELABORACIÓ DEL PROJECTE
    20. 20. METODOLOGIA 8 Seguint l’esquema, connectem tots els elements PCE PROCÉS D’ELABORACIÓ DEL PROJECTE
    21. 21. METODOLOGIA Connexió d’antena de terra 9 <ul><li>Ja tenim muntat el receptor de radio, però el seu bon funcionament dependrà del fet que tinguem una bona connexió d'antena i de terra. La connexió d'antena pot ser de dos tipus: </li></ul><ul><li>Exterior, amb 25 m de cable de coure podem instal·lar una antena exterior en forma d’L horitzontalment, tal com podem veure en la figura. </li></ul><ul><ul><li>Interior, en cas que no es puga fer la instal·lació anterior, podem utilitzar l'antena de televisió que tenim al centre. </li></ul></ul>PCE 10 La presa de terra la podem fer a les canonades d'aigua o calefacció amb una abracadera, o be a la presa de terra deis endolls de la instal·lació elèctrica . PROCÉS D’ELABORACIÓ DEL PROJECTE
    22. 22. METODOLOGIA 11 Per acabar confeccionarem una caixa per protegir el receptor construït. Dibuixem el desenvolupament de la figura en la làmina de plàstic. 12 Amb la serra de marqueteria retallem el contorn de la caixa. PCE 13 Amb la plegadora de plàstics fem els plecs corresponents a 90°. PROCÉS D’ELABORACIÓ DEL PROJECTE
    23. 23. METODOLOGIA 14 PCE Fem dos forats a les cares indicades, un per al jack i l'altre per als cables d'antena i de terra que prèviament haurem trenat. Però abans cal mesurar els diàmetres corresponents. A la superfície superior en farem un altre per al condensador variable. PROCÉS D’ELABORACIÓ DEL PROJECTE
    24. 24. METODOLOGIA 15 16 Finalment, encaixem la base amb molta cura i obrim un poc les solapes inferiors, que pressionaran quan queden soltes. PCE Col·locarem el jack (femella) al forat 3 corresponent traiem els cables d'antena i de terra, després de fer un nuc (que quedarà a l'interior) perquè no es desconnecten en el cas que es done un estiró involuntari. PROCÉS D’ELABORACIÓ DEL PROJECTE
    25. 25. METODOLOGIA PCE PCE Disposem de 55 miuts per realitzar la sessió prevista, que citarem a continuació 0-2 Arribada i organització de la classe. 2-10 Presentar el circuit d’una radio de Galena i els alumnes han de identificar els elements del circuït. 10-30 Explicació per part del professor dels elements del circuït i el funcionament en conjunt i el procés d’elaboració del projecte. 30-50 Els alumnes han d’elaborar un guió del projecte desglossat en quatre sessions . 50-55 Revisem i avaluem el que han aprés dels components. TIMING SESSIÓ
    26. 26. METODOLOGIA PCE Radio de Galena Ara ja tens els passos necessaris per contruir la radio. Tan sols et queda repartir la feina en quatre sessions, per obtindre la teua propia Radio de Galena PROCÉS D’ELABORACIÓ DEL PROJECTE 2ª Sessió 1ª Sessió 3ª Sessió 4ª Sessió
    27. 27. METODOLOGIA PCE PCE Disposem de 55 miuts per realitzar la sessió prevista, que citarem a continuació 0-2 Arribada i organització de la classe. 2-10 Presentar el circuit d’una radio de Galena i els alumnes han de identificar els elements del circuït. 10-30 Explicació per part del professor dels elements del circuït i el funcionament en conjunt i el procés d’elaboració del projecte. 30-50 Els alumnes han d’elaborar un guió del projecte desglossat en quatre sessions. 50-55 Revisem i avaluem el que han aprés dels components. TIMING SESSIÓ
    28. 28. METODOLOGIA PCE AVALUACIÓ DELS CONTINGUTS JOC DE LES PREGUNTES
    29. 29. METODOLOGIA PCE AVALUACIÓ DELS CONTINGUTS <ul><li>1. ¿ Què és un condensador, per a què serveix i quina utilitat té? </li></ul><ul><li>Són dues plaques metàl·liques que serveixen per a emmagatzemar energia i és útil per a temporitzar circuits. </li></ul><ul><li>Són dues plaques de goma que serveixen per a pujar la intensitat de corrent i és útil per a controlar la tensió. </li></ul><ul><li>Són dues plaques de ceràmica que serveixen per a aïllar la corrent elèctrica i és útil per baixar la intensitat de corrent. </li></ul>
    30. 30. METODOLOGIA PCE AVALUACIÓ DELS CONTINGUTS RESPOSTA INCORRECTA
    31. 31. METODOLOGIA PCE Simbología Exemple: Condensador ceramic Condensador electrolitic EL CONDENSADOR Esta format per dues plaques metàl·liques separades entre si per un material aïllant. La seua funció es emmagatzemar carregues elèctriques I cedir-les en el moment desitjat. La seua capacitat es mesura amb el farad. L’utilitat mes comú es temporitzar circuits. AVALUACIÓ DELS CONTINGUTS
    32. 32. METODOLOGIA PCE RESPOSTA CORRECTA AVALUACIÓ DELS CONTINGUTS
    33. 33. METODOLOGIA PCE <ul><li>2. ¿ En quina direcció va la corrent elèctrica en un diode de germani? </li></ul><ul><li>Va des de l’ànode al càtode, en direcció contrària a les agulles del rellotge. </li></ul><ul><li> Va des de l’ànode al càtode, en direcció a les agulles del rellotge. </li></ul><ul><li>Va des del càtode a l’ànode. </li></ul>AVALUACIÓ DELS CONTINGUTS
    34. 34. METODOLOGIA PCE AVALUACIÓ DELS CONTINGUTS RESPOSTA INCORRECTA
    35. 35. METODOLOGIA PCE Simbología Exemple: Diferents diodes Diode LED AVALUACIÓ DELS CONTINGUTS EL DIODE DE GERMANI Esta format per dues zones l'ànode i càtode, interiorment constituit per un cristall de Germani . La seua funció es deixar passar el corrent elèctric en un únic sentit del ànode (+) al càtode (-) i es comportarà com un interruptor tancat, si esta connectat càtode ànode no passa la corrent. L’ utilitat mes comú es el díode LED , i normalment es connecta una resistència en sèrie.
    36. 36. METODOLOGIA PCE AVALUACIÓ DELS CONTINGUTS RESPUESTA CORRECTA
    37. 37. METODOLOGIA PCE AVALUACIÓ DELS CONTINGUTS <ul><li>3. ¿ Què es el que capta l’antena? </li></ul><ul><ul><li>Senyals elèctriques i magnètiques. </li></ul></ul><ul><ul><li>Longitud d’ones. </li></ul></ul><ul><ul><li>Resistències elèctriques i magnètiques. </li></ul></ul>
    38. 38. METODOLOGIA PCE AVALUACIÓ DELS CONTINGUTS RESPOSTA INCORRECTA
    39. 39. METODOLOGIA PCE Simbología Exemple: Antena TV ANTENA Esta format per qualsevol element conductor suficientment gran com per captar la longitud d’ona de les freqüències desitjades. La seua funció es emetre o rebre ones electromagnètiques cap a l’espai lliure. L’ utilitat mes comuna es la comunicació per radiofreqüència. AVALUACIÓ DELS CONTINGUTS
    40. 40. METODOLOGIA PCE AVALUACIÓ DELS CONTINGUTS RESPUESTA CORRECTA
    41. 41. METODOLOGIA PCE AVALUACIÓ DELS CONTINGUTS <ul><li>4. ¿ Quina simbologia te la bobina en el circuit? </li></ul>
    42. 42. METODOLOGIA PCE AVALUACIÓ DELS CONTINGUTS RESPOSTA INCORRECTA
    43. 43. METODOLOGIA PCE Simbología Exemple: Bobina Ferromagneèica BOBINA Esta format per qualsevol cable conductor enrotllat sobre un nucli buit o ferros, depenent dels enrotllaments variarà la seua capacitat. La seua funció es transformar l’energia electromagnètica en corrent elèctrica , com en el nostre cas o el contrari de la corrent elèctrica passar al camp magnètic. L’ utilitat mes freqüent es l’utilització en relès i l'ús de filtres de freqüències. AVALUACIÓ DELS CONTINGUTS
    44. 44. METODOLOGIA PCE AVALUACIÓ DELS CONTINGUTS
    45. 45. BIBLIOGRAFIA PCE <ul><ul><li>Tecnologia 3 ESO, editorial Teide, ISBN 84-307-4679-X, edició 2003. </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Les telecomunicacions, la radio(112-113). </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Practica 9 Muntatge d’una radio galena (248-251). </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><li>Decret 112/2007 Comunitat Valenciana. </li></ul></ul><ul><ul><li>Fonts Electròniques: </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Base de dades de projectes de tecnologia en la ESO. Projecte de RADIO GALENA 30/11/2010 Revisat el 30/11/2010 </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>http://www.tradid.es/epages/Tradid.sf/es_ES/?ObjectPath=/Shops/Tradid/Products/%22Radio_Receptor_Tipo_%22%22Galena%22%22%22 </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>www.wikipedia.org </li></ul></ul></ul></ul>
    46. 46. Pau, Juan Ramón, Vicent, Juan Moltes Gràcies Processos de Contextualització Educativa

    ×