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prepara las clases antes de que los niños lleguen al aula, enciende la caldera y organiza el aula. Estedocente se apoya en...
Para ello el señor López utiliza materiales y apoyos visuales concretos siempre que es posible, asícomo da instrucciones b...
específicos acerca del sonido de las letras, algo específico en el área de lectura, pero despuésutilizarán la lectura en o...
Se aprovecha el contexto social y natural; utilizado como eje motivador de nuevos aprendizajes ytambién para facilitar que...
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  1. 1. VIDEO-FORUM: DOCUMENTAL SER Y TENER (ÊTRE ET AVOIR) de Nicolás Philibert. 2007.1. Describe la escuela: estancias, edades de los alumnos, profesorado, decoración y materiales.El documental "Ser y tener" muestra la vida en una pequeña clase de un pueblo francés a lo largo detodo un curso escolar, desde el otoño al verano, viendo pasar las estaciones del año, marcando unritmo lento y pausado.Las edades comprendidas son de 4 a 10 años, reunidos en una misma clase, donde los alumnos seforman en todas las materias por ejemplo lengua, matemáticas y vocabulario bajo las instruccionesde un mismo tutor, un profesor que tiene una extraordinaria vocación por enseñar a sus alumnos.Estos alumnos se apoyan mutuamente, del que sabe más al que sabe menos y del más grande al máspequeño.El profesorado muestra una metodología excelente y enriquecedora. Su trabajo es sensacional, yaque tiene que adaptarse a las características y diversidad del alumnado. Favorece un clima cálido ylleno de armonía a pesar de la variedad de edades.La escuela es un edifico antiguo rodeado de árboles, aunque fuera de la escuela se ve un mundorural donde la gente se dedica sobre todo al campo y a la ganadería.Dentro de las aulas, las clases no tienen ningún color, pero las estanterías dan este tono con suvariedad de color e incluso tienen un entorno natural donde hay plantas, una pecera, y las paredesestán expuestas con diferentes murales o dibujos coloreados.La disposición de las mesas y las sillas, favorece muchísimo ya que se ve una clase muy organizadaa pesar de que se vea toda la clase llena de libros. Los colores de las mesas eran amarillas porqueallí no hacía sol y éste mobiliario era movible. La decoración nada más entrar ves fotos de viajes,fotos de excursiones y fotos de los niños. El tendedor y la pinza para colgar sus trabajos. Losmateriales que utilizan son los siguientes: los rotuladores de colores con capucha, rotuladorespermanentes, lápices de colores, las tijeras, los lápices, gomas, etc. Cada niño sabe donde hay quecolocarlo y lo llevan a su lugar, además lo suelen poner en el medio para compartir. Los niños deEducación Infantil no llevaban a clase cuadernos pero si los niños de Educación Primaria.La arquitectura del edificio es de estilo francés, zona ajardinada con césped porque nieva y lluevemucho. El profesor cuida la casa, corta el césped, el lleva todo lo relacionado con la escuela ytambién pone el coche para las excursiones.El señor López eligió esta profesión porque le gustaba ir a la escuela, dar clases a los niños máspequeños, y estar con ellos le hacia ser especial, ya que él pensaba que no podría hacer otraprofesión, al ver el trabajo de su padre, un trabajo muy duro y entregado donde la mayoría de laspersonas se dedican a trabajar en el campo debido a que es una zona agrícola. Él es un profesor que
  2. 2. prepara las clases antes de que los niños lleguen al aula, enciende la caldera y organiza el aula. Estedocente se apoya en libros de textos para la lectura, en tarjetas escritas por los niños, letras decolores en la pizarra magnética, etc.De los recursos humanos hay dos profesores, el señor López y Tatiana una profesora de apoyo paraexcursiones y salidas.2. El profesor es un ejemplo de vocación y profesionalidad. ¿De qué aspectos comunicativospodemos tomar ejemplo?-En su manera de relacionarse oralmente con los niños y de tratar los problemas acaecidos (Versi tiene facultades psicológicas)La niña con absentismo, se sincera. La entonación es muy importante, entonación de afecto y deesperanza.No favorece a los niños a la hora de resolver sus problemas sino lo que trabaja la empatía, es decir,ponerse en la mente de los niños para que vean el comportamiento que tiene y se den cuenta de loque hacen para que se avergüence de lo que han hecho.Un ejemplo: Oliver síntoma de depresión, su padre tiene cáncer de laringe, un niño que llora confacilidad, no tiene hermanos, la madre no es muy jovial, vive en un ambiente tranquilo.Miedo al futuro la niña con autismo, daño físico en cerebro acentuando por traumas. No es callarsepor miedo a hacer el ridículo o hacer las cosas mal, no es autismo. Actitudes pedagógicas, trabajarcon dulzura y acompañado. La pone delante del profesor no muy pegada a él para que le ayuden loscompañeros. Lo le nace hablar y expresa su manera a través de la sonrisa. Ésta va a salir de unmundo protegido, donde se ayudan y se respetan, donde ha establecidos relaciones haciéndoseamigos.En una de sus conversaciones con su alumna se sienta en las escaleras para ponerse a la mismaaltura. A pesar de la época el maestro no es una persona que piense que esta por encima de ellosaunque le llamen de usted.De acuerdo con las aportaciones de Piaget, ciertas formas de pensar son bastante sencillas para eladulto, pero nada fáciles para el niño. En la ocasión en la que el señor López ayuda a Jojo a pensaren la posibilidad de que los números son infinitos es un buen ejemplo de ello: todo lo que Jojonecesitaba era que le dieran unos hechos básicos como antecedentes. Aunque en ocasiones todos loshechos de los antecedentes del mundo resultan inútiles.
  3. 3. Para ello el señor López utiliza materiales y apoyos visuales concretos siempre que es posible, asícomo da instrucciones breves, que implican acciones pero también palabras y proporciona letras decartón para formar palabras en el aprendizaje lectoescritura. Y lo realmente interesante es cómoreemplaza las labores de lápiz y papel en matemáticas con actividades que requieren la medida y loscálculos sencillos, como cocinar unas tortitas entre todos. Todo ello, lo utiliza con los máspequeños. Con los dos alumnos un poco más mayores, continúa trabajando en la misma línea, peroañade la posibilidad de que las lecturas y los dictados sean breves y bien organizados. Y con loschavales más mayores, les da la posibilidad de resolver problemas y de razonar de forma científica.Las aportaciones de Vigotsky las he encontrado en la importancia del lenguaje, el cual proporcionaun medio para expresar ideas, hacer preguntas, así como para crear categorías y conceptos. El señorLópez utiliza el lenguaje, el discurso dos a dos, como guía del desarrollo cognitivo de sus alumnos.Además, este lenguaje asistido por el adulto proporciona información y el apoyo necesario para quecrezcan cognitivamente. El adulto escucha al niño con atención y le proporciona la ayuda precisapara el avance de su comprensión, por ejemplo cuando el profesor enseña a Jojo a lavarse lasmanos: le proporciona información, señales, recordatorios, para luego permitir en forma gradualhacerlo cada vez más por sí mismo. ¿Quién de los dos se lavó realmente las manos? La respuesta enrealidad es que ni fue el señor López ni fue Jojo. Fueron los dos juntos. Solucionar el problemayace en la interacción, pero Jojo internalizará dichas estrategias para utilizarlas la próxima vez quetenga que lavarse las manos.En cuanto al concepto de zona de desarrollo próximo, aquella fase en la que un niño puede dominaruna tarea si cuenta con la ayuda y el apoyo apropiados, lo localizo cuando el señor López pone a susalumnos en situaciones en que deben alcanzar la comprensión, pero en las cuales también estédisponible la ayuda de otros (ya sea el mismo profesor o el resto de los alumnos). Por ejemplo,cuando aprenden a leer los más pequeños y a construir una frase: se guía a los niños conexplicaciones (cómo se escriben amigo y amiga), pero también los compañeros aportanexplicaciones y demostraciones (una excelente oportunidad de proporcionar aprendizajecooperativo). Hacer que un alumno trabaje con otro que sea un poco mejor en la actividad que serealiza es una excelente idea. Además de fomentar el uso del lenguaje para organizar suspensamientos, para hablar de lo que tratan de realizar (cuando Jojo y Marie aprenden a hacerfotocopias: ¿hay un ejemplo mejor?).Por último y en cuanto a los modelos computacionales, el procesamiento de la información comoactividad mental de recopilar, almacenar y utilizar la información, aparece en la cinta en la imagen,por ejemplo, en la que el profesor enseña a leer a sus alumnos más pequeños: aprenden hechos
  4. 4. específicos acerca del sonido de las letras, algo específico en el área de lectura, pero despuésutilizarán la lectura en otras situaciones más generales.También, observo el papel importante de la atención como primer paso en cualquier aprendizaje.Los alumnos no pueden procesar algo que no reconocen o perciben y muchos factores del aulainfluyen en la atención de los niños: los carteles del fondo de la clase con colores brillantes, porejemplo.El profesor tiene la capacidad de control, sabe controlar cualquier parte del aprendizaje, nadie sequeda colgado y acude a los niños que tienen ayuda. Es el nivel 3, se ha organizado, se deja llevarpor la clase, sabe por donde tiene que ir. Esto se llama recursibilidad. Educación en valores, tieneque ser la base de los demás conocimientos. Aprovecha la situación, la explica y lo entiende. Es unpianista tocando todas las teclas.-En su manera de organizar los trabajos de clase (Ver si muestra facultades pedagógicas)Está adaptada a las necesidades del alumnado, ya que las estanterías son de diferente tamaño. Deesta manera, los niños puedan alcanzar a las cosas sin pedir ayuda constantemente al profesor y asus compañeros.-En su manera de trabajar la lectoescritura en función de las edades y los niveles (Ver si ejercefacultades de lingüística implicada con la vida de los estudiantes).Mezcla de la lengua con las matemáticas, construcción de frases con tarjetas. La gramática hace queentienda la palabra (ami, amie, es una palabra con valores, le dice que no Joan, Porque es un niñomalhumorado, cree que sabe más que los demás), fichas para combinar no para rellenar, le corrige ypide ayuda para corregir, se autoevalúan), no corrige sino dice la palabra bien dicha.Otro ejemplo del documental es cuando el profesor dice ¿Cómo? y no deja de decirlo hasta que nolo dice bien si, si, si, si, seño. Al principio Jojo era muy egocentrismo, hasta que luego comparte.Por eso, va el profesor dándole junto con la chinita responsabilidades. La chinita era una niña quetransmitía sus movimientos y su expresión y le gustaba ayudar a los demás, además de participar encualquier cosa que se la pedía.-En su organización de las actividades extraescolares (Ver si fomenta el conocimientosociocultural de su entorno)
  5. 5. Se aprovecha el contexto social y natural; utilizado como eje motivador de nuevos aprendizajes ytambién para facilitar que sean asequibles a todos. Cualquier excusa sirve para propiciar lacuriosidad y el interés de los alumnos y alumnas.Ir a la escuela de los niños mayores que se van al siguiente año, Visita al campo donde hacen unPicnic, en total se hacen tres excursiones extraescolares y otras visitas propedéuticas, cuando lesvisitan los niños pequeños que van a entrar al año que viene a la escuela.3. ¿Cómo cooperan los padres con el profesor? ¿Podrían mejorar algún aspecto?No solo los padres continúan complementando la labor del maestro, sino los tíos, los hermanos.Resulta conmovedora la imagen de la cocina en la que la madre atiende el aprendizaje de su hijo, ydespués se suman el tío, el padre y el hermano... En la educación existen tres elementos, no dos, niuno, es decir, tres: docente, alumno y familia.4. En suma, ¿promueve el desarrollo del aprendizaje significativo de estos niños? ¿Por qué?El documental retrata todos los aspectos que suceden en un aula: contenidos académicos, resoluciónde conflictos, aprendizaje de valores, normas, educación emocional, juego y disfrute, esfuerzo,disciplina, convivencia, diversidad, cosas rutinarias. Por tanto, yo creo que si porque el docente ligala información nueva con la que ya poseen, les pregunta constantemente, trata como he comentadode diversos temas que a los niños no suelen contestar con monosílabos. El profesor parte de susconocimientos, de lo que saben, hace hincapié en que los niños pidan ayuda a sus compañeros, seayuden mutuamente desde los más grandes a los más pequeños, hace que sean autónomos, formulenpreguntes sobre sus dudas e inquietudes, también quiere que vean si sus compañeros han realizadobien la tarea o les falta algo.El docente promueve actividades de su entorno, por ello, hace que lo niños vayan adquiriendoconocimientos propios de su vida cotidiana. Además, ellos tienen interés por todo lo que les rodea.Mezcla lo tradicional con lo moderno. Les hace ver por si mismo lo que han aprendido, trabajandopor ello un aprendizaje comprensivo y para nada memorístico. Finalmente, es un profesor quetrabaja con ellos durante seis años inculcando una educación inmejorable donde el docente es unmodelo a seguir.

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