Media pengajaran merupakan alat penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Ia dapat digunakan untuk menjelaskan penyampaian mesej secara lebih jelas dan menarik, mengatasi batasan ruang, masa dan pancaindera, serta memberikan pengalaman pembelajaran yang sama kepada pelajar melalui penggunaan yang bervariasi.

1. MEDIA PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

2. KENAPA MEDIA PENGAJARAN?
Media pengajaran merupakan
pencetus kepada bidang
teknologi pendidikan

3. Media atau medium bermakna
saluran komunikasi -- apa sahaja
KONSEP yang membawa maklumat
daripada penyampai kepada
MEDIA penerima
Contoh media:
filem, televisyen, radio, rakama
n audio, gambar foto, bahan
bercetak, komputer

4. DEFINISI MEDIA PENGAJARAN
Segala sesuatu yang dapat
digunakan untuk menyalurkan
pesanan daripada pengajar
kepada pelajar sehingga dapat
merangsang fikiran, perasaan,
perhatian, minat serta perhatian
pelajar dan seterusnya terjadinya
proses pembelajaran

5. JENIS-JENIS & KLASIFIKASI MEDIA
Bentuk fizikal Ciri

6. Media cetak
JENIS-JENIS MEDIA
PENGAJARAN
Media bukan cetak

7. KLASIFIKASI MEDIA
Media Tayang Kaku Contoh: transparensi, slaid dan mikrofilem
Media Tayang Contoh: pita video, cakera padat digital
Bergerak dan filem
Bahan Grafik Contoh: lukisan, poster, kartun, carta dan
graf
Gambar Kaku Contoh: foto, kad imbasan dan poskad
Bahan Pameran Tiga- Contoh: model, boneka dan pupet
Dimensi
Papan Contoh: papan kapur, papan putih, papan
Paparan/Pameran flanel dan papan buletin
Media Audio Contoh: pita kaset, cakera padat dan
komputer
Media Cetak Contoh: modul, buku teks, surat khabar,
majalah dan risalah

8. FUNGSI MEDIA DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
(a) Memperjelaskan Penyampaian Mesej
Penyampaian mesej lebih berkesan jika perkataan disertakan
dengan gambar atau simbol yang lebih konkrit maknanya.
Dalam era teknologi komputer dan maklumat ini, penjelasan akan
lebih berkesan dan menarik melalui penggunaan animasi, grafik,
bunyi, muzik dan sebagainya.

9. (b) Mengatasi Batasan Ruang, Waktu dan Pancaindera
Antara contoh berkaitan dengan mengatasi batasan ruang, waktu
dan pancaindera:
(i) Objek yang terlalu besar atau kecil boleh digantikan dengan
model, gambar, transparensi, filem atau video.
(ii) Gerak yang terlalu lambat atau terlalu cepat dapat dibantu
dengan timelapse atau high-speed photography.
(iii) Kejadian yang berlaku pada masa lalu dapat ditampilkan dalam
bentuk filem, gambar foto mahupun secara lisan.
(iv) Objek yang terlalu kompleks (misalnya mesin) dapat ditunjukkan
dalam bentuk model, gambar rajah, dll.
(v) Konsep yang terlalu luas atau abstrak dapat divisualkan.

10. (c) Penggunaan Media Pengajaran Secara Betul dan BERVARIASI
Penggunaan media pengajaran secara betul dan bervariasi dapat
mengatasi sikap pasif pelajar kerana ia menimbulkan minat,
meningkatkan interaksi dan kefahaman pelajar tentang realiti.
Pelajar juga boleh belajar sendirian, menurut kemampuan dan
keselesaan masing-masing.

11. (d) Pengalaman dan Persepsi yang Sama
Sifat unik yang ada pada setiap pelajar, ditambah dengan
persekitaran yang berbeza membuatkan guru mengalami kesulitan.
Media pengajaran mampu memberikan rangsangan pengalaman
dan persepsi yang sama.
Misalnya, sebuah perisian kursus boleh digunakan berulang kali
oleh pelajar yang berlainan tanpa merosakkan kandungan asal.
Belajar secara berulang kali ini membantu pelajar membentuk
persepsi yang sama dan tepat tentang sesuatu konsep atau prinsip.