SlideShare una empresa de Scribd logo

Urban block البلوك الحضري

•
•
Khaled Ali
Khaled Ali

فرص وتحديات تطبيق مفهوم البلوك الحضري كنموذج عمراني : المنظور التعليمي

Educación
1 de 62
Descargar para leer sin conexión
‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري"‬ ‫كنمىذج عمراني:‬ ‫المنظىر التعليمي‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫98512 ‪P.O. Box 80210 Jeddah‬‬ ‫4416987350 :‪Tel‬‬ ‫40466 :‪Fax‬‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬
‫شكر واجة‬ ‫أتقدم بجزٌل الشكر والتقدٌر للفاضل الدكتور عثمان خفاجً زمٌلً فً‬ ‫•‬ ‫مرسم التنمٌة الذكٌة وشرٌك التجربة التً تقوم هذه الورقة البحثٌة‬ ‫بتوثٌقها وتحلٌلها، وذلك لما قام به من مناقشة بناءة لمحتوى الورقة‬ ‫ومجهود كبٌر فً التجربة بؤسرها.‬ ‫كما أتقدم بخالص الشكر والتقدٌر لطالب المستوى 004 (1102-2102)‬ ‫•‬ ‫بمرسم التنمٌة الذكٌة – قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة – جامعة الملك‬ ‫عبد العزٌز – جدة، وذلك لما بذلوه من جهد مخلص ومجهود كبٌر فً‬ ‫التجربة قٌد الدراسة، وهم:‬ ‫‪ o‬رشٌد الحربً‬ ‫‪ o‬عمر العمري‬ ‫‪ o‬محمد نبٌل‬ ‫‪ o‬باسل العوض‬ ‫‪ o‬أسامة الوادعً‬ ‫فجزانا هللا جمٌعا خٌرا عن ذلك وتقبل منا ،،،،،‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫2 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
‫هيكل الىرقت البحثيت‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫المصطلحات المستخدمة: التعرٌف والداللة‬ ‫•‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫•‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫•‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫•‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫•‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫•‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫3- البلىك الحضري كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات، العملٌة، والمخرجات‬ ‫•‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫4- المىاقشت: وتائج الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫•‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫•‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫3 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
‫المقذمت‬ ‫1‬
‫ا- المقذمت‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫مجاالت عدة تسهم فً‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫صٌاغة القواعد النظرٌة‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫لإلسكان كمجال دراسً،‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫ومنها:‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫التخطٌط العمرانً‬ ‫•‬ ‫التصمٌم المعماري‬ ‫•‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫علم االقتصاد‬ ‫•‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫العلوم االجتماعٌة‬ ‫•‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫العلوم السٌاسٌة‬ ‫•‬ ‫علم النفس‬ ‫•‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫وغٌرها‬ ‫•‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫5 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
‫من أهم الشواهد على أهمٌة‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫مجال اإلسكان تزاٌد حجم‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫اإلنفاق من قبل الدول‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫واألفراد فً هذا القطاع إلى‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫حوالً ثلث إجمالً اإلنفاق‬ ‫العام لألسرة *‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫1‬ ‫ــــــ‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫3‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫‪* Bureau of Labor Statistics‬‬ ‫9991 , ‪Consumer Expenditure‬‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫6 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫على الصعٌد االعمرانً‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫والمعماري توجد العدٌد‬ ‫من األطروحات النظرٌة‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫التً تستهدف االرتقاء‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫بمجال اإلسكان، ومنها:‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫‪• New Urbanism‬‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫‪• Smart Growth‬‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫‪• Urban Block‬‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫.‪etc‬‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫7 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫هذه‬ ‫وتمثلت نتائج‬ ‫األطروحات فً:‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫‪• Urban design‬‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫‪guidelines‬‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫‪• Principles‬‬ ‫‪• Models‬‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫• مشروعات جدٌدة‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫• مشروعات إرتقاء‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫• مسابقات معمارٌة‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫8 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
‫وٌعتبر المرسم المعماري ‪،Design Studio‬‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫من أهم بٌئات اختبار هذه األطروحات،‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫لألسباب التالٌة *:‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫• تبنً ‪Problem Solving Approach‬‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫‪ o‬تعريف المشكالت وتحديد المتطلبات‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫وصياغة األهداف‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫‪ o‬طرح األفكار والبدائل وتقييمها‬ ‫‪ o‬تحديد البديل األمثل وتطويره.‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫• طبٌعة العمل الجماعً التعاونً البنائً‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫• مناخ تعلٌمً منفتح‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫• القدرة على طرح رإى نقٌة وابتكارٌة، قد‬ ‫الذراست‬ ‫ٌكمن فٌها الحل األصٌل للعدٌد من المشكالت‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫المعقدة والمتشابكة.‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫)9002( ‪* Dutton (1991), Attoe & Mugerauer (1991), Correa (1997), Potts (2000), and Kurt‬‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫9 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
‫1-1 المصطلحاث المستخذمت‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫• القطعة السكنٌة ‪Residential Area‬‬ ‫• البلوك السكنً ‪Residential Block‬‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫• السوبر بلوك ‪Superblock‬‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫• المجاورة السكنٌة ‪Neighborhood‬‬ ‫• التجمع السكنً ‪Community‬‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫• الحً السكنً ‪District‬‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫01 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
‫1-2 إشكاليت الذراست:‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫أزمت اإلسكان: مظاهر – أسباب‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫- مؤشراث‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫ارتفاع تكلفة السكن (أسعار قطع األراضً‬ ‫•‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫تسهم بحوالً 06% من إجمالً تكلفة‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫المسكن).‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫انخفاض نسبة تملك المسكن (05% -‬ ‫•‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫1.15%).‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫تضخم القٌمة اإلٌجارٌة بنسبة 1,19%‬ ‫•‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫خالل الفترة من أبرٌل 7002م إلى أبرٌل‬ ‫2102م.‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫عجز فً الوحدات السكنٌة المٌسرة‬ ‫•‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫(005 ألف وحدة بمتوسط مساحة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫001م2، بإجمالً تكلفة 63 ملٌار دوالر)‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫11 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
‫1-2 إشكاليت الذراست:‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫ارتفاع معدل االزدحام (3.2 فرد/غرفة)‬ ‫•‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫مما ٌتطلب زٌادة عدد الوحدات السكنٌة‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫بواقع 000,414 وحدة لخفض المتوسط‬ ‫إلى 2 فرد/غرفة (51% من المخزون‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الحالً).‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫06% من األسر السعودٌة فً حاجة‬ ‫•‬ ‫لدعم للحصول على وحدة سكنٌة قٌاسٌة‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫تبلغ مساحتها 521 متر مربع.‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫التملك الفردي لألراضً ٌإدي إلى بطء‬ ‫•‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫التشٌٌد والتطوٌر وزٌادة تكلفته، وحرمان‬ ‫العملٌة من فرص اإلنتاج الكمً.‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫21 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
‫1-2 إشكاليت الذراست:‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫المضاربة فً األراضً، وتشوه السوق‬ ‫•‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫العقاري، وارتفاع األسعار غٌر المبرر،‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫وبطء التشٌٌد، وزٌادة األراضً البٌضاء.‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫عدم التدرج فً الحٌازة أو اإلدارة أو‬ ‫•‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫التشغٌل للمخططات السكنٌة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫تفتت الملكٌة، وصعوبة التنسٌق والعمل‬ ‫•‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫المشترك‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫ضٌاع الطابع العام فً ظل غٌاب مبادئ‬ ‫•‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫أو قواعد للتصمٌم العمرانً‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫تحرر المشٌد من قٌود اإللتزام بمعاٌٌر‬ ‫•‬ ‫الذراست‬ ‫الجودة فً التشٌٌد وحرمان العملٌة‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫بؤسرها من تراكمٌة الخبرات‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫31 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
‫1-2 إشكاليت الذراست:‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫عدم وجود إدارة عمرانٌة لما بعد‬ ‫•‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫اإلشغال.‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫فقدان المخطط العدٌد من الفرص‬ ‫•‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫البٌئٌة واالقتصادٌة واالجتماعٌة‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الممكنة حال إدارة المخطط عمرانٌا من‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫قبل كٌان متخصص.‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫حرمان بعض المخططات من الخدمات‬ ‫•‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫الدٌنٌة والتجارٌة والمناطق الخضراء‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫التواصل‬ ‫وفراغات‬ ‫والتروٌحٌة‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫االجتماعً، وفرص تبنً مفهوم‬ ‫االستخدامات المختلطة.‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫41 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
‫1-2 إشكاليت الذراست:‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫تحتاج هذه األزمة إلى إسهام العدٌد من‬ ‫•‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫الهٌئات والجهات والتخصصات للتعامل‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫مع كافة هذه المظاهر واألسباب.‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫سٌاسات رقابٌة للتحكم فً أسعار‬ ‫‪o‬‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫األراضً ومواد البناء‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫خطط للتموٌل والرهن العقاري‬ ‫‪o‬‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫لوائح تنفٌذٌة المنظمة للملكٌات‬ ‫‪o‬‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العقارٌة وفرزها.‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫بدائل عمرانٌة ومعمارٌة غٌر‬ ‫‪o‬‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫تقلٌدٌة ٌمكنها اإلسهام فً حل‬ ‫الذراست‬ ‫المخططٌن‬ ‫(دور‬ ‫المشكلة‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫والعمرانٌٌن والمعمارٌٌن)‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫وغٌرها‬ ‫‪o‬‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫51 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
‫1-3 وطاق البحث وحذودي‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫البحث ٌتعاطى مع اإلشكالٌة داخل حدود:‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫البلوك الحضري (كنموذج عمرانً)‬ ‫•‬ ‫من منظور التصمٌم الحضري والمعماري‬ ‫•‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫(كتخصص)‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫كما تختبر الدراسة هذا المفهوم على‬ ‫•‬ ‫مواقع سكنٌة محددة داخل مدٌنة جدة‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫(كنطاق جغرافً)‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫من خالل المشروعات التعلٌمٌة فً مرسم‬ ‫•‬ ‫تعلٌمً (كآلٌة لإلختبار)‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫61 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
‫1-4 هذف البحث ومىهجيت الذراست‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫تستهدف الدراسة اختبار مفهوم "البلوك‬ ‫•‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫الحضري" كنموذج عمرانً، واستكشاف‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫قدرته على التعاطً مع التحدٌات الراهنة‬ ‫فً مجال اإلسكان.‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫ولتحقٌق هذا الهدف ٌتم:‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫تحلٌل الحاالت الدراسٌة المشابهة،‬ ‫‪o‬‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫واستخالص الدروس المستفادة.‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫اختبار مفهوم البلوك الحضري من‬ ‫‪o‬‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫خالل مقترح لمشروع تصمٌمً‬ ‫تعلٌمً.‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫التجربة،‬ ‫مخرجات‬ ‫تحلٌل‬ ‫‪o‬‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫وتحدٌات‬ ‫فرص‬ ‫واستخالص‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫ومتطلبات تبنً المفهوم.‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫71 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
‫البلىك الحضري: الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫2‬
‫2- البلىك الحضري: الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫• تم تبنً فكرة البلوك الحضري منذ نهاٌة القرن‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫التاسع عشر وحتى منتصف القرن العشرٌن.‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫,‪Heinrich Schmid and Hermann Aichinger‬‬ ‫,‪Van der Mey, Kuipers, Ingwersen, Walenkamp‬‬ ‫.82–5291 ,‪Rabenhof in Vienna‬‬ ‫.02–3191 ,‪Zaanhof in Amsterdam‬‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫91 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
‫2- البلىك الحضري: الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫استهدفت التصمٌمات:‬ ‫•‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫خلق بٌئات اجتماعٌة خاصة‬ ‫‪o‬‬ ‫مناطق خضراء بٌنٌة تكفل‬ ‫‪o‬‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫اإلضاءة والتهوٌة الطبٌعٌة‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫شبكة حركة متدرجة تدعم‬ ‫‪o‬‬ ‫البصرٌة‬ ‫االتصالٌة‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫والوظٌفٌة‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫• ظهرت التطبٌقات األولى‬ ‫لمفهوم البلوك الحضري فً‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫برلٌن ولندن وبارٌس فً‬ ‫الذراست‬ ‫مشروعات معمارٌة ومسابقات‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫تصمٌمٌة.‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫‪Gunnar Morssing and others, urban neighbourhood in the Atlas‬‬ ‫6291 ,‪area of Stockholm‬‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫02 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
‫2- البلىك الحضري: الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫• انتشر النموذج عالمٌا، وقام ‪Eliel‬‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫‪ Saarinen‬بتصمٌم مدن كاملة فً‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫الفترة من 0191-8191 تبنى فٌها‬ ‫فكرة البلوك الحضري.‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫• فً حٌن قام ‪Hendrik Berlage‬‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫بتصمٌم االمتداد الجنوبً لمدٌنة‬ ‫أمستردام عام 7191 متبنٌا نفس‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫األفكار.‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫• وفً بداٌات القرن العشرٌن، قدم‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫عدد من الحداثٌٌن -مثل والتر‬ ‫جروبٌوس- أفكار البلوكات السكنٌة‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫الشرٌطٌة كبدٌل حداثً للبلوك‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫الحضري.‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫,‪Clarence S. Stein, Hillside Homes in the Bronx, New York‬‬ ‫.53–2391‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫12 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
‫2- البلىك الحضري: الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫• فً نهاٌة القرن العشرٌن‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫ظهرت فكرة البلوك الحضري‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫مرة أخرى، لتفعٌل عدد من‬ ‫الفرص االقتصادٌة واالجتماعٌة‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫والبٌئٌة.‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫• وفً 0102، تم اإلعالن عن‬ ‫مسابقة بعنوان ‪A101 Urban‬‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫‪ ،Block‬وذلك لتصمٌم بلوك‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫حضري على مساحة 00041‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫م2، بالقرب من موسكو.‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫‪Gianluca‬‬ ‫‪Evels‬‬ ‫&‬ ‫0102 ,، ‪Stefania Papitto‬‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫22 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
‫2- البلىك الحضري: الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫• وفً عام 1102، اتسع نطاق المسابقة لٌشمل تصمٌم مخطط عام لمدٌنة ٌقوم على فكرة البلوك‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫الحضري (023 ألف ساكن على مساحة 31 ملٌون م2)‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫1102 , ‪KCAP Architects & Planners‬‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫32 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
‫2- البلىك الحضري: الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫• فً عام 0102، نظمت مجموعة‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫‪ Living City Block‬ورشة عمل‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫استهدفت تحوٌل البلوك السكنً القائم‬ ‫إلى نموذج عمرانً ومجتمعً قابل‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫للتطبٌق. فً مدٌنة دٌنفر وتم العمل على‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫6 محاور، هً:‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫فعالٌة استخدام الطاقة وتجددها‬ ‫‪o‬‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫تكامل منظومة الحركة‬ ‫‪o‬‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫حٌوٌة المجتمع‬ ‫‪o‬‬ ‫ترشٌد المواد المستخدمة والمٌاه‬ ‫‪o‬‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫كفاءة إدارة المخلفات‬ ‫‪o‬‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫التموٌل واإلدارة، والتسوٌق.‬ ‫‪o‬‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫42 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
‫2- البلىك الحضري: الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫وكنتٌجة، فقد تم التوصل إلى إطار عمل أسمته الورشة "المخطط اإلستراتٌجً لبلوك المدٌنة الحً»‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫52 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري
Urban block البلوك الحضري

Recomendados

Knowledge management collaboration model for the city of jeddah
Knowledge management collaboration model for the city of jeddahKnowledge management collaboration model for the city of jeddah
Knowledge management collaboration model for the city of jeddahKhaled Ali
 
Advanced architecture theory and criticism lecture 04
Advanced architecture theory and criticism lecture 04Advanced architecture theory and criticism lecture 04
Advanced architecture theory and criticism lecture 04Khaled Ali
 
Advanced architecture theory and criticism lecture 01
Advanced architecture theory and criticism lecture 01Advanced architecture theory and criticism lecture 01
Advanced architecture theory and criticism lecture 01Khaled Ali
 
Advanced architecture theory and criticism lecture 05
Advanced architecture theory and criticism lecture 05Advanced architecture theory and criticism lecture 05
Advanced architecture theory and criticism lecture 05Khaled Ali
 
Economics of knowledge cities
Economics of knowledge citiesEconomics of knowledge cities
Economics of knowledge citiesKhaled Ali
 
1435 2015 presentations review
1435 2015 presentations review1435 2015 presentations review
1435 2015 presentations reviewKhaled Ali
 
Working Drawings lecture 02
Working Drawings lecture 02Working Drawings lecture 02
Working Drawings lecture 02Khaled Ali
 
Working Drawings lecture 01
Working Drawings lecture 01Working Drawings lecture 01
Working Drawings lecture 01Khaled Ali
 

Recomendados

Knowledge management collaboration model for the city of jeddah
Knowledge management collaboration model for the city of jeddahKnowledge management collaboration model for the city of jeddah
Knowledge management collaboration model for the city of jeddahKhaled Ali
 
Advanced architecture theory and criticism lecture 04
Advanced architecture theory and criticism lecture 04Advanced architecture theory and criticism lecture 04
Advanced architecture theory and criticism lecture 04Khaled Ali
 
Advanced architecture theory and criticism lecture 01
Advanced architecture theory and criticism lecture 01Advanced architecture theory and criticism lecture 01
Advanced architecture theory and criticism lecture 01Khaled Ali
 
Advanced architecture theory and criticism lecture 05
Advanced architecture theory and criticism lecture 05Advanced architecture theory and criticism lecture 05
Advanced architecture theory and criticism lecture 05Khaled Ali
 
Economics of knowledge cities
Economics of knowledge citiesEconomics of knowledge cities
Economics of knowledge citiesKhaled Ali
 
1435 2015 presentations review
1435 2015 presentations review1435 2015 presentations review
1435 2015 presentations reviewKhaled Ali
 
Working Drawings lecture 02
Working Drawings lecture 02Working Drawings lecture 02
Working Drawings lecture 02Khaled Ali
 
Working Drawings lecture 01
Working Drawings lecture 01Working Drawings lecture 01
Working Drawings lecture 01Khaled Ali
 
Working Drawings lecture 04
Working Drawings lecture 04Working Drawings lecture 04
Working Drawings lecture 04Khaled Ali
 
Intelligent Building Management Systems
Intelligent Building Management SystemsIntelligent Building Management Systems
Intelligent Building Management SystemsKhaled Ali
 
Working Drawings lecture 03
Working Drawings lecture 03Working Drawings lecture 03
Working Drawings lecture 03Khaled Ali
 
03 المحاضرة الثالثة
03 المحاضرة الثالثة03 المحاضرة الثالثة
03 المحاضرة الثالثةKhaled Ali
 
العمارة المعاصرة والمردود الفكري والتطبيقي على العمارة المصرية
العمارة المعاصرة والمردود الفكري والتطبيقي على العمارة المصريةالعمارة المعاصرة والمردود الفكري والتطبيقي على العمارة المصرية
العمارة المعاصرة والمردود الفكري والتطبيقي على العمارة المصريةKhaled Ali
 
Dr. khaled ali العمارة الذكية ومنظومة الأمن والسلامة -presentation
Dr. khaled ali العمارة الذكية ومنظومة الأمن والسلامة -presentationDr. khaled ali العمارة الذكية ومنظومة الأمن والسلامة -presentation
Dr. khaled ali العمارة الذكية ومنظومة الأمن والسلامة -presentationKhaled Ali
 
Horizontal Design Studio versus Vertical Design Studio: A Tale of Two Archit...
Horizontal Design Studio versus Vertical Design Studio: A Tale of Two Archit...Horizontal Design Studio versus Vertical Design Studio: A Tale of Two Archit...
Horizontal Design Studio versus Vertical Design Studio: A Tale of Two Archit...Khaled Ali
 
بحث إسكان ذوي الدخل المحدود
بحث إسكان ذوي الدخل المحدودبحث إسكان ذوي الدخل المحدود
بحث إسكان ذوي الدخل المحدودTaha Farwan
 
Energy Efficient Design Education Through Architectural Design Studio Projects
Energy Efficient Design Education Through Architectural Design Studio ProjectsEnergy Efficient Design Education Through Architectural Design Studio Projects
Energy Efficient Design Education Through Architectural Design Studio ProjectsKhaled Ali
 
تنسيف الموقع العام للمنازل
تنسيف الموقع العام للمنازلتنسيف الموقع العام للمنازل
تنسيف الموقع العام للمنازلTaha Farwan
 
12 15 المحاضرة الثانية عشرة - الخامسة عشر
12 15 المحاضرة الثانية عشرة - الخامسة عشر12 15 المحاضرة الثانية عشرة - الخامسة عشر
12 15 المحاضرة الثانية عشرة - الخامسة عشرKhaled Ali
 
16 17 المحاضرة السادسة عشر - السابعة عشر
16 17 المحاضرة السادسة عشر - السابعة عشر16 17 المحاضرة السادسة عشر - السابعة عشر
16 17 المحاضرة السادسة عشر - السابعة عشرKhaled Ali
 
02 المحاضرة الثانية
02 المحاضرة الثانية02 المحاضرة الثانية
02 المحاضرة الثانيةKhaled Ali
 
Advanced architecture theory and criticism lecture 03
Advanced architecture theory and criticism lecture 03Advanced architecture theory and criticism lecture 03
Advanced architecture theory and criticism lecture 03Khaled Ali
 
04 07 المحاضرة الرابعة- السابعة
04 07 المحاضرة الرابعة- السابعة04 07 المحاضرة الرابعة- السابعة
04 07 المحاضرة الرابعة- السابعةKhaled Ali
 
نظريات عمارة
نظريات عمارةنظريات عمارة
نظريات عمارةTaha Farwan
 
Urban Design Definition
Urban Design DefinitionUrban Design Definition
Urban Design DefinitionAlshimaa Aboelmakarem Farag
 
Bilan de l’Agence Urbaine d’Essaouira 2012 & plan d’Ac...
Bilan de l’Agence Urbaine d’Essaouira 2012 & plan d’Ac...Bilan de l’Agence Urbaine d’Essaouira 2012 & plan d’Ac...
Bilan de l’Agence Urbaine d’Essaouira 2012 & plan d’Ac...agence urbaine d'essaouira
 
مشكل
مشكلمشكل
مشكلSami Sahli
 
المحيط و السكن
المحيط و السكنالمحيط و السكن
المحيط و السكنSami Sahli
 
Graduation Project 2019-2020_Project proposal
Graduation Project 2019-2020_Project proposalGraduation Project 2019-2020_Project proposal
Graduation Project 2019-2020_Project proposalKhaled Ali
 
Interior Design Studio 2: Lecture 01 project proposal cafe-restaurant
Interior Design Studio 2: Lecture 01 project proposal cafe-restaurantInterior Design Studio 2: Lecture 01 project proposal cafe-restaurant
Interior Design Studio 2: Lecture 01 project proposal cafe-restaurantKhaled Ali
 

Más contenido relacionado

Destacado

Working Drawings lecture 04
Working Drawings lecture 04Working Drawings lecture 04
Working Drawings lecture 04Khaled Ali
 
Intelligent Building Management Systems
Intelligent Building Management SystemsIntelligent Building Management Systems
Intelligent Building Management SystemsKhaled Ali
 
Working Drawings lecture 03
Working Drawings lecture 03Working Drawings lecture 03
Working Drawings lecture 03Khaled Ali
 
03 المحاضرة الثالثة
03 المحاضرة الثالثة03 المحاضرة الثالثة
03 المحاضرة الثالثةKhaled Ali
 
العمارة المعاصرة والمردود الفكري والتطبيقي على العمارة المصرية
العمارة المعاصرة والمردود الفكري والتطبيقي على العمارة المصريةالعمارة المعاصرة والمردود الفكري والتطبيقي على العمارة المصرية
العمارة المعاصرة والمردود الفكري والتطبيقي على العمارة المصريةKhaled Ali
 
Dr. khaled ali العمارة الذكية ومنظومة الأمن والسلامة -presentation
Dr. khaled ali العمارة الذكية ومنظومة الأمن والسلامة -presentationDr. khaled ali العمارة الذكية ومنظومة الأمن والسلامة -presentation
Dr. khaled ali العمارة الذكية ومنظومة الأمن والسلامة -presentationKhaled Ali
 
Horizontal Design Studio versus Vertical Design Studio: A Tale of Two Archit...
Horizontal Design Studio versus Vertical Design Studio: A Tale of Two Archit...Horizontal Design Studio versus Vertical Design Studio: A Tale of Two Archit...
Horizontal Design Studio versus Vertical Design Studio: A Tale of Two Archit...Khaled Ali
 
بحث إسكان ذوي الدخل المحدود
بحث إسكان ذوي الدخل المحدودبحث إسكان ذوي الدخل المحدود
بحث إسكان ذوي الدخل المحدودTaha Farwan
 
Energy Efficient Design Education Through Architectural Design Studio Projects
Energy Efficient Design Education Through Architectural Design Studio ProjectsEnergy Efficient Design Education Through Architectural Design Studio Projects
Energy Efficient Design Education Through Architectural Design Studio ProjectsKhaled Ali
 
تنسيف الموقع العام للمنازل
تنسيف الموقع العام للمنازلتنسيف الموقع العام للمنازل
تنسيف الموقع العام للمنازلTaha Farwan
 
12 15 المحاضرة الثانية عشرة - الخامسة عشر
12 15 المحاضرة الثانية عشرة - الخامسة عشر12 15 المحاضرة الثانية عشرة - الخامسة عشر
12 15 المحاضرة الثانية عشرة - الخامسة عشرKhaled Ali
 
16 17 المحاضرة السادسة عشر - السابعة عشر
16 17 المحاضرة السادسة عشر - السابعة عشر16 17 المحاضرة السادسة عشر - السابعة عشر
16 17 المحاضرة السادسة عشر - السابعة عشرKhaled Ali
 
02 المحاضرة الثانية
02 المحاضرة الثانية02 المحاضرة الثانية
02 المحاضرة الثانيةKhaled Ali
 
Advanced architecture theory and criticism lecture 03
Advanced architecture theory and criticism lecture 03Advanced architecture theory and criticism lecture 03
Advanced architecture theory and criticism lecture 03Khaled Ali
 
04 07 المحاضرة الرابعة- السابعة
04 07 المحاضرة الرابعة- السابعة04 07 المحاضرة الرابعة- السابعة
04 07 المحاضرة الرابعة- السابعةKhaled Ali
 
نظريات عمارة
نظريات عمارةنظريات عمارة
نظريات عمارةTaha Farwan
 
Bilan de l’Agence Urbaine d’Essaouira 2012 & plan d’Ac...
Bilan de l’Agence Urbaine d’Essaouira 2012 & plan d’Ac...Bilan de l’Agence Urbaine d’Essaouira 2012 & plan d’Ac...
Bilan de l’Agence Urbaine d’Essaouira 2012 & plan d’Ac...agence urbaine d'essaouira
 
المحيط و السكن
المحيط و السكنالمحيط و السكن
المحيط و السكنSami Sahli
 

Destacado (20)

Working Drawings lecture 04
Working Drawings lecture 04Working Drawings lecture 04
Working Drawings lecture 04
 
Intelligent Building Management Systems
Intelligent Building Management SystemsIntelligent Building Management Systems
Intelligent Building Management Systems
 
Working Drawings lecture 03
Working Drawings lecture 03Working Drawings lecture 03
Working Drawings lecture 03
 
03 المحاضرة الثالثة
03 المحاضرة الثالثة03 المحاضرة الثالثة
03 المحاضرة الثالثة
 
العمارة المعاصرة والمردود الفكري والتطبيقي على العمارة المصرية
العمارة المعاصرة والمردود الفكري والتطبيقي على العمارة المصريةالعمارة المعاصرة والمردود الفكري والتطبيقي على العمارة المصرية
العمارة المعاصرة والمردود الفكري والتطبيقي على العمارة المصرية
 
Dr. khaled ali العمارة الذكية ومنظومة الأمن والسلامة -presentation
Dr. khaled ali العمارة الذكية ومنظومة الأمن والسلامة -presentationDr. khaled ali العمارة الذكية ومنظومة الأمن والسلامة -presentation
Dr. khaled ali العمارة الذكية ومنظومة الأمن والسلامة -presentation
 
Horizontal Design Studio versus Vertical Design Studio: A Tale of Two Archit...
Horizontal Design Studio versus Vertical Design Studio: A Tale of Two Archit...Horizontal Design Studio versus Vertical Design Studio: A Tale of Two Archit...
Horizontal Design Studio versus Vertical Design Studio: A Tale of Two Archit...
 
بحث إسكان ذوي الدخل المحدود
بحث إسكان ذوي الدخل المحدودبحث إسكان ذوي الدخل المحدود
بحث إسكان ذوي الدخل المحدود
 
Energy Efficient Design Education Through Architectural Design Studio Projects
Energy Efficient Design Education Through Architectural Design Studio ProjectsEnergy Efficient Design Education Through Architectural Design Studio Projects
Energy Efficient Design Education Through Architectural Design Studio Projects
 
تنسيف الموقع العام للمنازل
تنسيف الموقع العام للمنازلتنسيف الموقع العام للمنازل
تنسيف الموقع العام للمنازل
 
12 15 المحاضرة الثانية عشرة - الخامسة عشر
12 15 المحاضرة الثانية عشرة - الخامسة عشر12 15 المحاضرة الثانية عشرة - الخامسة عشر
12 15 المحاضرة الثانية عشرة - الخامسة عشر
 
16 17 المحاضرة السادسة عشر - السابعة عشر
16 17 المحاضرة السادسة عشر - السابعة عشر16 17 المحاضرة السادسة عشر - السابعة عشر
16 17 المحاضرة السادسة عشر - السابعة عشر
 
02 المحاضرة الثانية
02 المحاضرة الثانية02 المحاضرة الثانية
02 المحاضرة الثانية
 
Advanced architecture theory and criticism lecture 03
Advanced architecture theory and criticism lecture 03Advanced architecture theory and criticism lecture 03
Advanced architecture theory and criticism lecture 03
 
04 07 المحاضرة الرابعة- السابعة
04 07 المحاضرة الرابعة- السابعة04 07 المحاضرة الرابعة- السابعة
04 07 المحاضرة الرابعة- السابعة
 
نظريات عمارة
نظريات عمارةنظريات عمارة
نظريات عمارة
 
Urban Design Definition
Urban Design DefinitionUrban Design Definition
Urban Design Definition
 
Bilan de l’Agence Urbaine d’Essaouira 2012 & plan d’Ac...
Bilan de l’Agence Urbaine d’Essaouira 2012 & plan d’Ac...Bilan de l’Agence Urbaine d’Essaouira 2012 & plan d’Ac...
Bilan de l’Agence Urbaine d’Essaouira 2012 & plan d’Ac...
 
مشكل
مشكلمشكل
مشكل
 
المحيط و السكن
المحيط و السكنالمحيط و السكن
المحيط و السكن
 

Más de Khaled Ali

Graduation Project 2019-2020_Project proposal
Graduation Project 2019-2020_Project proposalGraduation Project 2019-2020_Project proposal
Graduation Project 2019-2020_Project proposalKhaled Ali
 
Interior Design Studio 2: Lecture 01 project proposal cafe-restaurant
Interior Design Studio 2: Lecture 01 project proposal cafe-restaurantInterior Design Studio 2: Lecture 01 project proposal cafe-restaurant
Interior Design Studio 2: Lecture 01 project proposal cafe-restaurantKhaled Ali
 
1st Year _ Interior Design _ Lecture 03 design concept
1st Year _ Interior Design _ Lecture 03 design concept1st Year _ Interior Design _ Lecture 03 design concept
1st Year _ Interior Design _ Lecture 03 design conceptKhaled Ali
 
1st Year _ Interior Design _ Lecture 02 sketch design 01
1st Year _ Interior Design _ Lecture 02 sketch design 011st Year _ Interior Design _ Lecture 02 sketch design 01
1st Year _ Interior Design _ Lecture 02 sketch design 01Khaled Ali
 
1st Year _ Interior Design _ Lecture 01 project proposal
1st Year _ Interior Design _ Lecture 01 project proposal1st Year _ Interior Design _ Lecture 01 project proposal
1st Year _ Interior Design _ Lecture 01 project proposalKhaled Ali
 
Lecture 05 facades
Lecture 05 facadesLecture 05 facades
Lecture 05 facadesKhaled Ali
 
Lecture 04 design concept
Lecture 04 design conceptLecture 04 design concept
Lecture 04 design conceptKhaled Ali
 
Lecture 03 pre-design activities
Lecture 03 pre-design activitiesLecture 03 pre-design activities
Lecture 03 pre-design activitiesKhaled Ali
 
Lecture 02 structural systems
Lecture 02 structural systemsLecture 02 structural systems
Lecture 02 structural systemsKhaled Ali
 
Lecture 01 peoject proposal
Lecture 01 peoject proposalLecture 01 peoject proposal
Lecture 01 peoject proposalKhaled Ali
 
Architectural design education-Dr. Khaled Ali Youssef
Architectural design education-Dr. Khaled Ali YoussefArchitectural design education-Dr. Khaled Ali Youssef
Architectural design education-Dr. Khaled Ali YoussefKhaled Ali
 
Advanced architecture theory and criticism lecture 02
Advanced architecture theory and criticism lecture 02Advanced architecture theory and criticism lecture 02
Advanced architecture theory and criticism lecture 02Khaled Ali
 
Safety and security for buildings
Safety and security for buildingsSafety and security for buildings
Safety and security for buildingsKhaled Ali
 
Intelligence meets buildings
Intelligence meets buildingsIntelligence meets buildings
Intelligence meets buildingsKhaled Ali
 

Más de Khaled Ali (14)

Graduation Project 2019-2020_Project proposal
Graduation Project 2019-2020_Project proposalGraduation Project 2019-2020_Project proposal
Graduation Project 2019-2020_Project proposal
 
Interior Design Studio 2: Lecture 01 project proposal cafe-restaurant
Interior Design Studio 2: Lecture 01 project proposal cafe-restaurantInterior Design Studio 2: Lecture 01 project proposal cafe-restaurant
Interior Design Studio 2: Lecture 01 project proposal cafe-restaurant
 
1st Year _ Interior Design _ Lecture 03 design concept
1st Year _ Interior Design _ Lecture 03 design concept1st Year _ Interior Design _ Lecture 03 design concept
1st Year _ Interior Design _ Lecture 03 design concept
 
1st Year _ Interior Design _ Lecture 02 sketch design 01
1st Year _ Interior Design _ Lecture 02 sketch design 011st Year _ Interior Design _ Lecture 02 sketch design 01
1st Year _ Interior Design _ Lecture 02 sketch design 01
 
1st Year _ Interior Design _ Lecture 01 project proposal
1st Year _ Interior Design _ Lecture 01 project proposal1st Year _ Interior Design _ Lecture 01 project proposal
1st Year _ Interior Design _ Lecture 01 project proposal
 
Lecture 05 facades
Lecture 05 facadesLecture 05 facades
Lecture 05 facades
 
Lecture 04 design concept
Lecture 04 design conceptLecture 04 design concept
Lecture 04 design concept
 
Lecture 03 pre-design activities
Lecture 03 pre-design activitiesLecture 03 pre-design activities
Lecture 03 pre-design activities
 
Lecture 02 structural systems
Lecture 02 structural systemsLecture 02 structural systems
Lecture 02 structural systems
 
Lecture 01 peoject proposal
Lecture 01 peoject proposalLecture 01 peoject proposal
Lecture 01 peoject proposal
 
Architectural design education-Dr. Khaled Ali Youssef
Architectural design education-Dr. Khaled Ali YoussefArchitectural design education-Dr. Khaled Ali Youssef
Architectural design education-Dr. Khaled Ali Youssef
 
Advanced architecture theory and criticism lecture 02
Advanced architecture theory and criticism lecture 02Advanced architecture theory and criticism lecture 02
Advanced architecture theory and criticism lecture 02
 
Safety and security for buildings
Safety and security for buildingsSafety and security for buildings
Safety and security for buildings
 
Intelligence meets buildings
Intelligence meets buildingsIntelligence meets buildings
Intelligence meets buildings
 

Último

الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptxالوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptxMohamadAljaafari
 
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxدرس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxNaceraLAHOUEL1
 
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxنشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxNaceraLAHOUEL1
 
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptوزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptAdamIdiris
 
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docxمخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docxouassam
 
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءفي قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءneamam383
 
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجهأهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجهneamam383
 
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptxالتنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptxJoudyHaydar
 
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعرأمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعرneamam383
 
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptxإسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptxssusere01cf5
 
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdfالخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdfabdomjido9
 
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...belalabdelmoniem1
 
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليأنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليneamam383
 
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfالتعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfNaseej Academy أكاديمية نسيج
 
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptالفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptNaeema18
 

Último (15)

الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptxالوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
 
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxدرس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
 
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxنشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
 
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptوزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
 
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docxمخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
 
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءفي قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
 
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجهأهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
 
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptxالتنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
 
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعرأمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
 
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptxإسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
 
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdfالخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
 
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...
 
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليأنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
 
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfالتعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
 
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptالفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
 

Urban block البلوك الحضري

  • 1. ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري"‬ ‫كنمىذج عمراني:‬ ‫المنظىر التعليمي‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫98512 ‪P.O. Box 80210 Jeddah‬‬ ‫4416987350 :‪Tel‬‬ ‫40466 :‪Fax‬‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬
  • 2. ‫شكر واجة‬ ‫أتقدم بجزٌل الشكر والتقدٌر للفاضل الدكتور عثمان خفاجً زمٌلً فً‬ ‫•‬ ‫مرسم التنمٌة الذكٌة وشرٌك التجربة التً تقوم هذه الورقة البحثٌة‬ ‫بتوثٌقها وتحلٌلها، وذلك لما قام به من مناقشة بناءة لمحتوى الورقة‬ ‫ومجهود كبٌر فً التجربة بؤسرها.‬ ‫كما أتقدم بخالص الشكر والتقدٌر لطالب المستوى 004 (1102-2102)‬ ‫•‬ ‫بمرسم التنمٌة الذكٌة – قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة – جامعة الملك‬ ‫عبد العزٌز – جدة، وذلك لما بذلوه من جهد مخلص ومجهود كبٌر فً‬ ‫التجربة قٌد الدراسة، وهم:‬ ‫‪ o‬رشٌد الحربً‬ ‫‪ o‬عمر العمري‬ ‫‪ o‬محمد نبٌل‬ ‫‪ o‬باسل العوض‬ ‫‪ o‬أسامة الوادعً‬ ‫فجزانا هللا جمٌعا خٌرا عن ذلك وتقبل منا ،،،،،‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫2 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • 3. ‫هيكل الىرقت البحثيت‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫المصطلحات المستخدمة: التعرٌف والداللة‬ ‫•‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫•‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫•‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫•‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫•‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫•‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫3- البلىك الحضري كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات، العملٌة، والمخرجات‬ ‫•‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫4- المىاقشت: وتائج الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫•‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫•‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫3 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • 5. ‫ا- المقذمت‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫مجاالت عدة تسهم فً‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫صٌاغة القواعد النظرٌة‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫لإلسكان كمجال دراسً،‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫ومنها:‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫التخطٌط العمرانً‬ ‫•‬ ‫التصمٌم المعماري‬ ‫•‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫علم االقتصاد‬ ‫•‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫العلوم االجتماعٌة‬ ‫•‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫العلوم السٌاسٌة‬ ‫•‬ ‫علم النفس‬ ‫•‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫وغٌرها‬ ‫•‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫5 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • 6. ‫من أهم الشواهد على أهمٌة‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫مجال اإلسكان تزاٌد حجم‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫اإلنفاق من قبل الدول‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫واألفراد فً هذا القطاع إلى‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫حوالً ثلث إجمالً اإلنفاق‬ ‫العام لألسرة *‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫1‬ ‫ــــــ‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫3‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫‪* Bureau of Labor Statistics‬‬ ‫9991 , ‪Consumer Expenditure‬‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫6 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • 7. ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫على الصعٌد االعمرانً‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫والمعماري توجد العدٌد‬ ‫من األطروحات النظرٌة‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫التً تستهدف االرتقاء‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫بمجال اإلسكان، ومنها:‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫‪• New Urbanism‬‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫‪• Smart Growth‬‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫‪• Urban Block‬‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫.‪etc‬‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫7 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • 8. ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫هذه‬ ‫وتمثلت نتائج‬ ‫األطروحات فً:‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫‪• Urban design‬‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫‪guidelines‬‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫‪• Principles‬‬ ‫‪• Models‬‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫• مشروعات جدٌدة‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫• مشروعات إرتقاء‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫• مسابقات معمارٌة‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫8 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • 9. ‫وٌعتبر المرسم المعماري ‪،Design Studio‬‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫من أهم بٌئات اختبار هذه األطروحات،‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫لألسباب التالٌة *:‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫• تبنً ‪Problem Solving Approach‬‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫‪ o‬تعريف المشكالت وتحديد المتطلبات‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫وصياغة األهداف‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫‪ o‬طرح األفكار والبدائل وتقييمها‬ ‫‪ o‬تحديد البديل األمثل وتطويره.‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫• طبٌعة العمل الجماعً التعاونً البنائً‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫• مناخ تعلٌمً منفتح‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫• القدرة على طرح رإى نقٌة وابتكارٌة، قد‬ ‫الذراست‬ ‫ٌكمن فٌها الحل األصٌل للعدٌد من المشكالت‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫المعقدة والمتشابكة.‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫)9002( ‪* Dutton (1991), Attoe & Mugerauer (1991), Correa (1997), Potts (2000), and Kurt‬‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫9 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • 10. ‫1-1 المصطلحاث المستخذمت‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫• القطعة السكنٌة ‪Residential Area‬‬ ‫• البلوك السكنً ‪Residential Block‬‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫• السوبر بلوك ‪Superblock‬‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫• المجاورة السكنٌة ‪Neighborhood‬‬ ‫• التجمع السكنً ‪Community‬‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫• الحً السكنً ‪District‬‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫01 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • 11. ‫1-2 إشكاليت الذراست:‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫أزمت اإلسكان: مظاهر – أسباب‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫- مؤشراث‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫ارتفاع تكلفة السكن (أسعار قطع األراضً‬ ‫•‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫تسهم بحوالً 06% من إجمالً تكلفة‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫المسكن).‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫انخفاض نسبة تملك المسكن (05% -‬ ‫•‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫1.15%).‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫تضخم القٌمة اإلٌجارٌة بنسبة 1,19%‬ ‫•‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫خالل الفترة من أبرٌل 7002م إلى أبرٌل‬ ‫2102م.‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫عجز فً الوحدات السكنٌة المٌسرة‬ ‫•‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫(005 ألف وحدة بمتوسط مساحة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫001م2، بإجمالً تكلفة 63 ملٌار دوالر)‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫11 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • 12. ‫1-2 إشكاليت الذراست:‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫ارتفاع معدل االزدحام (3.2 فرد/غرفة)‬ ‫•‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫مما ٌتطلب زٌادة عدد الوحدات السكنٌة‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫بواقع 000,414 وحدة لخفض المتوسط‬ ‫إلى 2 فرد/غرفة (51% من المخزون‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الحالً).‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫06% من األسر السعودٌة فً حاجة‬ ‫•‬ ‫لدعم للحصول على وحدة سكنٌة قٌاسٌة‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫تبلغ مساحتها 521 متر مربع.‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫التملك الفردي لألراضً ٌإدي إلى بطء‬ ‫•‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫التشٌٌد والتطوٌر وزٌادة تكلفته، وحرمان‬ ‫العملٌة من فرص اإلنتاج الكمً.‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫21 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • 13. ‫1-2 إشكاليت الذراست:‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫المضاربة فً األراضً، وتشوه السوق‬ ‫•‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫العقاري، وارتفاع األسعار غٌر المبرر،‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫وبطء التشٌٌد، وزٌادة األراضً البٌضاء.‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫عدم التدرج فً الحٌازة أو اإلدارة أو‬ ‫•‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫التشغٌل للمخططات السكنٌة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫تفتت الملكٌة، وصعوبة التنسٌق والعمل‬ ‫•‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫المشترك‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫ضٌاع الطابع العام فً ظل غٌاب مبادئ‬ ‫•‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫أو قواعد للتصمٌم العمرانً‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫تحرر المشٌد من قٌود اإللتزام بمعاٌٌر‬ ‫•‬ ‫الذراست‬ ‫الجودة فً التشٌٌد وحرمان العملٌة‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫بؤسرها من تراكمٌة الخبرات‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫31 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • 14. ‫1-2 إشكاليت الذراست:‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫عدم وجود إدارة عمرانٌة لما بعد‬ ‫•‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫اإلشغال.‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫فقدان المخطط العدٌد من الفرص‬ ‫•‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫البٌئٌة واالقتصادٌة واالجتماعٌة‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الممكنة حال إدارة المخطط عمرانٌا من‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫قبل كٌان متخصص.‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫حرمان بعض المخططات من الخدمات‬ ‫•‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫الدٌنٌة والتجارٌة والمناطق الخضراء‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫التواصل‬ ‫وفراغات‬ ‫والتروٌحٌة‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫االجتماعً، وفرص تبنً مفهوم‬ ‫االستخدامات المختلطة.‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫41 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • 15. ‫1-2 إشكاليت الذراست:‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫تحتاج هذه األزمة إلى إسهام العدٌد من‬ ‫•‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫الهٌئات والجهات والتخصصات للتعامل‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫مع كافة هذه المظاهر واألسباب.‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫سٌاسات رقابٌة للتحكم فً أسعار‬ ‫‪o‬‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫األراضً ومواد البناء‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫خطط للتموٌل والرهن العقاري‬ ‫‪o‬‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫لوائح تنفٌذٌة المنظمة للملكٌات‬ ‫‪o‬‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العقارٌة وفرزها.‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫بدائل عمرانٌة ومعمارٌة غٌر‬ ‫‪o‬‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫تقلٌدٌة ٌمكنها اإلسهام فً حل‬ ‫الذراست‬ ‫المخططٌن‬ ‫(دور‬ ‫المشكلة‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫والعمرانٌٌن والمعمارٌٌن)‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫وغٌرها‬ ‫‪o‬‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫51 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • 16. ‫1-3 وطاق البحث وحذودي‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫البحث ٌتعاطى مع اإلشكالٌة داخل حدود:‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫البلوك الحضري (كنموذج عمرانً)‬ ‫•‬ ‫من منظور التصمٌم الحضري والمعماري‬ ‫•‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫(كتخصص)‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫كما تختبر الدراسة هذا المفهوم على‬ ‫•‬ ‫مواقع سكنٌة محددة داخل مدٌنة جدة‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫(كنطاق جغرافً)‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫من خالل المشروعات التعلٌمٌة فً مرسم‬ ‫•‬ ‫تعلٌمً (كآلٌة لإلختبار)‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫61 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • 17. ‫1-4 هذف البحث ومىهجيت الذراست‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫تستهدف الدراسة اختبار مفهوم "البلوك‬ ‫•‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫الحضري" كنموذج عمرانً، واستكشاف‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫قدرته على التعاطً مع التحدٌات الراهنة‬ ‫فً مجال اإلسكان.‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫ولتحقٌق هذا الهدف ٌتم:‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫تحلٌل الحاالت الدراسٌة المشابهة،‬ ‫‪o‬‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫واستخالص الدروس المستفادة.‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫اختبار مفهوم البلوك الحضري من‬ ‫‪o‬‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫خالل مقترح لمشروع تصمٌمً‬ ‫تعلٌمً.‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫التجربة،‬ ‫مخرجات‬ ‫تحلٌل‬ ‫‪o‬‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫وتحدٌات‬ ‫فرص‬ ‫واستخالص‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫ومتطلبات تبنً المفهوم.‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫71 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • 18. ‫البلىك الحضري: الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫2‬
  • 19. ‫2- البلىك الحضري: الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫• تم تبنً فكرة البلوك الحضري منذ نهاٌة القرن‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫التاسع عشر وحتى منتصف القرن العشرٌن.‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫,‪Heinrich Schmid and Hermann Aichinger‬‬ ‫,‪Van der Mey, Kuipers, Ingwersen, Walenkamp‬‬ ‫.82–5291 ,‪Rabenhof in Vienna‬‬ ‫.02–3191 ,‪Zaanhof in Amsterdam‬‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫91 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • 20. ‫2- البلىك الحضري: الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫استهدفت التصمٌمات:‬ ‫•‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫خلق بٌئات اجتماعٌة خاصة‬ ‫‪o‬‬ ‫مناطق خضراء بٌنٌة تكفل‬ ‫‪o‬‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫اإلضاءة والتهوٌة الطبٌعٌة‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫شبكة حركة متدرجة تدعم‬ ‫‪o‬‬ ‫البصرٌة‬ ‫االتصالٌة‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫والوظٌفٌة‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫• ظهرت التطبٌقات األولى‬ ‫لمفهوم البلوك الحضري فً‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫برلٌن ولندن وبارٌس فً‬ ‫الذراست‬ ‫مشروعات معمارٌة ومسابقات‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫تصمٌمٌة.‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫‪Gunnar Morssing and others, urban neighbourhood in the Atlas‬‬ ‫6291 ,‪area of Stockholm‬‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫02 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • 21. ‫2- البلىك الحضري: الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫• انتشر النموذج عالمٌا، وقام ‪Eliel‬‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫‪ Saarinen‬بتصمٌم مدن كاملة فً‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫الفترة من 0191-8191 تبنى فٌها‬ ‫فكرة البلوك الحضري.‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫• فً حٌن قام ‪Hendrik Berlage‬‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫بتصمٌم االمتداد الجنوبً لمدٌنة‬ ‫أمستردام عام 7191 متبنٌا نفس‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫األفكار.‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫• وفً بداٌات القرن العشرٌن، قدم‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫عدد من الحداثٌٌن -مثل والتر‬ ‫جروبٌوس- أفكار البلوكات السكنٌة‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫الشرٌطٌة كبدٌل حداثً للبلوك‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫الحضري.‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫,‪Clarence S. Stein, Hillside Homes in the Bronx, New York‬‬ ‫.53–2391‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫12 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • 22. ‫2- البلىك الحضري: الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫• فً نهاٌة القرن العشرٌن‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫ظهرت فكرة البلوك الحضري‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫مرة أخرى، لتفعٌل عدد من‬ ‫الفرص االقتصادٌة واالجتماعٌة‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫والبٌئٌة.‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫• وفً 0102، تم اإلعالن عن‬ ‫مسابقة بعنوان ‪A101 Urban‬‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫‪ ،Block‬وذلك لتصمٌم بلوك‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫حضري على مساحة 00041‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫م2، بالقرب من موسكو.‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫‪Gianluca‬‬ ‫‪Evels‬‬ ‫&‬ ‫0102 ,، ‪Stefania Papitto‬‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫22 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • 23. ‫2- البلىك الحضري: الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫• وفً عام 1102، اتسع نطاق المسابقة لٌشمل تصمٌم مخطط عام لمدٌنة ٌقوم على فكرة البلوك‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫الحضري (023 ألف ساكن على مساحة 31 ملٌون م2)‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫1102 , ‪KCAP Architects & Planners‬‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫32 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • 24. ‫2- البلىك الحضري: الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫• فً عام 0102، نظمت مجموعة‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫‪ Living City Block‬ورشة عمل‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫استهدفت تحوٌل البلوك السكنً القائم‬ ‫إلى نموذج عمرانً ومجتمعً قابل‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫للتطبٌق. فً مدٌنة دٌنفر وتم العمل على‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫6 محاور، هً:‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫فعالٌة استخدام الطاقة وتجددها‬ ‫‪o‬‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫تكامل منظومة الحركة‬ ‫‪o‬‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫حٌوٌة المجتمع‬ ‫‪o‬‬ ‫ترشٌد المواد المستخدمة والمٌاه‬ ‫‪o‬‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫كفاءة إدارة المخلفات‬ ‫‪o‬‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫التموٌل واإلدارة، والتسوٌق.‬ ‫‪o‬‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫42 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • 25. ‫2- البلىك الحضري: الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫وكنتٌجة، فقد تم التوصل إلى إطار عمل أسمته الورشة "المخطط اإلستراتٌجً لبلوك المدٌنة الحً»‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫52 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬