O documento apresenta uma orientação técnica sobre os resultados do SARESP (Sistema de Avaliação da Educação Básica) de 2012. Inclui análises de gráficos sobre desempenho dos alunos em 2008 e 2010, discussões sobre áreas com menor taxa de acerto, e recomendações pedagógicas para melhorar o ensino de ciências.

1. Diretoria de Ensino
Região de Andradina
1
Orientação Técnica
SARESP – 2012
Glauber Eduardo Aragon Pereira
PCNP de Ciências e Biologia
http://ciefisbio.blogspot.com.br/

2. O que o gráfico expressa a cerca das médias de proficiências obtidas
em 2008 e 2010 por ano/ série?
Gráfico 1

3. O que o gráfico expressa a cerca dos níveis de proficiências de 2010 por ano/
série?
Gráfico 2

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4
O que podemos constatar comparando os Níveis de Proficiência obtidos pelo
Estado e pela Diretoria de Ensino em 2010?
Gráfico 3

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O que podemos constatar na comparação dos Níveis de Proficiência obtidos em
2008 e 2010 para os 7ºs Anos EF?
Gráfico 4

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O que podemos constatar na comparação dos Níveis de Proficiência obtidos em
2008 e 2010 para os 9ºs Anos EF?
Gráfico 5

7. O que podemos constatar na comparação dos Níveis de Proficiência obtidos em
2008 e 2010 para as 3ªs Séries EM?
Gráfico 6

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Analisar e discutir as médias de proficiência por Ano/Série no SARESP
2008 e 2010 de CNT obtidos em cada Unidade Escolar
 Os docentes das Unidades Escolares
identificarão o percentual de alunos em cada
nível da “Escala de Proficiência” do SARESP
2008 e 2010 de CNT e posteriormente o
transformarão em número de alunos,
preenchendo o Quadro 1.
 Composição de Gráficos comparativos
entre os níveis de proficiência da Unidade
Escolar e a Diretoria 2010 no Quadro 2
(Gráficos) sendo um para cada nível de
ensino.
Atividade 3 (Pauta) – Dados e Boletins

9. Com base nos resultados de desempenho dos alunos e na
análise dos itens selecionados, serão apresentadas sugestões
gerais que pretendem reforçar as que foram encaminhadas no
relatório do SARESP 2008 e que se referem ao conjunto dos
alunos avaliados.
Em seguida, serão apresentadas sugestões especificas para
cada ano/série.
Relatório Pedagógico do SARESP 2010 – pág. 197-204

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Relatório Pedagógico do SARESP 2010 – pág. 197-204
 Necessidade de que os alunos se familiarizem com
as estratégias de resolução dos itens de múltipla
escolha.
 Estimular os professores da área a discutir com seus alunos a
solução de questões de múltipla escolha para exemplificar
como se solucionam determinadas situações-problema. Esse
tipo de atividade é importante não apenas como uma
estratégia de avaliação, mas como um recurso da
aprendizagem.
 Aperfeiçoem suas habilidades de transposição das
informações que podem obter em
figuras, ilustrações ou outros recursos
gráficos, para solucionar as diferentes situações
propostas em itens.

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 “Origem da vida, evolução, princípios da classificação e
diversidade dos seres vivos” e “Universo, céu e sistema
Terra – Sol – Lua”, os mesmos que se revelaram mais
frágeis na avaliação do SARESP 2008, ainda que a
proporção de acertos de 2010 tenha sido maior.
 Observar, descrever e identificar como os seres
se relacionam entre si e com o meio ambiente.
Relatório Pedagógico do SARESP 2010 – pág. 197-204

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 Menor média de acertos foram:
“Materiais, substâncias, mudanças de estado e
reações químicas no cotidiano” e “Origem da
vida, evolução, princípios da classificação e
diversidade dos seres vivos”.
Relatório Pedagógico do SARESP 2010 – pág. 197-204

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Como se vê, o desafio é conseguir que os alunos, ao longo
de sua escolarização, progridam em suas aprendizagens,
desenvolvendo as habilidades que caracterizam o que se
pode chamar de “investigação científica”, ou seja, que
possam:
• observar fenômenos de natureza científica, expressos de
diversas maneiras (no mundo real, em situações
experimentais, descritos em textos, representados em
ilustrações, gráficos, etc.);
• formular hipóteses para explicar os fenômenos observados;
• propor soluções para determinados problemas, com base
nos conteúdos específicos do currículo do Ensino Médio.
Relatório Pedagógico do SARESP 2010 – pág. 197-204

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16. Distribuição das Habilidades de Ciências, SARESP
2010, 7º ano EF, segundo Tema.

17. Distribuição das Habilidades de Ciências, SARESP 2010, 9º ano
EF, segundo Tema

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Composição da Prova de Ciências da Natureza,
SARESP 2010, 3ª Série do Ensino Médio, segundo
Disciplinas

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Atividade 4 (Pauta) – Recomendações Pedagógicas
 A partir das observações, análises e discussões
realizadas nas atividades desenvolvidas o grupo elencará
suas Propostas de Intervenção no Quadro 3.
 Um integrante de cada grupo socializará as propostas
deste para toda equipe.

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Simulado de Ciências da Natureza e suas
Tecnologias
 As unidades escolares vem aplicando simulados sistematicamente?
 As unidades escolares vem aplicando o sistematicamente simulados de
Ciências e Biologia?
 Com qual objetivo os simulados são aplicados?
 Como são utilizados os resultados obtidos?
 As unidades escolares tabulam os dados e mapeiam as questões com
menor grau de acertos?
Questionamentos...

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Simulados
 Balanceamento das questões – Abaixo do Básico, Básico, Adequado e
Avançado.
 Distribuição dos temas.
 Trabalhar com itens quer contemplem as Recomendações Pedagógicas
descritas no Relatório SARESP.
 Tomar cuidado com recursos gráficos
(imagens, ilustrações, figuras, gráficos e tabelas) quanto nitidez, legendas e
textos neste inseridos.

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Planilha de Acertos - Simulado

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ANÁLISE PEDAGÓGICA E INTERPRETAÇÃO DE
RESULTADOS DE ITENS SELECIONADOS POR
ANO/NÍVEL
 Após a leitura dos itens e de suas análises, cada grupo
realizará o exercício de interpretação das questões. Procurando
analisar os resultados (a percentagem indicada após cada
alternativa).
 Após a análise das questões será feita a socialização da
atividade e discussão a cerca das conclusões.
Atividade 6 (Pauta)

24. 7º Ano – Relatório Pedagógico 2010 SARESP, páginas 131 e 132

25. 7º Ano – Relatório Pedagógico 2010 SARESP, páginas 131 e 132

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269º Ano – Relatório Pedagógico 2010 SARESP, páginas 157 e 158

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279º Ano – Relatório Pedagógico 2010 SARESP, páginas 157 e 158

28. 9º Ano – Relatório Pedagógico 2010 SARESP, páginas 168

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293ª Série – Relatório Pedagógico 2010 SARESP, páginas 190 e 191

30. 3ª Série – Relatório Pedagógico 2010 SARESP, páginas 190 e 191

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Leia o texto a seguir e responda à questão.
Fonte: Disponível em: http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/cai-o-analfabetismo-mas-
cresce-o-numero-de-analfabetos-funcionais-no-brasil. Acesso: 20jul2011.
Com a finalidade de divulgar dados sobre o analfabetismo no Brasil, o autor
produziu um gráfico em que os eixos informam
A. os anos em que os dados foram colhidos e o outro a região.
B. os anos em que os dados foram colhidos e o outro o número de analfabetos.
C. o número de analfabetos e o outro a região em que vivem esses analfabetos.
D. o número de analfabetos e o outro o ano em que os dados foram colhidos

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Glauber Eduardo Aragon Pereira
PCNP de Ciências e Biologia
Ciências Físicas e Biológicas
http://ciefisbio.blogspot.com.br/