1. UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA
PRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO HUMANO E
EDUCAÇÃO ESCOLAR
DISCIPLINA: TECNOLOGIA, MÍDIA E EDUCAÇÃO ESCOLAR
PROFESSORA: MARIA LÚCIA SERAFIM
ALUNA: KÉZIA SILMARA COSTA FARIAS
Portfólio Digital
2. Portfólio Digital
❖ Este objetiva nos capacitar a trabalhar com ferramentas digitais, a qual
esta disciplina nos disponibilizou;
❖ O mesmo é pré-requesito para a obtenção da nota final nesta disciplina;
❖ É uma maneira criativa e prática de construção da aprendizagem e
avaliação de forma digital;
❖ É o meio pelo qual podemos avaliar e praticar nossos processos ensino-aprendizagens;
❖ Através deste podemos fazer reflexão sobre nosso desempenho e nos
possibilitar fazer uma auto-avaliação dos processos dos quais estamos
participando nessa era da tecnologia.
3. Quem sou...
Kézia Silmara Costa Farias, imigrante digital, segundo a entrevista de Mark
Prensky, e apaixonada por esta nova descoberta.
Uma frase que me identificou muito nesta nova etapa:
[...] Na construção da aprendizagem mostro o que sei, o que sou, o que penso
e como cresci. Não é preciso decorar. É necessário aprender. Construir
aprendizagem é fazer acontecer a aprendizagem. É a interação do que sei com
o novo. É o que realmente irá ficar, é o que fará mudar. É significativo. Não se
constrói aprendizagem de maneira passiva, acomodada. Para construir é
preciso ousar, fundamentar e fazer acontecer. Entrelaçar teoria e prática num
único processo, não fragmentando os saberes.
Cleide Regina Oliveira
4. O que ficou...
Descobri que sou imigrante digital e que a geração homo zappiens está
bem pertinho de mim, dentro da minha casa, com minhas filhas, elas
desenrolam a tecnologia, mesmo sem a aprendizagem de leitura.
Há várias maneiras de está conectado e diversos tipos de ferramentas
para qualquer forma de trabalho.
Em uma outra disciplina trabalhamos portfólio, mas o de aprendizagem e
este, é o de aprendizagem digital, utilizando as ferramentas que a professora
de maneira excelente e dinâmica nos apresentou.
Então Segundo (GUSMAN apud HERNÁNDEZ, 2000), o Portfólio é
continente de diferentes classes de documentos (notas pessoais, experiências
de aula, trabalhos pontuais, acompanhamento do processo de aprendizagem,
conexões com outros temas fora da escola, representações visuais, dentre
outros) que
5. proporciona uma reflexão crítica do conhecimento construído, das estratégias
utilizadas, e da disposição de quem o elabora em continuar aprendendo. O
Portfólio constitui uma forma de avaliação dinâmica realizada pelo próprio
aluno e que mostra seu desenvolvimento e suas mudanças através do tempo.
Há várias técnicas de se trabalhar essa tecnologias em sala de aula, isto
dependerá de como o professor irá abordar o assunto e do seu interesse em
pesquisar e buscar, pois segundo Duarte 2002, o crescimento vertiginoso das
tecnologias de informação nas duas últimas décadas acentuou o interesse
pelos meios de comunicação e trouxe a televisão, o videocassete e os
computadores para dentro da prática pedagógica.
6. Minhas considerações ...
Ser inserido na tecnologia da informação neste atual período que vivemos,
de certa forma é muito recompesador, lidar ou aprender a encontrar meios que
nos qualifique e contribua para nossa prática, principalmente para nós voltados
a licenciatura, é algo que nos habilita de algum requisito para tornar mais
atraente as aulas ministradas.
Criar, pesquisar, zapear, conectar condição necessária para transformar a
atual ordem social digital e nos colocar antenados a nova formação do saber
digital.
7. Minhas referências ...
DUARTE, Rosália. Cinema na escola. In: Cinema & Educação. Belo Horizonte:
AUTÊNTICA, 2002.
VEEN, Wim; VRAKKING, Ben. Homo zappiens: educando na era digital. Porto
Alegre: ARTMED, 2009.
GUSMAN, Antônio Barioni. Portfólio: conceito e construção. Disponível em:< http:
//www.uniube.br/biblioteca/novo/udi/rondon/arquivos/portfolio_biblioteca_uniube.
pdf> Acesso em: 13.11.2014.
