1. IMAM Al-GHAZALI
Dilahirkan pada 450 Hijrah bersamaan 1058 Masehi di sebuah kampung bernama Ghazalah
Daulayah Qursan di Negeri Parsi. Nama sebenarnya ialah Muhammad bin Muhammad bin
Muhammad bin Ahmad Al-Ghazali. Pada tahun 484 hijrah beliau dilantik sebagai Naib
Canselor Universiti dan pensyarah di Universiti Pengajian Tinggi Nizamiah dan pada tahun
489 hijrah, beliau meletak jawatan dan pergi ke Syria dan ke Mekah. Antara kitab beliau
yang termashur ialah Ihya Ulumuddin.
Pandangan dan idea-idea beliau:
1. Kanak-kanak diasuh mengikut 2 peringkat tahap umur iaitu;
a. Sejak lahir hingga 4 tahun
b. 5 tahun hingga 7 tahun
2. Kandungan kurikulum meliputi latihan jasmani, sukan, adab pertuturan, keperibadian dan
budi pekerti yang mulia.
3. Seorang kanak-kanak harus dididik sejak lahir.
4. Seorang bayi jangan diberikan kepada orang lain menjaganya kecuali wanita yang kuat
agama dan mulia tingkah lakunya.
5. Didik kanak-kanak dengan pelajaran agama, adab sopan, adab makan minum, mencuci
badan, berwuduk dan bersembahyang.
6. Didik kanak-kanak supaya memperolehi tingkah laku yang mulia, merendah diri, tidak
berbohong, bersederhana dalam perlakuan, tidak berkawan dengan orang jahat dan tidak
berbangga.
7. Bersikap tegas dengan kanak-kanak, jangan biasakan mereka bersenang-senang, jangan
berseronok atau bermanja-manja apabila bergaul dengan mereka.
8. Tidak boleh keterlaluan bila mendenda kanak-kanak.
9. Jangan mencemuh dan menimbulkan kebencian mereka.Memperelokkan fitrah dan
membentuk naluri mereka.

2. 10. Suruh kanak-kanak bermain kerana main pada kanak-kanak dapat:-
- Membantu perkembangan fizikal serta menguatkan otok mereka.
- Sifat semulajadi kanak-kanak memang suka bermain.
- Dapat menggembirakan mereka serta memberi kerehatan selepas penat belajar
Nasihat beliau kepada guru supaya:-
- Mengajar mengikut kemampuan kanak-kanak.
- Memperbaiki perlakuan dengan mesra bukan dengan cara menempelak mereka.
- Guru tidak perlu mengharapkan ganjaran tetapi perlu menunjukkan model tingkah laku
yang baik.

3. IBNU KHALDUN
Seorang lagi tokoh pendidikan awal kanak-kanak ialah Ibnu Khaldun .Beliau merupakan
seorang pemikir Islam yang terakhir pada zaman pertengahan telah menasihatkan ibubapa
dan golongan pendidik. Beliau banyak memperkatakan mengenai persediaan untuk belajar,
pemerhatian, motivasi, berusaha, pengukuhan, perbezaan individu dan latihan.
Pendapat beliau dalam pendidikan awal kanak-kanak
1. Jangan diajar kanak-kanak dengan perkara-perkara yang susah.
2. Belajar daripada mudah kepada yang lebih susah secara:
- Berperingkat-peringkat
- Mengadakan latih tubi
- Menggunakan benda-benda maujud
- Menggunakan bahan-bahan bantu mengajar
3. Kanak-kanak jangan dibebankan dengan perkara-perkara yang diluar kemampuan
mereka. Ini boleh menyebabkan mereka:
- tidak mahu belajar

4. - mencerca pengajaran yang diberi
4. Beliau mencadangkan kanak-kanak di peringkat prasekolah hendaklah diberi contoh-
contoh yang konkrit yang boleh difahami melalui pancaindera mereka.
5. Ibnu Khaldun juga menyarankan pembacaan Al-Quran harus diajar sebelum
menghafalnya. Apabila sampai umur tertentu dan sesuai dengan daya pemikiran barulah
diajar tafsir, hukum dan lain-lain.
6. Jadual pembelajaran harus disusun dengan baik supaya kanak-kanak dapat memahami
apa yang disampaikan.
7. Kanak-kanak harus dibentuk dengan penuh kasih sayang, lemah lembut dan bertimbang
rasa bukannya dengan cara kekerasan kerana ini boleh menyebabkan mereka menjadi
pemalas, pembohong, berlagak untuk menyembunyikan yang sebenar, membuat tipu helah
dan tidak berperikemanusiaan.
8. Masa belajar jangan terlalu panjang kerana boleh menyebabkan lupa, sebaliknya dalam
waktu yang pendek serta cara yang betul bagi mendapat hasil pembelajaran yang baik.
9. Bahasa adalah asas kepada semua kanak-kanak semasa pembelajaran.
10. Mulailah dengan menulis dan membaca, kemudian kaitkan dengan makna.Pendekatan
Ibnu Khaldun merupakan contoh pendekatan yang baik dalam membentuk peribadi kanak-
kan

5. JEAN PIAGET (1896-1980)
Piaget merupakan seorang saintis Swiss yang paling terkenal dan berpengaruh dalam
pembentukan teori yang menyokong pendidikan awal kanak-kanak.Beliau terkenal dengan
Teori Perkembangan Kognitif kanak-kanak yang diasaskan berdasarkan kajiannya terhadap
anak-anaknya sendiri. Kajiannya berkaitan denganPembentukan konsep, pemikiran dan
pembelajaran.
Pandangan beliau dalam pendidikan kanak-kanak:
- Piaget menjelaskan tiga cara kanak-kanak mengetahui sesuatu.
a) Pertama, melalui interaksi sosial iaitu belajar sesuatu perkara daripada orang lain.
Bahasa, tingkah laku yang sesuai dengan budaya dan idea keagamaan adalah contoh-
contoh pengetahuan yang diperolehi dengan cara sedemikian.
b) Kedua, melalui pengetahuan fizikal iaitu pengetahuan fizikal tentang sesuatu benda.
Pengetahuan ini diperolehi melalui penerokaan dunia fizikal dan belajar berkenaan bulatan
dan segi empat sama,keras dan lembut, panas dan sejuk. Konsep-konsep ini tidak dapat
dipelajari tanpa pengalaman dengan persekitaran.
c) Ketiga, melalui logical-matematik yang meliputi konsep nombor, klasifikasi, masa,
hubungan ruang dan keabadian.

6. Antara sumbangan Piaget yang menjadi amalan pendidik sehingga kini :
- teori perkembangan kognitif yang menekankan peringkat deria motor, praoperasi, konkrit
dan formal.
- Teori konstruktivism menitikberatkan kecerdasan kanak-kanak berkembang melalui
pembelajaran yang aktif.
- Aktiviti mental dan fizikal adalah penting bagi perkembangan kognitif kanak-kanak.Kanak-
kanak memerlukan pengalaman bagi membentuk struktur mental
- Perkembangkan kognitif kanak-kanak adalah melalui interaksi dan penyesuaian dengan
persekitaran.Perkembangan adalah proses berterusan dan hasil kematangan
- Menggalakan pembelajaran aktif melalui objek konkrit.

7. Antara sumbangan Piaget yang menjadi amalan pendidik sehingga kini :
- teori perkembangan kognitif yang menekankan peringkat deria motor, praoperasi, konkrit
dan formal.
- Teori konstruktivism menitikberatkan kecerdasan kanak-kanak berkembang melalui
pembelajaran yang aktif.
- Aktiviti mental dan fizikal adalah penting bagi perkembangan kognitif kanak-kanak.Kanak-
kanak memerlukan pengalaman bagi membentuk struktur mental
- Perkembangkan kognitif kanak-kanak adalah melalui interaksi dan penyesuaian dengan
persekitaran.Perkembangan adalah proses berterusan dan hasil kematangan
- Menggalakan pembelajaran aktif melalui objek konkrit.