SlideShare una empresa de Scribd logo

สาระที่ 2 หน่วยที่ 9

•Descargar como DOC, PDF•
•
K
khomkrit2511
Educación
1 de 16
การจัดทำาหน่วยการเรียนรู้ รายวิชาศิลปะ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ٢ สาระที่ 2 ดนตรี ชื่อหน่วยการเรียนรู้ที่ ٩ อิทธิพลของดนตรี เป้าหมายการเรียนรู้ สาระสำาคัญ ดนตรีพื้นเมือง เป็นดนตรีที่อยู่คู่กับท้องถิ่นมานาน ส่วนใหญ่ เครื่องดนตรีจะเป็นการประดิษฐ์ขึ้นมาใช้เองและคิดทำานองหรือแต่ง เพลงขึ้นมาบรรเลงกันเองในท้องถิ่น และอิทธิพลของวัฒนธรรมก็ส่วน สำาคัญต่อการทำากิจกรรมและเป็นวัฒนธรรมที่มีมาตั้งแต่โบราณ ดังนั้น ดนตรีกังวัฒนธรรมจึงแยกออกจากกันไม่ได้ ตัวชี้วัด ศ 2.٢ ม.2/1 บรรยายบทบาท และอิทธิพลของดนตรีในวัฒนธรรม ของประเทศต่าง ๆ ศ 2.٢ ม.2/2 บรรยายอิทธิพลของวัฒนธรรมและเหตุการณ์ใน ประวัติศาสตร์ที่มีต่อรูปแบบของดนตรีในประเทศไทย คุณลักษณะ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินย ั 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำางาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ หลักฐานที่เป็นผลการเรียนรู้
เป้าหมาย หลักฐานที่เป็นผลการ เรียนรู้ สาระสำาคัญ ดนตรีพื้นเมือง เป็นดนตรีที่อยู่คู่กับท้อง 1. ทดสอบประเมิน ถิ่นมานาน ส่วนใหญ่เครื่องดนตรีจะเป็นการ ผลก่อนเรียน ประดิษฐ์ขึ้นมาใช้เองและคิดทำานองหรือแต่ง 2. ทำาใบงาน เพลงขึ้นมาบรรเลงกันเองในท้องถิ่น และ 3. การนำาเสนอผล อิทธิพลของวัฒนธรรมก็ส่วนสำาคัญต่อการทำา งาน กิจกรรมและเป็นวัฒนธรรมที่มีมาตั้งแต่โบราณ 4. การแสดงความ ดังนั้นดนตรีกังวัฒนธรรมจึงแยกออกจากกัน คิดเห็น ไม่ได้ ศ 2.2 ม.2/1 บรรยายบทบาท และอิทธิพลของ 1. ใบความรู้ ดนตรีในวัฒนธรรมของประเทศต่าง ๆ 2. ใบงาน ศ 2.2 ม.2/2 บรรยายอิทธิพลของวัฒนธรรม 3. ซักถามปัญหา และเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ที่มีต่อรูปแบบ 4. สรุปความรู้ ของดนตรีในประเทศไทย คุณลักษณะ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1. รายงานการสังเกต 2. ซื่อสัตย์สุจริต พฤติกรรม 3. มีวินัย 2. สังเกตพฤติกรรม 4. ใฝ่เรียนรู้ ด้านคุณธรรมพื้นฐาน 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุงมั่นในการทำางาน ่ 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ
การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ ٩ สาระที่ 2 ดนตรี การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ ٩
เรื่อง อิทธิพลของดนตรี หลักฐาน กิจกรรม สือ/อุปกรณ์ ่ ชั่วโ มง ١.ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ - V.C.D 1 ٢.นักเรียนร่วมกันอภิปรายแสดง การแสดงพื้น ความรู้สึกจากการได้ฟังเครื่อง เมือง ดนตรี ที่บรรเลงโดยชาวบ้านและมี - ภาพเครื่อง ท่วงทำานองที่ช้า อ่อนหวาน ดนตรี เป็นการบรรเลงของภาคใด ครูสุ่ม - แผ่นภาพ ถามนักเรียน วงดนตรีท้อง ٣.นักเรียนและครูร่วมกันสนทนา ถิ่น ลักษณะของประเพณี และการ แสดงท้องถิ่น รวมทั้งการใช้เครื่อง ดนตรีบรรเลงประกอบการแสดง รวมทั้งการใช้เครื่องดนตรีบรรเลง ประกอบการแสดง และการละเล่น ในท้องถิ่น โดยการนำาเอาเครื่อง ดนตรีอื่นมาผสมทำาให้เกิดความ หลากหลายในการบรรเลงดนตรี 4.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่ม เท่าๆ แล้วให้แต่ละกลุ่ม แล้วให้ แต่ละกลุ่มไปศึกษาวัฒนธรรมของ การบรรเลงในท้องถิ่น และความ สำาคัญของวัฒนธรรมที่มีต่อดนตรี ٥.นักเรียนและครูร่วมกันอภิปราย หลังจากที่นักเรียนได้ศึกษา วัฒนธรรมที่มีความสำาคัญต่อดนตรี ครูให้นักเรียนที่เป็นตัวแทนของ นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมารายงาน หน้าชั้นเรียน โดยครูคอยให้คำา ปรึกษา 6.นักเรียนและครูร่วมกันอภิปราย ลักษณะของเครื่องดนตรี ประเภท ของการบรรเลง วัฒนธรรมการ แสดงที่มีเอกลักษณ์ที่แตกต่างกัน
ย่อมแสดงถึงวัฒนธรรมแต่ละท้อง ถิ่นเป็นสำาคัญ และวงดนตรีที่ใช้ บรรเลงประกอบงานเทศกาลมีอยู่ มากมาย ดังนั้นวัฒนธรรมมีส่วน สำาคัญต่อการพัฒนารูปแบบของ การแสดง และการบรรเลงอย่าง สวยงาม หลักฐาน กิจกรรม สื่อ/อุปกรณ์ ชั่วโ มง ١.ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ - V.C.D การ 1 ٢.นักเรียนร่วมกันอภิปราย แสดงพื้นเมือง แสดงความรู้สึกจากการได้ฟัง - ภาพเครื่อง เครื่องดนตรี และการ ดนตรี เปลี่ยนแปลงรูปแบบของการ - แผ่นภาพวง บรรเลง และการเลือกใช้ ดนตรีทองถิ่น ้ เทคโนโลยีมาใช้ในกิจกรรม หรืองานประเภทต่างๆ 3.นักเรียนและครูร่วมกัน สนทนาลักษณะของประเพณี และการแสดงท้องถิ่น รวมทั้ง การใช้เครื่องดนตรีบรรเลง ประกอบการแสดง จึงมีการ เปลี่ยนแปลงตามยุคสมัยของ สังคมในปัจจุบัน ดังนั้นเทคนิค การบรรเลง และรูปแบบของวง ดนตรีก็จะสูญหายไปตามเวลา 4.นักเรียนและครูได้สนทนา กันว่าเราควรดูแลรักษา วัฒนธรรมของวงดนตรีและ เทคนิคการบรรเลงอย่างไร โดยครูสอบถามนักเรียน 5.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่มเท่าๆกัน แล้วให้นักเรียน แต่ละกลุ่ม บรรยายรูปแบบการ
รักษาการบรรเลงดนตรี รูป แบบของการบรรเลงดนตรีไว้ อย่างไร จึงจะไม่สูญหาย โดย ให้แต่ละกลุ่มออกมารายงาน หน้าชั้นเรียน 6.นักเรียนและครูร่วมกัน อภิปรายลักษณะของเครื่อง ดนตรี ประเภทของการบรรเลง วัฒนธรรมการแสดงที่มี เอกลักษณ์ที่แตกต่างกัน ย่อม แสดงถึงวัฒนธรรมแต่ละท้อง ถิ่นเป็นสำาคัญ และวงดนตรีที่ ใช้บรรเลงประกอบงาน เทศกาลมีอยู่มากมาย ดังนั้น วัฒนธรรมมีส่วนสำาคัญต่อการ พัฒนารูปแบบของการแสดง นักเรียนจึงช่วยกันดูแลรักษา อย่าให้สูญหาย แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยที่ ٩ เรื่อง อิทธิพลของดนตรี กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปศึกษา ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ٢ วิชา ศิลปะ เวลาเรียน ٢ ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ ٧ อิทธิพลของดนตรี ปีการ ศึกษา ......... 1. สาระที่ 2 ดนตรี 2. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 2.2
เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่าง อิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำาวัน 3. ตัวชี้วัด ศ 2.2 ม.2/1 บรรยายบทบาท และอิทธิพลของดนตรีในวัฒนธรรม ของประเทศต่าง ๆ ศ 2.2 ม.2/2 บรรยายอิทธิพลของวัฒนธรรมและเหตุการณ์ใน ประวัติศาสตร์ที่มีต่อรูปแบบของดนตรีในประเทศไทย 4. สาระสำาคัญ ดนตรีพื้นเมือง เป็นดนตรีที่อยู่คู่กับท้องถิ่นมานาน ส่วนใหญ่ เครื่องดนตรีจะเป็นการประดิษฐ์ขึ้นมาใช้เองและคิดทำานองหรือแต่ง เพลงขึ้นมาบรรเลงกันเองในท้องถิ่น และอิทธิพลของวัฒนธรรมก็ส่วน สำาคัญต่อการทำากิจกรรมและเป็นวัฒนธรรมที่มีมาตั้งแต่โบราณ ดังนั้น ดนตรีกังวัฒนธรรมจึงแยกออกจากกันไม่ได้ 1.1ความรู้ 1. ดนตรีในวัฒนธรรมต่างประเทศ 2. เหตุการณ์ประวัติศาสตร์กับการเปลี่ยนแปลงทางดนตรีใน ประเทศไทย 1.2ทักษะกระบวนการ 1. กระบวนความรู้ และความเข้าใจ 2. กระบวนการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ 3. กระบวนการกลุ่ม 4. กระบวนการแก้ปัญหา 1.3คุณลักษณะ 1. ใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. รักความเป็นไทย 3. มุ่งมั่นในการทำางาน 4. มีคุณธรรมพื้นฐาน 8 ประการ
5. กระบวนการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ครังที่ 1 เรื่อง อิทธิพลของวัฒนธรรม (เวลาเรียน 1 ้ ชั่วโมง) 1.ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ 2.นักเรียนร่วมกันอภิปรายแสดงความรู้สึกจากการได้ฟังเครื่อง ดนตรี ที่บรรเลงโดยชาวบ้านและมีท่วงทำานองที่ช้า อ่อนหวาน เป็นการ บรรเลงของภาคใด ครูสุ่มถามนักเรียน 3.นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาลักษณะของประเพณี และการ แสดงท้องถิ่น รวมทั้งการใช้เครื่องดนตรีบรรเลงประกอบการแสดง รวม ทั้งการใช้เครื่องดนตรีบรรเลงประกอบการแสดง และการละเล่นในท้อง ถิ่น โดยการนำาเอาเครื่องดนตรีอื่นมาผสมทำาให้เกิดความหลากหลายใน การบรรเลงดนตรี 4.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่มเท่าๆ แล้วให้แต่ละกลุ่ม แล้ว ให้แต่ละกลุ่มไปศึกษาวัฒนธรรมของการบรรเลงในท้องถิ่น และความ สำาคัญของวัฒนธรรมที่มีต่อดนตรี 5.นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายหลังจากที่นักเรียนได้ศึกษา วัฒนธรรมที่มีความสำาคัญต่อดนตรี ครูให้นักเรียนที่เป็นตัวแทนของ นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมารายงานหน้าชั้นเรียน โดยครูคอยให้คำา ปรึกษา 6.นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายลักษณะของเครื่องดนตรี ประเภทของการบรรเลง วัฒนธรรมการแสดงที่มีเอกลักษณ์ที่แตกต่าง กัน ย่อมแสดงถึงวัฒนธรรมแต่ละท้องถิ่นเป็นสำาคัญ และวงดนตรีที่ใช้ บรรเลงประกอบงานเทศกาลมีอยู่มากมาย ดังนั้นวัฒนธรรมมีส่วนสำาคัญ ต่อการพัฒนารูปแบบของการแสดง และการบรรเลงอย่างสวยงาม กิจกรรมการเรียนรู้ครังที่ 2 เรื่อง อิทธิพลทางวัฒนธรรมการบรรเลง ( ้ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง) 1.ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ 2.นักเรียนร่วมกันอภิปรายแสดงความรู้สึกจากการได้ฟังเครื่อง ดนตรี และการเปลี่ยนแปลงรูปแบบของการบรรเลง และการเลือกใช้ เทคโนโลยีมาใช้ในกิจกรรมหรืองานประเภทต่างๆ 3.นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาลักษณะของประเพณี และการ แสดงท้องถิ่น รวมทั้งการใช้เครื่องดนตรีบรรเลงประกอบการแสดง จึงมี
การเปลี่ยนแปลงตามยุคสมัยของสังคมในปัจจุบัน ดังนั้นเทคนิคการ บรรเลง และรูปแบบของวงดนตรีก็จะสูญหายไปตามเวลา 4.นักเรียนและครูได้สนทนากันว่าเราควรดูแลรักษาวัฒนธรรม ของวงดนตรีและเทคนิคการบรรเลงอย่างไร โดยครูสอบถามนักเรียน 5.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่มเท่าๆกัน แล้วให้นักเรียนแต่ละ กลุ่ม บรรยายรูปแบบการรักษาการบรรเลงดนตรี รูปแบบของการ บรรเลงดนตรีไว้อย่างไร จึงจะไม่สูญหาย โดยให้แต่ละกลุ่มออกมา รายงานหน้าชั้นเรียน 6.นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายลักษณะของเครื่องดนตรี ประเภทของการบรรเลง วัฒนธรรมการแสดงที่มีเอกลักษณ์ที่แตกต่าง กัน ย่อมแสดงถึงวัฒนธรรมแต่ละท้องถิ่นเป็นสำาคัญ และวงดนตรีที่ใช้ บรรเลงประกอบงานเทศกาลมีอยู่มากมาย ดังนั้นวัฒนธรรมมีส่วนสำาคัญ ต่อการพัฒนารูปแบบของการแสดง นักเรียนจึงช่วยกันดูแลรักษาอย่าให้ สูญหาย 6. สื่ออุปกรณ์และแหล่งเรียนรู้ 1. ใบความรู้ 2. ใบงาน 3. แผนภาพ 4. คำาถาม 5. สถานการณ์/ เหตุการณ์ 6. ของจริง/เครื่องดนตรี 7. อุปกรณ์การเล่นดนตรี 8. อุปกรณ์ในการจัดบอร์ด 9. อินเทอร์เน็ต เว็บไซต์ 10. หนังสือเรียน เอกสารความรู้ 7. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
7.1 วิธีการวัดและเครื่องมือวัด
เป้าหมายการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด สาระสำาคัญ ดนตรีพื้นเมือง เป็นดนตรีที่ 1. ทดสอบ 1. แบบทดสอบ อยู่คู่กับท้องถิ่นมานาน ส่วนใหญ่ ประเมินผลก่อน ประเมินผลก่อน เครื่องดนตรีจะเป็นการประดิษฐ์ เรียน เรียน ขึนมาใช้เองและคิดทำานองหรือ ้ 2. ตรวจใบงาน 2. แบบประเมิน 3. การนำาเสนอ ใบงาน แต่งเพลงขึ้นมาบรรเลงกันเองใน ผลงาน 3. แบบประเมิน ท้องถิ่น และอิทธิพลของ การนำาเสนอผล วัฒนธรรมก็ส่วนสำาคัญต่อการทำา งาน กิจกรรมและเป็นวัฒนธรรมที่มีมา ตั้งแต่โบราณ ดังนั้นดนตรีกัง วัฒนธรรมจึงแยกออกจากกันไม่ ได้ ศ 2.1 ม.2/1 บรรยายบทบาท และ - – แบบประเมิน อิทธิพลของดนตรีในวัฒนธรรม ใบงาน ของประเทศต่าง ๆ – แบบประเมิน การปฏิบัติงาน กลุ่ม ศ 2.1 ม.2/2 บรรยายอิทธิพลของ - – แบบประเมิน วัฒนธรรมและเหตุการณ์ใน ใบงาน ประวัติศาสตร์ที่มีต่อรูปแบบของ – แบบประเมิน ดนตรีในประเทศไทย การปฏิบัติงาน กลุ่ม – แบบประเมิน การนำาเสนอผล งาน – แบบประเมิน ผลงานงาน/ชิ้น งาน – แบบทดสอบ ประเมินผลหลัง เรียน คุณลักษณะ 1. รายงานการ 1. แบบประเมิน 1.ใฝ่รู้ใฝ่เรียน สังเกตพฤติกรรม พฤติกรรมด้าน 2.รักความเป็นไทย 2. สังเกต การปฏิบัติตน 3.มุ่งมั่นในการทำางาน พฤติกรรมด้าน 2. แบบประเมิน 4.มีคุณธรรมพื้นฐาน 8 ประการ คุณธรรมพื้นฐาน พฤติกรรมด้าน คุณธรรมพื้น ฐาน
7.2 เกณฑ์การวัด 7.2.1 ข้อสอบปรนัย เลือกคำาตอบได้ถูกข้อละ 1 คะแนน 7.2.2 แบบประเมินการปฏิบัติงานกลุ่ม 1. การกำาหนด / เป้าหมายร่วมกัน 2. การแบ่งหน้าที่รับผิดชอบ 3. การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4. การประเมินและปรับปรุงผลงาน 7.2.3 แบบประเมินก่อนนำาเสนอผลงาน 1. เนื้อหา 2. กลวิธีนำาเสนอ 3. ขั้นตอนการนำาเสนอ 4. การใช้ภาษา 5. ตอบคำาถาม / เวลา 7.2.4 แบบตรวจผลงานเขียนแผนผังความคิด 1. ความคิดรวบยอด 2. ความคิดรอง 3. ความคิดย่อย 4. การเชื่อมโยงความคิด 5. ความสวยงาม 7.2.5 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล 1. ความตั้งใจ 2. ความร่วมมือ 3. ความมีวินัย 4. คุณภาพของผลงาน 5. การนำาเสนอผลงาน 7.2.6 แบบประเมินใบงาน 1. การสรุปเป็นองค์ความรู้ 2. เนื้อหาถูกต้อง ครบถ้วน 3. การบันทึกข้อมูล 4. การอภิปราย 5. การสนทนาซักถาม 7.2.7 แบบประเมินผลงาน / ชิ้นงาน 1. ความคิดสร้างสรรค์
2. ความประณีตสวยงาม 3. ความสะอาด 4. ความแข็งแรงคงทน 5. ทำางานเสร็จทันเวลา 7.2.8 การสอบถามนักเรียนเกี่ยวกับการวิเคราะห์แผนภาพ 1. คำาตอบเป็นคำาตอบในเชิงบวกได้ 1 คะแนน 2. คำาตอบเป็นคำาตอบในเชิงลบได้ 0 คะแนน 7.2.9 แบบประเมินพฤติกรรมด้านการปฏิบัติตน 1. ความกระตือรือร้น 2. ความร่วมมือ 3. ความรับผิดชอบ 4. การเคารพกติกา 5. ความกล้าแสดงออก 7.2.10 แบบประเมินพฤติกรรมด้านคุณธรรมพื้นฐาน 1. ความขยัน 2. ความมีวินัย 3. ความสะอาด 4. ความสามัคคี 5. ความมีนำ้าใจ 8. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 8.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ( นักเรียนทั้งหมด 40 คน ) นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี........คน คิดเป็นร้อย ละ...........
นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินระดับปานกลาง.......คน คิด เป็นร้อยละ................. นักเรียนไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับปรับปรุง........คน คิดเป็นร้อยละ............. 8.2 ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................. 8.3 ปัญหาและอุปสรรคระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการ สอน ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................. 8.4 การปรับปรุงและพัฒนา ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................. ลงชื่อ………………………………………… (.................................................................) ครู วิทยฐานะครูชำานาญ การ
9. ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................. ลงชื่อ........................................ ...ผูตรวจสอบ ้ (......................................................) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ 10. ความเห็นของผู้บริหารโรงเรียน .................. ……………………………………………………………………….................... ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. .....................................................................................
ลงชื่อ.................................................. ผูตรวจสอบ ้ ( ..............................................) ผู้อำานวยการ โรงเรียน.................................

Recomendados

สาระที่ 2 หน่วยที่ 7
สาระที่ 2 หน่วยที่ 7 สาระที่ 2 หน่วยที่ 7
สาระที่ 2 หน่วยที่ 7
khomkrit2511
 
สาระที่ 2 หน่วยที่ 8
สาระที่ 2 หน่วยที่ 8 สาระที่ 2 หน่วยที่ 8
สาระที่ 2 หน่วยที่ 8
khomkrit2511
 
สาระที่ 2 หน่วยที่ 6
สาระที่ 2 หน่วยที่ 6 สาระที่ 2 หน่วยที่ 6
สาระที่ 2 หน่วยที่ 6
khomkrit2511
 
กำหนดการสอน ดนตรี ม.2
กำหนดการสอน ดนตรี ม.2กำหนดการสอน ดนตรี ม.2
กำหนดการสอน ดนตรี ม.2
อำนาจ ศรีทิม
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 ศ 32101 วิชาดนตรี ม.5 ครูอภิชิต กลีบม่วง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 ศ 32101 วิชาดนตรี ม.5 ครูอภิชิต กลีบม่วงแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 ศ 32101 วิชาดนตรี ม.5 ครูอภิชิต กลีบม่วง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 ศ 32101 วิชาดนตรี ม.5 ครูอภิชิต กลีบม่วง
อภิชิต กลีบม่วง
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 ศ 32101 วิชาดนตรี ม.5 ครูอภิชิต กลีบม่วง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 ศ 32101 วิชาดนตรี ม.5 ครูอภิชิต กลีบม่วงแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 ศ 32101 วิชาดนตรี ม.5 ครูอภิชิต กลีบม่วง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 ศ 32101 วิชาดนตรี ม.5 ครูอภิชิต กลีบม่วง
อภิชิต กลีบม่วง
 
แผนดนตรีส่งพี่ทัศน์ใหม่จ้า55
แผนดนตรีส่งพี่ทัศน์ใหม่จ้า55แผนดนตรีส่งพี่ทัศน์ใหม่จ้า55
แผนดนตรีส่งพี่ทัศน์ใหม่จ้า55
Yatphirun Phuangsuwan
 
ลักษณะเด่นของดนตรีในแต่ละวัฒนธรรม
ลักษณะเด่นของดนตรีในแต่ละวัฒนธรรมลักษณะเด่นของดนตรีในแต่ละวัฒนธรรม
ลักษณะเด่นของดนตรีในแต่ละวัฒนธรรม
อำนาจ ศรีทิม
 

Recomendados

สาระที่ 2 หน่วยที่ 7
สาระที่ 2 หน่วยที่ 7 สาระที่ 2 หน่วยที่ 7
สาระที่ 2 หน่วยที่ 7
khomkrit2511
 
สาระที่ 2 หน่วยที่ 8
สาระที่ 2 หน่วยที่ 8 สาระที่ 2 หน่วยที่ 8
สาระที่ 2 หน่วยที่ 8
khomkrit2511
 
สาระที่ 2 หน่วยที่ 6
สาระที่ 2 หน่วยที่ 6 สาระที่ 2 หน่วยที่ 6
สาระที่ 2 หน่วยที่ 6
khomkrit2511
 
กำหนดการสอน ดนตรี ม.2
กำหนดการสอน ดนตรี ม.2กำหนดการสอน ดนตรี ม.2
กำหนดการสอน ดนตรี ม.2
อำนาจ ศรีทิม
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 ศ 32101 วิชาดนตรี ม.5 ครูอภิชิต กลีบม่วง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 ศ 32101 วิชาดนตรี ม.5 ครูอภิชิต กลีบม่วงแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 ศ 32101 วิชาดนตรี ม.5 ครูอภิชิต กลีบม่วง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 ศ 32101 วิชาดนตรี ม.5 ครูอภิชิต กลีบม่วง
อภิชิต กลีบม่วง
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 ศ 32101 วิชาดนตรี ม.5 ครูอภิชิต กลีบม่วง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 ศ 32101 วิชาดนตรี ม.5 ครูอภิชิต กลีบม่วงแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 ศ 32101 วิชาดนตรี ม.5 ครูอภิชิต กลีบม่วง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 ศ 32101 วิชาดนตรี ม.5 ครูอภิชิต กลีบม่วง
อภิชิต กลีบม่วง
 
แผนดนตรีส่งพี่ทัศน์ใหม่จ้า55
แผนดนตรีส่งพี่ทัศน์ใหม่จ้า55แผนดนตรีส่งพี่ทัศน์ใหม่จ้า55
แผนดนตรีส่งพี่ทัศน์ใหม่จ้า55
Yatphirun Phuangsuwan
 
ลักษณะเด่นของดนตรีในแต่ละวัฒนธรรม
ลักษณะเด่นของดนตรีในแต่ละวัฒนธรรมลักษณะเด่นของดนตรีในแต่ละวัฒนธรรม
ลักษณะเด่นของดนตรีในแต่ละวัฒนธรรม
อำนาจ ศรีทิม
 
ใบงานวิชาดนตรี ม.5
ใบงานวิชาดนตรี ม.5ใบงานวิชาดนตรี ม.5
ใบงานวิชาดนตรี ม.5
อำนาจ ศรีทิม
 
คำอธิบายรายวิชาดนตรี นาฎศิลป์ ม.4
คำอธิบายรายวิชาดนตรี นาฎศิลป์ ม.4 คำอธิบายรายวิชาดนตรี นาฎศิลป์ ม.4
คำอธิบายรายวิชาดนตรี นาฎศิลป์ ม.4
อำนาจ ศรีทิม
 
Food m1
Food m1Food m1
Food m1
umpan
 
มาตรฐานและตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ
มาตรฐานและตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะมาตรฐานและตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ
มาตรฐานและตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ
Boonlert Aroonpiboon
 
คำอธิบายรายวิชาดนตรี นาฎศิลป์ ม.6
คำอธิบายรายวิชาดนตรี นาฎศิลป์ ม.6คำอธิบายรายวิชาดนตรี นาฎศิลป์ ม.6
คำอธิบายรายวิชาดนตรี นาฎศิลป์ ม.6
อำนาจ ศรีทิม
 
หลักสูตรศิลปะ มัธยมศึกษาตอนปลาย
หลักสูตรศิลปะ มัธยมศึกษาตอนปลายหลักสูตรศิลปะ มัธยมศึกษาตอนปลาย
หลักสูตรศิลปะ มัธยมศึกษาตอนปลาย
พัชรินทร์ นวทิตบ์
 
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ2
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ2กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ2
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ2
Yatphirun Phuangsuwan
 
3.แผนการเรียนรู้ backward
3.แผนการเรียนรู้ backward3.แผนการเรียนรู้ backward
3.แผนการเรียนรู้ backward
parichat441
 
6. หลักสูตรศิลปะ
6. หลักสูตรศิลปะ6. หลักสูตรศิลปะ
6. หลักสูตรศิลปะ
nang_phy29
 
วิชาศิลปะ ประถมศึกษา ปีที่ 6 – วิเคราะห์ข้อสอบ-โลกแห่งการเรียนรู้ – โลกแห่งกา...
วิชาศิลปะ ประถมศึกษา ปีที่ 6 – วิเคราะห์ข้อสอบ-โลกแห่งการเรียนรู้ – โลกแห่งกา...วิชาศิลปะ ประถมศึกษา ปีที่ 6 – วิเคราะห์ข้อสอบ-โลกแห่งการเรียนรู้ – โลกแห่งกา...
วิชาศิลปะ ประถมศึกษา ปีที่ 6 – วิเคราะห์ข้อสอบ-โลกแห่งการเรียนรู้ – โลกแห่งกา...
Kruthai Kidsdee
 
ตัวชี้วัดและสาระศิลปะ
ตัวชี้วัดและสาระศิลปะตัวชี้วัดและสาระศิลปะ
ตัวชี้วัดและสาระศิลปะ
พิพัฒน์ ตะภา
 
เอกสารประกอบการเรียน เรื่องนาฏยศัพท์ ม-4 รวบรวมโดย ครูเย็นจิตร บุญศรี
เอกสารประกอบการเรียน เรื่องนาฏยศัพท์ ม-4 รวบรวมโดย ครูเย็นจิตร บุญศรีเอกสารประกอบการเรียน เรื่องนาฏยศัพท์ ม-4 รวบรวมโดย ครูเย็นจิตร บุญศรี
เอกสารประกอบการเรียน เรื่องนาฏยศัพท์ ม-4 รวบรวมโดย ครูเย็นจิตร บุญศรี
ครูเย็นจิตร บุญศรี
 
กำหนดการสอนศิลปะ
กำหนดการสอนศิลปะกำหนดการสอนศิลปะ
กำหนดการสอนศิลปะ
Yatphirun Phuangsuwan
 
แผนนาฏศิลป์ 1
แผนนาฏศิลป์ 1แผนนาฏศิลป์ 1
แผนนาฏศิลป์ 1
0898230029
 
บทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ ดนตรีพื้นบ้านปฏิบัติเป่าแคนแคน
บทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ ดนตรีพื้นบ้านปฏิบัติเป่าแคนแคนบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ ดนตรีพื้นบ้านปฏิบัติเป่าแคนแคน
บทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ ดนตรีพื้นบ้านปฏิบัติเป่าแคนแคน
ฏิวัตต์ สันทาลุนัย
 
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศกลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ
Yatphirun Phuangsuwan
 
วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้
วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้
วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้
Yatphirun Phuangsuwan
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔
kalayatookta
 
Elements
ElementsElements
Elements
อัญชลี เมฆวิบูลย์
 
เอกสารประกอบการเรียน วิชานาฏศิลป์ การประดิษฐ์ท่ารำ รำคุ่ รำหมู่
เอกสารประกอบการเรียน วิชานาฏศิลป์ การประดิษฐ์ท่ารำ รำคุ่ รำหมู่เอกสารประกอบการเรียน วิชานาฏศิลป์ การประดิษฐ์ท่ารำ รำคุ่ รำหมู่
เอกสารประกอบการเรียน วิชานาฏศิลป์ การประดิษฐ์ท่ารำ รำคุ่ รำหมู่
Panomporn Chinchana
 
ใบงานวิชาดนตรี ม.5
ใบงานวิชาดนตรี ม.5ใบงานวิชาดนตรี ม.5
ใบงานวิชาดนตรี ม.5
อำนาจ ศรีทิม
 
THAI DANCE
THAI DANCETHAI DANCE
THAI DANCE
รัตนา พรหมลิ
 

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

คำอธิบายรายวิชาดนตรี นาฎศิลป์ ม.4
คำอธิบายรายวิชาดนตรี นาฎศิลป์ ม.4 คำอธิบายรายวิชาดนตรี นาฎศิลป์ ม.4
คำอธิบายรายวิชาดนตรี นาฎศิลป์ ม.4
อำนาจ ศรีทิม
 
Food m1
Food m1Food m1
Food m1
umpan
 
คำอธิบายรายวิชาดนตรี นาฎศิลป์ ม.6
คำอธิบายรายวิชาดนตรี นาฎศิลป์ ม.6คำอธิบายรายวิชาดนตรี นาฎศิลป์ ม.6
คำอธิบายรายวิชาดนตรี นาฎศิลป์ ม.6
อำนาจ ศรีทิม
 
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ2
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ2กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ2
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ2
Yatphirun Phuangsuwan
 
3.แผนการเรียนรู้ backward
3.แผนการเรียนรู้ backward3.แผนการเรียนรู้ backward
3.แผนการเรียนรู้ backward
parichat441
 
6. หลักสูตรศิลปะ
6. หลักสูตรศิลปะ6. หลักสูตรศิลปะ
6. หลักสูตรศิลปะ
nang_phy29
 
ตัวชี้วัดและสาระศิลปะ
ตัวชี้วัดและสาระศิลปะตัวชี้วัดและสาระศิลปะ
ตัวชี้วัดและสาระศิลปะ
พิพัฒน์ ตะภา
 
เอกสารประกอบการเรียน เรื่องนาฏยศัพท์ ม-4 รวบรวมโดย ครูเย็นจิตร บุญศรี
เอกสารประกอบการเรียน เรื่องนาฏยศัพท์ ม-4 รวบรวมโดย ครูเย็นจิตร บุญศรีเอกสารประกอบการเรียน เรื่องนาฏยศัพท์ ม-4 รวบรวมโดย ครูเย็นจิตร บุญศรี
เอกสารประกอบการเรียน เรื่องนาฏยศัพท์ ม-4 รวบรวมโดย ครูเย็นจิตร บุญศรี
ครูเย็นจิตร บุญศรี
 
กำหนดการสอนศิลปะ
กำหนดการสอนศิลปะกำหนดการสอนศิลปะ
กำหนดการสอนศิลปะ
Yatphirun Phuangsuwan
 
แผนนาฏศิลป์ 1
แผนนาฏศิลป์ 1แผนนาฏศิลป์ 1
แผนนาฏศิลป์ 1
0898230029
 
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศกลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ
Yatphirun Phuangsuwan
 
วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้
วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้
วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้
Yatphirun Phuangsuwan
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔
kalayatookta
 

La actualidad más candente (20)

ใบงานวิชาดนตรี ม.5
ใบงานวิชาดนตรี ม.5ใบงานวิชาดนตรี ม.5
ใบงานวิชาดนตรี ม.5
 
คำอธิบายรายวิชาดนตรี นาฎศิลป์ ม.4
คำอธิบายรายวิชาดนตรี นาฎศิลป์ ม.4 คำอธิบายรายวิชาดนตรี นาฎศิลป์ ม.4
คำอธิบายรายวิชาดนตรี นาฎศิลป์ ม.4
 
Food m1
Food m1Food m1
Food m1
 
มาตรฐานและตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ
มาตรฐานและตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะมาตรฐานและตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ
มาตรฐานและตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ
 
คำอธิบายรายวิชาดนตรี นาฎศิลป์ ม.6
คำอธิบายรายวิชาดนตรี นาฎศิลป์ ม.6คำอธิบายรายวิชาดนตรี นาฎศิลป์ ม.6
คำอธิบายรายวิชาดนตรี นาฎศิลป์ ม.6
 
หลักสูตรศิลปะ มัธยมศึกษาตอนปลาย
หลักสูตรศิลปะ มัธยมศึกษาตอนปลายหลักสูตรศิลปะ มัธยมศึกษาตอนปลาย
หลักสูตรศิลปะ มัธยมศึกษาตอนปลาย
 
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ2
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ2กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ2
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ2
 
3.แผนการเรียนรู้ backward
3.แผนการเรียนรู้ backward3.แผนการเรียนรู้ backward
3.แผนการเรียนรู้ backward
 
6. หลักสูตรศิลปะ
6. หลักสูตรศิลปะ6. หลักสูตรศิลปะ
6. หลักสูตรศิลปะ
 
วิชาศิลปะ ประถมศึกษา ปีที่ 6 – วิเคราะห์ข้อสอบ-โลกแห่งการเรียนรู้ – โลกแห่งกา...
วิชาศิลปะ ประถมศึกษา ปีที่ 6 – วิเคราะห์ข้อสอบ-โลกแห่งการเรียนรู้ – โลกแห่งกา...วิชาศิลปะ ประถมศึกษา ปีที่ 6 – วิเคราะห์ข้อสอบ-โลกแห่งการเรียนรู้ – โลกแห่งกา...
วิชาศิลปะ ประถมศึกษา ปีที่ 6 – วิเคราะห์ข้อสอบ-โลกแห่งการเรียนรู้ – โลกแห่งกา...
 
ตัวชี้วัดและสาระศิลปะ
ตัวชี้วัดและสาระศิลปะตัวชี้วัดและสาระศิลปะ
ตัวชี้วัดและสาระศิลปะ
 
เอกสารประกอบการเรียน เรื่องนาฏยศัพท์ ม-4 รวบรวมโดย ครูเย็นจิตร บุญศรี
เอกสารประกอบการเรียน เรื่องนาฏยศัพท์ ม-4 รวบรวมโดย ครูเย็นจิตร บุญศรีเอกสารประกอบการเรียน เรื่องนาฏยศัพท์ ม-4 รวบรวมโดย ครูเย็นจิตร บุญศรี
เอกสารประกอบการเรียน เรื่องนาฏยศัพท์ ม-4 รวบรวมโดย ครูเย็นจิตร บุญศรี
 
กำหนดการสอนศิลปะ
กำหนดการสอนศิลปะกำหนดการสอนศิลปะ
กำหนดการสอนศิลปะ
 
แผนนาฏศิลป์ 1
แผนนาฏศิลป์ 1แผนนาฏศิลป์ 1
แผนนาฏศิลป์ 1
 
บทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ ดนตรีพื้นบ้านปฏิบัติเป่าแคนแคน
บทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ ดนตรีพื้นบ้านปฏิบัติเป่าแคนแคนบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ ดนตรีพื้นบ้านปฏิบัติเป่าแคนแคน
บทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ ดนตรีพื้นบ้านปฏิบัติเป่าแคนแคน
 
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศกลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ
 
วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้
วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้
วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔
 
Elements
ElementsElements
Elements
 
เอกสารประกอบการเรียน วิชานาฏศิลป์ การประดิษฐ์ท่ารำ รำคุ่ รำหมู่
เอกสารประกอบการเรียน วิชานาฏศิลป์ การประดิษฐ์ท่ารำ รำคุ่ รำหมู่เอกสารประกอบการเรียน วิชานาฏศิลป์ การประดิษฐ์ท่ารำ รำคุ่ รำหมู่
เอกสารประกอบการเรียน วิชานาฏศิลป์ การประดิษฐ์ท่ารำ รำคุ่ รำหมู่
 

Similar a สาระที่ 2 หน่วยที่ 9

บทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ ดนตรีพื้นบ้านปฏิบัติตีโปงลาง
บทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ ดนตรีพื้นบ้านปฏิบัติตีโปงลางบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ ดนตรีพื้นบ้านปฏิบัติตีโปงลาง
บทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ ดนตรีพื้นบ้านปฏิบัติตีโปงลาง
ฏิวัตต์ สันทาลุนัย
 
บทความการใช้กิจกรรมประกอบจังหวะประกอบการสอนภาษาอังกฤษ
บทความการใช้กิจกรรมประกอบจังหวะประกอบการสอนภาษาอังกฤษ บทความการใช้กิจกรรมประกอบจังหวะประกอบการสอนภาษาอังกฤษ
บทความการใช้กิจกรรมประกอบจังหวะประกอบการสอนภาษาอังกฤษ
Sasithon AnnAnn
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 phonics a and e sound
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 phonics a and e soundแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 phonics a and e sound
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 phonics a and e sound
pantiluck
 
หน่วยการเรียนรู้ประถม
หน่วยการเรียนรู้ประถมหน่วยการเรียนรู้ประถม
หน่วยการเรียนรู้ประถม
Pignoi Chimpong
 
หลักสูตรศิลปะมัธยม อ.ระยูร
หลักสูตรศิลปะมัธยม อ.ระยูรหลักสูตรศิลปะมัธยม อ.ระยูร
หลักสูตรศิลปะมัธยม อ.ระยูร
Rayoon Singchlad
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 phonics i, o and u sound
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 phonics i, o and u soundแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 phonics i, o and u sound
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 phonics i, o and u sound
pantiluck
 
The role of higher education in the arts and cultural dimensions.
The role of higher education in the arts and cultural dimensions.The role of higher education in the arts and cultural dimensions.
The role of higher education in the arts and cultural dimensions.
Tor Jt
 

Similar a สาระที่ 2 หน่วยที่ 9 (20)

ใบงานวิชาดนตรี ม.5
ใบงานวิชาดนตรี ม.5ใบงานวิชาดนตรี ม.5
ใบงานวิชาดนตรี ม.5
 
THAI DANCE
THAI DANCETHAI DANCE
THAI DANCE
 
Asean Lesson Plan
Asean Lesson PlanAsean Lesson Plan
Asean Lesson Plan
 
บทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ ดนตรีพื้นบ้านปฏิบัติตีโปงลาง
บทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ ดนตรีพื้นบ้านปฏิบัติตีโปงลางบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ ดนตรีพื้นบ้านปฏิบัติตีโปงลาง
บทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ ดนตรีพื้นบ้านปฏิบัติตีโปงลาง
 
คำอธิบายรายวิชา ศ22102
คำอธิบายรายวิชา ศ22102คำอธิบายรายวิชา ศ22102
คำอธิบายรายวิชา ศ22102
 
คำอธิบายรายวิชา ศ22102
คำอธิบายรายวิชา ศ22102คำอธิบายรายวิชา ศ22102
คำอธิบายรายวิชา ศ22102
 
ม.6 หน่วย1_ดนตรีกับวัฒนธรรม.pdf
ม.6 หน่วย1_ดนตรีกับวัฒนธรรม.pdfม.6 หน่วย1_ดนตรีกับวัฒนธรรม.pdf
ม.6 หน่วย1_ดนตรีกับวัฒนธรรม.pdf
 
บทความการใช้กิจกรรมประกอบจังหวะประกอบการสอนภาษาอังกฤษ
บทความการใช้กิจกรรมประกอบจังหวะประกอบการสอนภาษาอังกฤษ บทความการใช้กิจกรรมประกอบจังหวะประกอบการสอนภาษาอังกฤษ
บทความการใช้กิจกรรมประกอบจังหวะประกอบการสอนภาษาอังกฤษ
 
วัฒนธรรมไทย
วัฒนธรรมไทยวัฒนธรรมไทย
วัฒนธรรมไทย
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 phonics a and e sound
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 phonics a and e soundแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 phonics a and e sound
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 phonics a and e sound
 
บทความ วิเคราะห์ เพลง
บทความ วิเคราะห์ เพลงบทความ วิเคราะห์ เพลง
บทความ วิเคราะห์ เพลง
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔
 
หน่วยการเรียนรู้ประถม
หน่วยการเรียนรู้ประถมหน่วยการเรียนรู้ประถม
หน่วยการเรียนรู้ประถม
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๗
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๗แผนการจัดการเรียนรู้ที่๗
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๗
 
หน้า 1
หน้า 1หน้า 1
หน้า 1
 
หลักสูตรศิลปะมัธยม อ.ระยูร
หลักสูตรศิลปะมัธยม อ.ระยูรหลักสูตรศิลปะมัธยม อ.ระยูร
หลักสูตรศิลปะมัธยม อ.ระยูร
 
Ppp+มิ้น+..
Ppp+มิ้น+..Ppp+มิ้น+..
Ppp+มิ้น+..
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 phonics i, o and u sound
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 phonics i, o and u soundแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 phonics i, o and u sound
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 phonics i, o and u sound
 
The role of higher education in the arts and cultural dimensions.
The role of higher education in the arts and cultural dimensions.The role of higher education in the arts and cultural dimensions.
The role of higher education in the arts and cultural dimensions.
 
ใบความรู้ร้องเพลง
ใบความรู้ร้องเพลงใบความรู้ร้องเพลง
ใบความรู้ร้องเพลง
 

สาระที่ 2 หน่วยที่ 9

  • 1. การจัดทำาหน่วยการเรียนรู้ รายวิชาศิลปะ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ٢ สาระที่ 2 ดนตรี ชื่อหน่วยการเรียนรู้ที่ ٩ อิทธิพลของดนตรี เป้าหมายการเรียนรู้ สาระสำาคัญ ดนตรีพื้นเมือง เป็นดนตรีที่อยู่คู่กับท้องถิ่นมานาน ส่วนใหญ่ เครื่องดนตรีจะเป็นการประดิษฐ์ขึ้นมาใช้เองและคิดทำานองหรือแต่ง เพลงขึ้นมาบรรเลงกันเองในท้องถิ่น และอิทธิพลของวัฒนธรรมก็ส่วน สำาคัญต่อการทำากิจกรรมและเป็นวัฒนธรรมที่มีมาตั้งแต่โบราณ ดังนั้น ดนตรีกังวัฒนธรรมจึงแยกออกจากกันไม่ได้ ตัวชี้วัด ศ 2.٢ ม.2/1 บรรยายบทบาท และอิทธิพลของดนตรีในวัฒนธรรม ของประเทศต่าง ๆ ศ 2.٢ ม.2/2 บรรยายอิทธิพลของวัฒนธรรมและเหตุการณ์ใน ประวัติศาสตร์ที่มีต่อรูปแบบของดนตรีในประเทศไทย คุณลักษณะ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินย ั 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำางาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ หลักฐานที่เป็นผลการเรียนรู้
  • 2. เป้าหมาย หลักฐานที่เป็นผลการ เรียนรู้ สาระสำาคัญ ดนตรีพื้นเมือง เป็นดนตรีที่อยู่คู่กับท้อง 1. ทดสอบประเมิน ถิ่นมานาน ส่วนใหญ่เครื่องดนตรีจะเป็นการ ผลก่อนเรียน ประดิษฐ์ขึ้นมาใช้เองและคิดทำานองหรือแต่ง 2. ทำาใบงาน เพลงขึ้นมาบรรเลงกันเองในท้องถิ่น และ 3. การนำาเสนอผล อิทธิพลของวัฒนธรรมก็ส่วนสำาคัญต่อการทำา งาน กิจกรรมและเป็นวัฒนธรรมที่มีมาตั้งแต่โบราณ 4. การแสดงความ ดังนั้นดนตรีกังวัฒนธรรมจึงแยกออกจากกัน คิดเห็น ไม่ได้ ศ 2.2 ม.2/1 บรรยายบทบาท และอิทธิพลของ 1. ใบความรู้ ดนตรีในวัฒนธรรมของประเทศต่าง ๆ 2. ใบงาน ศ 2.2 ม.2/2 บรรยายอิทธิพลของวัฒนธรรม 3. ซักถามปัญหา และเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ที่มีต่อรูปแบบ 4. สรุปความรู้ ของดนตรีในประเทศไทย คุณลักษณะ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1. รายงานการสังเกต 2. ซื่อสัตย์สุจริต พฤติกรรม 3. มีวินัย 2. สังเกตพฤติกรรม 4. ใฝ่เรียนรู้ ด้านคุณธรรมพื้นฐาน 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุงมั่นในการทำางาน ่ 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ
  • 3. การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ ٩ สาระที่ 2 ดนตรี การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ ٩
  • 4. เรื่อง อิทธิพลของดนตรี หลักฐาน กิจกรรม สือ/อุปกรณ์ ่ ชั่วโ มง ١.ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ - V.C.D 1 ٢.นักเรียนร่วมกันอภิปรายแสดง การแสดงพื้น ความรู้สึกจากการได้ฟังเครื่อง เมือง ดนตรี ที่บรรเลงโดยชาวบ้านและมี - ภาพเครื่อง ท่วงทำานองที่ช้า อ่อนหวาน ดนตรี เป็นการบรรเลงของภาคใด ครูสุ่ม - แผ่นภาพ ถามนักเรียน วงดนตรีท้อง ٣.นักเรียนและครูร่วมกันสนทนา ถิ่น ลักษณะของประเพณี และการ แสดงท้องถิ่น รวมทั้งการใช้เครื่อง ดนตรีบรรเลงประกอบการแสดง รวมทั้งการใช้เครื่องดนตรีบรรเลง ประกอบการแสดง และการละเล่น ในท้องถิ่น โดยการนำาเอาเครื่อง ดนตรีอื่นมาผสมทำาให้เกิดความ หลากหลายในการบรรเลงดนตรี 4.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่ม เท่าๆ แล้วให้แต่ละกลุ่ม แล้วให้ แต่ละกลุ่มไปศึกษาวัฒนธรรมของ การบรรเลงในท้องถิ่น และความ สำาคัญของวัฒนธรรมที่มีต่อดนตรี ٥.นักเรียนและครูร่วมกันอภิปราย หลังจากที่นักเรียนได้ศึกษา วัฒนธรรมที่มีความสำาคัญต่อดนตรี ครูให้นักเรียนที่เป็นตัวแทนของ นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมารายงาน หน้าชั้นเรียน โดยครูคอยให้คำา ปรึกษา 6.นักเรียนและครูร่วมกันอภิปราย ลักษณะของเครื่องดนตรี ประเภท ของการบรรเลง วัฒนธรรมการ แสดงที่มีเอกลักษณ์ที่แตกต่างกัน
  • 5. ย่อมแสดงถึงวัฒนธรรมแต่ละท้อง ถิ่นเป็นสำาคัญ และวงดนตรีที่ใช้ บรรเลงประกอบงานเทศกาลมีอยู่ มากมาย ดังนั้นวัฒนธรรมมีส่วน สำาคัญต่อการพัฒนารูปแบบของ การแสดง และการบรรเลงอย่าง สวยงาม หลักฐาน กิจกรรม สื่อ/อุปกรณ์ ชั่วโ มง ١.ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ - V.C.D การ 1 ٢.นักเรียนร่วมกันอภิปราย แสดงพื้นเมือง แสดงความรู้สึกจากการได้ฟัง - ภาพเครื่อง เครื่องดนตรี และการ ดนตรี เปลี่ยนแปลงรูปแบบของการ - แผ่นภาพวง บรรเลง และการเลือกใช้ ดนตรีทองถิ่น ้ เทคโนโลยีมาใช้ในกิจกรรม หรืองานประเภทต่างๆ 3.นักเรียนและครูร่วมกัน สนทนาลักษณะของประเพณี และการแสดงท้องถิ่น รวมทั้ง การใช้เครื่องดนตรีบรรเลง ประกอบการแสดง จึงมีการ เปลี่ยนแปลงตามยุคสมัยของ สังคมในปัจจุบัน ดังนั้นเทคนิค การบรรเลง และรูปแบบของวง ดนตรีก็จะสูญหายไปตามเวลา 4.นักเรียนและครูได้สนทนา กันว่าเราควรดูแลรักษา วัฒนธรรมของวงดนตรีและ เทคนิคการบรรเลงอย่างไร โดยครูสอบถามนักเรียน 5.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่มเท่าๆกัน แล้วให้นักเรียน แต่ละกลุ่ม บรรยายรูปแบบการ
  • 6. รักษาการบรรเลงดนตรี รูป แบบของการบรรเลงดนตรีไว้ อย่างไร จึงจะไม่สูญหาย โดย ให้แต่ละกลุ่มออกมารายงาน หน้าชั้นเรียน 6.นักเรียนและครูร่วมกัน อภิปรายลักษณะของเครื่อง ดนตรี ประเภทของการบรรเลง วัฒนธรรมการแสดงที่มี เอกลักษณ์ที่แตกต่างกัน ย่อม แสดงถึงวัฒนธรรมแต่ละท้อง ถิ่นเป็นสำาคัญ และวงดนตรีที่ ใช้บรรเลงประกอบงาน เทศกาลมีอยู่มากมาย ดังนั้น วัฒนธรรมมีส่วนสำาคัญต่อการ พัฒนารูปแบบของการแสดง นักเรียนจึงช่วยกันดูแลรักษา อย่าให้สูญหาย แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยที่ ٩ เรื่อง อิทธิพลของดนตรี กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปศึกษา ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ٢ วิชา ศิลปะ เวลาเรียน ٢ ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ ٧ อิทธิพลของดนตรี ปีการ ศึกษา ......... 1. สาระที่ 2 ดนตรี 2. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 2.2
  • 7. เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่าง อิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำาวัน 3. ตัวชี้วัด ศ 2.2 ม.2/1 บรรยายบทบาท และอิทธิพลของดนตรีในวัฒนธรรม ของประเทศต่าง ๆ ศ 2.2 ม.2/2 บรรยายอิทธิพลของวัฒนธรรมและเหตุการณ์ใน ประวัติศาสตร์ที่มีต่อรูปแบบของดนตรีในประเทศไทย 4. สาระสำาคัญ ดนตรีพื้นเมือง เป็นดนตรีที่อยู่คู่กับท้องถิ่นมานาน ส่วนใหญ่ เครื่องดนตรีจะเป็นการประดิษฐ์ขึ้นมาใช้เองและคิดทำานองหรือแต่ง เพลงขึ้นมาบรรเลงกันเองในท้องถิ่น และอิทธิพลของวัฒนธรรมก็ส่วน สำาคัญต่อการทำากิจกรรมและเป็นวัฒนธรรมที่มีมาตั้งแต่โบราณ ดังนั้น ดนตรีกังวัฒนธรรมจึงแยกออกจากกันไม่ได้ 1.1ความรู้ 1. ดนตรีในวัฒนธรรมต่างประเทศ 2. เหตุการณ์ประวัติศาสตร์กับการเปลี่ยนแปลงทางดนตรีใน ประเทศไทย 1.2ทักษะกระบวนการ 1. กระบวนความรู้ และความเข้าใจ 2. กระบวนการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ 3. กระบวนการกลุ่ม 4. กระบวนการแก้ปัญหา 1.3คุณลักษณะ 1. ใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. รักความเป็นไทย 3. มุ่งมั่นในการทำางาน 4. มีคุณธรรมพื้นฐาน 8 ประการ
  • 8. 5. กระบวนการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ครังที่ 1 เรื่อง อิทธิพลของวัฒนธรรม (เวลาเรียน 1 ้ ชั่วโมง) 1.ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ 2.นักเรียนร่วมกันอภิปรายแสดงความรู้สึกจากการได้ฟังเครื่อง ดนตรี ที่บรรเลงโดยชาวบ้านและมีท่วงทำานองที่ช้า อ่อนหวาน เป็นการ บรรเลงของภาคใด ครูสุ่มถามนักเรียน 3.นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาลักษณะของประเพณี และการ แสดงท้องถิ่น รวมทั้งการใช้เครื่องดนตรีบรรเลงประกอบการแสดง รวม ทั้งการใช้เครื่องดนตรีบรรเลงประกอบการแสดง และการละเล่นในท้อง ถิ่น โดยการนำาเอาเครื่องดนตรีอื่นมาผสมทำาให้เกิดความหลากหลายใน การบรรเลงดนตรี 4.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่มเท่าๆ แล้วให้แต่ละกลุ่ม แล้ว ให้แต่ละกลุ่มไปศึกษาวัฒนธรรมของการบรรเลงในท้องถิ่น และความ สำาคัญของวัฒนธรรมที่มีต่อดนตรี 5.นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายหลังจากที่นักเรียนได้ศึกษา วัฒนธรรมที่มีความสำาคัญต่อดนตรี ครูให้นักเรียนที่เป็นตัวแทนของ นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมารายงานหน้าชั้นเรียน โดยครูคอยให้คำา ปรึกษา 6.นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายลักษณะของเครื่องดนตรี ประเภทของการบรรเลง วัฒนธรรมการแสดงที่มีเอกลักษณ์ที่แตกต่าง กัน ย่อมแสดงถึงวัฒนธรรมแต่ละท้องถิ่นเป็นสำาคัญ และวงดนตรีที่ใช้ บรรเลงประกอบงานเทศกาลมีอยู่มากมาย ดังนั้นวัฒนธรรมมีส่วนสำาคัญ ต่อการพัฒนารูปแบบของการแสดง และการบรรเลงอย่างสวยงาม กิจกรรมการเรียนรู้ครังที่ 2 เรื่อง อิทธิพลทางวัฒนธรรมการบรรเลง ( ้ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง) 1.ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ 2.นักเรียนร่วมกันอภิปรายแสดงความรู้สึกจากการได้ฟังเครื่อง ดนตรี และการเปลี่ยนแปลงรูปแบบของการบรรเลง และการเลือกใช้ เทคโนโลยีมาใช้ในกิจกรรมหรืองานประเภทต่างๆ 3.นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาลักษณะของประเพณี และการ แสดงท้องถิ่น รวมทั้งการใช้เครื่องดนตรีบรรเลงประกอบการแสดง จึงมี
  • 9. การเปลี่ยนแปลงตามยุคสมัยของสังคมในปัจจุบัน ดังนั้นเทคนิคการ บรรเลง และรูปแบบของวงดนตรีก็จะสูญหายไปตามเวลา 4.นักเรียนและครูได้สนทนากันว่าเราควรดูแลรักษาวัฒนธรรม ของวงดนตรีและเทคนิคการบรรเลงอย่างไร โดยครูสอบถามนักเรียน 5.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่มเท่าๆกัน แล้วให้นักเรียนแต่ละ กลุ่ม บรรยายรูปแบบการรักษาการบรรเลงดนตรี รูปแบบของการ บรรเลงดนตรีไว้อย่างไร จึงจะไม่สูญหาย โดยให้แต่ละกลุ่มออกมา รายงานหน้าชั้นเรียน 6.นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายลักษณะของเครื่องดนตรี ประเภทของการบรรเลง วัฒนธรรมการแสดงที่มีเอกลักษณ์ที่แตกต่าง กัน ย่อมแสดงถึงวัฒนธรรมแต่ละท้องถิ่นเป็นสำาคัญ และวงดนตรีที่ใช้ บรรเลงประกอบงานเทศกาลมีอยู่มากมาย ดังนั้นวัฒนธรรมมีส่วนสำาคัญ ต่อการพัฒนารูปแบบของการแสดง นักเรียนจึงช่วยกันดูแลรักษาอย่าให้ สูญหาย 6. สื่ออุปกรณ์และแหล่งเรียนรู้ 1. ใบความรู้ 2. ใบงาน 3. แผนภาพ 4. คำาถาม 5. สถานการณ์/ เหตุการณ์ 6. ของจริง/เครื่องดนตรี 7. อุปกรณ์การเล่นดนตรี 8. อุปกรณ์ในการจัดบอร์ด 9. อินเทอร์เน็ต เว็บไซต์ 10. หนังสือเรียน เอกสารความรู้ 7. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
  • 11. เป้าหมายการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด สาระสำาคัญ ดนตรีพื้นเมือง เป็นดนตรีที่ 1. ทดสอบ 1. แบบทดสอบ อยู่คู่กับท้องถิ่นมานาน ส่วนใหญ่ ประเมินผลก่อน ประเมินผลก่อน เครื่องดนตรีจะเป็นการประดิษฐ์ เรียน เรียน ขึนมาใช้เองและคิดทำานองหรือ ้ 2. ตรวจใบงาน 2. แบบประเมิน 3. การนำาเสนอ ใบงาน แต่งเพลงขึ้นมาบรรเลงกันเองใน ผลงาน 3. แบบประเมิน ท้องถิ่น และอิทธิพลของ การนำาเสนอผล วัฒนธรรมก็ส่วนสำาคัญต่อการทำา งาน กิจกรรมและเป็นวัฒนธรรมที่มีมา ตั้งแต่โบราณ ดังนั้นดนตรีกัง วัฒนธรรมจึงแยกออกจากกันไม่ ได้ ศ 2.1 ม.2/1 บรรยายบทบาท และ - – แบบประเมิน อิทธิพลของดนตรีในวัฒนธรรม ใบงาน ของประเทศต่าง ๆ – แบบประเมิน การปฏิบัติงาน กลุ่ม ศ 2.1 ม.2/2 บรรยายอิทธิพลของ - – แบบประเมิน วัฒนธรรมและเหตุการณ์ใน ใบงาน ประวัติศาสตร์ที่มีต่อรูปแบบของ – แบบประเมิน ดนตรีในประเทศไทย การปฏิบัติงาน กลุ่ม – แบบประเมิน การนำาเสนอผล งาน – แบบประเมิน ผลงานงาน/ชิ้น งาน – แบบทดสอบ ประเมินผลหลัง เรียน คุณลักษณะ 1. รายงานการ 1. แบบประเมิน 1.ใฝ่รู้ใฝ่เรียน สังเกตพฤติกรรม พฤติกรรมด้าน 2.รักความเป็นไทย 2. สังเกต การปฏิบัติตน 3.มุ่งมั่นในการทำางาน พฤติกรรมด้าน 2. แบบประเมิน 4.มีคุณธรรมพื้นฐาน 8 ประการ คุณธรรมพื้นฐาน พฤติกรรมด้าน คุณธรรมพื้น ฐาน
  • 12. 7.2 เกณฑ์การวัด 7.2.1 ข้อสอบปรนัย เลือกคำาตอบได้ถูกข้อละ 1 คะแนน 7.2.2 แบบประเมินการปฏิบัติงานกลุ่ม 1. การกำาหนด / เป้าหมายร่วมกัน 2. การแบ่งหน้าที่รับผิดชอบ 3. การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4. การประเมินและปรับปรุงผลงาน 7.2.3 แบบประเมินก่อนนำาเสนอผลงาน 1. เนื้อหา 2. กลวิธีนำาเสนอ 3. ขั้นตอนการนำาเสนอ 4. การใช้ภาษา 5. ตอบคำาถาม / เวลา 7.2.4 แบบตรวจผลงานเขียนแผนผังความคิด 1. ความคิดรวบยอด 2. ความคิดรอง 3. ความคิดย่อย 4. การเชื่อมโยงความคิด 5. ความสวยงาม 7.2.5 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล 1. ความตั้งใจ 2. ความร่วมมือ 3. ความมีวินัย 4. คุณภาพของผลงาน 5. การนำาเสนอผลงาน 7.2.6 แบบประเมินใบงาน 1. การสรุปเป็นองค์ความรู้ 2. เนื้อหาถูกต้อง ครบถ้วน 3. การบันทึกข้อมูล 4. การอภิปราย 5. การสนทนาซักถาม 7.2.7 แบบประเมินผลงาน / ชิ้นงาน 1. ความคิดสร้างสรรค์
  • 13. 2. ความประณีตสวยงาม 3. ความสะอาด 4. ความแข็งแรงคงทน 5. ทำางานเสร็จทันเวลา 7.2.8 การสอบถามนักเรียนเกี่ยวกับการวิเคราะห์แผนภาพ 1. คำาตอบเป็นคำาตอบในเชิงบวกได้ 1 คะแนน 2. คำาตอบเป็นคำาตอบในเชิงลบได้ 0 คะแนน 7.2.9 แบบประเมินพฤติกรรมด้านการปฏิบัติตน 1. ความกระตือรือร้น 2. ความร่วมมือ 3. ความรับผิดชอบ 4. การเคารพกติกา 5. ความกล้าแสดงออก 7.2.10 แบบประเมินพฤติกรรมด้านคุณธรรมพื้นฐาน 1. ความขยัน 2. ความมีวินัย 3. ความสะอาด 4. ความสามัคคี 5. ความมีนำ้าใจ 8. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 8.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ( นักเรียนทั้งหมด 40 คน ) นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี........คน คิดเป็นร้อย ละ...........
  • 14. นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินระดับปานกลาง.......คน คิด เป็นร้อยละ................. นักเรียนไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับปรับปรุง........คน คิดเป็นร้อยละ............. 8.2 ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................. 8.3 ปัญหาและอุปสรรคระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการ สอน ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................. 8.4 การปรับปรุงและพัฒนา ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................. ลงชื่อ………………………………………… (.................................................................) ครู วิทยฐานะครูชำานาญ การ
  • 15. 9. ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................. ลงชื่อ........................................ ...ผูตรวจสอบ ้ (......................................................) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ 10. ความเห็นของผู้บริหารโรงเรียน .................. ……………………………………………………………………….................... ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. .....................................................................................
  • 16. ลงชื่อ.................................................. ผูตรวจสอบ ้ ( ..............................................) ผู้อำานวยการ โรงเรียน.................................