SlideShare una empresa de Scribd logo

974

•
•
K
kotob arabia
Educación
1 de 120
Descargar para leer sin conexión
‫ﻣﻘﺎﻋﺪ ﺧﺎﻟﻴﺔ‬       ‫א‬
‫ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻘﻮﺍﻧﲔ ﺍﳌﻠﻜﻴﺔ ﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫.‬ ‫אא‬ ‫א‬ ‫)ﻋـﱪ ﺍﻻﻧﱰﻧـﺖ ﺃﻭ‬ ‫א‬ ‫אא‬ ‫ﻟﻠﻤﻜﺘﺒــﺎﺕ ﺍﻻﻟﻜﱰﻭﻧﻴــﺔ ﺃﻭ ﺍﻷﻗــﺮﺍﺹ ﺍﳌﺪﳎــﺔ ﺃﻭ ﺍﻯ‬ ‫א‬ ‫ﻭﺳﻴﻠﺔ ﺃﺧﺮﻯ (‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫א א‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻤﻘﺎﻋﺩ ﺨﺎﻟﻴﺔ‬ ‫١‬ ‫ﻓﺎﺘﺤﺔ ﺭﻭﺡ‬ ‫٢‬ ‫ﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﺃﺨﻴﺭﺓ ﻟﻜﺎﺌﻥ‬ ‫٣‬ ‫ﺭﺍﻓﺽ‬ ‫ﻨﻘﻁ ﻓﻭﻕ ﺤﺭﻭﻑ ﻤﺎﺌﻠﺔ‬ ‫٤‬ ‫ﻓﺎﺘﺤﺔ ﻟﻠﻌﻴﻥ‬ ‫٥‬ ‫ﺸﻌﺭ ﺍﻟﺒﻨﺕ‬ ‫٦‬ ‫ﺇﺼﺒﻊ ﻭﺤﻴﺩ ﻓﻰ ﻜﻑ‬ ‫٧‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺱ‬ ‫ﻭﺭﻕ ﺃﺒﻴﺽ‬ ‫٨‬ ‫ﻟﻴﺩﺠﻴــﺎ‬ ‫٩‬ ‫ﺘﻭﻗﻴﻌـﺎﺕ‬ ‫٠١‬
‫‪ ‬‬ ‫ﺼﺎﺤﺕ ﻤـﺩﻴﺭﺓ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴـﺔ ﺍﻟﻤﻠﺘﺼـﻘﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻜﺭﺴﻰ ﻤﻨﺫ ﺨﻤﺴـﺔ ﺃﻋـﻭﺍﻡ. ﻓﺼـﺎﺡ ﻨـﺎﻅﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﺫﻯ ﻟﻥ ﻴﺸﻡ ﺭﺍﺌﺤﺔ ﺍﻟﺠﻨﺔ ﻜﻤﺎ ﺘﻘﻭل ﺃﻡ‬ ‫ﺃﺤﻤﺩ ﻓﺭﺍﺸﺔ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭﺓ، ﻓﻜﻡ ﻤﺴﺢ ﻤﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤـﺭﺍﺕ‬ ‫ﻓﺨﺫﻴﻬﺎ ﻭ ﺭﺩﻓﻴﻬﺎ ﺒﻌﻴﻨﻴـﻪ ﺍﻟﺨﺒﻴﺜﺘـﻴﻥ ﻤـﻥ ﻭﺭﺍﺀ‬ ‫ﻨﻅﺎﺭﺘﻪ ﺍﻟﺴﻤﻴﻜﺔ.‬ ‫- ﻻﺒﺩ ﻤﻥ ﺘﻭﺍﺠـﺩ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴـﻴﻥ ﺩﺍﺨـل‬ ‫ﺍﻟﻔﺼﻭل‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ ﺃﻡ ﺃﺤﻤﺩ ﻭ ﻫﻰ ﺘﻌﻁﻴﻪ ﻅﻬﺭﻫﺎ ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺃﻥ ﺘﻔﺭﺱ ﺼﺩﺭﻫﺎ ﺍﻟﻨﺎﻓﺭ.‬ ‫- ﻫﻴﺸﺭﺤﻭﺍ ﻟﻠﺩﻜﻙ‬ ‫ﻟﻡ ﻴﺴﺘﻁﻊ ﺃﻥ ﻴﻨﻅﺭ ﻟﻬﺎ ﻭ ﺼـﺭﺥ ﻓـﻰ‬ ‫ﺍﻟـﻭﺍﻗﻔﻴﻥ ﻓﺘﻁـﺎﻴﺭﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴـﺎﺕ ﻤـﻥ ﺃﻤﺎﻤـﻪ‬ ‫ﻜﺎﻟﻔﺭﺍﺸﺎﺕ ﻤﺩﻋﻴﻪ ﺃﻨﻬﻥ ﺴﻭﻑ ﻴﺫﻫﺒﻥ ﻟﻠﻔﺼﻭل ﺇﻥ‬
‫ﺤﺎﻭل ﺘﺘﺒﻌﻬﻥ، ﻓﺎﻟﺸﺒﺎﺸـﺏ ﺠـﺎﻫﺯﺓ ﺃﻭ ﻤﺴـﺤﺔ‬ ‫ﺨﻔﻴﻔﺔ ﻤﻥ ﻴﺩ ﺃﻭ ﺭﺩﻑ ﺘﺠﻌﻠﻪ ﻫﺎﺩﺌﺎ ﻤﻁﻤﺌﻨﺎ ﻭﻋﻠﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﺴﺘﻌﺩﺍﺩ ﺘﺎﻡ ﻟﺘﺤﻤل ﻜل ﺍﻟﺠﺯﺍﺀﺍﺕ. ﺘﺴﻤﺭ ﺍﻷﺴﺘﺎﺫ‬ ‫ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺩﺭﺱ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ ﻓﻰ ﻤﻜﺎﻨـﻪ ﻭﻟـﻡ‬ ‫ﻴﺘﺤﺭﻙ.. ﻗﺎل ﻫﺎﺩﺌﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﻨﻌﻡ.. ﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺒﻨﺎﺕ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﻭ ﻟﻭ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ.. ﺍﺠﻠﺴﻭﺍ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫-‬ ‫ﻜﻴﻑ؟!‬ ‫-‬ ‫ﻭﺇﻻ …‬ ‫-‬ ‫" ﻭﺇﻻ" ﻫﺫﻩ ﻴﻌﺭﻓﻭﻨﻬﺎ ﺠﻤﻴﻌـﺎ، ﺘﻌﻨـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺸﺎﻴﺔ ﺒﺄﻨﻬﻡ ﻴﺤﺭﻀﻭﻥ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻐﻴـﺎﺏ ﻭ‬ ‫ﺃﻨﻬﻡ" ﻤﺎﻓﻴﺎ" ﺍﻟـﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﺨﺼﻭﺼـﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠـﺔ‬ ‫ﺸﻬﺭﺍﻥ ﺠﺯﺍﺀ ﺃﻭ ﻨﻘل ﺇﻟﻰ ﻤﺩﻥ ﺍﻟﺼﻌﻴﺩ ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻬﻡ‬ ‫ﻻ ﻴﻌﺭﻓﻭﻥ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺎﺠﺩ ﻭ ﺍﻟﻜﻨـﺎﺌﺱ ﻭ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﻤﻌﺎﻫﺩ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻭﻫﺅﻻﺀ‬
‫ﻻ ﻴﻌﻁﻭﻥ ﻓﻰ ﺍﻟﺤﺼﺔ ﺇﻻ ﺠﻨﻴﻬﺎﺕ ﻗﻠﻴﻠﺔ، ﺘﻜﻔـﻰ‬ ‫ﺒﺎﻟﻜﺎﺩ ﻟﻤﻼﺤﻘﺔ ﺃﻴﺎﻡ ﺍﻟﺸﻬﺭ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻤﺭ ﺒﻁﻴﺌﺔ ﺒﻌـﺩ‬ ‫ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻤﺭﺘﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﺍﺌﻨﻴﻥ ﻓﻰ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﺍﻷﻭﻟـﻰ‬ ‫ﻟﻠﺸﻬﺭ. ﻗﺎﻟﻬﺎ ﻭ ﻴﻌﺭﻑ ﺃﻨﻪ ﻟﺩﻴـﻪ ﻤـﻥ ﺍﻟﺸـﻬﻭﺩ‬ ‫ﺍﻟﺯﻭﺭ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ.. ﺒﺩﺍﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﻥ ﺍﻷﻭﺍﺌـل ﻭ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺎﻫﺯﺍﺕ ﻓﻰ ﻤﻌﻬﺩﻩ ﻟﻠﺸﻬﺎﺩﺓ ﺩﺍﺌﻤـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻀﺩ ﺃﻯ ﻤﺩﺭﺱ ﻴﺤﺎﻭل ﺃﻥ ﻴﺭﻓﻊ ﺭﺃﺴﻪ ﻭ ﺍﻟـﺫﻯ‬ ‫ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬﻥ ﻴﻌﺭﻑ ﻜل ﻤﺎ ﻴﺩﻭﺭ ﻓﻰ ﺍﻟﻔﺼل ﺒﺩﺍﻴﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻭ ﺤﺘﻰ ﺍﻟﺨﺘﺎﻡ، ﻜﻴﻑ ﻗﻴـل، ﻭ ﻤـﺎﺫﺍ‬ ‫ﻋﺭﺽ ﺍﻟﻤﺩﺭﺱ؟، ﻤﺎ ﻫﻰ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺼﻌﺒﺔ ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﻁﺭﺤﻬﺎ ﻤﺤﺎﻭﻻ ﺠﺫﺏ ﺍﻨﺘﺒﺎﻩ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ، ﻓﻴﺤﻀﺭ ﻟـﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺱ ﺍﻷﻭل ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﺎ ﻭ ﻴﻭﻗـﻊ ﻋﻠﻴـﻪ ﺒﻌـﺩﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺨﺭﻭﺝ ﻋﻥ ﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﻭ ﻴﺴـﺄل ﻓـﻰ ﻨﻘـﺎﻁ‬ ‫ﺍﻟﻀﻌﻑ ﺤﺘﻰ ﻴﻨﻬﺎﺭ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﻁﺎﻟﺒﺎﺕ ﻭ ﻴﺼﻴﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺴﺨﺎ ﻤﻬﺯﻭﺯﺍ ﻜﺎﻨﺕ" ﺇﻻ" ﻫـﻰ ﺍﻟﻘﻨﺒﻠـﺔ ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬
‫ﺍﻨﻔﺠﺭﺕ ﻓﻰ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺠﻤﻴـﻊ، ﻓﻘـﺭﺭﻭﺍ ﺍﻟـﺫﻫﺎﺏ‬ ‫ﻟﻠﻔﺼﻭل ﺩﻭﻥ ﺃﺩﻨﻰ ﺍﻋﺘﺭﺍﺽ، ﻓﻘﺩ ﺨﻠﻊ ﻨﻅﺎﺭﺘﻪ ﻭ‬ ‫ﺍﺤﻤﺭﺕ ﺃﻭﺩﺍﺠﻪ ﻭ ﺒﺹ ﺍﻟﻐﻀـﺏ ﻤـﻥ ﻋﻴﻨﻴـﻪ‬ ‫ﻤﻬﺩﺩﺍ، ﻭ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻴﻌﺭﻑ ﺴﺎﻋﺔ ﻴﺨﻠﻊ ﻨﻅﺎﺭﺘﻪ ﺃﻨﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻻ ﺭﺃﻯ ﻟﻪ ﻭ ﻻ ﺃﻤﺎﻥ، ﻓﻘﺩ ﺘﻁﺎﻴﺭﺕ ﻤـﻥ ﺃﻤﺎﻤـﻪ‬ ‫ﺼﻭﺭ ﺍﻟﻨﺎﺱ، ﻭ ﺘﺤﻭﻟﺕ ﺇﻟﻰ ﺃﺸـﺒﺎﺡ ﺘﻔﺯﻋـﻪ ﻭ‬ ‫ﺘﻬﻴﺠﻪ ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ، ﺨﻁﻑ ﺃﺤﻤﺩ ﺸﻨﻁﺘﻪ ﺍﻟﻤﻶﻨﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻜﺘﺏ ﻭﺴﺎﺭ ﻓﻰ ﺘﺜﺎﻗل، ﻗﺎﺒﻠﺘﻪ ﻫﺎﻟﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻁﺭﻗـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺼﻠﺔ ﻟﻠﻤﺒﻨﻰ ﺍﻟﺒﻌﻴﺩ، ﺭﺍﺌﺤﺘﻬﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺄﺨﺫﻩ ﻤﻥ‬ ‫ﺒﻌﻴﺩ، ﻓﻠﻡ ﻴﻌﺩ ﻴﺸﻡ ﺭﺍﺌﺤﺘﻬﺎ ﺍﻟﺫﻜﻴﺔ ﻭ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻴﺘﻭﺘﺭ‬ ‫ﻗﻠﺒﻪ ﺴﺎﻋﺔ ﻴﺭﺍﻫﺎ، ﻓﻘﺩ ﺒﺎﻋﺘﻪ ﻗﺒﻼ ﺒﺴﻔﺭﻴﻪ ﻟﻘﻁـﺭ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻌﺘﻘﺩ ﺃﻨﻪ ﻴﻁﻤﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﺩﻋﻬﺎ ﻤﺭﻩ‬ ‫ﺘﺩﻓﻊ ﺸﻴﺌﺎ ﻭﻫﻭ ﻤﻭﺠﻭﺩ، ﻭﻋﺎﺩﺕ ﺘﺤﺎﻭل ﺘﻘﺭﻴـﺏ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﻤﻥ ﻤﺴﺎﻓﺎﺕ، ﺭﺍﺡ ﺸﺊ ﻓﻴﻬﺎ ﻴﻌﺸـﻘﻪ ﻓـﻰ‬ ‫ﻭﺠﻬﻬﺎ ﺍﻟﻁﻔﻭﻟﻰ ﻭ ﺘﺴﺎﻗﻁﺕ ﻤﻨﻬﺎ ﺭﻤﻭﺵ ﻴﻌﺸـﻕ‬
‫ﻁﻭﻟﻬﺎ ﻭﺍﻜﺘﺴﺕ ﻴﺩ ﺒﺎﻟﺫﻫﺏ ﻴﺤﺏ ﺒﻴﺎﻀﻬﺎ ﻭﻟﻡ ﻴﻌﺩ‬ ‫ﻴﺭﺍﻩ، ﻟﺒﺴﺕ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﺤﺏ ﻭ ﺘﺤﺩﺜﺕ ﻤﻌـﻪ ﺒﻠﻐـﺔ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻴﺘﻤﻨﻰ ﺴﻤﺎﻋﻬﺎ ﺤﺎﺼﺭﺘﻪ ﻟﻜﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻴﺭﺍﻫﺎ،‬ ‫ﺨﺎﻁﺒﺕ ﻓﻴﻪ ﺤﺘﻰ ﻟﻐﺔ ﺍﻟﺠﺴﺩ ﻟﻜﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﺤﺭﻙ ﺴﺎﻜﻨﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻘﺩ ﺫﺒﺤﺕ ﺒﺩﺍﺨﻠﻪ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻟﻬﺎ ﻋﻨﺩﻩ، ﻭﻗﻔﺕ ﺜﺎﻨﻴـﺔ‬ ‫ﻤﺭ ﻤﻥ ﺃﻤﺎﻤﻬﺎ ﺭﻏﻡ ﺘﺜﺎﻗﻠﻪ ﻜﺎﻟﻨﺴﻤﺔ ﺍﻟﻁﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﺘﺩﺍﻋﺏ ﺨﺩﻴﻬﺎ ﻓﻰ ﻫﺩﻭﺀ، ﺘﺎﺒﻌﺘﻪ ﺤﺘـﻰ ﻭﺼـل‬ ‫ﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻁﺭﻗﺔ ﻓﻠﻡ ﻴﻠﺘﻔﺕ ﺇﻟﻴﻬﺎ، ﻟﻤﻠﻤﺕ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺃﻥ ﺭﺁﻫﺎ ﻤﺩﺭﺱ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺀ ﺍﻟﺨﺒﻴﺙ ﺍﻟـﺫﻯ ﻴﻌـﺭﻑ‬ ‫ﻜﻴﻑ ﻴﺤل ﺍﻟﻤﺴﺎﺌل ﺍﻟﻭﻋﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺤﻴـﺭ ﺒﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ ﻭ ﺍﻟﺼﻐﺎﺭ ﻭ ﻴﺒﺘﺴﻡ ﻓـﻰ ﺴـﺨﺭﻴﺔ ﺘﻘﺘـل‬ ‫ﺍﻟﺤﻠﻴﻡ، ﻋﺩل ﻨﻅﺎﺭﺘﻪ ﻭ ﺍﺒﺘﺴﻡ ﻓﻰ ﺨﺒـﺙ ﻭ ﺃﺩﺍﺭ‬ ‫ﺸﻔﺘﻴﻪ ﺒﺤﺭﻜﺔ ﺘﺜﻴﺭ ﻓﻬﻤﺘﻬﺎ ﻓﺄﺴﺭﻋﺕ ﺒﺎﻻﺨﺘﻔﺎﺀ ﻤﻥ‬ ‫ﺃﻤﺎﻤﻪ ﻤﻤﺎ ﺯﺍل ﻟﺩﻴﻬﺎ ﺃﻤل ﺃﻥ ﻴﻔﻴﻕ ﻤﻤﺎ ﻓﻴﻪ. ﻜـﺎﺩ‬ ‫ﻴﻘﻊ ﻓﻰ ﺍﻟﺒﺭﻜﺔ ﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﺼل ﻟﻠﻤﺒﻨﻰ ﺍﻟﺜﺎﻨﻰ ﺍﻟﻘﺎﺒﻊ‬
‫ﻓﻰ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺴﻤﻰ" ﺍﻟﻌﺯﺒﺔ" ﻭ ﺍﻟﺫﻯ‬ ‫ﻻ ﻴﺫﻫﺏ ﺇﻟﻴﻪ ﺇﻻ ﺍﻟﻤﻐﻀﻭﺏ ﻋﻠﻴﻬﻡ، ﻴﻘﺒﻊ ﻓﺼـﻠﻪ‬ ‫ﻓﻰ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ، ﺤﺎﻭل ﻋﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤـﺭﺍﺕ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻐﻴﺭﻩ، ﻻ ﺸﺊ ﺤﺩﺙ ﺇﻻ ﺃﻥ ﻗﻠﺒﻪ ﻴﺅﻟﻤـﻪ ﺒﺸـﺩﺓ‬ ‫ﺴﺎﻋﺔ ﻴﺼﻌﺩ ﻓﺘﺼﻌﺩ ﺭﻭﺤﻪ ﻭ ﻴﻜﺎﺩ ﻴﻼﺤﻕ ﺍﻟﻨﻔﺱ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭ ﻜﻰ ﻻ ﺘﻬﺭﺏ ﻤﻨﻪ، ﺤﺎﻭل ﺃﻴﻀـﺎ ﺘﻐﻴﻴـﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﺼل ﺜﺎﻟﺜﺔ ﺃﺩﺒﻰ ﻓﻠﻡ ﻴﺴﺘﻁﻊ ﺭﻏـﻡ ﺃﻥ ﻤﺩﺭﺴـﺔ‬ ‫ﺍﻷﻭل ﺃﺨﺒﺭﻩ ﺃﻨﻪ ﺃﻋﻁﺎﻩ ﻓﺼﻼ ﻋﻠﻤﻴـﺎ، ﻓﺒﻨـﺎﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﻠﻤﻰ ﻤﻜﺒﻭﺒﺎﺕ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺘـﺏ ﻭ ﻴﺴـﺄﻟﻥ ﻭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﻭﺩﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻤﻥ ﺃﻯ ﺃﺤﺩ، ﻭﺴـﻭﻑ ﻴﺘﻭﺍﺠـﺩ‬ ‫ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ ﺒﻴﻨﻬﻥ ﻭ ﻟﻜﻨﻪ ﻴﺨﺸـﻰ ﺃﻥ ﻴﺠـﺫﺏ ﺇﻟﻴـﻪ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﻭ ﻴﻜﻥ ﺇﻋﻼﻥ ﺤﻰ ﻭ ﻤﺘﻨﻘل ﺒـﻴﻥ ﺒﻨـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻓﻬﻥ ﺼﺎﺤﺒﺎﺕ ﺤﺭﻭﻑ ﻫﺠﺎﺀ ﻤﻀﺎﻋﻔﺔ‬ ‫ﻭ ﺃﻟﺴﻨﺘﻬﻥ ﻴﺘﺠﻭﻟﻥ ﺒﺤﺭﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺃﺭﺠﺎﺀ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴـﺔ.‬ ‫ﺘﺴﺘﻘﺒﻠﻪ ﺒﻨﺎﺕ ﺃﺩﺒﻰ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﺒﺎﻟﺯﻏﺎﺭﻴﺩ ﻭ ﺍﻟﻬﺘـﺎﻑ ﻭ‬ ‫ﹰ‬
‫ﺍﻟﺘﺼﻔﻴﻕ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺠﺭﺠﺭ ﺠﻴﺭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴـﺔ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻓﺎﺕ، ﺍﻋﺘﺩﻥ ﺍﻟﻔﻌل ﻭ ﺍﻋﺘﺎﺩ ﺍﻟﺴﻜﻭﻥ ﻭ ﺍﻋﺘﺎﺩ‬ ‫ﺍﻟﺠﻴﺭﺍﻥ ﺍﻟﺨﺭﻭﺝ ﺤﺘﻰ ﺘﻭﻗﻑ ﻜل ﻤﻨﻬﻡ ﻋﻤﺎ ﻴﻔﻌل‬ ‫ٍ‬ ‫ﺘﻠﻘﺎﺌﻴﺎ، ﻤﻌﺭﻭﻑ ﻤﺎ ﻴﺤﺩﺙ ﻭ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﺸـﺊ ﻴﺸـﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﺒﺎﻩ. ﺤﻭﻟﻪ ﻤﺸﺭﻑ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﻋﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤـﺭﺍﺕ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻰ ﻓﺎﻋﺘﺭﻑ ﻟﻬﻡ ﺒﺄﻨﻪ ﻻ ﻴﻘـﺩﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺼل ﻭ ﻴﺭﻴﺩ ﺘﻐﻴﺭﻩ ﻓﻌﺎﻗﺒﻭﻩ ﺒﻔﺼـل‬ ‫ﻤﺠﺎﻭﺭ ﻟﻪ ﺒﺩﻻ ﻤـﻥ ﻓﺼـل ﺒﺎﻟﺼـﻑ ﺍﻷﻭل ﻭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﺤﺼﺹ ﺒﻌﻴﺩﺓ ﻋﻥ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﻴﺼﻌﺩ ﻟﻠـﺩﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ ﻤﺭﺘﻴﻥ ﻴﻭﻤﻴﺎ، ﻴﻌﺭﻑ ﺯﻤﻼﺅﻩ ﺃﻨﻪ ﻟﻭ ﻗﺎل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻜﺸﻑ ﻤﺎ ﻴﻔﻌﻠﻭﻥ ﻓﻰ ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﺨﺼﻭﺼﻴﺔ، ﻟﺫﺍ‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺃﻻ ﻴﻘﻭل ﺸﻴﺌﺎ.. ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻨﻔﻕ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻫﺒﺎﺀﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻰ ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻘﻭل ﺍﻟﺸـﺎﺭﺩﺓ ﻭ ﺍﻟﻨﻔـﻭﺱ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﻏﺒﺔ ﺍﻟﻤﺭﻴﻀﺔ ﻭ ﺍﻷﺒﺩﺍﻥ ﺍﻟﻨﺎﻓﺭﺓ، ﻓﻼ ﺸـﺊ‬ ‫ﻤﻌﻪ ﻴﻤﻜﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠﻴﻬﻥ، ﻓﻬﻭ ﻴﻌﺭﻑ ﺃﻨـﻪ‬
‫ﻤﻤﻨﻭﻉ ﺤﺘﻰ ﻤﻥ ﻤﺠﺭﺩ ﺘﻭﺒﻴﺦ ﺃﻯ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻨـﺎﺕ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺼل ﻟﻠﻤﺸﺎﻏﺒﺎﺕ ﺃﻴﻀﺎ ﻤﻤﻨﻭﻉ ﻭﻫﻭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺩﺍ ﻻ ﺴﻨﺩ ﻟﻪ ﻋﻨﺩ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ، ﻴﺸﻌﺭ ﻓﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺃﻨﻪ ﻴﺨﻨﻕ ﻭﺃﻨﻪ ﺒﻼ ﺤﻴﻠﻪ، ﺤﺘﻰ ﻟﻠﺩﺍﻓﻊ ﻋﻨﻪ‬ ‫ﻭﻜﻡ ﺘﺭﺍﺀﺕ ﺃﻤﺎﻤﻪ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﺒﻨﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻀـﺭﺒﺕ‬ ‫ﻤﺩﺭﺴﻬﺎ ﺒﺎﻟﻜﺭﺍﺴﻰ، ﻓﻔﻀل ﺃﻥ ﻴﻅل ﻭﺍﻗﻔﺎ ﻁـﻭﺍل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺼﺹ ﺩﻭﻥ ﺃﺩﻨﻰ ﻗﺴﻁ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﺍﺤـﺔ، ﺘﻔﺸـل‬ ‫ﺩﺍﺌﻤﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺠﻬﻭﺩﻩ ﻤﻊ ﺍﻟﺒﻨـﺎﺕ، ﻗﺎﺒﻠﺘـﻪ ﺍﻟﻤﺸـﺭﻓﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﺎﺭﺨﺔ‬ ‫ﺩﺍﺌﻤﺎ …‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﺨﻑ.. ﻴﺎ ﺃﺤﻤﺩ‬ ‫ﻻ ﺃﺤﺩ ﻓﻰ ﺍﻟﻔﺼل ﻴﺎ ﺃﺴﺘﺎﺫﺓ‬ ‫-‬ ‫- ﺨﻑ.. ﻻ ﻴﻬﻡ، ﺍﻟﻤﻬﻡ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻓـﻰ‬ ‫ﻓﺼﻠﻙ ﺒﺎﻟﺜﺎﻨﻴﺔ.‬
‫ﻭ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ‬ ‫-‬ ‫ﻨﺤﻥ ﻫﻨﺎ ﻓﻰ ﺨﺩﻤﺘﻬﻡ.. ﻗﺎل ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ‬ ‫-‬ ‫ﺫﻟﻙ.‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻋﻤﺎ ﻓﻬﻤﺘﻡ ﺃﻨﺘﻡ.‬ ‫-‬ ‫ﺘﻘﺼﺩ ﺃﻨﻨﺎ ﻻ ﻨﻔﻬﻡ.‬ ‫-‬ ‫ﻻ‬ ‫-‬ ‫ﺇﺫﻥ.. ﺘﺄﺨﺭﺕ ﺍﻵﻥ ﺨﻤﺱ ﺩﻗﺎﺌﻕ ﻭ‬ ‫-‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺄﺨﻴﺭ ﻴﺠﻌل ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﻴﻬﺭﺒﻥ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭ ﺃﻨﺕ ﺃﺤﺩ ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ ﻓـﻰ‬ ‫ﺫﻟﻙ‬ ‫ﺭﻤﺎﻫﺎ ﺒﻨﻅﺭﺓ ﺃﺸﻌﻠﺕ ﻏﻀﺒﻬﺎ، ﻓﺘﻔﻭﻫـﺕ‬ ‫ﺒﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﺨﺘﻠﻁﺕ ﻓﻰ ﻓﻤﻬـﺎ ﻭ ﺘﻜﺴـﺭﺕ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﺤﺭﻭﻓﻬﺎ ﻓﺨﺭﺠﺕ ﻤﺴﺨﺎ، ﻀﺤﻜﺕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﻨـﺕ ﻭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺤﻴﺩﺓ ﻜﺎﻨﺕ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺒﻨـﻰ، ﺠـﺎﺀﺕ ﻜـﻰ ﺘﻐـﻴﻅ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﻥ ﻭ ﻴﺤﻀﺭﻭﻥ ﻟﻬﺎ ﺭﻏﻤﺎ ﻋﻥ ﺃﻨﻔﻬﻡ ﻜﻤﺎ‬ ‫ﹰ‬
‫ﻗﺎل ﻟﻬﺎ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ، ﻭﺍﺠﻬﺕ ﺍﻟﻤﺸﺭﻓﺔ ﻤـﺭﺍﺕ ﺒﺄﻨﻬـﺎ‬ ‫ﺘﻐﺎﺭ ﻤﻥ ﺫﻫﺒﻬﺎ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺴﻭﺭ ﻴﺩﻴﻬﺎ ﺍﻟﻁﺭﻴﺘﻴﻥ ﻭﻤﻥ‬ ‫ﺼﺩﺭﻫﺎ ﺍﻟﻨﺎﻓﺭ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺠﺭﺠﺭ ﻋﻴـﻭﻥ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴـﻴﻥ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﺯﻭﺠﻴﻥ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﺯﻭﺠﻴﻥ ﻓﻰ ﺍﻟﻁﺭﻗـﺎﺕ ﻭ‬ ‫ﺭﺩﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻠﺫﻴﻥ ﻴﻌﺯﻓﺎﻥ ﻟﺤﻨـﺎ ﺘﺜﻭﺭﻟـﻪ ﺍﻟﻨﻔـﻭﺱ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﺌﻌﺔ ﺇﻻ ﻨﻔﺱ ﺃﺤﻤﺩ ﻟﻤﺎ ﺭﺁﻫﺎ ﻤﺭﺓ ﺼﺩﻓﺔ ﻓﻐﻴﺏ‬ ‫ﺒﺼﺭﻩ ﻭ ﻟﺯﻡ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻤﻭﻀﻊ ﺍﻟﺤﺫﺍﺀ ﻁﺎﻟﻤﺎ ﺃﻨﻪ ﻓﻰ‬ ‫ﻤﺒﻨﻰ ﺍﻷﺩﺒﻰ.‬ ‫ﺠﻠﺴﺕ ﺘﻐﻠﻰ ﺒﺠﻭﺍﺭ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺒﻨﺕ ﻭ ﻗﺫﻓﺘـﻪ‬ ‫ﺒﻤﻨﺩﻴل ﻭﺭﻗﻰ ﺴﺎﻋﺔ ﺍﻨﻔﻠﺕ ﻤـﻥ ﺍﻟﻁﺭﻗـﺔ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻤﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻟﻠﺩﻭﺭ ﺍﻟﺜﺎﻨﻰ. ﺒﺩﺃ ﻗﻠﺒـﻪ ﻤﺭﺤﻠـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺭﻙ ﻤﻥ ﻤﻜﺎﻨﻪ ﺘﻠﻭﻯ ﺘﺤﺕ ﻀﻠﻭﻋﻪ، ﺘﻘـﺎﻓﺯ‬ ‫ﻜﻠﻤﺎ ﺼﻌﺩ ﺩﻭﺭﺍ. ﺼﻌﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ ﻤﻨﻬﻜﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﻤﺎﻤﺎ، ﻴﺠﺭﺠﺭ ﻗﺩﻤﻴﻪ ﻭ ﺘﺘﻁﻭﺡ ﺸـﻨﻁﺘﻪ ﺭﻏﻤـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﻨﻪ، ﺴﻘﻁﺕ ﻤﻨﻪ ﺃﻤﺎﻡ ﺒـﺎﺏ ﺍﻟﻔﺼـل، ﺍﻨﺤﻨـﻰ‬
‫ﺒﺼﻌﻭﺒﺔ، ﻟﻡ ﻴﺼل ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻟﻠﻤﺭﺓ ﺍﻷﻭﻟـﻰ ﺤﻴﻨﻤـﺎ‬ ‫ﺤﺎﻭل ﺍﻟﺘﻘﺎﻁﻬﺎ، ﻁﺭﻗﻌﺕ ﺒﻌﺽ ﻓﻘـﺭﺍﺕ ﻜﺎﻨـﺕ‬ ‫ﺘﺅﻟﻤﻪ ﻤﻥ ﻗﺒل، ﻜﺎﺩ ﻗﻠﺒﻪ ﺃﻥ ﻴﺴﻘﻁ ﻤﻨﻪ، ﻟﺤﻘﻪ ﻟﻤﺎ‬ ‫ﺍﻋﺘﺩل ﻭﺍﻗﻔﺎ، ﺍﻟﺘﻘﻁ ﻨﻔﺴﺎ ﻴﺭﺍﻭﻏﻪ ﺍﺘﺴﻌﺕ ﻓﺘﺤﺘـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻨﺨﺎﺭﻩ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻌﺘﺎﺩ، ﺍﺭﺘﻤـﻰ ﻋﻠـﻰ ﺃﻭل ﻤﻘﻌـﺩ‬ ‫ﻟﻠﺘﻼﻤﻴﺫ ﻗﺎﺒﻠﻪ، ﻓﻤﺩﻴﺭ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻗﺩ ﺴـﺤﺏ ﻜـل‬ ‫ﺍﻟﻜﺭﺍﺴﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺼﻭل، ﻷﻭل ﻤﺭﺓ ﻜـﺎﻥ ﻴﺭﻴـﺩ‬ ‫ﻜﺭﺴﻴﺎ ﻤﺭﻴﺤﺎ ﺭﻏﻡ ﺍﻟﺤﻠﻡ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻁﺎﺭﺩﻩ ﺒﺄﻥ ﺒﻨﺘـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﻀﺭﺒﻪ ﺒـﻪ، ﻭﺭﻏـﻡ ﺯﻤﺠـﺭﺓ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴـﺎﺕ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﻥ ﺍﻟﻌﺠﺎﺌﺯ ﺇﻻ ﺍﻨﻪ ﺭﻓﺽ ﻭ ﻫﺩﺩ ﻭ ﺘﻭﻋﺩ،‬ ‫ﺤﺘﻰ ﻤﺼﺎﺒﻭ ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ ﻭ ﻤﺭﻀﻰ ﺸﻠل ﺍﻷﻁﻔـﺎل ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺤﻭﺍﻤل ﺇﻨﻨﻰ ﺒﺄﻫﻤﻴﺔ ﻭﻗﻭﻓﻬﻥ ﺭﺍﺤﺔ ﻟﻬﻥ، ﻜـﻰ‬ ‫ﻴﻠﺩﻥ ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ ﻭ ﻴﺴﺭ.‬ ‫ﺭﻓﻊ ﺭﺃﺴﻪ ﺒﺒﻁﺀ ﻨﺎﻅﺭﺍ ﻟﻠﺴﺒﻭﺭﺓ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﺀ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻜﺌﻴﺒﺔ ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻪ ﺃﻭﺼﻰ ﻓـﻰ ﺍﺠﺘﻤـﺎﻉ ﺒﺘﻠـﻭﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﺴﺒﻭﺭﺍﺕ ﺒﺎﻟﻠﻭﻥ ﺍﻷﺨﻀـﺭ ﻭ ﻭﺍﻓﻘﺘـﻪ ﻤـﺩﻴﺭﺓ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺇﻻ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ ﺴﻔﻪ ﻜﻼﻤﻪ، ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺘـﺎﺭﻴﺦ‬ ‫ﺍﻷﻭل ﻤﻥ ﻴﻭﻨﻴﻭ ﺘﺎﺭﻴﺦ – ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻓﻰ ﻋﺼﺭ ﻤﺤﻤﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ – ﺍﻟﺒﻌﺜﺎﺕ ﺍﺒﺘﺴﻡ، ﺤﻠﻡ ﺃﻥ ﻴﻔﻌل ﺸـﻴﺌﺎ ﺃﻴـﺎﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﻌﺜﺘﻪ، ﻗﺎﻟﻭﺍ ﻟﻪ ﺴﻭﻑ ﻴﻐﻴﺭ ﻜل ﺸﺊ ﻭ ﺃﻥ ﻤﺼﺭ‬ ‫ﺘﺴﺘﻌﺩ ﻻﺴﺘﻘﺒﺎل ﺍﻟﻤﺒﻌﻭﺜﻴﻥ ﺍﻟﻌﺎﺌﺩﻴﻥ، ﻭ ﺃﻨﻬﻡ ﺴﻭﻑ‬ ‫ﻴﺭﻗﻭﻥ ﻭ ﻴﻌﺎﻤﻠﻭﻥ ﻤﻌﺎﻤﻠﺔ ﺨﺎﺼﺔ، ﺘﺭﺍﺀﻯ ﺃﻤﺎﻤﻪ‬ ‫ﺭﻓﺎﻋﺔ ﺍﻟﻁﻬﻁﺎﻭﻯ ﻭ ﺒﺎﺭﻴﺱ، ﺤﺎﻭل ﺃﻥ ﻴﺘﻜﻴـﻑ‬ ‫ﻤﻊ ﺒﻠﺘﻤﻭﺭ ﻗﺩﺭ ﺍﺴﺘﻁﺎﻋﺘﻪ، ﻟﻡ ﻴﺴﻌﺩﻩ ﺃﻯ ﺸﺊ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺭﻏﻡ ﺩﻫﺸﺘﻪ ﻷﻭل ﻤﺭﺓ ﺭﺁﻫﺎ ﻟﻜﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻔﺘﺢ ﻓـﺎﻩ.‬ ‫ﺃﺸﺩ ﻤﺎ ﻜﺭﻫﻪ ﺍﻻﺒﺘﺴﺎﻤﺔ ﺍﻟﻤﺯﻴﻔﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻘﺎﺒﻠﻬﺎ ﻓـﻰ‬ ‫‪ morning‬ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺭﻤـﻰ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ ﻭ ﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻁﺭﻗﺎﺕ ﺍﻟﺸﻭﺍﺭﻉ ﺤﺘﻰ ﺼﺎﺭﺕ ﺒﻼ ﻤﻌﻨـﻰ ﻓـﻰ‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ ﻭ ﻗﺘﻠﺕ ﻤﻌﻬﺎ ﻗﺼﻴﺩﺓ ‪ Good morrow‬ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻴﻌﺸﻘﻬﺎ. ﺫﺍﻜﺭ ﻗﺩﺭ ﺍﺴﺘﻁﺎﻋﺘﻪ، ﻗﻀﻰ ﻴﻭﻤـﻪ‬
‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺤﺎﻀﺭﺍﺕ ﻭ ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻗﺩﻡ ﺒﻬﺎ ﻋﺸـﺭ‬ ‫ﻁﻠﺒﺎﺕ ﻹﺤﻀﺎﺭ ﻜﺘﺏ ﻨﺠﻴﺏ ﻤﺤﻔﻭﻅ ﻟﻜـﻨﻬﻡ ﻟـﻡ‬ ‫ﻴﻔﻌﻠﻭﺍ ﻭ ﺍﻟﻤﻠﺘﻰ ﻤﻴﺩﻴﺎ ﺍﻟﺫﻯ ﻭﻀﻊ ﺒﻬﺎ ﺍﻷﻫﺭﺍﻡ ﻭ‬ ‫ﺍﻷﺨﺒﺎﺭ ﻭ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﻀﻤﻥ ﺍﻟﺠﺭﺍﺌﺩ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻓﻠﻡ‬ ‫ﻴﺠﺩﻫﺎ ﻓﻰ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺍﻟﺘﺎﻟﻰ، ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻥ "ﺍﺴﺘﻔﻨﻰ" ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﻜﺎﻥ ﺘﺤﻠﻡ ﺒﺯﻴﺎﺭﺓ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺃﺨـﺫﺘﻬﺎ ﺒﻌـﺩﻤﺎ‬ ‫ﺭﻓﺽ ﺃﻥ ﻴﺤﻀﺭ ﻟﻬﺎ ﺨﺎﺘﻤﺎ ﻓﻀﻴﺎ ﻜﺫﻜﺭﻯ، ﻓﻠـﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﻜﻥ ﻴﻤﺘﻠﻙ ﺇﻻ ﺸﺭﺍﺀ ﺨﺎﺘﻤﺎ ﻟﺨﻁﻴﺒﺘﻪ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻌﺸـﻕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴﻭﺍﺩ ﻋﻴﻨﻴﻬﺎ ﻭ ﻟﻭﻨﻬﺎ ﺍﻟﻘﻤﺤﻰ ﺍﻟﺫﻯ ﺒﻠﻭﻥ ﺍﻟﺸﻤﺱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺤﻠﻡ ﺒﺩﻓﺌﻬﺎ ﻜل ﻴﻭﻡ، ﺭﻏﻡ ﺘﻭﺍﺠـﺩﻫﺎ ﻫﻨـﺎ‬ ‫ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻴﺴﺕ ﻟﺩﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﻘﺩﺭﺓ ﺃﻥ ﺘﻤﺩﻩ ﺒﺎﻟﺩﻑﺀ ﺍﻟﺫﻯ‬ ‫ﻴﺤﻠﻡ ﺒﻪ، ﻓﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺨﻁﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﻭﺭﺩﻴﺔ ﺍﻟﻁﺎﺌﺭﺓ ﺇﻟﻴـﻪ‬ ‫ﻫﻰ ﺍﻟﺩﻑﺀ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻨﺘﻅﺭﻩ ﺩﺍﺌﻤـﺎ، ﻜـﺎﻥ ﻴﻌﺸـﻕ"‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﻭﺭﺱ ﺴﻨﺘﺭ" ، ﻟﺼﻐﺭ ﺤﺠﻤﻪ ﻭ ﻟﺭﻭﻋﺔ ﻟﻐﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻓﺔ ﻋﻠﻴﻪ، ﻭ ﺍﻟﺘﻰ ﺃﻋﺩﺕ ﻟﻪ ﺭﻓﺎ ﻭﻀﻊ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﹰ‬
‫ﻜﺘﺏ" ﻋﻘﺩ ﺍﻟﺠﻤﺎﻥ" ﻭ ﺭﻭﺍﻴﺔ ﻟﻤﺤﻔﻭﻅ ﻭ ﺠﺒﺭﻴل ﻭ‬ ‫ﺒﻬﺎﺀ ﻭ ﺍﻟﻐﻴﻁﺎﻨﻰ ﻭ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻗﺼﺼﻴﺔ ﻟﻠﻭﺭﺩﺍﻨﻰ‬ ‫ﻭ ﻤﻌﻭﺽ ﻭ ﻤﺠﻼﺕ ﺃﻁﻔﺎل، ﻜﺎﻥ ﺭﻓـﺎ ﻋﺭﺒﻴـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺨﺎﻟﺼﺎ، ﻴﻨﻅﺭ ﺇﻟﻴﻪ ﻜﻠﻤﺎ ﺫﻫﺏ ﻭ ﻴﺤﻠـﻡ ﺒﻭﻀـﻊ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﺘﺎﺏ ﻟﻪ ﻋﻠﻴﻪ، ﺭﻏﻡ ﺫﻟﻙ ﻟﻡ ﻴﺤﻘﻕ ﺇﻻ ﺍﻟﻤﺭﻜـﺯ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻭ ﻜﺎﻥ ﻴﺴﺘﺤﻕ ﺍﻟﺜﺎﻨﻰ، ﻓﻘﺩ ﺸﺎﺭﻜﻪ ﺍﻟﺜـﺎﻨﻰ‬ ‫ﺃﺴﻤﺎ ﻓﻘﻁ ﻓﻰ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﻗﺩﻤﻪ ﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺼﻭﺘﻴﺎﺕ ﻋﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻭﻑ ﺍﻟﻤﺘﺤﺭﻜﺔ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺜﺎﺒﺘـﺔ ﺍﻟﻨﻁـﻕ ﻋﻨـﺩ‬ ‫ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﺎﻥ ﻭ ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯ ﻭ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺘﻔﻕ ﻤﻊ ﻤـﻭﺍﻗﻔﻬﻡ‬ ‫ﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻗﺎﻟﻭﺍ ﻟﻪ ﺃﻨﻪ ﺴﻭﻑ ﻴﺄﺨﺫﻭﻨﻪ ﻴﻜﻤـل‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺎﺘﻪ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻜﻥ ﻴﺒـﺩﻭ ﺃﻥ ﺼـﺭﺍﺤﺘﻪ ﻜﺎﻨـﺕ‬ ‫ﻤﻭﺠﻌﺔ، ﺘﺭﺍﺀﻯ ﻟﻪ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ، ﻫـﺏ ﻭﺍﻗﻔـﺎ ﻴﻌـﺩل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻴﺘﺒﻭﺃ ﺭﻜﻨﺎ ﻗﺼﻴﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﺒﻭﺭﺓ ﻫﺏ ﻟﺘﻌﺩﻴﻠﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭ ﻜﺘﺒﻪ ﻓﻰ ﻭﺴﻁ ﺍﻟﺴﺒﻭﺭﺓ ﺒﺨﻁ ﻜﺒﻴﺭ ﻭ ﻭﺍﻀـﺢ،‬ ‫ﻋﻠﻤﻭﻩ ﻫﻨﺎ ﺃﻥ ﻴﻜﺘﺏ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺃﻭﻻ ﻭ ﺍﻟﻌﻨﻭﺍﻥ ﺜـﻡ‬ ‫ﹰ‬
‫ﻴﺸﺭﺡ ﺃﻭ ﻻ ﻴﺸﺭﺡ، ﻓﻠﻴﺴﺕ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ، ﺘﺭﺍﺀﻯ‬ ‫ﻫﺎﻤﻠﺕ ﺼﺎﺭﻓﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﺃﻜ ـﻭﻥ ﺃﻭ ﻻ ﺃﻜ ـﻭﻥ.. ﺘﻠ ـﻙ ﻫ ـﻰ‬ ‫ـ ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ.‬ ‫ﻨﻌﻡ.. ﺘﻠﻙ ﻫﻰ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ.‬ ‫-‬ ‫ﻴﺸﻌﺭ ﺃﻨﻪ ﻴﻜﻭﻥ ﺴﺎﻋﺔ ﻴﺸﺭﺡ ﻟﻠﺘﻼﻤﻴـﺫ‬ ‫ﺤﻴﻥ ﻴﺘﺤﻭل ﺍﻟﻔﺼل ﺇﻟﻰ ﺁﺫﺍﻥ ﺼﺎﻏﻴﺔ ﻴﺤﻠﻡ ﺒﺫﻟﻙ‬ ‫ﻗﺒل ﺩﺨﻭﻟﻪ ﺃﻯ ﺤﺼﺔ ﻟﻜﻥ ﺍﻟﺒﻨﺕ" ﺁﻴﺔ" ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺄﺨﺫ‬ ‫ﺩﺭﺴﺎ ﺨﺼﻭﺼﻴﺎ ﻋﻨـﺩ ﻤﺩﺭﺴـﺔ ﺍﻷﻭل. ﻓﻬـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻰ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﻐﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻰ ﻻ ﺘﺤـل، ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺕ" ﻫﺩﻯ" ﺘﺒﺘﺴﻡ ﻟﻪ ﻓﻰ ﺒﻼﻫﺔ ﺘﺠﻌﻠﻪ ﻴﺭﺍﺠـﻊ‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﻁﺎﻟﺒﺎﺕ، ﹸﺭﻯ ﻫل ﻴﻭﺠـﺩ ﺒـﻪ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺸﺊ ﺨﺎﻁﺊ، ﻟﻌل ﺴﻭﺴـﺘﺔ ﺒﻨﻁﺎﻟـﻪ ﻤﻔﺘﻭﺤـﺔ،‬ ‫ﻴﺘﻭﺍﺭﻯ ﻭ ﻴﺘﺤﺴﺱ ﻨﻔﺴﻪ، ﻓﻴﺠﺩ ﻋﻴـﻭﻥ ﺍﻟﺒﻨـﺎﺕ‬ ‫ﻤﺒﺤﻠﻘﺔ، ﻴﻌﺩل ﻴﺎﻗﺘﻪ، ﻴﺘﺤﺴﺱ ﻗﻔﺎﻩ ﻟﻌل ﺸﻴﺌﺎ ﻴﺴﻴﺭ‬ ‫ﹰ‬
‫ﻋﻠﻴﻪ، ﻟﻜﻨﻪ ﻴﻠﻡ ﻨﻔﺴﻪ ﻤﺴﺭﻋﺎ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺘﺴـﺘﻤﺭ ﻓـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﻼﺩﺘﻬﺎ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺒﺭﺭﺓ ﻟﻪ، ﻭ ﺘﺴﺘﻤﺭ ﺴـﻌﺎﺩ ﻓـﻰ‬ ‫ﻜﺘﺎﺒﺔ ﻜل ﺸﺊ ﻓﻰ ﺍﻟﺤﺼﺔ ﻭﺍﻀﻌﺔ ﺍﻟﻜﺭﺍﺴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺩﻤﻴﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﻻ ﻴﺭﺍﻫﺎ، ﻜﺎﻥ ﻴﻌﺘﻘﺩ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﻜﺘﺏ ﻋﻨﻪ‬ ‫ﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﺃﻤﻨﻴﺔ، ﻓﻘﺩ ﺴﺏ ﻤﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺍﺕ ﺇﺴـﺭﺍﺌﻴل‬ ‫ﺤﺘﻰ ﻀﺤﻜﺕ ﺍﻟﻁﺎﻟﺒﺎﺕ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﻋﺼﺒﻴﺘﻪ ﻏﻴﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻬﻭﺩﺓ ﻟﻜﻨﻪ ﻓﻭﺠﺊ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﻟﻤﺩﺭﺴﻪ ﺍﻷﻭل‬ ‫ﻭ ﻟﻤﺩﻴﺭ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺒﻌﺩﻤﺎ ﻓﻭﺠﺊ ﺒﺄﺴﺌﻠﺔ ﻭ ﺇﺠﺎﺒﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﻫﻭ ﻭﻟﻡ ﻴﻌﺭﻓﻬﺎ ﻏﻴﺭﻩ ﺴﺄﻟﻪ ﻓﻴﻬـﺎ ﻤﺩﺭﺴـﻪ‬ ‫ﺍﻷﻭل ﻭ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ ﻭ ُﺘﻬﻡ ﺒﺘﻌﻘﻴﺩ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﺘﺨﻠﻑ ﻭ‬ ‫ﺃ‬ ‫ﻋﺩﻡ ﻤﻘﺩﺭﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺘﻭﺼﻴل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ. ﻜﺎﻥ ﻓـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﻜﺎﻟﺭﺍﻋﻰ ﻟﻠﻐﻨﻡ ﺍﻟﺸﺎﺭﺩﺓ ﻓﻰ ﺼﺤﺭﺍﺀ، ﻜﻡ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻴﺩﻫﺵ ﻤﺩﺭﺴﻴﻪ ﺍﻷﺠﺎﻨﺏ ﺤﺘﻰ ﻭﺼﻔﻭﻩ ﺒﺄﻨـﻪ‬ ‫ﻤﻭﻫﻭﺏ، ﻭ ﺤﻤﻠﺕ ﻜل ﺍﻟﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﻟﻔﻅﺔ" ﻤﻭﻫـﻭﺏ"‬ ‫ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﻥ ﻴﺼﺭﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻷﻤـﺭ ﻴﻘـﺎﺱ‬
‫ﺒﻌﺩﺩ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ، ﺍﻷﻓﻀل ﻤﻥ ﻴﻌﻁﻰ ﺃﻜﺒﺭ ﻗﺩﺭﺍ ﻤﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﺩﺭﻭﺴﺎ ﺨﺼﻭﺼﻴﺔ، ﻭ ﻫﻭ ﻻ ﺒﻨﺕ ﻋﻨﺩﻩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻤﻥ ﻋﻨﺩﻩ ﻤﺠﺎﻤﻠﺔ ﺃﻭ ﺃﻗﺎﺭﺏ ﻭ ﻻ ﻴﺸـﻜﺭﻭﻨﻪ ﻭ‬ ‫ﻴﻌﺘﻘﺩﻭﻥ ﺃﻨﻬﻡ ﻴﻤﻨﻭﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﻋﻴﺎﻟﻬﻡ ﻋﻨـﺩﻩ،‬ ‫ﻓﻬﻡ ﻴﺤﺎﻓﻅﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﻫﻴﺒﺘﻪ ﻭﺴﻁ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﻥ.‬ ‫ﺒﺒﻁﺀ ﻜﺘﺏ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ ﻤﻥ‬ ‫ﻴﻭﻨﻴﻭ. ﺘﺫﻜﺭ ﻤﻴﻼﺩ ﺃﺒﻨﻪ ﺍﻟﺫﻯ ﺃﺼﺭ ﺠﺩﻩ ﺃﻥ ﻴﻐﻴﺭ‬ ‫ﺘﺎﺭﻴﺨﻪ ﺇﻟﻰ ﻴﻭﻡ ﺁﺨﺭ ﻓﺠﻌﻠﻪ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﻭ ﻜﺎﻥ ﻴﺤﻠﻡ‬ ‫ﺒﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﺸﻬﺭ ﻟﻜﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﻓﻀﺭﻭﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻘﺩﻴﻡ‬ ‫ﻟﻠﻤﺩﺭﺴﺔ ﺘﺭﻯ ﺫﻟﻙ، ﻴﺸﻌﺭ ﺃﺤﻤﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ ﻟـﻪ‬ ‫ﻤﻌﻨﻰ ﺤﺘﻰ ﻭ ﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﻤﺅﻟﻤﺎ. ﻓﺄﺤﻴﺎﻨﺎ ﻴﻘﻭﺩ ﺍﻟﺫﻨﺏ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻐﻔﺭﺓ ﻭ ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﻴﻘﻭﺩ ﺍﻷﻟﻡ ﺇﻟﻰ ﺭﺍﺤﺔ. ﻟﻜـﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺠﺩﻩ ﺍﻟﺫﻯ ﻋﺎﺩ ﻤﺎﺸﻴﺎ ﻟﻠﻀـﻔﺔ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴـﺔ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﻀﺭﺏ ﺭﺼﺎﺼﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﻌﺘﻘﺩﺍ ﺃﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻴﻌﻁﻴﻬﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩﺒﺭﻩ ﻟﻘﺘﺎل ﺭﻓﺽ ﺒﺸﺩﺓ.‬
‫ﻗﺴﻡ ﺃﺤﻤﺩ ﺴﺒﻭﺭﺘﻪ ﺇﻟﻰ ﺜـﻼﺙ ﺃﻗﺴـﺎﻡ،‬ ‫ﻜﺘﺏ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﻨﺘﺼﻑ ﺘﺤﺕ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻌﻨﻭﺍﻥ، ﻜﺎﻨﺕ‬ ‫ﻗﺼﻪ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺍﻷﻓﺭﻴﻘﻰ ﺍﻟﺤﻜﻴﻡ ﺍﻟـﺫﻯ ﻴﺴـﺄل‬ ‫ﺃﺒﻨﺎﺀﻩ ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ ﻋﻥ ﺍﻏﻠﻰ ﻭ ﺃﺜﻤﻥ ﺸﺊ ﻜﻰ ﻴـﻭﺭﺙ‬ ‫ﻤﻠﻜﻪ ﻟﻤﻥ ﻴﻌﺭﻑ ﻭ ﻋﻥ ﺃﺴﻭﺃ ﺸﺊ ﻜﻰ ﻴﺒﻌﺩ ﻋﻨﻪ‬ ‫ﺃﺒﻨﺎﺀﻩ، ﻋﺎﺩ ﺇﻟﻰ ﻤﻘﻌﺩﻩ، ﻨﻅﺭ ﻟﻠﺨﻠﻑ، ﺍﻟﻔﺼل ﻴﻘﺘﻠﻪ‬ ‫ﺍﻟﺼﻤﺕ. ﺸﻡ ﺭﺍﺌﺤﺔ ﻁﻴﺒﺔ ﻨﺴﻤﺎﺕ ﺼﻴﻔﻴﺔ ﺘﻨﻔﺫ ﻤﻥ‬ ‫ﺨﻼل ﺍﻟﻨﺎﻓﺫﺓ ﺍﻟﻤﻜﺴـﻭﺭﺓ ﺍﻟﻨـﻰ ﻁﺎﻟﻤـﺎ ﻁﺎﻟـﺏ‬ ‫ﺒﺈﺼﻼﺤﻬﺎ. ﻓﺘﺢ ﺃﻨﻔﻪ؟، ﻭ ﺍﺘﺴﻊ ﺼﺩﺭﻩ، ﻫﺎﺠﻤﺘـﻪ‬ ‫ﺭﺍﺌﺤﺔ ﺍﻟﺒﻨﺕ" ﺇﻴﻤﺎﻥ" ﺍﻟﺘـﻰ ﻁﺎﻟﻤـﺎ ﺘﻌﻁـﺭﺕ ﻭ‬ ‫ﻏﻴﺭﺕ ﻋﻁﺭﻫﺎ ﻴﻭﻤﻴﺎ ﺤﺘﻰ ﺘﺠﺫﺏ ﺍﻨﺘﺒﺎﻫﻪ، ﻗـﺎﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﺠﺄﺓ، ﺘﻭﺴﻁ ﺍﻟﻔﺼل. ﻨﻅﺭ ﻨﻅﺭﺓ ﻭﺍﺴﻌﺔ ﺸـﻤﻠﺕ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﻘﺎﻋﺩ ﺍﻟﺨﺎﻟﻴﺔ، ﺃﺨﺫ ﺨﻁﻭﺓ ﻟﻸﻤﺎﻡ. ﺘﻘـﺩﻡ‬ ‫ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺃﺨﺭﻯ، ﺘﻨﺤﻨﺢ ﻜﻰ ﺘﻌﺘﺩل ﺍﻟﻤﻌﻭﺠـﺔ ﻓـﻰ‬ ‫ﺠﻠﺴﺘﻬﺎ. ﻴﻌﺭﻑ ﺃﻨﻬﻥ ﻴﺤﺘﺠﻥ ﺃﺤﻴﺎﻨـﺎ ﻟﺠﻠﺴـﺎﺕ‬ ‫ﹰ‬
‫ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻨﻅﺭﺍ ﻟﻅﺭﻭﻓﻬﻥ ﺍﻟﺸﻬﺭﻴﺔ، ﻴﻌﺸﻕ ﺃﻥ ﻴﻨﻅﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﻋﺩ ﻭ ﻴﺭﻯ ﻜل ﺸﺊ ﻓﻰ ﻤﻜﺎﻨﻪ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎ، ﺃﺩﺨل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻘﻌﺩﺍ ﻓﻰ ﺼﻔﻪ ﻴﺒﺹ ﺨﺎﺭﺠـﺎ، ﺍﺴـﺘﻭﺕ ﻜـل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﻋﺩ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺼﻑ ﺘﻠﻘﺎﺌﻴﺎ، ﻋﺎﺩ ﺜﺎﻨﻴـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻠﻭﺭﺍﺀ، ﺼﻔﻕ ﺒﻴﺩﻴﻪ ﺍﻋﺘﺩل ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ، ﺴـﻡ ﺍﷲ، ﻭ‬ ‫ﺒﺩﺃ ﺒﺘﺴﺨﻴﻥ ﺍﻟﻔﺼل ﺒﺄﺴﺌﻠﺔ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﻜﻰ ﻴﻠﻡ ﺍﻟﻌﻘﻭل‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﺭﺩﺓ، ﺃﻁﻠﻕ ﺃﻭل ﺴﺅﺍل ﺒﻘﻭﺓ ﻭﺩﻑﺀ ﻜﻤﺎ ﻜﺎﻥ‬ ‫ﻴﻔﻌل ﻓﻰ ﻗﺎﻋﺔ ﺜﻼﺜﺔ ﺒﺘﺭﺒﻴﺔ ﺒﻠﺘﻤﻭﺭ..‬ ‫- ﺘﺭﻯ ﻴﺎ ﺃﺼﺩﻗﺎﺀ ﻤﺎ ﺃﻏﻠﻰ ﺸـﺊ ﻭﻤـﺎ‬ ‫ﺃﺴﻭﺃ ﺸﺊ ﻓﻰ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ؟‬ ‫ﺼﻤﺘﺕ ﺍﻟﻤﻘﺎﻋﺩ ﻟﺤﻅﺔ، ﻟﺤﻅﺘﻴﻥ، ﺜﻼﺙ،‬ ‫ﺒﺩﺃ ﺍﻟﻤﻘﻌﺩ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻟﻠﺒﻨﺕ ﺍﻟﺘـﻰ ﺘﻐـﺭﻕ ﻨﻔﺴـﻬﺎ‬ ‫ﺒﺄﺴﺎﻭﺭ ﺃﻤﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﺘﻨﻭﺀ ﻴﺩﻫﺎ ﺘﺤﺘﻬﺎ ﻭ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺒﺹ‬ ‫ﻤﻥ ﺤﺎﻓﻅﺘﻬﺎ ﺍﻟﺠﻠﺩﻴﺔ ﺨﻤﺴﺎﺕ ﻜﺜﻴﺭﺓ، ﺘﺨﺭﺝ ﻟـﻪ‬ ‫ﻟﺴﺎﻨﻪ، ﺃﺭﺍﺩ ﻤﺭﺓ ﺍﻥ ﻴﺸﺘﺭﻯ ﺤﺎﻓﻅﺔ ﺠﻠﺩﻴﺔ ﻤﺜﻠﻬـﺎ‬
‫ﺫﺍﺕ ﻤﺭﺓ ﻻ ﻟﻴﻀﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﻨﻘـﻭﺩﺍ ﻭ ﻟﻜـﻥ ﻟﺤﻔـﻅ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﺭﻨﻴﻬﺎﺕ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭﺓ ﺍﻟﺘﻰ ﻤﻌﻪ……‬ ‫- ﺍﻟﺜﺭﻭﺓ ﻴﺎ ﺃﺴﺘﺎﺫ … ﺍﻟﻤﺎل ﺃﻫﻡ ﺸﺊ‬ ‫ﻫل ﺘﻌﺘﻘﺩﻭﻥ؟‬ ‫-‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﻭ ﻫﻭ ﻨﻔﺴﻪ ﻴﻌﺭﻑ ﺃﻫﻤﻴـﺔ ﺍﻷﻤـﺭ‬ ‫ﺒﺩﺍﻴﺔ ﻜل ﺸﻬﺭ.. ﻟﺤﻅﺔ ﻴﻭﻗﻊ ﻋﻠـﻰ ﻻ ﺸـﺊ ﻭ‬ ‫ﻴﻤﻀﻰ ﺤﺎﻤﻼ ﺍﻟﻔﺭﺍﻍ ﻭ ﻤﻁﺄﻁﺄ ﻟﻠـﺭﺃﺱ ﺤﺘـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﺨﺭﺝ ﻤﻥ ﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭ ﻴﺫﻫﺏ ﺇﻟـﻰ ﺃﻗـﺭﺏ‬ ‫ﻤﺴﻤﻁ ﻭ ﻴﻁﻠﺏ ﺍﻟﻤﺦ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺤﺒﻪ.‬ ‫ﺘﻬﺎﻤﺱ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻭ ﺘﺤﺩﺙ ﺍﻟﺒﻌﺽ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭ ﺒﺼﻭﺕ ﻋﺎل، ﺃﺨﻴـﺭﺍ ﺍﻟﻀﻭﻀـﺎﺀ ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻴﺤﺒﻬﺎ ﻭ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻁﻠﻕ ﻋﻠﻴﻬـﺎ ‪،Scientific Noise‬‬ ‫ﺃﻤﺭ ﺍﻟﻁﺎﻟﺒﺎﺕ ﺃﻥ ﻴﺘﺤﺩﺜﻥ ﺠﻤﺎﻋﺔ ﻭ ﺃﺯﻭﺍﺠﺎ، ﺭﻏﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻨﻪ ﺃﻜﺩ ﻤﺌـﺎﺕ ﺍﻟﻤـﺭﺍﺕ ﻓﺸـل ‪ Pair work‬ﻭ‬ ‫‪ Groop work‬ﻓﻰ ﻤﺼﺭ، ﻓﺎﻟﻁﻠﺒﺔ ﻻ ﻴﺘﺤﻜﻤـﻭﻥ‬
‫ﻓﻰ ﺃﻟﺴﻨﺘﻬﻡ ﻫﺎ ﻫﻡ ﺍﻵﻥ ﻴﻔﻌﻠﻭﻨﻬﺎ ﻓﻰ ﺍﻨﺴـﻴﺎﺒﻴﺔ ﻭ‬ ‫ﻫﺩﻭﺀ‬ ‫- ﻨﻌﻡ ﻴﺎ ﺃﺴﺘﺎﺫ.‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻟﻤﻘﻌﺩ ﻗﺒل ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻟﻠﺒﻨﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻁﺎﻟﻤﺎ‬ ‫ﺘﻨﻅﺭ ﻟﻠﺨﻠﻑ ﺸﺎﺨﺼـﺔ ﺃﺒﺼـﺎﺭﻫﺎ ﻓـﻰ ﺍﺘﺠـﺎﻩ‬ ‫ﺍﻟﺴﻼﺴل ﺍﻟﺫﻫﺒﻴﺔ.‬ ‫- ﻭ ﺃﺴﻭﺃ ﺸﺊ ﻫﻭ ﺍﻟﻔﻘﺭ.. ﻴﻌﺽ ﺃﻨﻴﺎﺒﻪ‬ ‫ﻭ ﻻ ﻴﺭﺍﻫﻡ‬ ‫- ﺍﺒﺘﺴﻡ ﺍﻟﻤﻘﻌﺩ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻓﻰ ﺨﺒﺙ، ﻋﻠﻕ‬ ‫ﻓﻰ ﺤﺯﻥ.‬ ‫ﻨﻌﻡ.. ﺃﻨﺎ ﻤﻌﻜﻤﺎ ﻭ ﻟﻜﻥ ﺘﻭﺠﺩ ﺃﺸﻴﺎﺀ‬ ‫-‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ ﺃﻓﻀل ﻭ ﺃﺴﻭﺃ‬ ‫ﺍﻤﺘﻌﺽ ﺍﻟﻤﻘﻌﺩ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻭ ﻟـﻡ ﻴﺼـﺩﻕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﻌﺩ ﺍﻟﺫﻯ ﺃﻤﺎﻤﻪ، ﺭﻓﻊ ﺍﻟﻤﻘﻌﺩ ﺍﻷﻤﺎﻤﻰ ﻟﻠﺒﻨـﺕ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻴﻠﺔ ﺠﺩﺍ ﻭ ﺍﻟﺘﻰ ﻁﺎﻟﻤﺎ ﺃﻟﺘﻑ ﺤﻭﻟﻬﺎ ﺍﻟﺒﻨـﺎﺕ،‬ ‫ﹰ‬
‫ﻴﻌﺩﻟﻥ ﻟﻬﺎ ﺸﻌﺭﻫﺎ ﻭ ﺘﺨﺭﺝ ﺇﺤﺩﺍﻫﻥ ﺇﺼﺒﻌﺎ ﻤـﻥ"‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺭﻭﺝ" ﻭ ﺘﺭﺴﻡ ﻟﻬﺎ ﺸـﻔﺘﻴﻬﺎ ﺨﻠﺴـﺔ ﻓـﻰ ﺩﻭﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ، ﻭﻴﻘﺒﻠﻭﻨﻬﺎ ﺒﻘﺴﻭﺓ، ﻓﺘﺸﺘﺎﻕ ﺇﻟﻴﻬـﺎ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﻨﻔﻭﺴﻬﻥ ﺍﻟﻬﺎﺌﺠﺔ ﻭ ﺍﻟﻤﻀﻁﺭﺒﺔ ﺍﻟﻔﺎﺌﺭﺓ، ﺃﺸﺎﺭ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻤﺭﺤﺒﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﺍﻟﺠﻤﺎل ﺃﻋﻠﻰ ﺸﺊ‬ ‫ﺘﺫﻜﺭ ﺼﺎﺤﺒﺘﻪ ﺤﻴﻥ ﺘﺠﻠﺱ ﻤﺘﺩﻟﻠﺔ ﻓﺘﺤﻤﺭ‬ ‫ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺘﻰ ﺒﺠﻭﺍﺭﻫﺎ ﻭ ﺘﺘﻭﺍﺭﻯ ﺨﺠﻼ ﻤﻥ ﺴـﻭﺀ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻨﻅﺭﻫﺎ.‬ ‫- ﻭ ﺍﻟﻘﺒﺢ ﺃﺴﻭﺃ ﺸﺊ.‬ ‫- ﺴﻤﻌﻬﺎ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻌﺭﻑ ﻤﻥ ﻗﺎﻟﺘﻬـﺎ،‬ ‫ﻓﻠﻡ ﻴﻌﻘﺏ ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺼﺎﺤﺒﺔ ﺍﻟﺭﺃﻯ‬ ‫ﻭ ﻜﺭﺭ ﺴﺅﺍﻟﻪ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ‬ ‫- ﻫل ﺘﻌﺘﻘﺩﻭﻥ ﺫﻟﻙ؟‬
‫ﻗﺎل ﻤﻘﻌﺩ ﻓﻰ ﻫﺩﻭﺀ ﻟﺒﻨـﺕ ﻟﻬـﺎ ﻋﻘـل‬ ‫ﻴﻁﺎﺭﺤﻪ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﻭ ﺍﻟﺠـﺩل ﺍﻟـﺫﻯ ﻴﻀـﺊ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﻨﻘﺎﻁﺎ ﻏﺎﺌﺒﺔ ﻋﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺸﺭﺤﻬﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﻻ ﺃﺭﻯ ﺸﻴﺌﺎ ﺁﺨﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺎ ﻫﻭ‬ ‫-‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ.. ﺤﻴﻥ ﺘﻘﻭﻟﻬﺎ ﻁﻴﺒﺔ، ﻓﻬـﻰ‬ ‫-‬ ‫ﺃﺜﻤﻥ ﻭ ﺃﻏﻠﻰ ﻭ ﺃﻁﻴﺏ‬ ‫ﺸﺊ ﻭ ﺤﻴﻥ ﺘﻘﻭﻟﻬﺎ ﺴﻴﺌﺔ ﻓﻬـﻰ ﺃﺴـﻭﺃ ﻭ‬ ‫ﺃﻅﻠﻡ ﻭ ﺃﺤﻘﺭ ﻭ ﺃﺩﻨﻰ ﺸﺊ. ﻭﻗﻌﺕ ﺇﺠﺎﺒﺘﻬﺎ ﻋﻠﻴـﻪ‬ ‫ﻗﺎﻁﻌﺔ، ﺸﺎﻓﻴﻪ، ﺒﻠﺴﻤﺎ. ﻏﺭﻕ ﺍﻟﻔﺼل ﺒﻌﺩﻫﺎ ﻓـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺼﻤﺕ ﻭ ﻤﺘﻔﻘﺎ ﻤﻌﻬﺎ، ﻁﺄﻁﺄ ﺭﺃﺴﻪ، ﻨﻅﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻓﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺇﻋﺠﺎﺏ ﺸﺩﻴﺩ.‬ ‫- ﻨﻌﻡ.. ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ‬
‫ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻗﺩﺍﻡ ﺨﺒﻴﺜﺔ ﺘﺘﺤﺭﻙ ﺨﻠﻑ ﺍﻟﻔﺼـل‬ ‫ﺍﻟﻤﻐﻠﻕ ﻋﻠﻴﻪ، ﻓﺘﺢ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﻘﻭﺓ ﻨﻅﺭ ﺇﻟﻴﻪ ﺸـﺫﺭﺍ..‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻁﻠﺏ ﺍﻷﺴﺘﺎﺫ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﻋـﺩ ﺃﻥ ﺘﺼـﻔﻕ ﻟﻠﺒﻨـﺕ‬ ‫ﺼﺎﺤﺒﺔ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ، ﺃﺨﺭﺝ ﻋﺸﺭﺓ ﻗـﺭﻭﺵ‬ ‫ﻭﺭﻗﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻭﻭﻀﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻘﻌﺩ ﺍﻫﺘﺯ ﻓﺭﺤـﺎ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺼﻔﻕ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻭ ﺼﻔﻕ ﻟﻬﺎ. ﺨﺭﺝ ﺴﻌﻴﺩﺍ ﻤﻨﺘﺸـﻴﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﺭﺤﺎ ﻴﺘﻘﺎﻓﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻼﻟﻡ ﻴﻐﻨﻰ ﺃﻏﻨﻴـﺔ ﻴﻨﺸـﺩﻫﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴﺎﻋﺔ ﻴﻔﺭﺡ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺍﻟﻨﺎﻅﺭ ﻴﻨﻅﺭ ﺇﻟﻴﻪ ﻓﻰ ﻏﻀﺏ،‬ ‫ﻟﻡ ﻴﺸﻌﺭ ﺒﻪ، ﺍﺯﺩﺍﺩ ﻏﻀﺒﺎ ﻟﻤﺎ ﻭﺠـﺩ ﺍﻟﺴـﺒﻭﺭﺓ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻶﻨﺔ ﻭ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟﺘـﺎﺭﻴﺦ ﻭ ﺍﻟﻌﻨـﻭﺍﻥ ﻭ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﺼﻴل ﻨﺯل ﻫﺎﺩﺭﺍ ﻴﻘﺘﻠﻪ ﺍﻟﻐﻴﻅ.‬ ‫ﹰ‬
‫‪ ‬‬ ‫ﻤﻥ ﺸﺒﺎﻙ ﻋﺭﺒﺔ ﺃﺤﻤﺩ ﺍﻟﺒﻨﺎ ﺍﻟﻤﺘﻬﺎﻟﻜﺔ ﻴﻠﻘﻰ‬ ‫ﺒﻨﻅﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺼﻔﺤﺔ ﺍﻟﻨﻬﺭ، ﻋﻨﺩ ﻜﻭﺒﺭﻯ ﺍﻟﺭﺒـﺎﻁ.‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻴﻌﺸﻕ ﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺏ ﻭ ﺍﻟﻜﺒﺎﺭﻯ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺴﻔﺭﻩ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻗﺭﻴﺘﻬﻡ ﻓﻰ ﺍﻟﺼﻐﺭ، ﻜﺎﻥ ﻴﺼﻨﻊ ﻤﺭﺍﻜﺏ ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺭﻕ ﻭ ﻴﺘﺎﺒﻌﻬﺎ ﻓﻰ ﻁﺸﺕ ﺍﻟﻤﺎﺀ، ﻴﺘﺠﻪ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﺒﻘﻭﺓ‬ ‫ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﻓﻴﺠﺭﻑ ﻤﻌﻪ ﺍﻟﻘﻠﺏ، ﻭ ﺃﻡ ﺠﺎﺭ ﺍﻟﻨﺒﻰ‬ ‫ﻤﺎﺘﺕ ﺒﺎﻷﻤﺱ ﻓﺄﺤﺱ ﺒﺎﻟﻴﺘﻡ، ﻟﻠﻤﺎﺀ ﻟﻭﻥ ﺤـﺯﻴﻥ ﻭ‬ ‫ﻟﺴﺤﺏ ﺍﻟﺘﺭﺍﺏ ﺍﻟﺠﺎﺜﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺼﺩﺭﻩ ﺸﻜل ﻭﻟـﻭﻥ‬ ‫ﺨﺎﺹ ﻏﻴﺭ ﻤﺤﺩﺩ،ﺃﻁﻠﻕ ﺯﻓﺭﺓ……‬ ‫- ﺁﻩ ﻩ ﻩ ……‬ ‫ﺨﺭﺠﺕ ﻤﻤﻁﻭﻁﺔ ﺒﻁﻭل ﻓﻤـﻪ‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﺴﻊ، ﻤﻨﺫ ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ ﻴﺸﻌﺭ‬
‫ﺒﺎﺨﺘﻨﺎﻕ ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻔﻪ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭ ﺍﻟـﺫﻯ ﻴﺘﺴـﻊ‬ ‫ﻻﺴﺘﻴﻌﺎﺏ ﻫﻭﺍﺀ ﺍﻟﺸﻘﺔ ﺍﻟﺭﻁﺏ، ﻗﺎﻟﺕ ﻟﻪ ﺯﻤﻴﻠﺘـﻪ‬ ‫ﻤﺭﺓ ﺃﻥ ﺃﻨﻔﻪ ﻴﺸﺒﻪ ﺃﻨﻑ ﻭﺍﻟﺩﻩ، ﺃﺤﺱ ﺍﻨـﻪ" ﺍﺒـﻥ‬ ‫ﺤﻼل ﻤﺼﻔﻰ" ﻜﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻘﻭل ﺠﺩﺘﻪ ﺍﻋﺘﺩل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﻘﻌﺩ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺍﻷﻤﺎﻤﻰ، ﺘﻤﺩﺩ، ﻟﻡ ﻴﺸﻌﺭ ﺒﺎﻟﺭﺍﺤﺔ‬ ‫ﺼﻌﺩ ﺴﺎﺌﻕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﻭﺒﺩﺃ ﻴـﺩﻴﺭ ﻤﻔﺘـﺎﺡ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ، ﺘﻘﺎﻓﺯﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﺔ ﻜﺄﻨﻬﺎ ﺘﻨﺘﻔﺽ، ﺴﺎﺭﺕ ﻓﻰ‬ ‫ﺘﺜﺎﻗل، ﻟﻸﻤﺱ ﻁﻘﻭﺱ ﺨﺎﺼﺔ. ﻓﻘﺩ ﺍﻨﺘﻅﺭﻨﺎ ﻁﻭﻴﻼ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺒل ﺍﻟﺩﺨﻭل ﻟﻪ، ﻴﻘﻭل ﻋﻨﻪ ﺼﺩﻴﻘﻰ: ﺇﻨﻪ ﺼﺎﺤﺏ‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﺎﻻﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻓﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻭﻗـﺕ‬ ‫ﻴﻤﺭ ﺒﻁﻴﺌﺎ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻭﻩ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻭ ﺍﻟﺘﻤﺭﺠﻰ ﻴﺩﺨل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﻼ ﻨﻅﺎﻡ، ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺤﺎﻟﺘﻰ ﺃﺴﻭﺃ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﻴﻥ، ﻟﻜﻨـﻪ‬ ‫ﻟﻡ ﻴﺩﺨﻠﻨﻰ ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻪ ﻭﻋﺩﻨﻰ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺤﺠـﺯ، ﻓﺠـﺄﺓ‬ ‫ﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ، ﺘﻭﺍﺭﻯ ﺨﺠﻼ، ﺇﻟـﻰ ﺃﻴـﻥ ﻻ ﺃﺩﺭﻯ؟‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺭﺕ ﺜﻭﺍﻥ ﺃﺨﺭﻯ ﺜﻘﻴﻠﺔ، ﻨﻁﻕ ﺍﺴﻡ ﺃﻤﻰ ﺴﺭﻴﻌﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺭﻴﻡ …‬ ‫-‬
‫ﺍﻨﺘﻔﻀﺕ ﻭ ﺼﺩﻴﻘﻰ ﻭﺍﻗﻔﻴﻥ، ﻫﻰ ﺭﺍﻗـﺩﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻅﻬﺭﻫﺎ ﻤﻨﺫ ﺃﺴﺒﻭﻉ، ﺘﺼﺭ ﻋﻠﻰ ﻋﺩﻡ ﺘﻨﺎﻭل‬ ‫ﺍﻟﻁﻌﺎﻡ ﻜﻰ ﻻ ﺘﺠﺩ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﻓﻰ ﻗﻀـﺎﺀ ﺤﺎﺠﺘﻬـﺎ،‬ ‫ﺍﺯﺩﺍﺩ ﺘﻭﺘﺭﺍ، ﺘﺄﺨﺫ ﻟﻬﺎ ﺃﺨﺘﻰ ﻤﺒﻭﻟﺔ ﺍﻟﺼﻐﺎﺭ ﻟﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﺤﺘﺠﺯ ﺒﺩﺍﺨﻠﻬﺎ ﺍﺸﻤﺌﺯﺍﺯ ﺍﻟﻐﻴﺭ. ﻨﻔـﺱ ﺍﻟﻤﺒﻭﻟـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ ﻜﻨﺎ ﻨﻀﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﻭﺴﺎﺨﻨﺎ ﻭ ﺘﺤﻤﻠﻬـﺎ ﻓﺭﺤـﺔ.‬ ‫ﻻﺒﺩ ﺃﻥ ﺘﻨﻬﺽ ﺤﺘﻰ ﺘﺭﻤﻰ ﺒﻬﺎ ﺒﻌﻴﺩﺍ. ﻗﻠﺕ ﻟﻬﺎ ﻻ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩﺍﻋﻰ ﻟﻠﺴﻔﺭ، ﻻ ﺤﺎﺠﺔ ﻟﻨﺎ ﺒﻪ ﻨﺄﻜل ﻤﺜل ﻜل ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻁﻭﺏ ﺍﻷﺭﺽ، ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺭﻓﺽ ﻭ ﺘﺼﺭ ﻋﻠﻰ ﺃﻜل‬ ‫ﺨﺒﺯ ﺍﻟﻘﻤﺢ، ﻜﺎﻥ ﻁﻌﻤﻪ ﺴﻴﺌﺎ ﻷﻨﻬﺎ ﻻ ﺘﺄﻜﻠﻪ ﻤﻌﻨﺎ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﻨﺕ، ﻜﻨﺕ ﺃﻜﺭﻩ ﻴﻭﻡ ﺍﻷﺤﺩ، ﻴﻭﻡ ﺫﻫﺎﺒﻬﺎ ﻟﻠﺒﺭﺍﺭﻯ‬ ‫ﻜﻰ ﺘﺤﻀﺭ ﺍﻟﺯﺒﺩ ﻟﻠﺫﻴﻥ ﻻ ﻴﺴـﺘﻁﻴﻌﻭﻥ ﺭﺅﻴﺘـﻪ‬ ‫ﻓﻴﺄﺨﺫﻭﻨﻪ ﺒﺎﻟﺘﻘﺴﻴﻁ، ﻜﻤﺎ ﺘﻘﻭل ﺃﻨﻬﻡ ﻏﻼﺒﺔ ﻭ ﻫـﻡ‬ ‫ﻓﻰ ﺤﺎﺠﺔ ﻷﻥ ﻴﺒﺭﻭﺍ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺤﻡ ﺍﻟﻨﺒـﺎﺘﻰ‬ ‫ﻓﺄﺼﺭﺥ ﻭ ﻨﺤﻥ..‬
‫ﺃﺨﺫﻨﻰ ﺍﻟﺘﻤﺭﺠﻰ ﻤﻥ ﻴﺩﻯ ﺇﻟـﻰ ﺤﺠـﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻜﺸﻑ، ﻗﺎﻡ ﺼـﺩﻴﻘﻰ ﻴﺴـﻨﺩﻨﻰ ﺃﺸـﻌﺭ ﺒـﺄﻨﻨﻰ‬ ‫ﻤﺘﻬﺎﻟﻙ، ﻓﺘﺢ ﺍﻟﺘﻤﺭﺠﻰ ﺒـﺎﺏ ﺍﻟﺤﺠـﺭﺓ، ﻜﺎﻨـﺕ‬ ‫ﻤﺤﻜﻤﺔ ﺍﻟﻐﻠﻕ ﻭ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﺍﻷﺒﻴﺽ ﻴﻨﺘﺸﺭ ﻭ ﺍﻟﻠـﻭﻥ‬ ‫ﺍﻷﺒﻴﺽ ﻴﻐﺭﻕ ﻜل ﺸﺊ، ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻁﺒﻴـﺏ ﺨﻠـﻑ‬ ‫ﻜﺭﺴﻴﻪ ﺘﺯﺤﻑ ﺍﻟﺸﻌﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ ﻓـﻰ ﺭﺃﺴـﻪ‬ ‫ﺒﺒﻁﺀ، ﺃﻋﺘﺩل ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻠﻰ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺠﻭﺍﻨﺏ، ﺍﻨـﺩﻓﻌﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ …‬ ‫ﻫﻰ ﺭﺍﻗﺩ ﻤﻨﺫ ﺃﺴﺒﻭﻉ …‬ ‫-‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻴﻁـﺭﻕ ﺍﻟﺒـﺎﺏ ﺍﻟﺨﺸـﺒﻰ ﺒﻘﻠﻤـﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﺯﺨﺭﻑ ﻭ ﺼﺩﻴﻘﻰ ﻴﺘﺎﺒﻊ ﻜﻼﻤﻰ ﻭ ﻴﺴـﺎﻨﺩﻨﻰ‬ ‫ﺒﺈﻴﻤﺎﺀﺍﺕ ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﻻ ﺃﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﺍﺫﻫﺏ ﻤﻌﻜﻤﺎ، ﺃﻨـﺎ ﻻ‬ ‫ﺃﺫﻫﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ.‬ ‫ﻟﻥ ﺘﺫﻫﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﺴﺩﻯ، ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ‬ ‫-‬ ‫ﺃﻥ ﺘﺭﻯ ﺍﻷﺸﻌﺔ.‬
‫ﺃﻤﺴﻙ ﺍﻷﺸﻌﺔ. ﺤﺩﻕ ﻓﻴﻬﺎ، ﻗﺎل ﺒﻌﺎﺩﻴﺔ‬ ‫- ﻜﺴﺭ ﻓﻰ ﺍﻟﻔﻘﺭﺓ ﺭﻗﻡ ٣١، ﻟﻜﻨﻰ ﻟﻥ‬ ‫ﺃﺴﺘﻁﻴﻊ، ﺘﺄﺘﻰ ﻫﻰﻫﻨﺎ‬ ‫ﻨﺤﻥ ﻻ ﻨﻤﻠﻙ ﺜﻤﻥ ﺍﻟﺘﺭﻓﻴﻪ ﻟﻜﻨﻨﺎ‬ ‫-‬ ‫ﻤﻀﻁﺭﻴﻥ ﻟﺫﻟﻙ.‬ ‫ﺃﺴﻨﺩ ﻅﻬﺭﻩ ﺒﺎﺭﺘﻴﺎﺡ ﻟﻜﺭﺴﻴﻪ ﺍﻟـﻭﺜﻴﺭ ﻭ‬ ‫ﻗﺎل: ﺍﺩﻓﻊ ﻤﺎﺌﺔ ﺠﻨﻴﻪ، ﺘﻨﻔﺴﺕ، ﻜﺎﻨﺕ ﻫـﻰ ﻜـل‬ ‫ﻤﻌﻰ ﻭﻤﺎ ﺍﺩﺨﺭﺘﻪ. ﺤﻤﺩﺕ ﺍﷲ. ﺨﺭﺠﺕ ﻤﺴـﺭﻋﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻠﺘﻤﺭﺠﻰ ﺃﻋﺩ ﻟﻪ ﺠﻨﻴﻬﺎﺕ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﻭ ﺃﺭﺒﻊ ﺨﻤﺴﺎﺕ‬ ‫ﻓﺭﺡ ﺍﻟﺭﺠل ﻜﺜﻴﺭﺍ، ﺠﻠﺴﺕ ﻋﻠﻰ ﻜﺭﺴﻰ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﺸﺘﺩ ﻋﻭﺩﻯ ﻭ ﺘﻨﻬﺩﺕ.‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻭﺠﻭﻩ ﻤﻜﻔﻬﺭﺓ، ﺒﺠـﻭﺍﺭﻯ ﺒﻨـﺕ‬ ‫ﺘﺘﺩﻟﻰ ﻀﻔﻴﺭﺘﻬﺎ ﻓﻰ ﺍﻨﺴﻴﺎﺏ ﺃﺩﻫﺸﻨﻰ، ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺠﻠﺔ‬ ‫ﺃﻁﻔﺎل ﺒﻴﺩﻯ ﺃﻀﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻷﺸﻌﺔ، ﺃﻋﻁﻴﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ،‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ ﻓﻰ ﺴﻌﺎﺩﺓ …‬
‫- ﺃﺸﻴﺎﺀ ﺠﻤﻴﻠﺔ ﺠﺩﺍ.ﻟﻡ ﺘﺤﻙ ﻟﻰ ﺃﻤـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺤﻜﺎﻴﺎﺕ ﻗﻁ‬ ‫ﺃﺨﺫﺘﻬﺎ ﺒﻴﺩﻫﺎ ﺍﻟﺴﻠﻴﻤﺔ، ﻓﺘﺤﺘﻬـﺎ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺸﻬﺎﺩﺓ ﺘﻘﺩﻴﺭ‬ ‫ﻤﻌﻠﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺎﺌﻁ، ﺸﻜﺭ ﻭ ﺘﻘﺩﻴﺭ ﻤـﻥ‬ ‫ﺃﺤﺩ ﺃﺜﺭﻴﺎﺀ ﺍﻟﺒﻠﺩﺓ، ﺘﺭﺍﺀﺕ ﺼـﻭﺭﺓ ﺍﻟﺼـﻴﺩﻻﻨﻰ‬ ‫ﺃﻤﺎﻤﻰ، ﺤﺎﻭﻟﺕ ﻁﺭﺩ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ، ﺍﻟﻤﻬﻡ ﺃﻥ ﻴـﺄﺘﻰ ﻭ‬ ‫ﻴﺭﺍﻫﺎ، ﻻﺒﺩ ﺃﻥ ﻴﺭﺍﻫﺎ ﺃﺤﺴﻥ ﺩﻜﺘﻭﺭ ﻓﻰ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ، ﻻ‬ ‫ﻴﻬﻡ ﺍﻟﻌﻼﺝ، ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺭﺍﻩ ﺴﻭﻑ ﺘﻨﻬﺽ، ﺴـﻭﻑ‬ ‫ﺘﻘﻭﻡ ﻜﺎﻟﺤﺼﺎﻥ، ﺘﺠـﺭﻯ ﺒـﻴﻥ ﺃﺭﺠـﺎﺀ ﺍﻟﺸـﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﺭﻁﺒﺔ، ﺘﻌﻭﺩ ﺜﺎﻨﻴﺔ ﺘﺤﻤل ﻁﺸﺕ ﺍﻟﺠﺒﻥ ﻭ ﺘﺒﻴـﻊ‬ ‫ﻟﻠﺼﻐﻴﺭ ﻭ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭ، ﺴﻭﻑ ﺘﻌﺭﻑ ﺃﻨﻨـﻰ ﺃﺨـﺎﻑ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ، ﻨﻌﻡ ﺴﺘﺠﺭﻯ ﺴﺘﺠﺭﻯ……‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻁﺒﻴﺏ ﻗﺩ ﺃﻨﻬﻰ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻓﻰ ﺍﻟﻌﻴﺎﺩﺓ.‬ ‫ﺒﺩﺃ ﻴﻁﻔﺊ ﺃﻨﻭﺍﺭ ﺤﺠﺭﺘﻪ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ. ﺘﺤﺭﻜـﺕ ﻴـﺩ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺒﺒﻁﺀ ﻭﺠﺩﺘﻪ ﺃﻤﺎﻤﻰ، ﻭﻗﻔﺕ ﺒﺴﺭﻋﺔ. ﻜـﺎﻥ‬
‫ﻁﻭﻴﻼ ﻭ ﺸﻌﺭﻩ ﻤﺸﺘﻌﻼ ﺒﺎﻟﻠﻭﻥ ﺍﻷﺒﻴﺽ، ﻤﺎ ﺯﺍل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﻤﺴﻙ ﻗﻠﻤﻪ ﺍﻟﻤﺯﺨﺭﻑ، ﺭﺃﻴﺕ ﺸـﻬﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻘـﺩﻴﺭ‬ ‫ﺃﻤﺎﻤﻰ، ﻗﻠﺕ ﻟﻪ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺤـﺭﻙ ﺒﻌـﺽ ﺃﻁﺭﺍﻓﻬـﺎ،‬ ‫ﺍﺒﺘﺴﻡ، ﺒﺩﺃ ﺍﻟﺘﻤﺭﺠﻰ ﻴﻠﻤﻠﻡ ﺍﻀﻁﺭﺍﺏ ﺍﻟﺸـﻘﺔ، ﻭ‬ ‫ﻴﻁﻤﺌﻥ ﻋﻠﻰ ﻤﻔﺭﺩﺍﺘﻬﺎ، ﻴﻁﻔﺊ ﺍﻷﻨﻭﺍﺭ، ﺨﺭﺝ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺏ، ﺨﺭﺠﺕ ﻤﺴﺭﻋﺎ ﻭﺭﺍﺀﻩ ﺫﻜﺭﻨﻰ ﺒﻤـﺩﺭﺱ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻟﻰ. ﻜﺎﻥ ﺼﺭﺼﻭﺭ ﻴﻤﺭ ﺃﻤﺎﻡ ﺒﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﺸﻘﺔ، ﺩﺍﺴﻪ ﺒﻘﺩﻤﻪ، ﺃﺤﺴﺴـﺕ ﺒﺎﻟﺸـﻔﻘﺔ ﻋﻠﻴـﻪ.‬ ‫ﺴﺄﻟﻨﻰ‬ ‫- ﻫل ﺍﻟﺒﻴﺕ ﺒﻌﻴﺩ ﻤﻥ ﻫﻨﺎ؟‬ ‫ﻻ ﻋﻠﻰ ﺒﻌﺩ ﻤﺎﺌﺘﻰ ﻤﺘﺭ.‬ ‫-‬ ‫ﺇﺫﻥ ﺍﻟﻌﺭﺒﺔ ﻻ ﺩﺍﻋﻰ ﻟﻬﺎ.‬ ‫-‬ ‫ﻨﻌﻡ ﻨﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﻨﺨﺘﺼﺭ ﺍﻟﻁﺭﻴـﻕ‬ ‫-‬ ‫ﻤﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭﻯ ﺇﻥ ﺃﺭﺩﺕ.‬ ‫ﻻ. ﻴﻭﺠـﺩ ﻜﺜﻴـﺭ ﻤـﻥ ﺍﻟﺤﻔـﺭ ﻭ‬ ‫ـ‬ ‫ـ ـ‬ ‫ـ‬ ‫-‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎﺭﻯ ﺍﻟﻁﺎﻓﺤﺔ.‬
‫ﺸﺎﺭﻋﻨﺎ ﺜﻤﺎﻨﻴﺔ ﺃﻤﺘﺎﺭ، ﻭ ﻴﺄﺨﺫ ﻋﺭﺒﺔ‬ ‫-‬ ‫ﺴﺒﻌﺔ ﺃﻤﺘﺎﺭ ﺇﻥ ﺃﺭﺩﺕ‬ ‫ﻻ ﺩﺍﻋﻰ، ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻤﺘﺄﺨﺭ.‬ ‫-‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻨﻭﺍﺭ ﺍﻟﺸـﻭﺍﺭﻉ ﺨﺎﻓﺘـﻪ،‬ ‫ﻴﺴﻤﻊ ﻭﺍﻀﺤﺎ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩﺒﻴﺏ ﻜل ﺸﺊ‬ ‫ﻜﻠﺏ ﻀﺎل ﻴﻨﺒﺢ ﻓﻰ ﺤﺎﺭﺓ ﺴﺩ،ﺃﺨﺸﻰ ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺡ، ﺘﻘﻭل ﺠﺩﺘﻰ: ﺇﻨﻪ ﻴﺭﻯ ﻋﺯﺭﺍﺌﻴل ﻭ ﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺃﻥ ﻋﺯﺭﺍﺌﻴل ﻗﺭﻴﺏ ﻤـﻥ ﺸـﺎﺭﻋﻨﺎ ﻭ ﺃﻤـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ ﺍﻟﻤﺭﻴﻀﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ، ﻜﺎﻨـﺕ ﻜﻠﻤﺎﺘـﻪ‬ ‫ﻗﻠﻴﻠﺔ. ﻴﺴﺄل ﻋﻥ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﻭ ﻗﺭﺒﻪ ﻭﻋﻤﻠﻴـﺎﺕ ﻭ‬ ‫ﺃﻁﺭﺍﻑ ﻋﺎﺠﺯﺓ ﺍﺴـﺘﻁﺎﻉ ﺃﻥ ﻴﺤﺭﻜﻬـﺎ، ﺃﺸـﻌﺭ‬ ‫ﺒﺎﻻﻁﻤﺌﻨﺎﻥ، ﺭﻏﻡ ﺃﻥ ﺍﻟﻁﺒﻴﺏ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﻭ ﺘﻤﺭﺠﻴـﻪ‬ ‫ﺃﻜﺩﺍ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ، ﺍﻗﺘﺭﺒﻨﺎ ﻤﻥ ﺸﺎﺭﻋﻨﺎ. ﻜـﺎﻥ‬ ‫ﻤﻀﻴﺌﺎ ﻟﻜﺜﺭﺓ ﻤﺤﻼﺕ ﺍﻟﺒﻘﺎﻟﺔ ﻓﻴﻪ، ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻨﻬﻡ ﻗـﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻨﺴﻭﺍ ﺃﻨﻭﺍﺭﻫﺎ ﻤﻀﺎﺀﺓ ﻜﺄﻨﻬﻡ ﻴﺭﺤﺒﻭﻥ ﺒﻨﺎ. ﺸﻌﺭﺕ‬ ‫ﺒﺄﻨﻪ ﻴﻬﺭﻭل ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﺕ، ﺒﺩﺃﻨﺎ ﻨﻬـﺭﻭل ﻭﺭﺍﺀﻩ،‬
‫ﻗﻠﺕ ﻟﻪ ﻫﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﺭﻗﻡ ﺍﺜﻨـﺎﻥ ﻭ ﺃﻨـﺎ ﺨﻠﻔـﺔ،‬ ‫ﺘﻭﻗﻑ ﻗﻠﻴﻼ ﻜﻰ ﺃﻓﺴﺢ ﻟﻪ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ.‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﻻ ﺩﺍﻋﻰ ﻓﺄﻤﻰ ﺴﻴﺩﺓ ﻋﺠﻭﺯ ﻭ ﺃﺨﺘـﻰ‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻜﻭﺭ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻤـﻸﻭﻥ ﺍﻟﺤﺠـﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻟﻠﺒﺎﺏ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻰ، ﺭﺁﻫﻡ.‬ ‫- ﺘﻔﻀل، ﺘﻔﻀل..‬ ‫ﻴﺎ ﺴﺘﺎﺭ.. ﻴﺎ ﺴﺘﺎﺭ‬ ‫-‬ ‫ﺃﺨﺫﺘﻨﻰ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ. ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺫﻯ ﺘﻭﻗﻌﺘﻪ. ﺍﻟﻌﻴﺎل‬ ‫ﺍﻟﺼﻐﺎﺭ ﻤﺭﺼﻭﺼـﻭﻥ ﻋﻠـﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﻜـﺄﻨﻬﻡ‬ ‫ﻋﺭﺍﺌﺱ. ﻟﻠﻌﺭﺍﺌﺱ ﺸﺊ ﺒﺼﺩﺭ ﺃﺨﺘﻰ ﺤﺘﻰ ﺒﻌـﺩ‬ ‫ﺇﻨﺠﺎﺏ ﺍﻟﺫﻜﻭﺭ، ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻭﻟﺩ ﺃﺤﻤﺩ ﺍﻟﺫﻯ ﻟـﻡ ﻴﺘﻌـﺩ‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﺒﻌﺔ ﻤﺘﻴﻘﻅﺎ، ﻫﻠل ﻜﻌﺎﺩﺘـﻪ، ﺩﺨـل ﻭﺭﺍﺀﻨـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﺭﺓ، ﻜﺭﺭ ﺍﻟﻁﺒﻴﺏ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻜﻼﻡ.‬ ‫- ﻴﺎ ﺴﺘﺎﺭ.. ﻴﺎ ﺴﺘﺎﺭ..‬ ‫ﺤﺎﻭﻟﺕ ﺃﻤﻰ ﺃﻥ ﺘﻌﺘﺩل ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻡ ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ،‬ ‫ﺼﺭﺨﺕ، ﻨﺯ ‪‬ﺕ ﺭﻭﺤﻰ ﻤﻨﻰ، ﻫﺭﻋـﺕ ﺃﺨﺘـﻰ‬ ‫ﹸ ِﻋ‬
‫ﺇﻟﻴﻬﺎ، ﺘﻐﻴﺭﺕ ﻤﻼﻤﺢ ﺃﺤﻤﺩ. ﺩﺨل ﺍﻟﺘﻤﺭﺠﻰ ﻭﺭﺍﺀﻩ‬ ‫ﺤﺎﻤﻼ ﺍﻟﺤﻘﻴﺒﺔ، ﻜﺄﻨﻪ ﻴﻌﺭﻑ ﺍﻟﺤﺠﺭﺓ ﺠﻴﺩﺍ، ﻴﻌﺭﻑ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜل ﺸﺊ ﻓﻴﻬـﺎ. ﺍﻟﻜﺘـﺏ، ﺍﻟﻜﺭﺍﺴـﻰ، ﺍﻟﺴـﺭﻴﺭ،‬ ‫ﺍﻟﺤﺼﻴﺭ ﺍﻟﺒﻼﺴﺘﻴﻙ، ﺤﺘﻰ ﺍﻟـﺩﻫﺎﻥ ﺍﻟﻤﺘﺴـﺎﻗﻁ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻤﺜل ﺭﺴﻭﻤﺎ ﺴﺭﻴﺎﻟﻴﺔ ﻭ ﺃﺸﺒﺎﺤﺎ ﻭﺭﺅﻭﺴـﺎ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﺩل ﻤﺴﺎﻨﺩ ﺍﻟﻜﻨﺒﺔ ﻭ ﺴﺎﻭﻯ ﺍﻟﻔـﺭﺍﺵ ﻭ ﺠﻠـﺱ‬ ‫ﻓﻘﺎﻟﺕ‬ ‫ﻴﺴﺄﻟﻬﺎ …‬ ‫- ﻫﺎ ﺃﻤﻭﺕ ﻴﺎ ﺍﺒﻨﻰ ﻻ ﺃﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﺃﺘﻌـﺏ‬ ‫ﺃﺤﺩﺍ ﻤﻌﻰ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ـﻬﺎ ـﻭﺠﺱ، ـﺭﻙ‬ ‫ﺘﺘﺤـ‬ ‫ـﺩﺃ ﻴﺘﺤﺴﺴـ ﺒﺘـ‬ ‫ﺒـ‬ ‫ﺃﺼﺎﺒﻌﻬﺎ، ﺍﻟﻸﻁﺭﺍﻑ ﺘﺤﺭﻙ ﺒﺒﻁﺀ، ﺒﺩﺃﺕ‬ ‫ﺼــﻭﺭﺓ ﻤﻐــﺎﻴﺭﺓ ﺘﺭﺴــﻡ ﻋﻠــﻰ‬ ‫ﻭﺠﻬﻪ،ﺃﺤﺴﺴﺕ ﻷﻭل ﻤﺭﺓ ﺃﻨﻪ ﺍﺒﺘﺴﻡ ﻗﺒل‬ ‫ﺫﻟﻙ، ﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻜﺴﺭ، ﻟﻡ ﺘﺘﺄﻭﻩ‬ ‫ﺒﺸﺩﺓ، ﻀﻐﻁ ﺃﻜﺜﺭ، ﺼﺭﺨﺕ ﺍﻀﻁﺭﺒﺕ‬ ‫ﺃﻭﺼﺎﻟﻰ، ﺭﺒﺕ ﻋﻠﻰ ﻜﺘﻔﻰ، ﺍﻗﺘﺭﺏ ﺃﺤﻤﺩ‬
‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺭ ﻤﻥ ﺭﺃﺴﻬﺎ ﻤﺴﺢ ﻟﻬـﺎ ﺍﻟﻌـﺭﻕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺴﺎﻗﻁ ﻤﻨﻬﺎ ﻟﺅﻟﺅﺍ.‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﻻ ﺘﺨﻑ. ﺍﻨﺱ ﺍﻟﻜﺴﺭ، ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺠﻴﺩﺓ.‬ ‫ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺘﺭﻗـﺩ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺨﺸـﺏ ﻤﻨـﺫ‬ ‫-‬ ‫ﺃﺴﺒﻭﻉ؟‬ ‫ﻏﻠﻁ ﺘﻨﺎﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﺘﺒﺘﻬﺎ ﺍﻟﻘﻁـﻥ. ﻭ‬ ‫-‬ ‫ﻴﺤﻀﺭ ﻟﻬﺎ ﻴﺤﺯﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴـﻁ ﻟﻌﻤـﻭﺩ‬ ‫ﺍﻟﻔﻘﺭﻯ.‬ ‫ﺤﺎﻀﺭ …‬ ‫-‬ ‫ﺘﺫﻜﺭﺕ ﺍﻟﺼـﻴﺩﻻﻨﻰ. ﺠﻠـﺱ‬ ‫ﻴﺘﺄﻤل ﺘﻔﺎﺼﻴل ﺍﻟﺤﺠﺭﺓ، ﺍﺴﺘﺭﺍﺡ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﻨﺒﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺴﺎﻭﺍﻫﺎ ﻤﻨﺫ ﻗﻠﻴل، ﺃﺴﻨﺩ‬ ‫ﺭﺃﺴﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﻨﺩ ﻭﺭﺍﺡ ﺒﻌﻴـﺩﺍ. ﺠﻠﺴـﺕ ﻓـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻭﺍﺠﻬﺘﻪ ﺃﻨﺎ ﺍﻵﺨﺭ. ﻟﻜﻨﻰ ﻜﻨﺕ ﺃﻻﺤـﻅ ﻋﻴﻨﻴـﻪ‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﺭﺩﺘﻴﻥ. ﻜﺎﻨﺕ ﺸﻬﺎﺩﺓ ﺘﻘﺩﻴﺭ ﻷﺒﻰ ﺍﻟﺫﻯ ﻗﻀﻰ‬ ‫ﺃﺭﺒﻌﻴﻥ ﻋﺎﻤﺎ ﻴﻜﺩ ﻓﻰ ﻨﺴﻴﺞ ﺨﻤﺴﺔ، ﻗﺩ ﺒﻨﺎﻫﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹰ‬
‫ﻜﺘﻔﻪ ﻜﻤﺎ ﻴﻘﻭل ﻋﻤﻰ ﺍﻟﺼﺎﻭﻯ ﺭﺤﻤﺔ ﺍﷲ. ﻴﻌﺸﻕ‬ ‫ﺼﻭﺕ ﺍﻟﻤﻜﻥ ﻟﻜﻨﻪ ﺍﻵﻥ ﺤﺯﻴﻥ. ﻤﺼﻨﻊ ﺨﻤﺴﻪ ﻟﻡ‬ ‫ﻴﻌﺩ ﻤﻠﻜﻪ، ﻤﻨﺫ ﻗﻠﺕ ﻟﻪ: ﺃﻨﻬـﻡ ﺴـﻭﻑ ﻴﺒﻴﻌـﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺨﺎﻑ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻜﻤـﻭﻨﻰ ﻫـﻭ ﺍﻟـﺫﻯ‬ ‫ﺴﻴﺸﺘﺭﻴﻬﺎ، ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻴﺫﻜﺭ ﺯﻤـﻼﺀﻩ ﺒـﺎﻟﻌﻨﺒﺭ ﻭ ﻻ‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﻯ ﺍﻟﺴﺎﺨﻥ ﻭﻟﻴﺎﻟﻰ ﺭﻤﻀﺎﻥ ﻭ ﺼﻭﺕ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ‬ ‫ﻤﻊ ﺼﻭﺕ ﺍﻟﻤﻜﻥ، ﺒﺩﺃ ﻴﻨﺎﻡ ﻤﺒﻜﺭﺍ. ﺤﺘـﻰ ﺃﻤـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺭﻴﻀﺔ، ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻴﻌﺸـﻕ ﻭﺭﺩﻴـﺔ ﺍﻟﻠﻴـل،‬ ‫ﺘﻭﻗﻔﺕ ﻋﻴﻨﺎ ﺍﻟﻁﺒﻴﺏ ﻋﻨﺩ ﺼﻭﺭﺘﻰ، ﻭﺃﻨـﺎ ﻁﻔـل‬ ‫ﺴﺄﻟﻨﻰ:‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺃﻨﺕ …‬ ‫-‬ ‫ﻨﻌﻡ ﻭﻋﻤﺭﻯ ﺨﻤﺱ ﺴﻨﻭﺍﺕ.‬ ‫-‬ ‫ﻨﻁ ﺃﺤﻤﺩ ﺠﻠﺱ ﺒﺠﻭﺍﺭﻩ، ﻤﺴﺢ ﺸـﻌﺭﻩ ﻭ‬ ‫ﺃﺭﺩﻑ،‬
‫- ﻴﺒﺩﻭ ﻋﻠﻴـﻙ ﺍﻟﻜﺒـﺭ، ﺭﻏـﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﻭﺴﺔ ﺍﻟﺒﻼﺴﺘﻴﻙ ﻭ ﺍﻟﺼﻨﺩل ﺍﻟﺒﻼﺴﺘﻴﻜﻰ ﺍﻟـﺫﻯ‬ ‫ﺘﻨﺘﻌﻠﻪ …‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺜﻤﺔ ﻨﻅﺭﺍﺕ ﺘﻌﺠـﺏ ﺘﺒـﺩﻭ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﺠﻰ، ﺍﻟﺠﺎﻟﺱ ﻤﻨﺘﻅﺭﺍ ﺃﻥ ﻴﺫﻫﺒﺎ ﺃﺤﺴﺴﺕ ﺍﻨﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﺴﺘﺭﺍﺡ ﻫﻨﺎ.‬ ‫ﺍﺴﺘﺭﺍﺤﺕ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ. ﻫﺩﺃ ﻜل ﺸـﺊ ﺤﻭﻟﻨـﺎ.‬ ‫ﺃﺤﺴﺴﺕ ﺃﻨﻨﻰ ﺃﻭﺩ ﺃﻥ ﺃﻏﻠﻕ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﻭ ﻴﺒﻘﻰ ﻤﻌﻨـﺎ.‬ ‫ﺍﺴﺘﻜﺎﻥ ﺍﻟﻭﺠﻭﺩ، ﺩﺨﻠﺕ ﺃﺨﺘﻰ ﻭ ﻤﻌﻬﺎ ﺯﺠﺎﺠـﺔ"‬ ‫ﺍﻟﺘﻴﻡ" ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺤﺒﻬﺎ ﺃﺒﻰ ﻭ ﺍﻟﺘﻰ ﺍﺸﺘﺭﺘﻬﺎ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻌﺸﺎﺀ‬ ‫ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ، ﻟﻡ ﻴﺸﺭﺒﻬﺎ، ﻭ ﻗﻔﺕ ﺃﻤﺎﻤﻪ ﻟﺜﻭﺍﻥ، ﺘﻔﻀل،‬ ‫ﻟﻡ ﻴﺸﻌﺭ ﺒﻬﺎ، ﻓﺯﻉ، ﻭﻗﻑ ﺃﺤﻤﺩ ﻋﻠـﻰ ﺍﻷﺭﺽ،‬ ‫ﻭﻗﻊ، ﺭﻓﻊ ﻴﺩﻩ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ، ﺍﺒﺘﺴﻡ …‬ ‫- ﺸﻜﺭﺍ. ﻜﻨﺕ ﺃﺘﻤﻨﻰ ﺃﻥ ﺍﺠﻠﺱ ﺃﻜﺜـﺭ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﻟﻰ ﺼﻭﺭﺓ ﻤﺸﺎﺒﻬﺔ ﻟﺼـﻭﺭﺘﻙ ﻟﻜﻨـﻰ ﻻ‬
‫ﺃﺩﺭﻯ ﺃﻴﻥ ﻫﻰ ﺍﻵﻥ؟! ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺼـﻨﺩل ﻭ ﻨﻔـﺱ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﻭﺴﺔ ﺍﻟﺒﻼﺴﺘﻴﻙ. ﺁﺴﻑ ﻟﻺﺯﻋﺎﺝ.‬ ‫- ﺃﻨﺎ ﺍﻷﺴﻑ. ﻫﺫﻩ ﺃﻭل ﻤﺭﺓ ﺘﺨﺭﺝ ﻤﻥ‬ ‫ﻋﻴﺎﺩﺘﻙ..‬ ‫ﻻ ﺘﺨﻑ. ﻫﻰ ﺒﺨﻴﺭ.‬ ‫-‬ ‫ﺍﻗﺘﺭﺏ ﺃﺤﻤﺩ ﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻨﺎ، ﻤﺴﺢ ﻟﻪ ﺭﺃﺴـﺔ‬ ‫ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ، ﺍﺒﺘﺴﻡ ﺃﺤﻤﺩ، ﺍﺒﺘﺴﻡ ﻟﻪ، ﻨﻅﺭ ﻨﺎﺤﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﻓﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻭ ﻫﻭ ﺨﺎﺭﺝ، ﻜﺎﻥ ﺍﻷﻭﻻﺩ ﻓـﻰ‬ ‫ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﻤﺭﺼﻭﺼﻴﻥ ﻭ ﻜﺎﻥ ﺃﺒﻰ ﻨﺎﺌﻤﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴﺭﻴﺭ ﺠﺩﺘﻰ..‬ ‫ﺨﺭﺝ، ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ ﻗﺩ ﺃﻁﻔﺄ ﺃﻨـﻭﺍﺭﻩ، ﻭ‬ ‫ﻨﺴﻤﺎﺕ ﺼﻴﻔﻴﺔ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﺒﺩﺃﺕ ﺘﺘﺤﺭﻙ. ﺒﺩﺃ ﻴﺴـﻴﺭ‬ ‫ﻓﻰ ﺘﺜﺎﻗل. ﻟﻡ ﻴﺭﺽ ﺃﻥ ﺃﺫﻫﺏ ﻤﻌﻪ. ﻟﻡ ﺃﺴﺘﻁﻊ ﺃﻥ‬ ‫ﺃﺒﻌﺩ ﺍﻟﺼﻴﺩﻻﻨﻰ ﻤﻥ ﻤﺨﻴﻠﺘﻰ ﻭ ﺍﻟﻤﺎﺌـﺔ ﺠﻨﻴـﺔ ﻭ‬ ‫ﺤﺯﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﻁ، ﺩﺨﻠﺕ ﻤﺴﺭﻋﺎ ﺇﻟﻴﻬﺎ، ﺒﺩﺃﺕ ﺃﺤﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﺒﻁﺀ ﺃﻨﺎ ﻭ ﺃﺨﺘﻰ ﻭﻀﻌﻨﺎﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﺔ ﺍﻟﻘﻁﻥ،‬
‫ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻤﻰ ﻓﻰ ﻋﺎﻟﻡ ﺁﺨﺭ ﻭ ﺃﺨﺘﻰ ﻫﻰ ﺍﻷﺨـﺭﻯ‬ ‫ﻨﺎﻤﺕ، ﻟﻡ ﻴﺒﻕ ﻏﻴﺭ ﺃﺤﻤﺩ ﻴﺸﺭﺏ ﺯﺠﺎﺠـﺔ ﺍﻟﺘـﻴﻡ‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﻤﺘﺎﻉ ﻏﺭﻴﺏ ﻭ ﺃﻨﺎ ﺠﺎﻟﺱ ﻤﻜﺎﻨﻪ ﺃﻋﻴﺩ ﺘﻔـﺭﺱ‬ ‫ﺭﺅﻴﺔ ﺼﻭﺭﺘﻰ ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ...‬ ‫- ﻜﺘﺎﺏ ﺍﻷﺩﺒﺎﺀ، ٧٩٩١ ﻡ.‬
‫- ﺍﻟﺸﺎﻫﺩ، ﻓﺒﺭﺍﻴﺭ ٦٩٩١ ﻡ.‬ ‫‪   ‬‬ ‫ﺍﻟﺜﻼﺜﺎﺀ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﺠﺎﺀ ﺇﻟﻰ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‬ ‫ﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﻜﻤل ﻤﻀﻎ ﻓﻁﻭﺭﻩ ﺒﻌﺩ ﺼﻴﺎﻡ، ﻟﻡ ﻴﻜـﻥ‬ ‫ﺴﻭﻯ ﺸﺭﺒﺔ ﻤﺎﺀ ﻭ ﺒﻌﺽ ﻟﻘﻴﻤﺎﺕ ﻜﻰ ﻴﻘﻤﻥ ﻭﺃﺩﻩ‬ ‫ﻴﺒﻘﻰ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻐﺩ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﺘﺭﻭﺡ ﻨﻔﺴـﻪ ﻷﻯ‬ ‫ﺸﺊ، ﺃﺭﺍﻩ ﺤﻴﻥ ﺃﻭﺩ ﺃﻥ ﺃﺭﺍﻩ ﻭ ﺃﺠﺩﻩ ﻓﻰ ﻁﺭﻴﻘـﻰ‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﻭﺩ ﻟﻘﺎﺀﻩ، ﻓﺄﻨﺎ ﺃﻋﺭﻑ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺄﺨﺫﻩ‬ ‫ﻗﺩﻤﺎﻩ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻭ ﺃﺠﺩﻩ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻓـﻰ ﻤﻭﺍﺠﻬـﺔ ﻤﻘﻬـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺨﺭﺱ ﻤﻌﻁﻴﺎ ﻅﻬﺭﻩ ﻟﻘﺴﻡ ﺜﺎﻥ ﺍﻟﺫﻯ ﻗﻀﻰ ﺒـﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﺩﺓ ﺴﺎﻋﺎﺕ ﻴﺴﻘﻁﻬﺎ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻤﻥ ﻋﻤﺭﻩ ﺴﺎﻋﺔ ﺍﺘﻬﻤﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺤﺩ ﺠﻴﺭﺍﻨﻪ ﺯﻭﺭﺍ ﺜﻡ ﻋﺎﺩ ﻭ ﺴﺤﺏ ﺍﻟﺸﻜﻭﻯ، ﻓﻘﻁ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺴﻴﺭ ﻓﻰ ﺸﺎﺭﻉ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﺒﺎﺴﻰ، ﺃﺫﻫﺏ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻤﺴﺠﺩ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻐﻔﺭﺍﻥ ﻭﻗﺕ ﺁﺫﺍﻥ، ﺃﺠـﺩﻩ‬
‫ﻓﻰ ﻗﺼﺭ ﻤﺤﺏ ﺃﻭ ﺍﻟﻐـﺯل، ﺍﻟﻤﻜﺘﺒـﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤـﺔ،‬ ‫ﺍﻟﺠﻨﻴﻨﺔ ﺴﺎﻤﻭل، ﻤﻨﻴﺔ ﺴﻤﻨﻭﺩ ﻭ ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﻤﺠـﻭل ﺃﻭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺼﺭﻴﺔ. ﻭ ﺃﺠﺩﻩ ﻓﺄﺠﺩ ﻤﻌﻪ ﺸﻴﺌﺎ ﺠﺩﻴﺩﺍ. ﺃﺠـﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺨﺒﺭﺍ، ﻤﺴﺎﺒﻘﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ، ﺃﻤﻼ، ﻓﻜﺭﺓ ﺘﺩﻓﻌﻨﻰ ﻨﺤـﻭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻷﻤﺎﻡ، ﻨﺎﺩﻯ ﺒﺼﻭﺕ ﻤﻬﺫﺏ ﻜﻌﺎﺩﺘﻪ …‬ ‫- ﺃﺴﺘﺎﺫ …‬ ‫ﺃﺨﺭﺝ ﻏﺎﻀﺒﺎ ﻗﺎﺌﻼ ﻤلﺀ ﻓﻤﻰ‬ ‫ﹰ ﹰ‬ ‫- ﻗﻠﺕ ﻟﻙ ﺃﻟﻑ ﻤﺭﺓ، ﻟﺴﺕ ﺃﺴﺘﺎﺫﺍ.. ﺒل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻨﺕ ﺃﺴﺘﺎﺫﻯ ﻭ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻨﻰ ﻋﻤﺭﺍ ﻭ ﺃﺴﺒﻘﻨﻰ ﻜﺘﺎﺒـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭ ﻴﺼﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻴﻘﻭل ﻭ ﻴﺤﺩﺩ ﻟﻰ ﻟﻤﺩﺭﺴﻰ ﺍﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ ﺸﻜﻼ ﻴﺭﺍﻩ ﻓﻰ ﻤﻌﻠﻤﻪ ﺴﺎﻋﺔ ﻜﺎﻥ ﻓـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ. ﻓﺭﺽ ﺭﺅﻴﺘﻪ ﻋﻠـﻰ ﻷﻭل ﻤـﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺤﻴﻨﻤﺎ ﺃﺭﺩﺕ ﺃﻥ ﺃﺼﻨﻊ ﻨﻅﺎﺭﺓ ﻜﻰ ﺃﺭﻯ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﺍﻟﺼﻭﺭ ﺍﻟﻀﺒﺎﺒﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺨﻴﺎﻻﺕ ﻭ ﺃﺸﺒﺎﺡ ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ‬ ‫ﺒﺸﻜل ﻭﺍﻀﺢ ﻴﺴﺎﻋﺩﻨﻰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻌﻪ. ﻗـﺎل‬ ‫ﺒﻬﺩﻭﺀ:‬
‫- ﻻﺒﺩ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻨﻅـﺎﺭﺓ ﺫﻫﺒﻴـﺔ ﺍﻟﻠـﻭﻥ،‬ ‫ﻤﺩﺭﺱ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ ﻟﻪ ﺸﻜل ﺨﺎﺹ‬ ‫ﻭ ﻤﺩﺭﺱ ﺍﻟﻠﻐـﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ.. ﺍﻟـﺩﺵ ﻭ‬ ‫-‬ ‫ﻤﻁﺎﻭﻉ ﻤﺜﻼ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﻀﺤﻙ ﻭ ﺃﺅﻜﺩ ﻟﻪ ﺃﻨﻨـﻰ ﻜﻨـﺕ ﺃﻭﺩ ﺃﻥ‬ ‫ﺃﻟﺘﺤﻕ ﺒﺴﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ ﻭ ﺍﺸـﺘﺭﻴﺕ ﺸـﺫﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﺫﻫﺏ ﻤﻥ ﻁﻠﻌﺕ ﻗﻨﺩﻴل ﻟﻜﻥ ﻭﺍﻟـﺩﻯ ﺭﻓـﺽ ﻭ‬ ‫ﺃﺭﺍﺩ ﺃﻥ ﺁﻜل ﻋﻴﺸﺎ ﻭ ﺃﻋﻁﻰ ﺩﺭﻭﺴﺎ ﺨﺼﻭﺼﻴﺔ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﺼﺭ ﺃﻥ ﺃﺭﺴل ﺸﻬﺎﺩﺘﻰ ﺍﻟﺘﻰ ﺤﺼﻠﺕ ﻋﻠﻴﻬـﺎ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺅﻜﺩ ﺘﻔﻭﻗﻰ ﺒﺎﻤﺘﻴﺎﺯ ﺇﻟﻰ ﻜل ﻤﻜﺎﻥ، ﺃﻜﺩﺕ ﻟﻪ‬ ‫ﺃﻨﻬﺎ ﺸﻬﺎﺩﺓ ﺒﻼ ﻗﻴﻤﺔ ﻭ ﺃﻨﻨﻰ ﺒﻌﺩ ﻤـﺭﻭﺭ ﺨﻤـﺱ‬ ‫ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻤﻥ ﺒﻌﺜﺘﻰ ﻟﻡ ﺃﻓﻌل ﺸﻴﺌﺎ ﻴﺴﺘﺤﻕ ﺍﻟﺫﻜﺭ، ﻭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻥ ﺃﻯ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻓﻰ ﺒﻠﺩﻨﺎ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻓﻰ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺃﻓﻜﺎﺭﻫﺎ ﻤﻥ‬ ‫ﺨﻼل ﺴﻠﻁﺔ ﻭ ﺃﻨﺎ ﻻ ﺴﻠﻁﺔ ﻟﻰ ﻋﻠﻰ ﺯﻤﻼﺌﻰ ﻜﻰ‬ ‫ﻴﺴﻤﻌﻭﺍ ﻤﻨﻰ ﻤﺎ ﺘﻌﻠﻤﺘﻪ ﻭﻜﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟـﻭﺯﻴﺭ ﺃﻥ‬
‫ﻴﺭﻗﻰ ﻜل ﺍﻟﻤﺒﻌﻭﺜﻴﻥ ﺃﻭﻻ ﺜـﻡ ﻴﻁـﺎﻟﺒﻬﻡ ﺒﺘﻌﻠـﻴﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻼﺀ.‬ ‫ﺍﺒﺘﺴﻡ ﻓﺒﺎﻨﺕ ﺃﺴﻨﺎﻨﻪ ﺍﻟﺒﻴﻀـﺎﺀ ﻭ ﺸـﻔﺘﻪ‬ ‫ﺍﻟﺤﻤﺭﺍﺀ ﻭ ﺍﺒﻴﺽ ﻗﻠﻴﻼ ﻭﺠﻬﻪ ﺍﻷﺴﻤﺭ، ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻨﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺤﺎﻭﻟﺕ ﺇﻗﻨﺎﻉ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﻤﻴﺯﺍﺕ ﺇﻻ ﺃﻨﻬﺎ ﻗﺎﻟﺕ‬ ‫ﻀﺎﺤﻜﺔ:‬ ‫- ﺸﻔﺎﻴﻔﺔ ﺤﻤﺭﺍﺀ ﺠﺩﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭ ﺃﺴﻨﺎﻨﻪ ﺒﻴﻀﺎﺀ‬ ‫-‬ ‫ﻭ ﺃﺴﻤﺭ ﻭ ﺃﻨﺎ ﺴﻤﺭﺍﺀ‬ ‫-‬ ‫ﻴﻭﺩ ﻫﻭ ﺍﻵﺨﺭ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺒﻴﻀﺎﺀ ﻜﻰ ﻴﺘﺤﺴﻥ‬ ‫ﻟﻭﻥ ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﺔ، ﺃﺸﺎﻉ ﻓﺭﺍﺝ ﺃﻥ ﺃﻤﻪ ﺴﻭﺩﺍﻨﻴﺔ ﻭ ﺃﻜﺩﺕ‬ ‫ﺃﻡ ﺭﺤﺎﺏ ﺒﺎﺌﻌﺔ ﺍﻟﺠﺭﺍﺌﺩ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﺔ ﺠـﺩﺍ ﺃﻨـﻪ ﻤـﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻨﻭﺒﺔ، ﺃﻜﺩﺕ ﻟﻬﺎ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺯﻓﺘـﻰ ﻓﻠـﻡ ﺘﻌﻁﻨـﻰ‬ ‫ﻭﺠﻬﻬﺎ ﻭ ﺒﺎﻋﺕ ﻨﺴﺨﺔ ﻤﻥ ﺠﺭﻴﺩﺓ ﻟﻡ ﻨﻜﻥ ﻨﺤﺒﻬـﺎ‬ ‫ﻤﻌﺎ، ﻨﺯﻟﺕ ﺇﻟﻴﻪ ﻤﺴﺭﻋﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﺜﺎﻨﻰ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻤﺭﺕ ﺘﻼﻤﻴﺫﻯ ﺃﻥ ﻴﻠﻤﻠﻤﻭﺍ ﺃﺸﻴﺎﺀﻫﻡ ﺒﺴﺭﻋﺔ.‬
‫ﻗﺎﻟﻭﺍ ﻓﻰ ﻨﻔﺱ ﻭﺍﺤﺩ..‬ ‫- ﺃﺴﺘﺎﺫ ﺠﻤﺎل‬ ‫ﻨﻌﻡ‬ ‫-‬ ‫ﻭ ﻀﺤﻜﺕ ﺍﻟﺒﻨﺕ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ ﺍﻟﺘﻰ ﻗﻠﺕ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺴﺄﺯﻭﺠﻙ ﺠﻤﺎل ﺇﺫﺍ ﺤﺼﻠﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﻓﻰ ﺍﻤﺘﺤﺎﻥ ﺍﻟﺭﻭﺍﻴﺔ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻡ ﺘﺴـﺘﻁﻊ ﺍﻥ ﺘﺤـل‬ ‫ﺴﺅﺍﻻ ﻋﻥ" ﻟﻭﻴﺯﺍ" ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺯﻭﺠﺕ" ﺒﻭﻨﺩﺭﺒﺎﻯ" ﺍﻟﺫﻯ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﻜﺒﺭﻫﺎ ﺒﺜﻼﺜﻴﻥ ﻋﺎﻤﺎ، ﻓﻰ ﻨﺯﻭﻟﻰ ﻗﺎﺒﻠـﺕ ﻗﻁـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴﻭﺩﺍﺀ ﻟﻡ ﺍﻜﻥ ﺃﺤﺒﻬﺎ ﻭ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻤﻸ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﻗـﺫﺍﺭﺓ،‬ ‫ﻁﺎﺭﺕ ﻗﺒل ﺍﻥ ﺃﻀﺭﺒﻬﺎ ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻨـﻰ ﺃﻋﻠـﻡ ﺃﻨـﻪ‬ ‫ﺴﻭﻑ ﻴﻠﻭﻤﻨﻰ ﻷﻨﻪ ﻴﻌﺸﻕ ﺍﻟﻘﻁﻁ ﻭ ﻴﺭﺒﻰ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺴﺭﻴﺭﻩ ﺨﻤﺴﺔ ﻤﻨﻬﻡ، ﻴﺘﺄﺒﻁ ﻜﻴﺴﺘﻪ ﺍﻟﺒﻼﺴـﺘﻴﻜﻴﺔ،‬ ‫ﺃﺨﺭﺝ ﻤﻨﻬﺎ ﻗﺼﻴﺩﺓ ﻨﺜﺭﻴﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺸﺎﻋﺭﺓ ﺍﻟﺘﻰ ﻜﺎﻥ‬ ‫ﻴﺤﺒﻬﺎ ﻭ ﺍﻟﺘﻰ ﻟﻡ ﻴﺴﺘﻁﻊ ﺃﻥ ﻴﺤﺩﺜﻬﺎ ﺭﻏـﻡ ﺃﻨﻨـﻰ‬ ‫ﺘﺭﻜﺘﻪ ﻤﻌﻬﺎ ﻤﺭﺍﺕ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﺃﻤـﺎﻡ ﻤﺴـﺠﺩ ﺍﺘﺤـﺎﺩ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻭ ﺍﻀﻁﺭﺭﺕ ﺃﻥ ﺃﺼﻠﻰ ﺭﻜﻌﺎﺕ ﻜﺜﻴـﺭﺓ‬
‫ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻌﺸﺎﺀ ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻨﻰ ﺃﺼﻠﻰ ﻗﺼﺭﺍ ﻓﻰ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺭﺃﺕ ﺒﺼﻭﺕ ﻋﺎل" ﻭ ﺍﻜﺘﺸﻔﺕ ﺃﻥ ﺼﺩﻴﻘﻰ ﻤﺤﻤﺩ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻴﺤﺒﻨﻰ" )١(" ﻷﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﺴـﻡ ﺍﺒﻨﺘـﻪ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺃﺴﻤﻬﺎ"‬ ‫ﺍﺒﺘﺴﻤﺕ ﻭﻭﻀﻌﺕ ﻴﺩﻯ ﻓﻰ ﻴﺩﻩ، ﺃﺤﻴﺎﻨـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺩﻑﺀ ﻤﻥ ﻴﺩ ﺯﻭﺠﺘﻰ ﺃﻴﺎﻡ ﺍﻟﺨﻁﻭﺒﺔ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ‬ ‫ﺘﺭﻓﺽ ﺃﻥ ﺘﻌﻁﻨﻰ ﻴﺩﻫﺎ، ﻭ ﻴﻌﻁﻨﻰ ﻫـﻭ ﻴـﺩﻩ ﻭ‬ ‫ﻨﺴﻴﺭ ﻤﻌﺎ ﻴﺤﺘﻭﻴﻨﺎ ﺸﺎﺭﻉ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﻓﻰ ﻫﺩﻭﺌﻪ ﻟـﻴﻼ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺭﺭﺕ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺭﺼـﻴﻑ ﺍﻟـﺫﻯ ﻴﻔﺼـل‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﻴﻥ ﻜﺎﻥ ﺃﺴﺭﻉ ﻤﻨﻰ ﻓـﻰ ﺍﻟﻌﺒـﻭﺭ ﻟﻠﻤـﺭﺓ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻁﻭل ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ ﺴﻨﺔ ﺍﻟﻤﺎﻀﻴﺔ، ﻗﻠﺘﻬـﺎ ﻟـﻪ‬ ‫ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻪ ﻗﺎﻟﻬﺎ ﻟﻰ ﻤﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺍﺕ.‬ ‫- ﺴﻭﻑ ﺘﺼﺩﻤﻙ ﻋﺭﺒﺔ ﻭ ﺘﻤﻭﺕ‬ ‫ﻀﺤﻙ ﻭﺃﺭﺍﺩ ﺃﻥ ﻴﻔﻌل ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺸﻰﺀ ﻟﻠﻤﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ، ﺃﻤﺴﻜﺘﻪ ﺒﻌﻨﻑ، ﺃﺨﺫ ﻴﺩﻯ، ﺴﻘﻁﺕ ﻗـﺩﻤﻰ‬ ‫ﺍﻟﻴﻤﻨﻰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﺘﺭﺍﺠﻌﻨﺎ ﺒﺴـﺭﻋﺔ، ﻤﺭﻗـﺕ‬
‫ﺴﻴﺎﺭﺓ ﻤﺘﻭﺤﺸﺔ، ﻟﻜﻥ ﻋﻴﻨﻴـﻪ ﺘﺭﻴـﺩﺍﻥ ﺍﻟﻌﺒـﻭﺭ‬ ‫ﺒﺴﺭﻋﺔ، ﻜﺎﻟﺭﻴﺢ ﻋﺒﺭ، ﻫﺭﻭﻟﺕ ﻭﺭﺍﺀﻩ، ﺃﻜﺩ ﻟـﻰ‬ ‫ﻜﻤﺎ ﻜﻨﺕ ﺃﺅﻜﺩ ﻟﻪ:‬ ‫- ﺍﻟﻌﻤﺭ ﻭﺍﺤﺩ ﻭ ﺍﻟﺭﺏ ﻭﺍﺤﺩ‬ ‫- ﻨﻌﻡ ﻭﻻ ﺘﻘﺘﻠﻭﺍ ﺃﻨﻔﺴﻜﻡ، ﻭﺠﺏ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﺹ ﻜﻤﺎ ﻜﻨﺕ ﺘﻘﻭل ﻟﻰ‬ ‫ﺒﺎﻨﺕ ﺃﺴﻨﺎﻨﻪ ﺍﻟﺒـﻴﺽ ﻭ ﻤﻀـﻴﻨﺎ ﻨﺤـﻭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻴﺎﺩﺓ ﻟﺤﺸﻭ ﻀﺭﺴﺔ ﻗﺎﺒﻠﺘﻨﺎ )ﻤﺭﻭﺓ( ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤـﻥ‬ ‫ﻁﺎﻟﺒﺎﺘﻰ ﻓﻰ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ﺘﺤﺘﻀﻥ ﻤﺫﻜﺭﺍﺘﻬﺎ، ﻜﻡ ﻗﻠﺕ‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻤﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺍﺕ ﻭ ﻫﺭﺒﺕ ﻀﺎﺤﻜﺔ ﺨﺠﻠﺔ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﺍﻟﻼﺌﻰ ﺘﺤﺭﻜﻬﻥ ﺃﺤـﻼﻡ ﻤﺭﺍﻫﻘـﺔ ﻨﺤـﻭ‬ ‫ﺍﻟﺠﻨﺱ ﺍﻵﺨﺭ.‬ ‫- ﻫﻭ ﺃﺴﻤﺭ ﻭﺃﻨﺎ ﺴﻤﺭﺍﺀ ﻭ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻨـﻰ‬ ‫ﺒﻌﺸﺭﻴﻥ ﻋﺎﻤﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫- " ﺒﻭﻨﺩﺭﺒﺎﻯ" ﺘﺯﻭﺝ" ﻟﻭﻴﺯﺍ"‬
‫ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻓﻰ ﺃﻭﻗﺎﺕ ﻋﺼﻴﺒﺔ ﻭ ﻴﻤﺘﻠـﻙ‬ ‫-‬ ‫ﻤﺼﻨﻌﺎ ﻭ ﺒﻨﻜﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻗﺘﺭﺒﺕ ﻤﻨﻪ، ﺍﺒﺘﺴﻤﺕ ﻟﻴﺴﺕ ﻜﻜل ﻤـﺭﺓ،‬ ‫ﻤﺩﺕ ﻴﺩﻫﺎ ﺒﺤﻤﺎﺱ، ﺃﺤﺴﺴﺕ ﺒﺩﻓﺌﻬﺎ ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻬﺎ ﻟﻡ‬ ‫ﺘﺴﻠﻡ ﻋﻠﻰ. ﻀﺎﺤﻜﺎ ﻗﻠﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﺭﺃﻴﻙ؟‬ ‫ﺒﺤﻤﺭﺓ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﻀﺎﺤﻜﺔ، ﻗﺎﻟﺕ:‬ ‫-‬ ‫ﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﻟﻭ ﻭﺍﻓﻕ.‬ ‫-‬ ‫ﺒﺤﺩﺓ ﻗﺎل:‬ ‫-‬ ‫ﺃﺭﻴﺩﻫﺎ ﻷﺨﻰ.‬ ‫-‬ ‫ﻭﺨﺯﺘﻪ ﻓﻰ ﻜﺘﻔﻪ، ﺍﻨﺴﺤﺒﺕ ﻫـﻰ ﻏﻴـﺭ‬ ‫ﻤﺼﺩﻗﺔ ﻤﺎ ﺴﻤﻌﺕ ﺒﻌﺩﻤﺎ ﺘﻼﺸﻰ ﻤﻥ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻬﻬﺎ‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺨﺠل ﺍﺤﺘﻀﻨﺕ ﻜﺘﺒﻬﺎ ﺃﻜﺜﺭ. ﺩﻑﺀ ﻴـﺩﻫﺎ‬ ‫ﻤﺎ ﺯﺍل ﻴﻤﻸ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺭﻏﻡ ﺒﺭﻭﺩﺓ ﺸﻬﺭ ﺩﻴﺴـﻤﺒﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺭﺠﻑ ﺍﻟﻘﻠﻭﺏ ﺍﻟﺨﺎﺌﻔﺔ ﻭ ﺍﻟﺨﺎﻭﻴﺔ. ﻨﻅﺭﺕ ﻟﻪ‬ ‫ﻭ ﻨﻅﺭ ﻟﻰ، ﺴﺎﺭ ﻜل ﻤﻨﺎ ﻓﻰ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﻤﺨﺘﻠﻑ، ﻓﺠﺄﺓ‬
‫ﻭﺠﺩﺘﻪ ﻭﺍﻗﻔﺎ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﻤﺯﻟﻘﺎﻥ ﻴﻨﺘﻅﺭ ﺍﻟﻘﻁﺎﺭ ﺍﻟـﺫﻯ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺠﺎﺀ ﻤﺴﺭﻋﺎ ﻜﻰ ﻴﻠﺤﻕ ﻤﺤﻁﺘﻪ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ.‬ ‫ﹰ‬ ‫‪   ‬‬ ‫ﺘﺜﺎﺀﺏ ﺍﻟﻨﻬﺎﺭ ﻓﺘﺜﺎﺀﺒﺕ ﻤﻌـﻪ ﻭ‬ ‫ﻗﻤﺕ ﻤﺭﺘﺎﺤﺎ ﻋﻠﻰ ﻏﻴـﺭ ﺍﻟﻌـﺎﺩﺓ ﻤﻨـﺫ ﺭﺤـل،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﺼﻭﺭﺘﻪ ﻤﺎﺯﺍﻟﺕ ﺘﻤﻸ ﻋﻴﻨﻰ ﻭ ﺍﺒﺘﺴﺎﻤﺘﻪ ﺍﻟﺼﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺘﺸﺭﺡ ﺍﻟﻨﻔﻭﺱ ﺍﻟﺘﺎﺌﻬﺔ ﻭ ﺘﻬﺩﺉ ﺍﻟﻘﻠﻭﺏ ﺍﻟﻤﺭﺘﺠﻔﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺌﻔﺔ ﻓﺩﻑﺀ ﺤﻀﻨﻪ ﻴﻤﻸ ﺼـﺩﺭﻯ ﺍﻟـﻭﺍﻫﻥ،‬ ‫ﻜﺄﻨﻨﻰ ﻗﺩ ﺤﻀﻨﺘﻪ ﻭ ﻗﺒﻠﺘﻪ ﻤﻨﺫ ﻟﺤﻅﺎﺕ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻤﺭﺕ‬ ‫ﻜﺄﻨﻬﺎ ﻁﻴﻑ ﺃﻟﻭﺍﻨﻪ ﺍﻟﺴﺒﻌﺔ ﺘﻤﻸ ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ ﺒﻬﺠـﺔ،‬ ‫ﺘﺘﺭﺍﻗﺹ ﻟﻬﺎ ﺍﻷﺸﻴﺎﺀ ﻭ ﺘﻐﻨﻰ ﺍﻟﻁﻴﻭﺭ، ﻗﺒﻠﺘﻪ ﺠﺴﺩﺍ‬ ‫ﹰ‬
‫ﻭﺭﻭﺤﺎ، ﺃﺨﺭﺠﺕ ﺘﻨﻬﻴﺩﺓ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﺃﺯﺍﺤﺕ ﻋﻥ ﻗﻠﺒﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺤﺯﻨﺎ ﺍﻟﺘﺼﻕ ﺒﻪ ﻜﻘﺭﺍﺼـﻨﺔ ﺘﺄﻜـل ﻓﻴـﻪ ﻤﻨـﺫ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺴﺒﻭﻋﻴﻥ، ﻓﺭﺩﺕ ﻴﺩﻯ ﻭ ﻗـﺩﻤﻰ ﺘﺄﻫﺒـﺎ ﻟﻠﻘﻴـﺎﻡ،‬ ‫ﹰ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺩﺨﻠﺕ ﺯﻭﺠﺘﻰ ﻋﻠﻰ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﺃﺤﺱ، ﺍﺴـﺘﻁﺎﻋﺕ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺃﻥ ﺘﻠﺤﻕ ﺼﻭﺭﺘﻰ ﻫﺫﻩ ﻗﺒـل ﺃﻥ ﻴﻠﺒﺴـﻨﻰ ﻗﻨـﺎﻉ‬ ‫ﺍﻟﺤﺯﻥ ﺜﺎﻨﻴﺔ ﻓﻼ ﺃﺴﺘﻁﻴﻊ ﻤﻨﻪ ﻓﻜﺎﻜﺎ ﻁﻭﺍل ﻴﻭﻤﻰ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﺘﺜﺒﺕ ﻋﻠﻰ ﺤﺎﻟﺘﻰ ﻗﺎﻟﺕ:‬ ‫- ﺨﻴﺭﺍ ﺃﺭﻯ ﺍﻟﺒﺭﺩ ﻗﺩ ﺯﺍل ﻋﻨﻙ ﻭﻗﻠﻴﻼ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺯﻥ.‬ ‫ﺍﻟﺤﻤﺩ ﷲ‬ ‫-‬ ‫ﺴﻌﻠﺕ ﺒﺸﺩﺓ ﻟﻜﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﻤﺨﺘﻠﻑ، ﻨﻅﺭﺕ‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻓﻰ ﺭﺍﺤﺔ، ﺴﺎﺭﺕ ﻟﻬﺎ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺭﺍﺤﺔ ﻭ ﺍﻨﻔﺭﺠﺕ‬ ‫ﺃﺴﺎﺭﻴﺭﻫﺎ ﻭ ﺍﺘﻜﺄﺕ ﻋﻠﻰ ﻭ ﻟﻡ ﺘﻘل ﺸﻴﺌﺎ، ﻓﻬﻤـﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻥ ﺼﻤﺘﻬﺎ ﻤﺎ ﺘﺭﻴﺩ، ﻓﺒﻌﺩﺕ ﺒﻭﺠﻬﻰ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻨﺎﻓﺫﺓ.‬
‫- ﻗﻠﺕ ﻓﺭﺤﺎ ﻤﺜل ﺍﺤﻤﺩ ﻟﻤﺎ ﻴﺠﺩ ﻨﻅﺎﺭﺘﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻤﻴﻜﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻀﺎﻋﺕ ﻓﺠﺄﺓ ﻭ ﻴﻜﺘﺸﻑ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤﻀﺎﺀﺍ ﻭ ﺒﺄﻟﻭﺍﻨﻪ‬ ‫- ﺭﺃﻴﺘﻪ.. ﺭﺃﻴﺘﻪ.‬ ‫ﺒﻭﺠﻪ ﻤﻔﺭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻫﺸﺔ ﻗﺎﻟـﺕ:‬ ‫ﺤﻘﺎ؟!‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻨﻌﻡ ﻤﻊ ﺃﺒﻰ ﻭ ﻴﺤﻤل ﺤﻘﻴﺒﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ،‬ ‫-‬ ‫ﻟﻡ ﺃﺭﻫﺎ ﻤﻌﻪ ﺃﺒﺩﺍ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻴﺤﻤل ﻏﻴـﺭ ﻜﻴﺴـﺔ ﻤـﻥ‬ ‫-‬ ‫ﺍﻟﺒﻼﺴﺘﻴﻙ ﻁﻭﺍل ﻋﻤﺭﻩ.‬ ‫ﺠﻠﺱ ﻓـﻰ ﺍﻟﺼـﻑ ﺍﻷﻭل ﺒﻬﻴﺌـﺔ‬ ‫-‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﻫل ﻜﺎﻥ ﻴﻌﺭﻑ ﻭ ﺍﻟﺩﻙ؟ ﻗﻠﺕ ﻟـﻰ‬ ‫-‬ ‫ﺃﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻴـﺭﻓﺽ ﻤﺤﺎﺩﺜﺘـﻙ ﺃﺜﻨـﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻨﺩﻭﺍﺕ ﻭ ﻜﻨﺕ ﺘﻌﺎﻜﺴـﻪ ﻭ ﻜـﺎﻥ‬
‫ﻴﻀﺭﺒﻙ ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﻀﺭﺒﺎﺕ ﺨﻔﻴﻔﺔ ﻟـﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﻜﻥ ﻴﺠﺭﺅ ﻋﻠﻰ ﻀﺭﺒﻬﺎ ﻷﺤﺩ ﺃﺒﺩﺍ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﻌﺭﻓﻪ؟! ﻴﺤﺒﻪ ﺭﺒﻤﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﻭﺍﺤﺩ ﻓﻰ‬ ‫-‬ ‫ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ ﻭﺭﺒﻤﺎ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻨﻰ ﻓﻰ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﺤﻴـﺎﻥ ﺤﻴﻨﻤـﺎ‬ ‫ﺃﻋﻁﻰ ﻟﻜل ﻭﺍﺤﺩ ﻤﺎ ﻴﺭﻴﺩ ﻭ ﺘﺭﻜﻨـﻰ ﺩﻭﻥ ﺸـﺊ‬ ‫ﻤﻌﺘﻤﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﺘﺴﺎﻤﺤﻰ ﺍﻟﻀﻌﻴﻑ ﻭﻋﺩﻡ ﻤﻘـﺩﺭﺘﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻁﺎﻟﺒﺔ، ﻭ ﻀﻌﻔﻰ ﺍﻟﺸﺩﻴﺩ ﺃﻤﺎﻡ ﻀـﻌﻔﻪ ﻭ‬ ‫ﺍﺒﺘﺴﺎﻤﺘﻪ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻤﻸ ﺍﻟﻨﻔﺱ ﻗﻨﺎﻋﺔ.‬ ‫ﺴﻭﻑ ﺘﻘﺭﺌﻴﻥ ﺍﻵﻥ ﺨﻁﺎﺒﺎ ﺃﺭﺴﻠﻪ ﻟﻰ ﻓﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﻋﻥ ﻤﺩﻯ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻨﻪ ﻭﺒﻴﻥ ﻭﺍﻟﺩﻯ.‬ ‫ﻜﻨﺕ ﺃﺤﺘﻔﻅ ﺒﻜﻡ ﺍﻟﺨﻁﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺃﺭﺴﻠﺕ‬ ‫ﻟﻰ، ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺩﻭﻻﺏ ﺃﺤﻀﺭﺕ ﺍﻟﺸـﻨﻁﺔ ﺍﻟﺘـﻰ ﻻ‬ ‫ﺃﻓﺘﺤﻬﺎ ﺇﻻ ﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﺨﻁﺎﺒﺎﺘﻬﺎ ﺃﻴﺎﻡ ﺍﻟﺨﻁﻭﺒﺔ، ﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺘﺩﻓﻕ ﻜﺎﻟﻨﻬﺭ ﻓﻰ ﺠﺴﺩﻯ ﻜﻠﻤﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﺩﺍﻓﺌﺔ، ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻭﺠﺩ ﻤﻊ ‪ Hand outs‬ﺍﻟﺘﻰ ﻟﻡ ﺃﺴﺘﻔﺩ ﻤﻨﻬـﺎ‬
‫ﻭﻟﻡ ﺃﺴﺘﻁﻊ ﺃﻥ ﺃﻋﻁﻴﻬﺎ ﺤﺘـﻰ ﻟﻠـﺯﻤﻼﺀ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬ ‫ﻴﺴﺨﺭﻭﻥ ﻤﻨﻰ ﻭ ﻤﻨﻬﺎ، ﻓﻠـﻡ ﺘﻌﻁﻨـﻰ ﺍﻟـﻭﺯﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺼﺔ ﺤﺘـﻰ ﻟﻁﺭﺤﻬـﺎ ﻭ ﺃﻨـﺎ ﻓـﻰ ﻭﻀـﻊ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ، ﻓﺄﻨﺎ ﻤﺠﺭﺩ ﻤﺩﺭﺱ ﻋـﺎﺩﻯ ﺇﻋـﺩﺍﺩﻯ‬ ‫ﻭﺴﻁ ﻜﻡ ﻤﻥ ﻤﺩﺭﺴﻰ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻯ، ﻻ ﻴﺄﻤﻥ ﻅﻬـﺭﻯ‬ ‫ﺇﻻ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻟﻠﻐﻭﻴﺔ ﻓﻘﻁ، ﻓﺘﺤـﺕ ﺍﻟﺸـﻨﻁﺔ ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﺘﻌﺎﻜﺴﻨﻰ ﻜﻠﻤﺎ ﻓﺘﺤﺘﻬﺎ ﻭ ﺍﻟﺘـﻰ ﺍﺸـﺘﺭﻴﺘﻬﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﻤﺤﻼﺕ ‪ Threft‬ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺸﺒﻪ ﺴﻭﻕ ﺍﻟﺠﻤﻌﺔ ﻷﺸﻴﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﺃﻭ ﺒﺎﻻﺕ ﺒﻭﺭ ﺴﻌﻴﺩ ﺍﻟﺘـﻰ ﻜﺴـﺕ ﻜـل‬ ‫ﺍﻟﻐﻼﺒﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺴﺒﻌﻴﻨﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﺘـﻰ ﺍﺤﺘﻔﻅـﺕ ﻤﻨﻬـﺎ‬ ‫ﺒﺒﻨﻁﺎل ﺼﻭﻓﻰ ﻟﻤﺩﺓ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻭ ﺍﻟـﺫﻯ ﺃﻤـﺭﺽ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺕ ﻜﻠﻪ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻨﻌﺭﻑ ﺍﻟﺴﺒﺏ، ﻜﺎﻥ ﻴﺤﺘﻔﻅ ﻫﻭ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭ ﺒﺸﺭﺯ ﺼﻭﻓﻰ ﻤﻨﻬـﺎ.. ﻴﻤـﻸ ﺍﻟﺯﻨـﻭﺝ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﻭﻨﻭﻥ ﻭ ﺤﺘﻰ ﺍﻟﺒﻴﺽ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺤﻼﺕ، ﻗﺎل ﻟـﻰ‬ ‫ﺃﺤﺩ ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ ﺃﻥ ﻨﺼﻑ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜـﻰ‬ ‫ﻴﻌﻴﺵ ﻋﻠﻰ ﺒﻘﺎﻴﺎ ﺍﻟﻨﺼﻑ ﺍﻵﺨﺭ، ﻜﺎﻨﺕ ﻓﻜﺭﺘﻰ ﺃﻥ‬
‫ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﺃﻏﻨﻴﺎﺀ ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻪ ﻗﺎل ﻟﻰ ﺸﻴﺌﺎ ﻤﺜل ﻫـﺫﺍ ﻭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺤﺫﺭﻨﻰ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺭﻭﺝ ﻭﺤﻴﺩﺍ ﻟﻴﻼ، ﻓﺎﻟﺠﺭﻴﻤﺔ‬ ‫ﹰ ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﺭﺘﻔﻊ ﻓﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻭﻗﻴﺕ ﻭ ﻴﺘﺴﺎﻭﻯ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺒﻴﺽ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺯﻨﻭﺝ ﻭ ﺍﻟﻤﻠﻭﻨﻭﻥ.‬ ‫ﻴﻌﺸﻕ ﻤﺎﺭﺘﻥ ﻟﻭﺜﺭ ﻜﻴﻨﺞ ﻤﺤﺭﺭ ﺍﻟﻌﺒﻴـﺩ‬ ‫ﺭﺒﻤﺎ ﻷﻨﻪ ﻗﺭﻴﺏ ﺍﻟﺸﺒﻪ ﻤﻨﻪ ﻭ ﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﺃﻓﺘﺢ ﻤﻨـﻪ‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ، ﺃﻋﻁﻴﺘﻬﺎ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺒﻤﻔﺭﺩﻩ، ﺒـﺩﺃﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﻘﺭﺃ ﺒﺼﻭﺕ ﻋﺎل.‬ ‫ٍ‬ ‫" ﺭﺒﻤﺎ ﻟﻙ ﺘﺩﺭﻙ ﻤﻌﻨﻰ ﺍﻷﺏ ﺤﺘﻰ ﺍﻵﻥ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﺒﻌﺩ ﻭﻓﺎﺘﻪ ﻭ ﺤﺘﻰ ﻭ ﺃﻨﺕ ﻓﻰ ﺒﻼﺩ ﺒﻌﻴﺩﺓ ﺠﺩﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴﺘﺩﺭﻙ ﺫﻟﻙ ﻤﻊ ﺍﻷﻴﺎﻡ، ﻤﻊ ﻜل ﻴﻭﻡ ﻴﻤـﺭ ﻓـﻰ‬ ‫ﺤﻴﺎﺘﻙ، ﻓﻰ ﻟﺤﻅـﺎﺕ ﺒﻌﻴﻨﻬـﺎ، ﻻ ﺃﺴـﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ‬ ‫ﺃﺤﺩﺩﻫﺎ ﻟﻙ، ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺘﺄﺘﻰ ﻟﻜل ﻭﺍﺤـﺩ ﻭ ﺘﺴـﻜﻨﻪ ﻭ‬ ‫ﺘﻘﻔﺯ ﺍﻟﺩﻤﻭﻉ ﻤﻥ ﻋﻴﻨﻴﻪ ﻓﻴﺨﻔﻴﻬﺎ ﻋﻥ ﺃﻋﻴﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻓﺘﻘﺒﻊ ﻓﻰ ﻗﻠﺒﻪ، ﻓﻘﻠﻭﺒﻨﺎ ﻟﻴﺴﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻤﺎﺀ ﻓﻘـﻁ ﻭ‬ ‫ﻟﻜﻥ ﻤﻠﻴﺌﺔ ﺒﺎﻟﺩﻤﻭﻉ"‬
‫ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻨﻰ ﺴﻤﻌﺕ ﻤﻨﻪ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﻗﺒـل ﻭ‬ ‫ﻟﻜﻥ ﻤﻌﻨﺎﻩ ﺃﺴﺘﻘﺭ ﻓﻰ ﻗﻠﺒﻰ ﺒﺎﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﺤﺭﻭﻑ ﻭ‬ ‫ﺜﺒﺎﺕ ﺍﻟﺤﺒﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺭﻕ ﻭ ﺼﺎﺭﺕ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﺤﻅﺎﺕ‬ ‫ﺸﺎﺨﺼﺔ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﺃﻤﺎﻤﻰ، ﺃﺴﺘﺤﻀﺭﻫﺎ ﺤﺘﻰ ﻭ ﺇﻥ ﻟﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﺄﺕ ﻭ ﺼﺎﺭﺕ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺭﺍ ﺒﺎﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﺃﺒﻰ ﻓﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺒﺭﻩ، ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻪ ﺃﻭل ﺇﻨﺴﺎﻥ ﺃﺭﺴﻠﺕ ﻟﻪ ﻟﻜﻨﻪ ﺍﻷﺨﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﺫﻯ ﺃﺭﺴل ﻟﻰ ﻭ ﻟﻜﻨﻰ ﻜﻨﺕ ﺃﺸـﺘﺎﻕ ﻟﺨﻁﺎﺒـﻪ‬ ‫ﺍﺸﺘﻴﺎﻗﻰ ﻟﻠﺨﻁﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﻭﺭﺩﻴﺔ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻁﻠـﻕ ﻋﻠﻴﻬـﺎ‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ ‪ Hot letters‬ﻓﻠﻤﺎ ﻭﺼل ﺨﻁﺎﺒﻪ‬ ‫ﺘﻐﻴﺭﺕ ﻤﻼﻤﺢ ﺍﻟﺸﻘﺔ ﺍﻟﻜﺌﻴﺒﺔ ﻓﻰ ﺠﻠـﻴﻥ ﺒﻴﺭﻨـﻰ‬ ‫ﺭﻏﻡ ﻓﺭﺤﻰ ﺍﻟﺸﺩﻴﺩ ﺴﺎﻋﺔ ﺭﺅﻴﺘﻬﺎ ﻓﻠـﻡ ﺃﺭﻯ ﻤـﺎ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺇﻻ ﺍﻟﺘﻠﻔﺎﺯ ﻭ ﺍﻟﺘﻑ ﺤـﻭﻟﻰ ﻤـﻥ ﻗـﺎﻁﻌﻭﻨﻰ‬ ‫ﻻﺨﺘﻼﻓﻨﺎ ﻓﻰ ﺍﻟﺭﺃﻯ،ﻓﺄﻨﺎ ﺃﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﺁﻜـل ﺠﻴـﺩﺍ ﻭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺼﻭﻡ ﺭﻤﻀﺎﻥ ﺨﻭﻓﺎ ﻤﻥ ﺍﻹﻴﺩﺯ ﻭ ﻋﺼﻤﺔ ﻟﻰ ﻭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺭﺒﻤﺎ ﻷﻨﻨﻰ ﺃﺨﺎﻑ ﺃﻥ ﺍﻜﺴﺭ ﻭﻋﺩ ﺃﺒﻰ ﺃﻥ ﺃﻋـﻭﺩ‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺫﻫﺒﺕ ﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﻠﻔﻅ ﺃﻨﻔﺎﺴﻪ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﻭ ﺭﺒﻤـﺎ‬
‫ﻷﻨﻨﻰ ﻻ ﺃﺘﺨﻴل ﻨﻔﺴﻰ ﻤﻔﻁﺭﺍ ﻭﺍﻟﻨـﺎﺱ ﺼـﺎﺌﻤﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﻭﻟﻭ ﻜﻨﺕ ﻓﻰ ﺃﻁﺭﺍﻑ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﻭﻫﻡ ﻓﻰ ﻤﺼﺭ‬ ‫ﻭ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺨﻭﻓﻰ ﺍﻟﺯﺍﺌﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺼـﻴﺔ ﻭ ﺼـﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﺩﻫﺭ ﺍﻟﺫﻯ ﻻ ﻴﻌﻭﺽ ﻓﻁﺭ ﻴﻭﻡ ﺭﻤﻀﺎﻥ ﻤﺘﻌﻤﺩﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻟﻌﺎﺩﺓ ﻭ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺤﺒﻰ ﺍﻟﺯﺍﺌﺩ ﻟﻠﻁﻌـﺎﻡ‬ ‫ﺒﻌﺩ ﺸﻭﻕ ﻜﻤﺎ ﻴﻘﻭل ﺠﺤﺎ ﺃﻥ ﺃﻓﻀل ﺍﻟﻁﻌﺎﻡ ﺒﻌـﺩ‬ ‫ﺠﻭﻉ ﻭ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺤﺒﻰ ﷲ ﺍﻟﺫﻯ ﺯﺭﻋﻪ ﺃﺒﻰ ﻓـﻰ ﻭ‬ ‫ﺃﻨﺎ ﺃﺭﺘﺎﺡ ﻟﻸﺨﻴﺭﺓ ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻟﻡ ﻴﺼﺩﻗﻬﺎ ﻫـﺅﻻﺀ‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻼﺀ ﺃﺤﻀﺭﻭﺍ ﺃﻤﺎﻤﻰ ﻜل ﺸﺊ ﻭ ﺍﺸﺘﺎﻗﺕ ﺇﻟﻴﻪ‬ ‫ﻨﻔﺴﻰ ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻨﻰ ﺃﺘﻅﺎﻫﺭ ﺒﺎﻟﻘﻭﺓ، ﻜﺎﻥ ﻴﺅﻜﺩ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺃﻥ ﺃﺘﻤﺎﺴﻙ، ﻭ ﻗﺩ ﺃﺤﻀﺭ ﻟﻰ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻜﻌﻙ ﻜـﻰ‬ ‫ﺃﻓﻁﺭ ﻋﻠﻴﻪ ﺴﺎﻋﺔ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻨﻬـﺎﺭ ﺼـﺎﺭ‬ ‫ﻤﻭﺼﻭﻻ ﻓﺼﻤﺕ ﺃﻜﺜﺭ ﻤـﻥ ﻋﺸـﺭﻴﻥ ﺴـﺎﻋﺔ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺭﻓﻀﺕ ﺃﻥ ﺃﺸﺎﺭﻜﻬﻡ ﺍﻟﻭﺴـﻜﻰ ﻭ ﺍﻟﺒﻨـﺕ ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﺃﺤﻀﺭﻭﻫﺎ ﺒﺜﻼﺙ ﺩﻭﻻﺭﺍﺕ ﻟﻠﺨﻤﺱ ﺩﻗﺎﺌﻕ ﻤـﻥ‬ ‫ﺇﻋﻼﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﻠﻔﺎﺯ، ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻬﺎ ﻨﻅﺭﺕ ﺇﻟﻰ ﻭ ﺃﻋﻁﺘﻬﻡ‬
‫ﺨﻤﺱ ﺩﻗﺎﺌﻕ ﺯﺍﺌﺩﺓ، ﻗﺎل ﻟﻰ" ﺤﻤﻴﺩﺓ" ﺒﻌﺩﻫﺎ ﺃﻨﻬـﺎ‬ ‫ﺃﻋﺠﺒﺕ ﺒﺴﻭﺍﺩ ﻋﻴﻨﻰ ﻤﻥ ﻭﺭﺍﺀ ﻨﻅﺎﺭﺘﻰ ﺴـﺎﻋﺔ‬ ‫ﻓﺘﺤﺕ ﻟﻬﺎ، ﻟﻡ ﺃﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﻭﺍﺩ ﺃﺒﺩﺍ ﻭ ﻟﻜﻨﻰ ﻜﻨـﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺭﻯ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻋﻴﻨﻰ ﻤﺸﺒﺤﺔ ﺒﺨﻁﻭﻁ ﺤﻤﺭﺍﺀ ﻁﻭﻟﻴـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭ ﻋﺭﻀﻴﺔ.. ﻗﺎل ﺼﺩﻴﻕ‬ ‫- ‪Hot letter‬‬ ‫‪Very hot letter‬‬ ‫-‬ ‫- ﻟﻜﻨﻪ ﻟﻴﺱ ﻭﺭﺩﻴﺎ، ﺨﻁـﺎﺏ ﻋـﺎﺩﻯ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺠﺩﺍ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻨﻪ ﺨﻁﺎﺏ ﻋﺴﺎﻜﺭ.‬ ‫-‬ ‫ﻜﺄﻨﻨﻰ ﻜﻨﺕ ﺃﻭﺩ ﺃﻥ ﺍﺴﺘﻌﺫﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﺠـﻊ‬ ‫ﺍﻟﺫﻯ ﻁﺎﻟﻪ ﻤﻨﺫ ﻋﺸﺭﻴﻥ ﻋﺎﻤﺎ، ﻓﻜﻡ ﺃﺨـﺫﻨﻰ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺸﻘﺘﻬﻡ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ، ﺫﺍﺕ ﺍﻷﺭﺒﻊ ﻏﺭﻑ ﻭ ﺍﻟﺸﺭﻓﺘﻴﻥ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺼﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻠﻌﺒﻭﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻜﺭﺓ، ﻓﻰ ﺤـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ، ﻟﻡ ﻴﻘل ﻷﺤﺩ ﻋﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺸﻘﺔ ﻭ ﻜﺄﻨـﻪ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻴﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﻴﺅﻜﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﺸﻘﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺍﺴﺘﺄﺠﺭﻫﺎ ﻓـﻰ‬ ‫ﺒﻴﺘﻨﺎ ﻻ ﺘﺴﺎﻭﻯ ﺸﻴﺌﺎ، ﻜﻨﺕ ﺃﺅﻜـﺩ ﻋﻠﻴـﻪ ﺩﺍﺌﻤـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬
‫ﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ، ﺭﺒﻤﺎ ﻷﻨﻨﻰ ﻻ ﺸﻘﺔ ﻟـﻰ ﻭ ﺃﻥ ﺃﺨـﻭﺘﻰ‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ ﺃﺨﺫﻭﺍ ﺍﻟﺸﻘﻕ ﻜﻠﻬﺎ ﻭ ﺒﻨﻭﺍ ﺒﻴﻭﺘﺎ ﻭ ﺃﺼﺭﻭﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻏﻠﻘﻬﺎ ﺃﻭ ﺇﻴﺠﺎﺭﻫﺎ ﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺤﻴﺎﺓ ﺃﺒﻰ ﻓﻼ‬ ‫ﺸﻘﻕ ﻟﻰ ﻭ ﻷﺨـﻰ ﺍﻷﺼـﻐﺭ ﻭ ﺤﺠـﺘﻬﻡ ﺃﻨﻬـﻡ‬ ‫ﺃﺼﻠﺤﻭﺍ ﻓﻴﻬﺎ ﺒﺎﺒﺎ ﺃﻭ ﺭﻜﺒـﻭﺍ ﺸـﺒﺎﻜﺎ ﺠﺩﻴـﺩﺍ ﻭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﻠﻁﻭﻫﺎ.. ﻓﻜﻴﻑ ﻴﺘﺭﻜﻭﻫﺎ ﻟﻨﺎ. ﻴﻭﺩ ﺃﻥ ﻴﺅﻜـﺩ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﺭﺓ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻌﻴﺸﻭﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﻓﻀـل ﻤـﻥ‬ ‫ﺇﻴﺠﺎﺭ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﻜﻠﻬﺎ ﺭﻏﻡ ﺍﻟﺭﻁﻭﺒﺔ ﺍﻟﺸـﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﺁﻜﻠﺕ ﻤﻥ ﺼﺩﺭﻩ ﻭ ﺍﻟﺭﺴﻭﻡ ﺍﻟﺴﺭﻴﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺯﻴﻥ‬ ‫ﺴﻘﻔﻬﺎ ﻭ ﺠﺩﺭﺍﻨﻬﺎ ﺒﻠﻭﻥ ﻜﺎﺒﻰ ﻗﺎﺘﻡ، ﻋﺭﻓﺕ ﻟﻤـﺎﺫﺍ‬ ‫ﻴﺭﻓﺽ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻔﺤﻡ ﻓﻰ ﺘﻠﻭﻴﻥ ﻜﺘﺒﻪ ﻟﻸﻁﻔﺎل ﻭ‬ ‫ﻴﺼﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻭﺭ ﺍﻟﻤﻠﻭﻨﺔ ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺄﺨﺫ ﺩﺍﺌﻤـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﺤﻭﻴﺸﺔ ﻋﻤﺭﻩ ﻭ ﺘﻜﺴﺭ ﺃﻤﺎﻨﻴﻪ ﻓﻰ ﺍﻟﻭﻟﺩ، ﺃﺴـﻤﻌﻪ‬ ‫ﻴﺩﻋﻭ ﺩﺍﺌﻤﺎ..) ﺭﺒﻰ ﻻ ﺘﺫﺭﻨﻰ ﻓﺭﺩﺍ ( ﻟﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺃﺸﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ ﺤﺭﺼﺎ ﻟﻤﺎ ﻋﺭﻀـﺕ ﻋﻠﻴـﻪ ﺘﻜـﻭﻴﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺠﻤﺎﻋﺔ ﺃﺩﺒﻴﺔ ﻭ ﺃﻜﺜﺭﻫﻡ ﺤﺭﻜﺔ ﻟﺘﻘﺭﻴﺏ ﻭﺠﻬـﺎﺕ‬
‫ﻨﻅﺭ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﻴﻥ، ﻗﺭﺃﺕ ﺠﺯﺀﺍ ﺁﺨﺭ ﻤـﻥ ﺨﻁﺎﺒـﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻋﺠﺒﻬﺎ ﻓﻘﺎﻁﻌﺘﻨﻰ:‬ ‫" ﺃﻨﻨﻰ ﻟﻡ ﺃﺩﺭ ﻟﻡ ﻜﻨﺕ – ﻭ ﺃﻜﻭﻥ – ﺃﺤﺏ‬ ‫ﺍﺒﺎﻙ ﻭﻜﻡ ﻜﺎﻥ ﺴﺒﺒﺎ ﻗﻭﻴﺎ ﻟﻰ ﻟﻺﺒﻘﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺸـﻘﺘﻰ‬ ‫ﹰ ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺠﺭﺓ ﻋﻨﺩﻜﻡ، ﻓﻜﺄﻨﻨﻰ ﺃﺅﺠﺭ ﻤﻌﻬﺎ ﺨﻤﺱ ﻗﻠﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﺩﻙ ﻭ ﺤﺒﻙ ﻭ ﺘﻌﺒﻴﺭ ﺃﺅﺠﺭ ﺨﻁﺄ ﻭ ﺍﻟﺼـﺤﻴﺢ‬ ‫ﺃﺴﺘﺤﻭﺫ". ﻗﺎل ﺃﺒﻰ ﻤﺭﺍﺕ ﻜﺜﻴـﺭﺓ: ﺠﻤـﺎل ﺍﺒـﻥ‬ ‫ﺤﻼل.‬ ‫ﻀﺤﻜﺕ ﻓﺒﺎﻨﺕ ﺃﺴﻨﺎﻨﻰ ﺍﻟﺼﻔﺭﺍﺀ ﺭﻏـﻡ‬ ‫ﺃﻨﻨﻰ ﻟﻡ ﺃﻜﻥ ﺃﺩﺨﻥ ﻭ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﺴﻨﺎﻨﻪ ﺒﻴﻀﺎﺀ ﻨﺎﺼﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﺽ.‬ ‫- ﻜﻴﻑ ﻋﺭﻓﺕ؟ ﻭﻟﻡ ﺘﻌﺵ ﻤﻌـﻪ ﻭﻟـﻡ‬ ‫ﺘﻌﺭﻑ ﺃﺒﺎﻩ ﻭ ﺃﻤﻪ‬ ‫ﺍﺒﻥ ﺤﻼل ﻤﻥ ﻴﺤﺘـﺭﻡ ﻋﻴﺸـﻙ ﻭ‬ ‫-‬ ‫ﻤﻠﺤﻙ ﻭ ﺘﺄﻤﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﻜل‬
‫ﺸﺊ ﻭ ﻻ ﻴﺨﻭﻥ، ﺘﻬﻠل ﻭﺠﻬﻙ ﺤﻴﻥ ﻴﺠﺊ‬ ‫ﻭ ﺤﺯﻨﻙ ﺤﻴﻥ ﻴﺭﻭﺡ، ﺃﻟﻡ ﺘﺭ ﻤﺭﺓ ﻭﺠﻬـﻙ ﻓـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺁﺓ ﺤﻴﻥ ﻴﺫﻜﺭ ﺍﺴﻤﻪ، ﻟﻡ ﺃﺭ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﺘﻬﻠـل ﺇﻻ‬ ‫ﺤﻴﻨﻤﺎ ﻜﻨﺕ ﺁﺨﺫﻙ ﻤﻌﻰ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﺤﻴﻥ ﻜﻨﺕ ﻁﻔﻼ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﻌﺸﻕ ﺍﻷﺭﺽ ﻭ ﺍﻟﺯﺭﻉ ﻭ ﺍﻟﻤﺎﺀ.‬ ‫ﻅﻠﻤﻭﻩ ﻜﺜﻴﺭﺍ.. ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻤﻘﺭﺒﻭﻥ ﻴـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫-‬ ‫ﺃﺒﻰ.‬ ‫ﺃﺸﺩ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺒﻼﺀﺍ ﺍﻷﻤﺜل ﺜﻡ ﺍﻷﻤﺜل.‬ ‫ﹰ‬ ‫-‬ ‫ﻨﻌﻡ.. ﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﺃﻤﺜـل ﻋﺼـﺭﻨﺎ ﺃﻭ‬ ‫-‬ ‫ﺍﻷﻗل ﻤﺠﻤﻭﻋﺘﻨﺎ.‬ ‫ﻤﺩﺩﺕ ﻴﺩﻯ ﺍﻟﻴﻤﻨﻰ ﻜﻰ ﺁﺨﺫﻩ، ﺃﺨﺫﺕ ﺃﻤﻸ‬ ‫ﻋﻴﻨﻰ ﺒﻜﻠﻤﺎﺘﻪ ﺍﻟﺘﻰ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺘﻬﺘﻡ ﺒﺠﻤﺎل ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﻭ‬ ‫ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺘﻬﺘﻡ ﺠﻴﺩﺍ ﺒﻭﻀﻊ ﺍﻟﻨﻘﻁ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺤـﺭﻭﻑ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺭﺃﺕ ﺴﻁﺭﻩ ﻋﻥ ﻋﻼﻗﺘﻪ ﻴﺎ ﺃﺒﻰ ﺜﺎﻨﻴﺔ ﺒﺼـﻭﺕ‬ ‫ﻋﺎل.. ﺩﺨل ﺃﺤﻤﺩ ﻴﺠﺭﻯ ﻭﺭﺍﺀ ﻜﺭﺘـﻪ، ﺨﻁـﻑ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻤﻨﻰ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﻭ ﺠﺭﻯ ﻓﺠﺭﻴﺕ ﻭﺭﺍﺀﻩ ﻜﻤﺎ ﻨﻔﻌـل‬
‫ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻭ ﻜﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻫﻭ ﻴﻔﻌل ﻤﻌﻪ ﺴﺎﻋﺔ ﻨﺨﺭﺝ ﻜﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻨﺴﺘﻘﺒل ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﺍﻟﻁﺭﻯ ﺴﺎﻋﺔ ﺍﻟﻌﺼﺭ.‬ ‫- ﺨﻁﺎﺏ ﻋﻤﻙ ﺠﻤﺎل ﻴﺎ ﺤﻤﺎﺭ.‬ ‫ﻻ ﺘﻘل ﺤﻤﺎﺭﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫-‬ ‫ﻭ ﺍﻨﻜﻔﺄ ﻋﻠـﻰ ﻭﺠﻬـﻪ ﺒﻌـﺩ ﺃﻥ‬ ‫‪‬ﺭﺏ ﻀﺭﺒﺔ ﺨﻔﻴﻔﺔ ﻟﻜﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﺒﻙ،‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻓﺄﺨﺭ ﻟﻘﺎﺀ ﻋﻠﻤﻪ ﺃﻻ ﻴﺒﻜﻰ ﺒﻌـﺩ ﺃﻥ ﺭﺁﻩ‬ ‫ﻴﺒﻜﻰ ﺃﻁﻔﺎل ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﻤﺤﺘﻠـﺔ ﻭ ﺃﻭﺼـﺎﻨﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﺃﺤﻀﺭ" ﺍﻟﺭﺵ" ﻟﺒﻨﺩﻗﻴﺔ ﻀﻐﻁ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﺍﻟﺘﻰ ﺃﻜﻠﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺼﺩﺃ ﺩﻭﻥ ﺭﺤﻤﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﻰ ﺍﻨﻜﺴﺭﺕ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﺴﻁﺭﺓ‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻨﺸﺎﻥ ﻭ ﺃﻥ ﺃﻋﻠﻤﻪ ﻜﻴﻑ ﻴﺼـﻁﺎﺩ ﻟـﻴﺱ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﺎﻓﻴﺭ ﺍﻟﺘﻰ ﻜﺎﻥ ﻴﻜﺭﻩ ﺍﺼﻁﻴﺎﺩﻫﺎ ﻭ ﺍﻟﺫﻯ ﺃﺨﺫ‬ ‫ﻤﻭﻗﻔﺎ ﻓﻰ ﻨﻔﺴﻪ ﻀﺩ ﺍﻟﺼﻴﻥ ﺒﺴﺒﺒﻬﺎ ﺭﻏﻡ ﺇﻋﺠﺎﺒﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻌﻤﻼﻕ ﺍﻟﻘﺼﻴﺭ ﻭ ﺍﻟﻭﻟـﺩ ﺍﻟﻤـﺩﻟل ﻟـﺩﻯ‬ ‫ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ، ﻭ ﺃﻭﺼﺎﻨﻰ ﺃﻥ ﺃﻋﺭﻓﻪ ﻷﻥ ﻋﺩﻭﻩ ﺩﺍﺌﻤـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻰ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﻜﻤﺎ ﻜﻨﺕ ﺃﺘﻌﻠﻡ ﻓﻰ ﺍﻟﺠﻴﺵ.‬
‫ﻗﺎل ﺃﺤﻤﺩ ﺒﺜﻘﺔ ﺘﻌﻠﻤﻬﺎ ﻤﻨﻪ ﻭ ﻤﻥ‬ ‫ﺤﻔﻅﻪ ﻟﻸﻨﺎﺸﻴﺩ ﻭ ﺃﻏﻨﻴﺔ ﻤﺤﻤﺩ‬ ‫ﻨﺒﻴﻨﺎ ﺍﻟﺘﻰ ﻋﺭﻓﺕ ﻤﻨﻬﺎ ﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﻤـﻭﺕ..‬ ‫ﻤﻭﺕ ﺍﻟﻨﺒﻰ،" ﺃﺘﻭﻟﺩ ﻓﻰ ﻤﻜﺔ ﻭ ﻤﺎﺕ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨـﺔ"‬ ‫ﻗﺎل:‬ ‫- ﻗﻠﺕ ﻟﻜﻡ ﺃﻨﻪ ﺴﻴﺤﻀﺭ..‬ ‫ﺃﻁﺭﻗﺕ ﻭ ﻤﺴـﺤﺕ ﺭﺃﺴـﻪ، ﻨﻌـﻡ‬ ‫-‬ ‫ﺴﻴﺤﻀﺭ ﻜﻤﺎ ﻗﺎل ﻟـﻰ ﻓـﻰ ﺁﺨـﺭ‬ ‫ﻤﻜﺎﻟﻤﺔ ﺘﻠﻴﻔﻭﻨﻴﺔ.‬ ‫ﻟﻥ ﺃﻤﻭﺕ.‬ ‫-‬ ‫ﻗل ﺇﻥ ﺸـﺎﺀ ﺍﷲ … ﻜﻠﻨـﺎ ﺴـﻭﻑ‬ ‫-‬ ‫ﻨﻤﻭﺕ.‬ ‫ﺴﻌل ﺒﺸﺩﺓ ﻓﺄﺤﻤﺭﺕ ﺃﺫﻨﺎﻯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻁﺭﻑ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭ ﻟﻠﺘﻠﻴﻔﻭﻥ، ﻟﻤﻠﻡ ﺼﻭﺘﻪ ﻗـﺎل ﻵﺨـﺭ ﻤـﺭﺓ‬ ‫ﺒﺼﻌﻭﺒﺔ ﺒﺎﻟﻐﺔ.‬ ‫- ﺴﺄﺠﻲﺀ.. ﻻ ﺘﺨﻑ.‬
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974
974

Recomendados

935
935935
935kotob arabia
 
3154
31543154
3154kotob arabia
 
1124
11241124
1124kotob arabia
 
544
544544
544kotob arabia
 
4011
40114011
4011kotob arabia
 
1470
14701470
1470kotob arabia
 
5203
52035203
5203kotob arabia
 
445
445445
445kotob arabia
 

Recomendados

935
935935
935kotob arabia
 
3154
31543154
3154kotob arabia
 
1124
11241124
1124kotob arabia
 
544
544544
544kotob arabia
 
4011
40114011
4011kotob arabia
 
1470
14701470
1470kotob arabia
 
5203
52035203
5203kotob arabia
 
445
445445
445kotob arabia
 
162
162162
162kotob arabia
 
5152
51525152
5152kotob arabia
 
491
491491
491kotob arabia
 
994
994994
994kotob arabia
 
5343
53435343
5343kotob arabia
 
1467
14671467
1467kotob arabia
 
570
570570
570kotob arabia
 
5808
58085808
5808kotob arabia
 
903
903903
903kotob arabia
 
5908
59085908
5908kotob arabia
 
914
914914
914kotob arabia
 
4505
45054505
4505kotob arabia
 
1200
12001200
1200kotob arabia
 
191
191191
191kotob arabia
 
3208
32083208
3208kotob arabia
 
4331
43314331
4331kotob arabia
 
121
121121
121kotob arabia
 
496
496496
496kotob arabia
 
802
802802
802kotob arabia
 
1086
10861086
1086kotob arabia
 
960
960960
960kotob arabia
 
764
764764
764kotob arabia
 

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (19)

162
162162
162
 
5152
51525152
5152
 
491
491491
491
 
994
994994
994
 
5343
53435343
5343
 
1467
14671467
1467
 
570
570570
570
 
5808
58085808
5808
 
903
903903
903
 
5908
59085908
5908
 
914
914914
914
 
4505
45054505
4505
 
1200
12001200
1200
 
191
191191
191
 
3208
32083208
3208
 
4331
43314331
4331
 
121
121121
121
 
496
496496
496
 
802
802802
802
 

Más de kotob arabia

Más de kotob arabia (20)

1086
10861086
1086
 
960
960960
960
 
764
764764
764
 
6487
64876487
6487
 
6205
62056205
6205
 
942
942942
942
 
96
9696
96
 
5962
59625962
5962
 
763
763763
763
 
6486
64866486
6486
 
745
745745
745
 
6204
62046204
6204
 
6435
64356435
6435
 
5961
59615961
5961
 
6182
61826182
6182
 
959
959959
959
 
941
941941
941
 
594
594594
594
 
762
762762
762
 
744
744744
744
 

974

  • 1.
  • 2. ‫ﻣﻘﺎﻋﺪ ﺧﺎﻟﻴﺔ‬       ‫א‬
  • 3. ‫ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻘﻮﺍﻧﲔ ﺍﳌﻠﻜﻴﺔ ﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫.‬ ‫אא‬ ‫א‬ ‫)ﻋـﱪ ﺍﻻﻧﱰﻧـﺖ ﺃﻭ‬ ‫א‬ ‫אא‬ ‫ﻟﻠﻤﻜﺘﺒــﺎﺕ ﺍﻻﻟﻜﱰﻭﻧﻴــﺔ ﺃﻭ ﺍﻷﻗــﺮﺍﺹ ﺍﳌﺪﳎــﺔ ﺃﻭ ﺍﻯ‬ ‫א‬ ‫ﻭﺳﻴﻠﺔ ﺃﺧﺮﻯ (‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫א א‬
  • 4. ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻤﻘﺎﻋﺩ ﺨﺎﻟﻴﺔ‬ ‫١‬ ‫ﻓﺎﺘﺤﺔ ﺭﻭﺡ‬ ‫٢‬ ‫ﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﺃﺨﻴﺭﺓ ﻟﻜﺎﺌﻥ‬ ‫٣‬ ‫ﺭﺍﻓﺽ‬ ‫ﻨﻘﻁ ﻓﻭﻕ ﺤﺭﻭﻑ ﻤﺎﺌﻠﺔ‬ ‫٤‬ ‫ﻓﺎﺘﺤﺔ ﻟﻠﻌﻴﻥ‬ ‫٥‬ ‫ﺸﻌﺭ ﺍﻟﺒﻨﺕ‬ ‫٦‬ ‫ﺇﺼﺒﻊ ﻭﺤﻴﺩ ﻓﻰ ﻜﻑ‬ ‫٧‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺱ‬ ‫ﻭﺭﻕ ﺃﺒﻴﺽ‬ ‫٨‬ ‫ﻟﻴﺩﺠﻴــﺎ‬ ‫٩‬ ‫ﺘﻭﻗﻴﻌـﺎﺕ‬ ‫٠١‬
  • 5. ‫‪ ‬‬ ‫ﺼﺎﺤﺕ ﻤـﺩﻴﺭﺓ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴـﺔ ﺍﻟﻤﻠﺘﺼـﻘﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻜﺭﺴﻰ ﻤﻨﺫ ﺨﻤﺴـﺔ ﺃﻋـﻭﺍﻡ. ﻓﺼـﺎﺡ ﻨـﺎﻅﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﺫﻯ ﻟﻥ ﻴﺸﻡ ﺭﺍﺌﺤﺔ ﺍﻟﺠﻨﺔ ﻜﻤﺎ ﺘﻘﻭل ﺃﻡ‬ ‫ﺃﺤﻤﺩ ﻓﺭﺍﺸﺔ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭﺓ، ﻓﻜﻡ ﻤﺴﺢ ﻤﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤـﺭﺍﺕ‬ ‫ﻓﺨﺫﻴﻬﺎ ﻭ ﺭﺩﻓﻴﻬﺎ ﺒﻌﻴﻨﻴـﻪ ﺍﻟﺨﺒﻴﺜﺘـﻴﻥ ﻤـﻥ ﻭﺭﺍﺀ‬ ‫ﻨﻅﺎﺭﺘﻪ ﺍﻟﺴﻤﻴﻜﺔ.‬ ‫- ﻻﺒﺩ ﻤﻥ ﺘﻭﺍﺠـﺩ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴـﻴﻥ ﺩﺍﺨـل‬ ‫ﺍﻟﻔﺼﻭل‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ ﺃﻡ ﺃﺤﻤﺩ ﻭ ﻫﻰ ﺘﻌﻁﻴﻪ ﻅﻬﺭﻫﺎ ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺃﻥ ﺘﻔﺭﺱ ﺼﺩﺭﻫﺎ ﺍﻟﻨﺎﻓﺭ.‬ ‫- ﻫﻴﺸﺭﺤﻭﺍ ﻟﻠﺩﻜﻙ‬ ‫ﻟﻡ ﻴﺴﺘﻁﻊ ﺃﻥ ﻴﻨﻅﺭ ﻟﻬﺎ ﻭ ﺼـﺭﺥ ﻓـﻰ‬ ‫ﺍﻟـﻭﺍﻗﻔﻴﻥ ﻓﺘﻁـﺎﻴﺭﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴـﺎﺕ ﻤـﻥ ﺃﻤﺎﻤـﻪ‬ ‫ﻜﺎﻟﻔﺭﺍﺸﺎﺕ ﻤﺩﻋﻴﻪ ﺃﻨﻬﻥ ﺴﻭﻑ ﻴﺫﻫﺒﻥ ﻟﻠﻔﺼﻭل ﺇﻥ‬
  • 6. ‫ﺤﺎﻭل ﺘﺘﺒﻌﻬﻥ، ﻓﺎﻟﺸﺒﺎﺸـﺏ ﺠـﺎﻫﺯﺓ ﺃﻭ ﻤﺴـﺤﺔ‬ ‫ﺨﻔﻴﻔﺔ ﻤﻥ ﻴﺩ ﺃﻭ ﺭﺩﻑ ﺘﺠﻌﻠﻪ ﻫﺎﺩﺌﺎ ﻤﻁﻤﺌﻨﺎ ﻭﻋﻠﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﺴﺘﻌﺩﺍﺩ ﺘﺎﻡ ﻟﺘﺤﻤل ﻜل ﺍﻟﺠﺯﺍﺀﺍﺕ. ﺘﺴﻤﺭ ﺍﻷﺴﺘﺎﺫ‬ ‫ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺩﺭﺱ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ ﻓﻰ ﻤﻜﺎﻨـﻪ ﻭﻟـﻡ‬ ‫ﻴﺘﺤﺭﻙ.. ﻗﺎل ﻫﺎﺩﺌﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﻨﻌﻡ.. ﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺒﻨﺎﺕ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﻭ ﻟﻭ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ.. ﺍﺠﻠﺴﻭﺍ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫-‬ ‫ﻜﻴﻑ؟!‬ ‫-‬ ‫ﻭﺇﻻ …‬ ‫-‬ ‫" ﻭﺇﻻ" ﻫﺫﻩ ﻴﻌﺭﻓﻭﻨﻬﺎ ﺠﻤﻴﻌـﺎ، ﺘﻌﻨـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺸﺎﻴﺔ ﺒﺄﻨﻬﻡ ﻴﺤﺭﻀﻭﻥ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻐﻴـﺎﺏ ﻭ‬ ‫ﺃﻨﻬﻡ" ﻤﺎﻓﻴﺎ" ﺍﻟـﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﺨﺼﻭﺼـﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠـﺔ‬ ‫ﺸﻬﺭﺍﻥ ﺠﺯﺍﺀ ﺃﻭ ﻨﻘل ﺇﻟﻰ ﻤﺩﻥ ﺍﻟﺼﻌﻴﺩ ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻬﻡ‬ ‫ﻻ ﻴﻌﺭﻓﻭﻥ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺎﺠﺩ ﻭ ﺍﻟﻜﻨـﺎﺌﺱ ﻭ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﻤﻌﺎﻫﺩ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻭﻫﺅﻻﺀ‬
  • 7. ‫ﻻ ﻴﻌﻁﻭﻥ ﻓﻰ ﺍﻟﺤﺼﺔ ﺇﻻ ﺠﻨﻴﻬﺎﺕ ﻗﻠﻴﻠﺔ، ﺘﻜﻔـﻰ‬ ‫ﺒﺎﻟﻜﺎﺩ ﻟﻤﻼﺤﻘﺔ ﺃﻴﺎﻡ ﺍﻟﺸﻬﺭ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻤﺭ ﺒﻁﻴﺌﺔ ﺒﻌـﺩ‬ ‫ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻤﺭﺘﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﺍﺌﻨﻴﻥ ﻓﻰ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﺍﻷﻭﻟـﻰ‬ ‫ﻟﻠﺸﻬﺭ. ﻗﺎﻟﻬﺎ ﻭ ﻴﻌﺭﻑ ﺃﻨﻪ ﻟﺩﻴـﻪ ﻤـﻥ ﺍﻟﺸـﻬﻭﺩ‬ ‫ﺍﻟﺯﻭﺭ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ.. ﺒﺩﺍﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﻥ ﺍﻷﻭﺍﺌـل ﻭ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺎﻫﺯﺍﺕ ﻓﻰ ﻤﻌﻬﺩﻩ ﻟﻠﺸﻬﺎﺩﺓ ﺩﺍﺌﻤـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻀﺩ ﺃﻯ ﻤﺩﺭﺱ ﻴﺤﺎﻭل ﺃﻥ ﻴﺭﻓﻊ ﺭﺃﺴﻪ ﻭ ﺍﻟـﺫﻯ‬ ‫ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬﻥ ﻴﻌﺭﻑ ﻜل ﻤﺎ ﻴﺩﻭﺭ ﻓﻰ ﺍﻟﻔﺼل ﺒﺩﺍﻴﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻭ ﺤﺘﻰ ﺍﻟﺨﺘﺎﻡ، ﻜﻴﻑ ﻗﻴـل، ﻭ ﻤـﺎﺫﺍ‬ ‫ﻋﺭﺽ ﺍﻟﻤﺩﺭﺱ؟، ﻤﺎ ﻫﻰ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺼﻌﺒﺔ ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﻁﺭﺤﻬﺎ ﻤﺤﺎﻭﻻ ﺠﺫﺏ ﺍﻨﺘﺒﺎﻩ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ، ﻓﻴﺤﻀﺭ ﻟـﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺱ ﺍﻷﻭل ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﺎ ﻭ ﻴﻭﻗـﻊ ﻋﻠﻴـﻪ ﺒﻌـﺩﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺨﺭﻭﺝ ﻋﻥ ﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﻭ ﻴﺴـﺄل ﻓـﻰ ﻨﻘـﺎﻁ‬ ‫ﺍﻟﻀﻌﻑ ﺤﺘﻰ ﻴﻨﻬﺎﺭ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﻁﺎﻟﺒﺎﺕ ﻭ ﻴﺼﻴﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺴﺨﺎ ﻤﻬﺯﻭﺯﺍ ﻜﺎﻨﺕ" ﺇﻻ" ﻫـﻰ ﺍﻟﻘﻨﺒﻠـﺔ ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬
  • 8. ‫ﺍﻨﻔﺠﺭﺕ ﻓﻰ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺠﻤﻴـﻊ، ﻓﻘـﺭﺭﻭﺍ ﺍﻟـﺫﻫﺎﺏ‬ ‫ﻟﻠﻔﺼﻭل ﺩﻭﻥ ﺃﺩﻨﻰ ﺍﻋﺘﺭﺍﺽ، ﻓﻘﺩ ﺨﻠﻊ ﻨﻅﺎﺭﺘﻪ ﻭ‬ ‫ﺍﺤﻤﺭﺕ ﺃﻭﺩﺍﺠﻪ ﻭ ﺒﺹ ﺍﻟﻐﻀـﺏ ﻤـﻥ ﻋﻴﻨﻴـﻪ‬ ‫ﻤﻬﺩﺩﺍ، ﻭ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻴﻌﺭﻑ ﺴﺎﻋﺔ ﻴﺨﻠﻊ ﻨﻅﺎﺭﺘﻪ ﺃﻨﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻻ ﺭﺃﻯ ﻟﻪ ﻭ ﻻ ﺃﻤﺎﻥ، ﻓﻘﺩ ﺘﻁﺎﻴﺭﺕ ﻤـﻥ ﺃﻤﺎﻤـﻪ‬ ‫ﺼﻭﺭ ﺍﻟﻨﺎﺱ، ﻭ ﺘﺤﻭﻟﺕ ﺇﻟﻰ ﺃﺸـﺒﺎﺡ ﺘﻔﺯﻋـﻪ ﻭ‬ ‫ﺘﻬﻴﺠﻪ ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ، ﺨﻁﻑ ﺃﺤﻤﺩ ﺸﻨﻁﺘﻪ ﺍﻟﻤﻶﻨﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻜﺘﺏ ﻭﺴﺎﺭ ﻓﻰ ﺘﺜﺎﻗل، ﻗﺎﺒﻠﺘﻪ ﻫﺎﻟﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻁﺭﻗـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺼﻠﺔ ﻟﻠﻤﺒﻨﻰ ﺍﻟﺒﻌﻴﺩ، ﺭﺍﺌﺤﺘﻬﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺄﺨﺫﻩ ﻤﻥ‬ ‫ﺒﻌﻴﺩ، ﻓﻠﻡ ﻴﻌﺩ ﻴﺸﻡ ﺭﺍﺌﺤﺘﻬﺎ ﺍﻟﺫﻜﻴﺔ ﻭ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻴﺘﻭﺘﺭ‬ ‫ﻗﻠﺒﻪ ﺴﺎﻋﺔ ﻴﺭﺍﻫﺎ، ﻓﻘﺩ ﺒﺎﻋﺘﻪ ﻗﺒﻼ ﺒﺴﻔﺭﻴﻪ ﻟﻘﻁـﺭ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻌﺘﻘﺩ ﺃﻨﻪ ﻴﻁﻤﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﺩﻋﻬﺎ ﻤﺭﻩ‬ ‫ﺘﺩﻓﻊ ﺸﻴﺌﺎ ﻭﻫﻭ ﻤﻭﺠﻭﺩ، ﻭﻋﺎﺩﺕ ﺘﺤﺎﻭل ﺘﻘﺭﻴـﺏ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﻤﻥ ﻤﺴﺎﻓﺎﺕ، ﺭﺍﺡ ﺸﺊ ﻓﻴﻬﺎ ﻴﻌﺸـﻘﻪ ﻓـﻰ‬ ‫ﻭﺠﻬﻬﺎ ﺍﻟﻁﻔﻭﻟﻰ ﻭ ﺘﺴﺎﻗﻁﺕ ﻤﻨﻬﺎ ﺭﻤﻭﺵ ﻴﻌﺸـﻕ‬
  • 9. ‫ﻁﻭﻟﻬﺎ ﻭﺍﻜﺘﺴﺕ ﻴﺩ ﺒﺎﻟﺫﻫﺏ ﻴﺤﺏ ﺒﻴﺎﻀﻬﺎ ﻭﻟﻡ ﻴﻌﺩ‬ ‫ﻴﺭﺍﻩ، ﻟﺒﺴﺕ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﺤﺏ ﻭ ﺘﺤﺩﺜﺕ ﻤﻌـﻪ ﺒﻠﻐـﺔ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻴﺘﻤﻨﻰ ﺴﻤﺎﻋﻬﺎ ﺤﺎﺼﺭﺘﻪ ﻟﻜﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻴﺭﺍﻫﺎ،‬ ‫ﺨﺎﻁﺒﺕ ﻓﻴﻪ ﺤﺘﻰ ﻟﻐﺔ ﺍﻟﺠﺴﺩ ﻟﻜﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﺤﺭﻙ ﺴﺎﻜﻨﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻘﺩ ﺫﺒﺤﺕ ﺒﺩﺍﺨﻠﻪ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻟﻬﺎ ﻋﻨﺩﻩ، ﻭﻗﻔﺕ ﺜﺎﻨﻴـﺔ‬ ‫ﻤﺭ ﻤﻥ ﺃﻤﺎﻤﻬﺎ ﺭﻏﻡ ﺘﺜﺎﻗﻠﻪ ﻜﺎﻟﻨﺴﻤﺔ ﺍﻟﻁﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﺘﺩﺍﻋﺏ ﺨﺩﻴﻬﺎ ﻓﻰ ﻫﺩﻭﺀ، ﺘﺎﺒﻌﺘﻪ ﺤﺘـﻰ ﻭﺼـل‬ ‫ﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻁﺭﻗﺔ ﻓﻠﻡ ﻴﻠﺘﻔﺕ ﺇﻟﻴﻬﺎ، ﻟﻤﻠﻤﺕ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺃﻥ ﺭﺁﻫﺎ ﻤﺩﺭﺱ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺀ ﺍﻟﺨﺒﻴﺙ ﺍﻟـﺫﻯ ﻴﻌـﺭﻑ‬ ‫ﻜﻴﻑ ﻴﺤل ﺍﻟﻤﺴﺎﺌل ﺍﻟﻭﻋﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺤﻴـﺭ ﺒﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ ﻭ ﺍﻟﺼﻐﺎﺭ ﻭ ﻴﺒﺘﺴﻡ ﻓـﻰ ﺴـﺨﺭﻴﺔ ﺘﻘﺘـل‬ ‫ﺍﻟﺤﻠﻴﻡ، ﻋﺩل ﻨﻅﺎﺭﺘﻪ ﻭ ﺍﺒﺘﺴﻡ ﻓﻰ ﺨﺒـﺙ ﻭ ﺃﺩﺍﺭ‬ ‫ﺸﻔﺘﻴﻪ ﺒﺤﺭﻜﺔ ﺘﺜﻴﺭ ﻓﻬﻤﺘﻬﺎ ﻓﺄﺴﺭﻋﺕ ﺒﺎﻻﺨﺘﻔﺎﺀ ﻤﻥ‬ ‫ﺃﻤﺎﻤﻪ ﻤﻤﺎ ﺯﺍل ﻟﺩﻴﻬﺎ ﺃﻤل ﺃﻥ ﻴﻔﻴﻕ ﻤﻤﺎ ﻓﻴﻪ. ﻜـﺎﺩ‬ ‫ﻴﻘﻊ ﻓﻰ ﺍﻟﺒﺭﻜﺔ ﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﺼل ﻟﻠﻤﺒﻨﻰ ﺍﻟﺜﺎﻨﻰ ﺍﻟﻘﺎﺒﻊ‬
  • 10. ‫ﻓﻰ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺴﻤﻰ" ﺍﻟﻌﺯﺒﺔ" ﻭ ﺍﻟﺫﻯ‬ ‫ﻻ ﻴﺫﻫﺏ ﺇﻟﻴﻪ ﺇﻻ ﺍﻟﻤﻐﻀﻭﺏ ﻋﻠﻴﻬﻡ، ﻴﻘﺒﻊ ﻓﺼـﻠﻪ‬ ‫ﻓﻰ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ، ﺤﺎﻭل ﻋﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤـﺭﺍﺕ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻐﻴﺭﻩ، ﻻ ﺸﺊ ﺤﺩﺙ ﺇﻻ ﺃﻥ ﻗﻠﺒﻪ ﻴﺅﻟﻤـﻪ ﺒﺸـﺩﺓ‬ ‫ﺴﺎﻋﺔ ﻴﺼﻌﺩ ﻓﺘﺼﻌﺩ ﺭﻭﺤﻪ ﻭ ﻴﻜﺎﺩ ﻴﻼﺤﻕ ﺍﻟﻨﻔﺱ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭ ﻜﻰ ﻻ ﺘﻬﺭﺏ ﻤﻨﻪ، ﺤﺎﻭل ﺃﻴﻀـﺎ ﺘﻐﻴﻴـﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﺼل ﺜﺎﻟﺜﺔ ﺃﺩﺒﻰ ﻓﻠﻡ ﻴﺴﺘﻁﻊ ﺭﻏـﻡ ﺃﻥ ﻤﺩﺭﺴـﺔ‬ ‫ﺍﻷﻭل ﺃﺨﺒﺭﻩ ﺃﻨﻪ ﺃﻋﻁﺎﻩ ﻓﺼﻼ ﻋﻠﻤﻴـﺎ، ﻓﺒﻨـﺎﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﻠﻤﻰ ﻤﻜﺒﻭﺒﺎﺕ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺘـﺏ ﻭ ﻴﺴـﺄﻟﻥ ﻭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﻭﺩﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻤﻥ ﺃﻯ ﺃﺤﺩ، ﻭﺴـﻭﻑ ﻴﺘﻭﺍﺠـﺩ‬ ‫ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ ﺒﻴﻨﻬﻥ ﻭ ﻟﻜﻨﻪ ﻴﺨﺸـﻰ ﺃﻥ ﻴﺠـﺫﺏ ﺇﻟﻴـﻪ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﻭ ﻴﻜﻥ ﺇﻋﻼﻥ ﺤﻰ ﻭ ﻤﺘﻨﻘل ﺒـﻴﻥ ﺒﻨـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻓﻬﻥ ﺼﺎﺤﺒﺎﺕ ﺤﺭﻭﻑ ﻫﺠﺎﺀ ﻤﻀﺎﻋﻔﺔ‬ ‫ﻭ ﺃﻟﺴﻨﺘﻬﻥ ﻴﺘﺠﻭﻟﻥ ﺒﺤﺭﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺃﺭﺠﺎﺀ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴـﺔ.‬ ‫ﺘﺴﺘﻘﺒﻠﻪ ﺒﻨﺎﺕ ﺃﺩﺒﻰ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﺒﺎﻟﺯﻏﺎﺭﻴﺩ ﻭ ﺍﻟﻬﺘـﺎﻑ ﻭ‬ ‫ﹰ‬
  • 11. ‫ﺍﻟﺘﺼﻔﻴﻕ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺠﺭﺠﺭ ﺠﻴﺭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴـﺔ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻓﺎﺕ، ﺍﻋﺘﺩﻥ ﺍﻟﻔﻌل ﻭ ﺍﻋﺘﺎﺩ ﺍﻟﺴﻜﻭﻥ ﻭ ﺍﻋﺘﺎﺩ‬ ‫ﺍﻟﺠﻴﺭﺍﻥ ﺍﻟﺨﺭﻭﺝ ﺤﺘﻰ ﺘﻭﻗﻑ ﻜل ﻤﻨﻬﻡ ﻋﻤﺎ ﻴﻔﻌل‬ ‫ٍ‬ ‫ﺘﻠﻘﺎﺌﻴﺎ، ﻤﻌﺭﻭﻑ ﻤﺎ ﻴﺤﺩﺙ ﻭ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﺸـﺊ ﻴﺸـﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﺒﺎﻩ. ﺤﻭﻟﻪ ﻤﺸﺭﻑ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﻋﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤـﺭﺍﺕ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻰ ﻓﺎﻋﺘﺭﻑ ﻟﻬﻡ ﺒﺄﻨﻪ ﻻ ﻴﻘـﺩﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺼل ﻭ ﻴﺭﻴﺩ ﺘﻐﻴﺭﻩ ﻓﻌﺎﻗﺒﻭﻩ ﺒﻔﺼـل‬ ‫ﻤﺠﺎﻭﺭ ﻟﻪ ﺒﺩﻻ ﻤـﻥ ﻓﺼـل ﺒﺎﻟﺼـﻑ ﺍﻷﻭل ﻭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﺤﺼﺹ ﺒﻌﻴﺩﺓ ﻋﻥ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﻴﺼﻌﺩ ﻟﻠـﺩﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ ﻤﺭﺘﻴﻥ ﻴﻭﻤﻴﺎ، ﻴﻌﺭﻑ ﺯﻤﻼﺅﻩ ﺃﻨﻪ ﻟﻭ ﻗﺎل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻜﺸﻑ ﻤﺎ ﻴﻔﻌﻠﻭﻥ ﻓﻰ ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﺨﺼﻭﺼﻴﺔ، ﻟﺫﺍ‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺃﻻ ﻴﻘﻭل ﺸﻴﺌﺎ.. ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻨﻔﻕ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻫﺒﺎﺀﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻰ ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻘﻭل ﺍﻟﺸـﺎﺭﺩﺓ ﻭ ﺍﻟﻨﻔـﻭﺱ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﻏﺒﺔ ﺍﻟﻤﺭﻴﻀﺔ ﻭ ﺍﻷﺒﺩﺍﻥ ﺍﻟﻨﺎﻓﺭﺓ، ﻓﻼ ﺸـﺊ‬ ‫ﻤﻌﻪ ﻴﻤﻜﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠﻴﻬﻥ، ﻓﻬﻭ ﻴﻌﺭﻑ ﺃﻨـﻪ‬
  • 12. ‫ﻤﻤﻨﻭﻉ ﺤﺘﻰ ﻤﻥ ﻤﺠﺭﺩ ﺘﻭﺒﻴﺦ ﺃﻯ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻨـﺎﺕ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺼل ﻟﻠﻤﺸﺎﻏﺒﺎﺕ ﺃﻴﻀﺎ ﻤﻤﻨﻭﻉ ﻭﻫﻭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺩﺍ ﻻ ﺴﻨﺩ ﻟﻪ ﻋﻨﺩ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ، ﻴﺸﻌﺭ ﻓﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺃﻨﻪ ﻴﺨﻨﻕ ﻭﺃﻨﻪ ﺒﻼ ﺤﻴﻠﻪ، ﺤﺘﻰ ﻟﻠﺩﺍﻓﻊ ﻋﻨﻪ‬ ‫ﻭﻜﻡ ﺘﺭﺍﺀﺕ ﺃﻤﺎﻤﻪ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﺒﻨﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻀـﺭﺒﺕ‬ ‫ﻤﺩﺭﺴﻬﺎ ﺒﺎﻟﻜﺭﺍﺴﻰ، ﻓﻔﻀل ﺃﻥ ﻴﻅل ﻭﺍﻗﻔﺎ ﻁـﻭﺍل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺼﺹ ﺩﻭﻥ ﺃﺩﻨﻰ ﻗﺴﻁ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﺍﺤـﺔ، ﺘﻔﺸـل‬ ‫ﺩﺍﺌﻤﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺠﻬﻭﺩﻩ ﻤﻊ ﺍﻟﺒﻨـﺎﺕ، ﻗﺎﺒﻠﺘـﻪ ﺍﻟﻤﺸـﺭﻓﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﺎﺭﺨﺔ‬ ‫ﺩﺍﺌﻤﺎ …‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﺨﻑ.. ﻴﺎ ﺃﺤﻤﺩ‬ ‫ﻻ ﺃﺤﺩ ﻓﻰ ﺍﻟﻔﺼل ﻴﺎ ﺃﺴﺘﺎﺫﺓ‬ ‫-‬ ‫- ﺨﻑ.. ﻻ ﻴﻬﻡ، ﺍﻟﻤﻬﻡ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻓـﻰ‬ ‫ﻓﺼﻠﻙ ﺒﺎﻟﺜﺎﻨﻴﺔ.‬
  • 13. ‫ﻭ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ‬ ‫-‬ ‫ﻨﺤﻥ ﻫﻨﺎ ﻓﻰ ﺨﺩﻤﺘﻬﻡ.. ﻗﺎل ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ‬ ‫-‬ ‫ﺫﻟﻙ.‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻋﻤﺎ ﻓﻬﻤﺘﻡ ﺃﻨﺘﻡ.‬ ‫-‬ ‫ﺘﻘﺼﺩ ﺃﻨﻨﺎ ﻻ ﻨﻔﻬﻡ.‬ ‫-‬ ‫ﻻ‬ ‫-‬ ‫ﺇﺫﻥ.. ﺘﺄﺨﺭﺕ ﺍﻵﻥ ﺨﻤﺱ ﺩﻗﺎﺌﻕ ﻭ‬ ‫-‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺄﺨﻴﺭ ﻴﺠﻌل ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﻴﻬﺭﺒﻥ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭ ﺃﻨﺕ ﺃﺤﺩ ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ ﻓـﻰ‬ ‫ﺫﻟﻙ‬ ‫ﺭﻤﺎﻫﺎ ﺒﻨﻅﺭﺓ ﺃﺸﻌﻠﺕ ﻏﻀﺒﻬﺎ، ﻓﺘﻔﻭﻫـﺕ‬ ‫ﺒﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﺨﺘﻠﻁﺕ ﻓﻰ ﻓﻤﻬـﺎ ﻭ ﺘﻜﺴـﺭﺕ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﺤﺭﻭﻓﻬﺎ ﻓﺨﺭﺠﺕ ﻤﺴﺨﺎ، ﻀﺤﻜﺕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﻨـﺕ ﻭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺤﻴﺩﺓ ﻜﺎﻨﺕ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺒﻨـﻰ، ﺠـﺎﺀﺕ ﻜـﻰ ﺘﻐـﻴﻅ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﻥ ﻭ ﻴﺤﻀﺭﻭﻥ ﻟﻬﺎ ﺭﻏﻤﺎ ﻋﻥ ﺃﻨﻔﻬﻡ ﻜﻤﺎ‬ ‫ﹰ‬
  • 14. ‫ﻗﺎل ﻟﻬﺎ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ، ﻭﺍﺠﻬﺕ ﺍﻟﻤﺸﺭﻓﺔ ﻤـﺭﺍﺕ ﺒﺄﻨﻬـﺎ‬ ‫ﺘﻐﺎﺭ ﻤﻥ ﺫﻫﺒﻬﺎ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺴﻭﺭ ﻴﺩﻴﻬﺎ ﺍﻟﻁﺭﻴﺘﻴﻥ ﻭﻤﻥ‬ ‫ﺼﺩﺭﻫﺎ ﺍﻟﻨﺎﻓﺭ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺠﺭﺠﺭ ﻋﻴـﻭﻥ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴـﻴﻥ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﺯﻭﺠﻴﻥ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﺯﻭﺠﻴﻥ ﻓﻰ ﺍﻟﻁﺭﻗـﺎﺕ ﻭ‬ ‫ﺭﺩﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻠﺫﻴﻥ ﻴﻌﺯﻓﺎﻥ ﻟﺤﻨـﺎ ﺘﺜﻭﺭﻟـﻪ ﺍﻟﻨﻔـﻭﺱ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﺌﻌﺔ ﺇﻻ ﻨﻔﺱ ﺃﺤﻤﺩ ﻟﻤﺎ ﺭﺁﻫﺎ ﻤﺭﺓ ﺼﺩﻓﺔ ﻓﻐﻴﺏ‬ ‫ﺒﺼﺭﻩ ﻭ ﻟﺯﻡ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻤﻭﻀﻊ ﺍﻟﺤﺫﺍﺀ ﻁﺎﻟﻤﺎ ﺃﻨﻪ ﻓﻰ‬ ‫ﻤﺒﻨﻰ ﺍﻷﺩﺒﻰ.‬ ‫ﺠﻠﺴﺕ ﺘﻐﻠﻰ ﺒﺠﻭﺍﺭ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺒﻨﺕ ﻭ ﻗﺫﻓﺘـﻪ‬ ‫ﺒﻤﻨﺩﻴل ﻭﺭﻗﻰ ﺴﺎﻋﺔ ﺍﻨﻔﻠﺕ ﻤـﻥ ﺍﻟﻁﺭﻗـﺔ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻤﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻟﻠﺩﻭﺭ ﺍﻟﺜﺎﻨﻰ. ﺒﺩﺃ ﻗﻠﺒـﻪ ﻤﺭﺤﻠـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺭﻙ ﻤﻥ ﻤﻜﺎﻨﻪ ﺘﻠﻭﻯ ﺘﺤﺕ ﻀﻠﻭﻋﻪ، ﺘﻘـﺎﻓﺯ‬ ‫ﻜﻠﻤﺎ ﺼﻌﺩ ﺩﻭﺭﺍ. ﺼﻌﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ ﻤﻨﻬﻜﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﻤﺎﻤﺎ، ﻴﺠﺭﺠﺭ ﻗﺩﻤﻴﻪ ﻭ ﺘﺘﻁﻭﺡ ﺸـﻨﻁﺘﻪ ﺭﻏﻤـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﻨﻪ، ﺴﻘﻁﺕ ﻤﻨﻪ ﺃﻤﺎﻡ ﺒـﺎﺏ ﺍﻟﻔﺼـل، ﺍﻨﺤﻨـﻰ‬
  • 15. ‫ﺒﺼﻌﻭﺒﺔ، ﻟﻡ ﻴﺼل ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻟﻠﻤﺭﺓ ﺍﻷﻭﻟـﻰ ﺤﻴﻨﻤـﺎ‬ ‫ﺤﺎﻭل ﺍﻟﺘﻘﺎﻁﻬﺎ، ﻁﺭﻗﻌﺕ ﺒﻌﺽ ﻓﻘـﺭﺍﺕ ﻜﺎﻨـﺕ‬ ‫ﺘﺅﻟﻤﻪ ﻤﻥ ﻗﺒل، ﻜﺎﺩ ﻗﻠﺒﻪ ﺃﻥ ﻴﺴﻘﻁ ﻤﻨﻪ، ﻟﺤﻘﻪ ﻟﻤﺎ‬ ‫ﺍﻋﺘﺩل ﻭﺍﻗﻔﺎ، ﺍﻟﺘﻘﻁ ﻨﻔﺴﺎ ﻴﺭﺍﻭﻏﻪ ﺍﺘﺴﻌﺕ ﻓﺘﺤﺘـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻨﺨﺎﺭﻩ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻌﺘﺎﺩ، ﺍﺭﺘﻤـﻰ ﻋﻠـﻰ ﺃﻭل ﻤﻘﻌـﺩ‬ ‫ﻟﻠﺘﻼﻤﻴﺫ ﻗﺎﺒﻠﻪ، ﻓﻤﺩﻴﺭ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻗﺩ ﺴـﺤﺏ ﻜـل‬ ‫ﺍﻟﻜﺭﺍﺴﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺼﻭل، ﻷﻭل ﻤﺭﺓ ﻜـﺎﻥ ﻴﺭﻴـﺩ‬ ‫ﻜﺭﺴﻴﺎ ﻤﺭﻴﺤﺎ ﺭﻏﻡ ﺍﻟﺤﻠﻡ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻁﺎﺭﺩﻩ ﺒﺄﻥ ﺒﻨﺘـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﻀﺭﺒﻪ ﺒـﻪ، ﻭﺭﻏـﻡ ﺯﻤﺠـﺭﺓ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴـﺎﺕ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﻥ ﺍﻟﻌﺠﺎﺌﺯ ﺇﻻ ﺍﻨﻪ ﺭﻓﺽ ﻭ ﻫﺩﺩ ﻭ ﺘﻭﻋﺩ،‬ ‫ﺤﺘﻰ ﻤﺼﺎﺒﻭ ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ ﻭ ﻤﺭﻀﻰ ﺸﻠل ﺍﻷﻁﻔـﺎل ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺤﻭﺍﻤل ﺇﻨﻨﻰ ﺒﺄﻫﻤﻴﺔ ﻭﻗﻭﻓﻬﻥ ﺭﺍﺤﺔ ﻟﻬﻥ، ﻜـﻰ‬ ‫ﻴﻠﺩﻥ ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ ﻭ ﻴﺴﺭ.‬ ‫ﺭﻓﻊ ﺭﺃﺴﻪ ﺒﺒﻁﺀ ﻨﺎﻅﺭﺍ ﻟﻠﺴﺒﻭﺭﺓ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﺀ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻜﺌﻴﺒﺔ ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻪ ﺃﻭﺼﻰ ﻓـﻰ ﺍﺠﺘﻤـﺎﻉ ﺒﺘﻠـﻭﻴﻥ‬
  • 16. ‫ﺍﻟﺴﺒﻭﺭﺍﺕ ﺒﺎﻟﻠﻭﻥ ﺍﻷﺨﻀـﺭ ﻭ ﻭﺍﻓﻘﺘـﻪ ﻤـﺩﻴﺭﺓ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺇﻻ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ ﺴﻔﻪ ﻜﻼﻤﻪ، ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺘـﺎﺭﻴﺦ‬ ‫ﺍﻷﻭل ﻤﻥ ﻴﻭﻨﻴﻭ ﺘﺎﺭﻴﺦ – ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻓﻰ ﻋﺼﺭ ﻤﺤﻤﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ – ﺍﻟﺒﻌﺜﺎﺕ ﺍﺒﺘﺴﻡ، ﺤﻠﻡ ﺃﻥ ﻴﻔﻌل ﺸـﻴﺌﺎ ﺃﻴـﺎﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﻌﺜﺘﻪ، ﻗﺎﻟﻭﺍ ﻟﻪ ﺴﻭﻑ ﻴﻐﻴﺭ ﻜل ﺸﺊ ﻭ ﺃﻥ ﻤﺼﺭ‬ ‫ﺘﺴﺘﻌﺩ ﻻﺴﺘﻘﺒﺎل ﺍﻟﻤﺒﻌﻭﺜﻴﻥ ﺍﻟﻌﺎﺌﺩﻴﻥ، ﻭ ﺃﻨﻬﻡ ﺴﻭﻑ‬ ‫ﻴﺭﻗﻭﻥ ﻭ ﻴﻌﺎﻤﻠﻭﻥ ﻤﻌﺎﻤﻠﺔ ﺨﺎﺼﺔ، ﺘﺭﺍﺀﻯ ﺃﻤﺎﻤﻪ‬ ‫ﺭﻓﺎﻋﺔ ﺍﻟﻁﻬﻁﺎﻭﻯ ﻭ ﺒﺎﺭﻴﺱ، ﺤﺎﻭل ﺃﻥ ﻴﺘﻜﻴـﻑ‬ ‫ﻤﻊ ﺒﻠﺘﻤﻭﺭ ﻗﺩﺭ ﺍﺴﺘﻁﺎﻋﺘﻪ، ﻟﻡ ﻴﺴﻌﺩﻩ ﺃﻯ ﺸﺊ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺭﻏﻡ ﺩﻫﺸﺘﻪ ﻷﻭل ﻤﺭﺓ ﺭﺁﻫﺎ ﻟﻜﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻔﺘﺢ ﻓـﺎﻩ.‬ ‫ﺃﺸﺩ ﻤﺎ ﻜﺭﻫﻪ ﺍﻻﺒﺘﺴﺎﻤﺔ ﺍﻟﻤﺯﻴﻔﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻘﺎﺒﻠﻬﺎ ﻓـﻰ‬ ‫‪ morning‬ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺭﻤـﻰ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ ﻭ ﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻁﺭﻗﺎﺕ ﺍﻟﺸﻭﺍﺭﻉ ﺤﺘﻰ ﺼﺎﺭﺕ ﺒﻼ ﻤﻌﻨـﻰ ﻓـﻰ‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ ﻭ ﻗﺘﻠﺕ ﻤﻌﻬﺎ ﻗﺼﻴﺩﺓ ‪ Good morrow‬ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻴﻌﺸﻘﻬﺎ. ﺫﺍﻜﺭ ﻗﺩﺭ ﺍﺴﺘﻁﺎﻋﺘﻪ، ﻗﻀﻰ ﻴﻭﻤـﻪ‬
  • 17. ‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺤﺎﻀﺭﺍﺕ ﻭ ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻗﺩﻡ ﺒﻬﺎ ﻋﺸـﺭ‬ ‫ﻁﻠﺒﺎﺕ ﻹﺤﻀﺎﺭ ﻜﺘﺏ ﻨﺠﻴﺏ ﻤﺤﻔﻭﻅ ﻟﻜـﻨﻬﻡ ﻟـﻡ‬ ‫ﻴﻔﻌﻠﻭﺍ ﻭ ﺍﻟﻤﻠﺘﻰ ﻤﻴﺩﻴﺎ ﺍﻟﺫﻯ ﻭﻀﻊ ﺒﻬﺎ ﺍﻷﻫﺭﺍﻡ ﻭ‬ ‫ﺍﻷﺨﺒﺎﺭ ﻭ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﻀﻤﻥ ﺍﻟﺠﺭﺍﺌﺩ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻓﻠﻡ‬ ‫ﻴﺠﺩﻫﺎ ﻓﻰ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺍﻟﺘﺎﻟﻰ، ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻥ "ﺍﺴﺘﻔﻨﻰ" ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﻜﺎﻥ ﺘﺤﻠﻡ ﺒﺯﻴﺎﺭﺓ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺃﺨـﺫﺘﻬﺎ ﺒﻌـﺩﻤﺎ‬ ‫ﺭﻓﺽ ﺃﻥ ﻴﺤﻀﺭ ﻟﻬﺎ ﺨﺎﺘﻤﺎ ﻓﻀﻴﺎ ﻜﺫﻜﺭﻯ، ﻓﻠـﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﻜﻥ ﻴﻤﺘﻠﻙ ﺇﻻ ﺸﺭﺍﺀ ﺨﺎﺘﻤﺎ ﻟﺨﻁﻴﺒﺘﻪ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻌﺸـﻕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴﻭﺍﺩ ﻋﻴﻨﻴﻬﺎ ﻭ ﻟﻭﻨﻬﺎ ﺍﻟﻘﻤﺤﻰ ﺍﻟﺫﻯ ﺒﻠﻭﻥ ﺍﻟﺸﻤﺱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺤﻠﻡ ﺒﺩﻓﺌﻬﺎ ﻜل ﻴﻭﻡ، ﺭﻏﻡ ﺘﻭﺍﺠـﺩﻫﺎ ﻫﻨـﺎ‬ ‫ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻴﺴﺕ ﻟﺩﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﻘﺩﺭﺓ ﺃﻥ ﺘﻤﺩﻩ ﺒﺎﻟﺩﻑﺀ ﺍﻟﺫﻯ‬ ‫ﻴﺤﻠﻡ ﺒﻪ، ﻓﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺨﻁﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﻭﺭﺩﻴﺔ ﺍﻟﻁﺎﺌﺭﺓ ﺇﻟﻴـﻪ‬ ‫ﻫﻰ ﺍﻟﺩﻑﺀ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻨﺘﻅﺭﻩ ﺩﺍﺌﻤـﺎ، ﻜـﺎﻥ ﻴﻌﺸـﻕ"‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﻭﺭﺱ ﺴﻨﺘﺭ" ، ﻟﺼﻐﺭ ﺤﺠﻤﻪ ﻭ ﻟﺭﻭﻋﺔ ﻟﻐﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻓﺔ ﻋﻠﻴﻪ، ﻭ ﺍﻟﺘﻰ ﺃﻋﺩﺕ ﻟﻪ ﺭﻓﺎ ﻭﻀﻊ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﹰ‬
  • 18. ‫ﻜﺘﺏ" ﻋﻘﺩ ﺍﻟﺠﻤﺎﻥ" ﻭ ﺭﻭﺍﻴﺔ ﻟﻤﺤﻔﻭﻅ ﻭ ﺠﺒﺭﻴل ﻭ‬ ‫ﺒﻬﺎﺀ ﻭ ﺍﻟﻐﻴﻁﺎﻨﻰ ﻭ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻗﺼﺼﻴﺔ ﻟﻠﻭﺭﺩﺍﻨﻰ‬ ‫ﻭ ﻤﻌﻭﺽ ﻭ ﻤﺠﻼﺕ ﺃﻁﻔﺎل، ﻜﺎﻥ ﺭﻓـﺎ ﻋﺭﺒﻴـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺨﺎﻟﺼﺎ، ﻴﻨﻅﺭ ﺇﻟﻴﻪ ﻜﻠﻤﺎ ﺫﻫﺏ ﻭ ﻴﺤﻠـﻡ ﺒﻭﻀـﻊ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﺘﺎﺏ ﻟﻪ ﻋﻠﻴﻪ، ﺭﻏﻡ ﺫﻟﻙ ﻟﻡ ﻴﺤﻘﻕ ﺇﻻ ﺍﻟﻤﺭﻜـﺯ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻭ ﻜﺎﻥ ﻴﺴﺘﺤﻕ ﺍﻟﺜﺎﻨﻰ، ﻓﻘﺩ ﺸﺎﺭﻜﻪ ﺍﻟﺜـﺎﻨﻰ‬ ‫ﺃﺴﻤﺎ ﻓﻘﻁ ﻓﻰ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﻗﺩﻤﻪ ﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺼﻭﺘﻴﺎﺕ ﻋﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻭﻑ ﺍﻟﻤﺘﺤﺭﻜﺔ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺜﺎﺒﺘـﺔ ﺍﻟﻨﻁـﻕ ﻋﻨـﺩ‬ ‫ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﺎﻥ ﻭ ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯ ﻭ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺘﻔﻕ ﻤﻊ ﻤـﻭﺍﻗﻔﻬﻡ‬ ‫ﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻗﺎﻟﻭﺍ ﻟﻪ ﺃﻨﻪ ﺴﻭﻑ ﻴﺄﺨﺫﻭﻨﻪ ﻴﻜﻤـل‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺎﺘﻪ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻜﻥ ﻴﺒـﺩﻭ ﺃﻥ ﺼـﺭﺍﺤﺘﻪ ﻜﺎﻨـﺕ‬ ‫ﻤﻭﺠﻌﺔ، ﺘﺭﺍﺀﻯ ﻟﻪ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ، ﻫـﺏ ﻭﺍﻗﻔـﺎ ﻴﻌـﺩل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻴﺘﺒﻭﺃ ﺭﻜﻨﺎ ﻗﺼﻴﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﺒﻭﺭﺓ ﻫﺏ ﻟﺘﻌﺩﻴﻠﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭ ﻜﺘﺒﻪ ﻓﻰ ﻭﺴﻁ ﺍﻟﺴﺒﻭﺭﺓ ﺒﺨﻁ ﻜﺒﻴﺭ ﻭ ﻭﺍﻀـﺢ،‬ ‫ﻋﻠﻤﻭﻩ ﻫﻨﺎ ﺃﻥ ﻴﻜﺘﺏ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺃﻭﻻ ﻭ ﺍﻟﻌﻨﻭﺍﻥ ﺜـﻡ‬ ‫ﹰ‬
  • 19. ‫ﻴﺸﺭﺡ ﺃﻭ ﻻ ﻴﺸﺭﺡ، ﻓﻠﻴﺴﺕ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ، ﺘﺭﺍﺀﻯ‬ ‫ﻫﺎﻤﻠﺕ ﺼﺎﺭﻓﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﺃﻜ ـﻭﻥ ﺃﻭ ﻻ ﺃﻜ ـﻭﻥ.. ﺘﻠ ـﻙ ﻫ ـﻰ‬ ‫ـ ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ.‬ ‫ﻨﻌﻡ.. ﺘﻠﻙ ﻫﻰ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ.‬ ‫-‬ ‫ﻴﺸﻌﺭ ﺃﻨﻪ ﻴﻜﻭﻥ ﺴﺎﻋﺔ ﻴﺸﺭﺡ ﻟﻠﺘﻼﻤﻴـﺫ‬ ‫ﺤﻴﻥ ﻴﺘﺤﻭل ﺍﻟﻔﺼل ﺇﻟﻰ ﺁﺫﺍﻥ ﺼﺎﻏﻴﺔ ﻴﺤﻠﻡ ﺒﺫﻟﻙ‬ ‫ﻗﺒل ﺩﺨﻭﻟﻪ ﺃﻯ ﺤﺼﺔ ﻟﻜﻥ ﺍﻟﺒﻨﺕ" ﺁﻴﺔ" ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺄﺨﺫ‬ ‫ﺩﺭﺴﺎ ﺨﺼﻭﺼﻴﺎ ﻋﻨـﺩ ﻤﺩﺭﺴـﺔ ﺍﻷﻭل. ﻓﻬـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻰ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﻐﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻰ ﻻ ﺘﺤـل، ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺕ" ﻫﺩﻯ" ﺘﺒﺘﺴﻡ ﻟﻪ ﻓﻰ ﺒﻼﻫﺔ ﺘﺠﻌﻠﻪ ﻴﺭﺍﺠـﻊ‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﻁﺎﻟﺒﺎﺕ، ﹸﺭﻯ ﻫل ﻴﻭﺠـﺩ ﺒـﻪ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺸﺊ ﺨﺎﻁﺊ، ﻟﻌل ﺴﻭﺴـﺘﺔ ﺒﻨﻁﺎﻟـﻪ ﻤﻔﺘﻭﺤـﺔ،‬ ‫ﻴﺘﻭﺍﺭﻯ ﻭ ﻴﺘﺤﺴﺱ ﻨﻔﺴﻪ، ﻓﻴﺠﺩ ﻋﻴـﻭﻥ ﺍﻟﺒﻨـﺎﺕ‬ ‫ﻤﺒﺤﻠﻘﺔ، ﻴﻌﺩل ﻴﺎﻗﺘﻪ، ﻴﺘﺤﺴﺱ ﻗﻔﺎﻩ ﻟﻌل ﺸﻴﺌﺎ ﻴﺴﻴﺭ‬ ‫ﹰ‬
  • 20. ‫ﻋﻠﻴﻪ، ﻟﻜﻨﻪ ﻴﻠﻡ ﻨﻔﺴﻪ ﻤﺴﺭﻋﺎ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺘﺴـﺘﻤﺭ ﻓـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﻼﺩﺘﻬﺎ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺒﺭﺭﺓ ﻟﻪ، ﻭ ﺘﺴﺘﻤﺭ ﺴـﻌﺎﺩ ﻓـﻰ‬ ‫ﻜﺘﺎﺒﺔ ﻜل ﺸﺊ ﻓﻰ ﺍﻟﺤﺼﺔ ﻭﺍﻀﻌﺔ ﺍﻟﻜﺭﺍﺴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺩﻤﻴﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﻻ ﻴﺭﺍﻫﺎ، ﻜﺎﻥ ﻴﻌﺘﻘﺩ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﻜﺘﺏ ﻋﻨﻪ‬ ‫ﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﺃﻤﻨﻴﺔ، ﻓﻘﺩ ﺴﺏ ﻤﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺍﺕ ﺇﺴـﺭﺍﺌﻴل‬ ‫ﺤﺘﻰ ﻀﺤﻜﺕ ﺍﻟﻁﺎﻟﺒﺎﺕ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﻋﺼﺒﻴﺘﻪ ﻏﻴﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻬﻭﺩﺓ ﻟﻜﻨﻪ ﻓﻭﺠﺊ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﻟﻤﺩﺭﺴﻪ ﺍﻷﻭل‬ ‫ﻭ ﻟﻤﺩﻴﺭ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺒﻌﺩﻤﺎ ﻓﻭﺠﺊ ﺒﺄﺴﺌﻠﺔ ﻭ ﺇﺠﺎﺒﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﻫﻭ ﻭﻟﻡ ﻴﻌﺭﻓﻬﺎ ﻏﻴﺭﻩ ﺴﺄﻟﻪ ﻓﻴﻬـﺎ ﻤﺩﺭﺴـﻪ‬ ‫ﺍﻷﻭل ﻭ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ ﻭ ُﺘﻬﻡ ﺒﺘﻌﻘﻴﺩ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﺘﺨﻠﻑ ﻭ‬ ‫ﺃ‬ ‫ﻋﺩﻡ ﻤﻘﺩﺭﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺘﻭﺼﻴل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ. ﻜﺎﻥ ﻓـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﻜﺎﻟﺭﺍﻋﻰ ﻟﻠﻐﻨﻡ ﺍﻟﺸﺎﺭﺩﺓ ﻓﻰ ﺼﺤﺭﺍﺀ، ﻜﻡ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻴﺩﻫﺵ ﻤﺩﺭﺴﻴﻪ ﺍﻷﺠﺎﻨﺏ ﺤﺘﻰ ﻭﺼﻔﻭﻩ ﺒﺄﻨـﻪ‬ ‫ﻤﻭﻫﻭﺏ، ﻭ ﺤﻤﻠﺕ ﻜل ﺍﻟﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﻟﻔﻅﺔ" ﻤﻭﻫـﻭﺏ"‬ ‫ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﻥ ﻴﺼﺭﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻷﻤـﺭ ﻴﻘـﺎﺱ‬
  • 21. ‫ﺒﻌﺩﺩ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ، ﺍﻷﻓﻀل ﻤﻥ ﻴﻌﻁﻰ ﺃﻜﺒﺭ ﻗﺩﺭﺍ ﻤﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﺩﺭﻭﺴﺎ ﺨﺼﻭﺼﻴﺔ، ﻭ ﻫﻭ ﻻ ﺒﻨﺕ ﻋﻨﺩﻩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻤﻥ ﻋﻨﺩﻩ ﻤﺠﺎﻤﻠﺔ ﺃﻭ ﺃﻗﺎﺭﺏ ﻭ ﻻ ﻴﺸـﻜﺭﻭﻨﻪ ﻭ‬ ‫ﻴﻌﺘﻘﺩﻭﻥ ﺃﻨﻬﻡ ﻴﻤﻨﻭﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﻋﻴﺎﻟﻬﻡ ﻋﻨـﺩﻩ،‬ ‫ﻓﻬﻡ ﻴﺤﺎﻓﻅﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﻫﻴﺒﺘﻪ ﻭﺴﻁ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﻥ.‬ ‫ﺒﺒﻁﺀ ﻜﺘﺏ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ ﻤﻥ‬ ‫ﻴﻭﻨﻴﻭ. ﺘﺫﻜﺭ ﻤﻴﻼﺩ ﺃﺒﻨﻪ ﺍﻟﺫﻯ ﺃﺼﺭ ﺠﺩﻩ ﺃﻥ ﻴﻐﻴﺭ‬ ‫ﺘﺎﺭﻴﺨﻪ ﺇﻟﻰ ﻴﻭﻡ ﺁﺨﺭ ﻓﺠﻌﻠﻪ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﻭ ﻜﺎﻥ ﻴﺤﻠﻡ‬ ‫ﺒﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﺸﻬﺭ ﻟﻜﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﻓﻀﺭﻭﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻘﺩﻴﻡ‬ ‫ﻟﻠﻤﺩﺭﺴﺔ ﺘﺭﻯ ﺫﻟﻙ، ﻴﺸﻌﺭ ﺃﺤﻤﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ ﻟـﻪ‬ ‫ﻤﻌﻨﻰ ﺤﺘﻰ ﻭ ﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﻤﺅﻟﻤﺎ. ﻓﺄﺤﻴﺎﻨﺎ ﻴﻘﻭﺩ ﺍﻟﺫﻨﺏ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻐﻔﺭﺓ ﻭ ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﻴﻘﻭﺩ ﺍﻷﻟﻡ ﺇﻟﻰ ﺭﺍﺤﺔ. ﻟﻜـﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺠﺩﻩ ﺍﻟﺫﻯ ﻋﺎﺩ ﻤﺎﺸﻴﺎ ﻟﻠﻀـﻔﺔ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴـﺔ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﻀﺭﺏ ﺭﺼﺎﺼﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﻌﺘﻘﺩﺍ ﺃﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻴﻌﻁﻴﻬﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩﺒﺭﻩ ﻟﻘﺘﺎل ﺭﻓﺽ ﺒﺸﺩﺓ.‬
  • 22. ‫ﻗﺴﻡ ﺃﺤﻤﺩ ﺴﺒﻭﺭﺘﻪ ﺇﻟﻰ ﺜـﻼﺙ ﺃﻗﺴـﺎﻡ،‬ ‫ﻜﺘﺏ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﻨﺘﺼﻑ ﺘﺤﺕ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻌﻨﻭﺍﻥ، ﻜﺎﻨﺕ‬ ‫ﻗﺼﻪ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺍﻷﻓﺭﻴﻘﻰ ﺍﻟﺤﻜﻴﻡ ﺍﻟـﺫﻯ ﻴﺴـﺄل‬ ‫ﺃﺒﻨﺎﺀﻩ ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ ﻋﻥ ﺍﻏﻠﻰ ﻭ ﺃﺜﻤﻥ ﺸﺊ ﻜﻰ ﻴـﻭﺭﺙ‬ ‫ﻤﻠﻜﻪ ﻟﻤﻥ ﻴﻌﺭﻑ ﻭ ﻋﻥ ﺃﺴﻭﺃ ﺸﺊ ﻜﻰ ﻴﺒﻌﺩ ﻋﻨﻪ‬ ‫ﺃﺒﻨﺎﺀﻩ، ﻋﺎﺩ ﺇﻟﻰ ﻤﻘﻌﺩﻩ، ﻨﻅﺭ ﻟﻠﺨﻠﻑ، ﺍﻟﻔﺼل ﻴﻘﺘﻠﻪ‬ ‫ﺍﻟﺼﻤﺕ. ﺸﻡ ﺭﺍﺌﺤﺔ ﻁﻴﺒﺔ ﻨﺴﻤﺎﺕ ﺼﻴﻔﻴﺔ ﺘﻨﻔﺫ ﻤﻥ‬ ‫ﺨﻼل ﺍﻟﻨﺎﻓﺫﺓ ﺍﻟﻤﻜﺴـﻭﺭﺓ ﺍﻟﻨـﻰ ﻁﺎﻟﻤـﺎ ﻁﺎﻟـﺏ‬ ‫ﺒﺈﺼﻼﺤﻬﺎ. ﻓﺘﺢ ﺃﻨﻔﻪ؟، ﻭ ﺍﺘﺴﻊ ﺼﺩﺭﻩ، ﻫﺎﺠﻤﺘـﻪ‬ ‫ﺭﺍﺌﺤﺔ ﺍﻟﺒﻨﺕ" ﺇﻴﻤﺎﻥ" ﺍﻟﺘـﻰ ﻁﺎﻟﻤـﺎ ﺘﻌﻁـﺭﺕ ﻭ‬ ‫ﻏﻴﺭﺕ ﻋﻁﺭﻫﺎ ﻴﻭﻤﻴﺎ ﺤﺘﻰ ﺘﺠﺫﺏ ﺍﻨﺘﺒﺎﻫﻪ، ﻗـﺎﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﺠﺄﺓ، ﺘﻭﺴﻁ ﺍﻟﻔﺼل. ﻨﻅﺭ ﻨﻅﺭﺓ ﻭﺍﺴﻌﺔ ﺸـﻤﻠﺕ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﻘﺎﻋﺩ ﺍﻟﺨﺎﻟﻴﺔ، ﺃﺨﺫ ﺨﻁﻭﺓ ﻟﻸﻤﺎﻡ. ﺘﻘـﺩﻡ‬ ‫ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺃﺨﺭﻯ، ﺘﻨﺤﻨﺢ ﻜﻰ ﺘﻌﺘﺩل ﺍﻟﻤﻌﻭﺠـﺔ ﻓـﻰ‬ ‫ﺠﻠﺴﺘﻬﺎ. ﻴﻌﺭﻑ ﺃﻨﻬﻥ ﻴﺤﺘﺠﻥ ﺃﺤﻴﺎﻨـﺎ ﻟﺠﻠﺴـﺎﺕ‬ ‫ﹰ‬
  • 23. ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻨﻅﺭﺍ ﻟﻅﺭﻭﻓﻬﻥ ﺍﻟﺸﻬﺭﻴﺔ، ﻴﻌﺸﻕ ﺃﻥ ﻴﻨﻅﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﻋﺩ ﻭ ﻴﺭﻯ ﻜل ﺸﺊ ﻓﻰ ﻤﻜﺎﻨﻪ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎ، ﺃﺩﺨل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻘﻌﺩﺍ ﻓﻰ ﺼﻔﻪ ﻴﺒﺹ ﺨﺎﺭﺠـﺎ، ﺍﺴـﺘﻭﺕ ﻜـل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﻋﺩ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺼﻑ ﺘﻠﻘﺎﺌﻴﺎ، ﻋﺎﺩ ﺜﺎﻨﻴـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻠﻭﺭﺍﺀ، ﺼﻔﻕ ﺒﻴﺩﻴﻪ ﺍﻋﺘﺩل ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ، ﺴـﻡ ﺍﷲ، ﻭ‬ ‫ﺒﺩﺃ ﺒﺘﺴﺨﻴﻥ ﺍﻟﻔﺼل ﺒﺄﺴﺌﻠﺔ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﻜﻰ ﻴﻠﻡ ﺍﻟﻌﻘﻭل‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﺭﺩﺓ، ﺃﻁﻠﻕ ﺃﻭل ﺴﺅﺍل ﺒﻘﻭﺓ ﻭﺩﻑﺀ ﻜﻤﺎ ﻜﺎﻥ‬ ‫ﻴﻔﻌل ﻓﻰ ﻗﺎﻋﺔ ﺜﻼﺜﺔ ﺒﺘﺭﺒﻴﺔ ﺒﻠﺘﻤﻭﺭ..‬ ‫- ﺘﺭﻯ ﻴﺎ ﺃﺼﺩﻗﺎﺀ ﻤﺎ ﺃﻏﻠﻰ ﺸـﺊ ﻭﻤـﺎ‬ ‫ﺃﺴﻭﺃ ﺸﺊ ﻓﻰ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ؟‬ ‫ﺼﻤﺘﺕ ﺍﻟﻤﻘﺎﻋﺩ ﻟﺤﻅﺔ، ﻟﺤﻅﺘﻴﻥ، ﺜﻼﺙ،‬ ‫ﺒﺩﺃ ﺍﻟﻤﻘﻌﺩ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻟﻠﺒﻨﺕ ﺍﻟﺘـﻰ ﺘﻐـﺭﻕ ﻨﻔﺴـﻬﺎ‬ ‫ﺒﺄﺴﺎﻭﺭ ﺃﻤﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﺘﻨﻭﺀ ﻴﺩﻫﺎ ﺘﺤﺘﻬﺎ ﻭ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺒﺹ‬ ‫ﻤﻥ ﺤﺎﻓﻅﺘﻬﺎ ﺍﻟﺠﻠﺩﻴﺔ ﺨﻤﺴﺎﺕ ﻜﺜﻴﺭﺓ، ﺘﺨﺭﺝ ﻟـﻪ‬ ‫ﻟﺴﺎﻨﻪ، ﺃﺭﺍﺩ ﻤﺭﺓ ﺍﻥ ﻴﺸﺘﺭﻯ ﺤﺎﻓﻅﺔ ﺠﻠﺩﻴﺔ ﻤﺜﻠﻬـﺎ‬
  • 24. ‫ﺫﺍﺕ ﻤﺭﺓ ﻻ ﻟﻴﻀﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﻨﻘـﻭﺩﺍ ﻭ ﻟﻜـﻥ ﻟﺤﻔـﻅ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﺭﻨﻴﻬﺎﺕ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭﺓ ﺍﻟﺘﻰ ﻤﻌﻪ……‬ ‫- ﺍﻟﺜﺭﻭﺓ ﻴﺎ ﺃﺴﺘﺎﺫ … ﺍﻟﻤﺎل ﺃﻫﻡ ﺸﺊ‬ ‫ﻫل ﺘﻌﺘﻘﺩﻭﻥ؟‬ ‫-‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﻭ ﻫﻭ ﻨﻔﺴﻪ ﻴﻌﺭﻑ ﺃﻫﻤﻴـﺔ ﺍﻷﻤـﺭ‬ ‫ﺒﺩﺍﻴﺔ ﻜل ﺸﻬﺭ.. ﻟﺤﻅﺔ ﻴﻭﻗﻊ ﻋﻠـﻰ ﻻ ﺸـﺊ ﻭ‬ ‫ﻴﻤﻀﻰ ﺤﺎﻤﻼ ﺍﻟﻔﺭﺍﻍ ﻭ ﻤﻁﺄﻁﺄ ﻟﻠـﺭﺃﺱ ﺤﺘـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﺨﺭﺝ ﻤﻥ ﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭ ﻴﺫﻫﺏ ﺇﻟـﻰ ﺃﻗـﺭﺏ‬ ‫ﻤﺴﻤﻁ ﻭ ﻴﻁﻠﺏ ﺍﻟﻤﺦ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺤﺒﻪ.‬ ‫ﺘﻬﺎﻤﺱ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻭ ﺘﺤﺩﺙ ﺍﻟﺒﻌﺽ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭ ﺒﺼﻭﺕ ﻋﺎل، ﺃﺨﻴـﺭﺍ ﺍﻟﻀﻭﻀـﺎﺀ ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻴﺤﺒﻬﺎ ﻭ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻁﻠﻕ ﻋﻠﻴﻬـﺎ ‪،Scientific Noise‬‬ ‫ﺃﻤﺭ ﺍﻟﻁﺎﻟﺒﺎﺕ ﺃﻥ ﻴﺘﺤﺩﺜﻥ ﺠﻤﺎﻋﺔ ﻭ ﺃﺯﻭﺍﺠﺎ، ﺭﻏﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻨﻪ ﺃﻜﺩ ﻤﺌـﺎﺕ ﺍﻟﻤـﺭﺍﺕ ﻓﺸـل ‪ Pair work‬ﻭ‬ ‫‪ Groop work‬ﻓﻰ ﻤﺼﺭ، ﻓﺎﻟﻁﻠﺒﺔ ﻻ ﻴﺘﺤﻜﻤـﻭﻥ‬
  • 25. ‫ﻓﻰ ﺃﻟﺴﻨﺘﻬﻡ ﻫﺎ ﻫﻡ ﺍﻵﻥ ﻴﻔﻌﻠﻭﻨﻬﺎ ﻓﻰ ﺍﻨﺴـﻴﺎﺒﻴﺔ ﻭ‬ ‫ﻫﺩﻭﺀ‬ ‫- ﻨﻌﻡ ﻴﺎ ﺃﺴﺘﺎﺫ.‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻟﻤﻘﻌﺩ ﻗﺒل ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻟﻠﺒﻨﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻁﺎﻟﻤﺎ‬ ‫ﺘﻨﻅﺭ ﻟﻠﺨﻠﻑ ﺸﺎﺨﺼـﺔ ﺃﺒﺼـﺎﺭﻫﺎ ﻓـﻰ ﺍﺘﺠـﺎﻩ‬ ‫ﺍﻟﺴﻼﺴل ﺍﻟﺫﻫﺒﻴﺔ.‬ ‫- ﻭ ﺃﺴﻭﺃ ﺸﺊ ﻫﻭ ﺍﻟﻔﻘﺭ.. ﻴﻌﺽ ﺃﻨﻴﺎﺒﻪ‬ ‫ﻭ ﻻ ﻴﺭﺍﻫﻡ‬ ‫- ﺍﺒﺘﺴﻡ ﺍﻟﻤﻘﻌﺩ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻓﻰ ﺨﺒﺙ، ﻋﻠﻕ‬ ‫ﻓﻰ ﺤﺯﻥ.‬ ‫ﻨﻌﻡ.. ﺃﻨﺎ ﻤﻌﻜﻤﺎ ﻭ ﻟﻜﻥ ﺘﻭﺠﺩ ﺃﺸﻴﺎﺀ‬ ‫-‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ ﺃﻓﻀل ﻭ ﺃﺴﻭﺃ‬ ‫ﺍﻤﺘﻌﺽ ﺍﻟﻤﻘﻌﺩ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻭ ﻟـﻡ ﻴﺼـﺩﻕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﻌﺩ ﺍﻟﺫﻯ ﺃﻤﺎﻤﻪ، ﺭﻓﻊ ﺍﻟﻤﻘﻌﺩ ﺍﻷﻤﺎﻤﻰ ﻟﻠﺒﻨـﺕ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻴﻠﺔ ﺠﺩﺍ ﻭ ﺍﻟﺘﻰ ﻁﺎﻟﻤﺎ ﺃﻟﺘﻑ ﺤﻭﻟﻬﺎ ﺍﻟﺒﻨـﺎﺕ،‬ ‫ﹰ‬
  • 26. ‫ﻴﻌﺩﻟﻥ ﻟﻬﺎ ﺸﻌﺭﻫﺎ ﻭ ﺘﺨﺭﺝ ﺇﺤﺩﺍﻫﻥ ﺇﺼﺒﻌﺎ ﻤـﻥ"‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺭﻭﺝ" ﻭ ﺘﺭﺴﻡ ﻟﻬﺎ ﺸـﻔﺘﻴﻬﺎ ﺨﻠﺴـﺔ ﻓـﻰ ﺩﻭﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ، ﻭﻴﻘﺒﻠﻭﻨﻬﺎ ﺒﻘﺴﻭﺓ، ﻓﺘﺸﺘﺎﻕ ﺇﻟﻴﻬـﺎ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﻨﻔﻭﺴﻬﻥ ﺍﻟﻬﺎﺌﺠﺔ ﻭ ﺍﻟﻤﻀﻁﺭﺒﺔ ﺍﻟﻔﺎﺌﺭﺓ، ﺃﺸﺎﺭ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻤﺭﺤﺒﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﺍﻟﺠﻤﺎل ﺃﻋﻠﻰ ﺸﺊ‬ ‫ﺘﺫﻜﺭ ﺼﺎﺤﺒﺘﻪ ﺤﻴﻥ ﺘﺠﻠﺱ ﻤﺘﺩﻟﻠﺔ ﻓﺘﺤﻤﺭ‬ ‫ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺘﻰ ﺒﺠﻭﺍﺭﻫﺎ ﻭ ﺘﺘﻭﺍﺭﻯ ﺨﺠﻼ ﻤﻥ ﺴـﻭﺀ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻨﻅﺭﻫﺎ.‬ ‫- ﻭ ﺍﻟﻘﺒﺢ ﺃﺴﻭﺃ ﺸﺊ.‬ ‫- ﺴﻤﻌﻬﺎ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻌﺭﻑ ﻤﻥ ﻗﺎﻟﺘﻬـﺎ،‬ ‫ﻓﻠﻡ ﻴﻌﻘﺏ ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺼﺎﺤﺒﺔ ﺍﻟﺭﺃﻯ‬ ‫ﻭ ﻜﺭﺭ ﺴﺅﺍﻟﻪ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ‬ ‫- ﻫل ﺘﻌﺘﻘﺩﻭﻥ ﺫﻟﻙ؟‬
  • 27. ‫ﻗﺎل ﻤﻘﻌﺩ ﻓﻰ ﻫﺩﻭﺀ ﻟﺒﻨـﺕ ﻟﻬـﺎ ﻋﻘـل‬ ‫ﻴﻁﺎﺭﺤﻪ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﻭ ﺍﻟﺠـﺩل ﺍﻟـﺫﻯ ﻴﻀـﺊ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﻨﻘﺎﻁﺎ ﻏﺎﺌﺒﺔ ﻋﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺸﺭﺤﻬﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﻻ ﺃﺭﻯ ﺸﻴﺌﺎ ﺁﺨﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺎ ﻫﻭ‬ ‫-‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ.. ﺤﻴﻥ ﺘﻘﻭﻟﻬﺎ ﻁﻴﺒﺔ، ﻓﻬـﻰ‬ ‫-‬ ‫ﺃﺜﻤﻥ ﻭ ﺃﻏﻠﻰ ﻭ ﺃﻁﻴﺏ‬ ‫ﺸﺊ ﻭ ﺤﻴﻥ ﺘﻘﻭﻟﻬﺎ ﺴﻴﺌﺔ ﻓﻬـﻰ ﺃﺴـﻭﺃ ﻭ‬ ‫ﺃﻅﻠﻡ ﻭ ﺃﺤﻘﺭ ﻭ ﺃﺩﻨﻰ ﺸﺊ. ﻭﻗﻌﺕ ﺇﺠﺎﺒﺘﻬﺎ ﻋﻠﻴـﻪ‬ ‫ﻗﺎﻁﻌﺔ، ﺸﺎﻓﻴﻪ، ﺒﻠﺴﻤﺎ. ﻏﺭﻕ ﺍﻟﻔﺼل ﺒﻌﺩﻫﺎ ﻓـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺼﻤﺕ ﻭ ﻤﺘﻔﻘﺎ ﻤﻌﻬﺎ، ﻁﺄﻁﺄ ﺭﺃﺴﻪ، ﻨﻅﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻓﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺇﻋﺠﺎﺏ ﺸﺩﻴﺩ.‬ ‫- ﻨﻌﻡ.. ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ‬
  • 28. ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻗﺩﺍﻡ ﺨﺒﻴﺜﺔ ﺘﺘﺤﺭﻙ ﺨﻠﻑ ﺍﻟﻔﺼـل‬ ‫ﺍﻟﻤﻐﻠﻕ ﻋﻠﻴﻪ، ﻓﺘﺢ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﻘﻭﺓ ﻨﻅﺭ ﺇﻟﻴﻪ ﺸـﺫﺭﺍ..‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻁﻠﺏ ﺍﻷﺴﺘﺎﺫ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﻋـﺩ ﺃﻥ ﺘﺼـﻔﻕ ﻟﻠﺒﻨـﺕ‬ ‫ﺼﺎﺤﺒﺔ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ، ﺃﺨﺭﺝ ﻋﺸﺭﺓ ﻗـﺭﻭﺵ‬ ‫ﻭﺭﻗﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻭﻭﻀﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻘﻌﺩ ﺍﻫﺘﺯ ﻓﺭﺤـﺎ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺼﻔﻕ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻭ ﺼﻔﻕ ﻟﻬﺎ. ﺨﺭﺝ ﺴﻌﻴﺩﺍ ﻤﻨﺘﺸـﻴﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﺭﺤﺎ ﻴﺘﻘﺎﻓﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻼﻟﻡ ﻴﻐﻨﻰ ﺃﻏﻨﻴـﺔ ﻴﻨﺸـﺩﻫﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴﺎﻋﺔ ﻴﻔﺭﺡ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺍﻟﻨﺎﻅﺭ ﻴﻨﻅﺭ ﺇﻟﻴﻪ ﻓﻰ ﻏﻀﺏ،‬ ‫ﻟﻡ ﻴﺸﻌﺭ ﺒﻪ، ﺍﺯﺩﺍﺩ ﻏﻀﺒﺎ ﻟﻤﺎ ﻭﺠـﺩ ﺍﻟﺴـﺒﻭﺭﺓ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻶﻨﺔ ﻭ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟﺘـﺎﺭﻴﺦ ﻭ ﺍﻟﻌﻨـﻭﺍﻥ ﻭ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﺼﻴل ﻨﺯل ﻫﺎﺩﺭﺍ ﻴﻘﺘﻠﻪ ﺍﻟﻐﻴﻅ.‬ ‫ﹰ‬
  • 29. ‫‪ ‬‬ ‫ﻤﻥ ﺸﺒﺎﻙ ﻋﺭﺒﺔ ﺃﺤﻤﺩ ﺍﻟﺒﻨﺎ ﺍﻟﻤﺘﻬﺎﻟﻜﺔ ﻴﻠﻘﻰ‬ ‫ﺒﻨﻅﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺼﻔﺤﺔ ﺍﻟﻨﻬﺭ، ﻋﻨﺩ ﻜﻭﺒﺭﻯ ﺍﻟﺭﺒـﺎﻁ.‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻴﻌﺸﻕ ﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺏ ﻭ ﺍﻟﻜﺒﺎﺭﻯ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺴﻔﺭﻩ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻗﺭﻴﺘﻬﻡ ﻓﻰ ﺍﻟﺼﻐﺭ، ﻜﺎﻥ ﻴﺼﻨﻊ ﻤﺭﺍﻜﺏ ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺭﻕ ﻭ ﻴﺘﺎﺒﻌﻬﺎ ﻓﻰ ﻁﺸﺕ ﺍﻟﻤﺎﺀ، ﻴﺘﺠﻪ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﺒﻘﻭﺓ‬ ‫ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﻓﻴﺠﺭﻑ ﻤﻌﻪ ﺍﻟﻘﻠﺏ، ﻭ ﺃﻡ ﺠﺎﺭ ﺍﻟﻨﺒﻰ‬ ‫ﻤﺎﺘﺕ ﺒﺎﻷﻤﺱ ﻓﺄﺤﺱ ﺒﺎﻟﻴﺘﻡ، ﻟﻠﻤﺎﺀ ﻟﻭﻥ ﺤـﺯﻴﻥ ﻭ‬ ‫ﻟﺴﺤﺏ ﺍﻟﺘﺭﺍﺏ ﺍﻟﺠﺎﺜﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺼﺩﺭﻩ ﺸﻜل ﻭﻟـﻭﻥ‬ ‫ﺨﺎﺹ ﻏﻴﺭ ﻤﺤﺩﺩ،ﺃﻁﻠﻕ ﺯﻓﺭﺓ……‬ ‫- ﺁﻩ ﻩ ﻩ ……‬ ‫ﺨﺭﺠﺕ ﻤﻤﻁﻭﻁﺔ ﺒﻁﻭل ﻓﻤـﻪ‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﺴﻊ، ﻤﻨﺫ ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ ﻴﺸﻌﺭ‬
  • 30. ‫ﺒﺎﺨﺘﻨﺎﻕ ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻔﻪ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭ ﺍﻟـﺫﻯ ﻴﺘﺴـﻊ‬ ‫ﻻﺴﺘﻴﻌﺎﺏ ﻫﻭﺍﺀ ﺍﻟﺸﻘﺔ ﺍﻟﺭﻁﺏ، ﻗﺎﻟﺕ ﻟﻪ ﺯﻤﻴﻠﺘـﻪ‬ ‫ﻤﺭﺓ ﺃﻥ ﺃﻨﻔﻪ ﻴﺸﺒﻪ ﺃﻨﻑ ﻭﺍﻟﺩﻩ، ﺃﺤﺱ ﺍﻨـﻪ" ﺍﺒـﻥ‬ ‫ﺤﻼل ﻤﺼﻔﻰ" ﻜﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻘﻭل ﺠﺩﺘﻪ ﺍﻋﺘﺩل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﻘﻌﺩ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺍﻷﻤﺎﻤﻰ، ﺘﻤﺩﺩ، ﻟﻡ ﻴﺸﻌﺭ ﺒﺎﻟﺭﺍﺤﺔ‬ ‫ﺼﻌﺩ ﺴﺎﺌﻕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﻭﺒﺩﺃ ﻴـﺩﻴﺭ ﻤﻔﺘـﺎﺡ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ، ﺘﻘﺎﻓﺯﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﺔ ﻜﺄﻨﻬﺎ ﺘﻨﺘﻔﺽ، ﺴﺎﺭﺕ ﻓﻰ‬ ‫ﺘﺜﺎﻗل، ﻟﻸﻤﺱ ﻁﻘﻭﺱ ﺨﺎﺼﺔ. ﻓﻘﺩ ﺍﻨﺘﻅﺭﻨﺎ ﻁﻭﻴﻼ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺒل ﺍﻟﺩﺨﻭل ﻟﻪ، ﻴﻘﻭل ﻋﻨﻪ ﺼﺩﻴﻘﻰ: ﺇﻨﻪ ﺼﺎﺤﺏ‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﺎﻻﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻓﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻭﻗـﺕ‬ ‫ﻴﻤﺭ ﺒﻁﻴﺌﺎ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻭﻩ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻭ ﺍﻟﺘﻤﺭﺠﻰ ﻴﺩﺨل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﻼ ﻨﻅﺎﻡ، ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺤﺎﻟﺘﻰ ﺃﺴﻭﺃ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﻴﻥ، ﻟﻜﻨـﻪ‬ ‫ﻟﻡ ﻴﺩﺨﻠﻨﻰ ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻪ ﻭﻋﺩﻨﻰ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺤﺠـﺯ، ﻓﺠـﺄﺓ‬ ‫ﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ، ﺘﻭﺍﺭﻯ ﺨﺠﻼ، ﺇﻟـﻰ ﺃﻴـﻥ ﻻ ﺃﺩﺭﻯ؟‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺭﺕ ﺜﻭﺍﻥ ﺃﺨﺭﻯ ﺜﻘﻴﻠﺔ، ﻨﻁﻕ ﺍﺴﻡ ﺃﻤﻰ ﺴﺭﻴﻌﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺭﻴﻡ …‬ ‫-‬
  • 31. ‫ﺍﻨﺘﻔﻀﺕ ﻭ ﺼﺩﻴﻘﻰ ﻭﺍﻗﻔﻴﻥ، ﻫﻰ ﺭﺍﻗـﺩﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻅﻬﺭﻫﺎ ﻤﻨﺫ ﺃﺴﺒﻭﻉ، ﺘﺼﺭ ﻋﻠﻰ ﻋﺩﻡ ﺘﻨﺎﻭل‬ ‫ﺍﻟﻁﻌﺎﻡ ﻜﻰ ﻻ ﺘﺠﺩ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﻓﻰ ﻗﻀـﺎﺀ ﺤﺎﺠﺘﻬـﺎ،‬ ‫ﺍﺯﺩﺍﺩ ﺘﻭﺘﺭﺍ، ﺘﺄﺨﺫ ﻟﻬﺎ ﺃﺨﺘﻰ ﻤﺒﻭﻟﺔ ﺍﻟﺼﻐﺎﺭ ﻟﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﺤﺘﺠﺯ ﺒﺩﺍﺨﻠﻬﺎ ﺍﺸﻤﺌﺯﺍﺯ ﺍﻟﻐﻴﺭ. ﻨﻔـﺱ ﺍﻟﻤﺒﻭﻟـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ ﻜﻨﺎ ﻨﻀﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﻭﺴﺎﺨﻨﺎ ﻭ ﺘﺤﻤﻠﻬـﺎ ﻓﺭﺤـﺔ.‬ ‫ﻻﺒﺩ ﺃﻥ ﺘﻨﻬﺽ ﺤﺘﻰ ﺘﺭﻤﻰ ﺒﻬﺎ ﺒﻌﻴﺩﺍ. ﻗﻠﺕ ﻟﻬﺎ ﻻ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩﺍﻋﻰ ﻟﻠﺴﻔﺭ، ﻻ ﺤﺎﺠﺔ ﻟﻨﺎ ﺒﻪ ﻨﺄﻜل ﻤﺜل ﻜل ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻁﻭﺏ ﺍﻷﺭﺽ، ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺭﻓﺽ ﻭ ﺘﺼﺭ ﻋﻠﻰ ﺃﻜل‬ ‫ﺨﺒﺯ ﺍﻟﻘﻤﺢ، ﻜﺎﻥ ﻁﻌﻤﻪ ﺴﻴﺌﺎ ﻷﻨﻬﺎ ﻻ ﺘﺄﻜﻠﻪ ﻤﻌﻨﺎ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﻨﺕ، ﻜﻨﺕ ﺃﻜﺭﻩ ﻴﻭﻡ ﺍﻷﺤﺩ، ﻴﻭﻡ ﺫﻫﺎﺒﻬﺎ ﻟﻠﺒﺭﺍﺭﻯ‬ ‫ﻜﻰ ﺘﺤﻀﺭ ﺍﻟﺯﺒﺩ ﻟﻠﺫﻴﻥ ﻻ ﻴﺴـﺘﻁﻴﻌﻭﻥ ﺭﺅﻴﺘـﻪ‬ ‫ﻓﻴﺄﺨﺫﻭﻨﻪ ﺒﺎﻟﺘﻘﺴﻴﻁ، ﻜﻤﺎ ﺘﻘﻭل ﺃﻨﻬﻡ ﻏﻼﺒﺔ ﻭ ﻫـﻡ‬ ‫ﻓﻰ ﺤﺎﺠﺔ ﻷﻥ ﻴﺒﺭﻭﺍ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺤﻡ ﺍﻟﻨﺒـﺎﺘﻰ‬ ‫ﻓﺄﺼﺭﺥ ﻭ ﻨﺤﻥ..‬
  • 32. ‫ﺃﺨﺫﻨﻰ ﺍﻟﺘﻤﺭﺠﻰ ﻤﻥ ﻴﺩﻯ ﺇﻟـﻰ ﺤﺠـﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻜﺸﻑ، ﻗﺎﻡ ﺼـﺩﻴﻘﻰ ﻴﺴـﻨﺩﻨﻰ ﺃﺸـﻌﺭ ﺒـﺄﻨﻨﻰ‬ ‫ﻤﺘﻬﺎﻟﻙ، ﻓﺘﺢ ﺍﻟﺘﻤﺭﺠﻰ ﺒـﺎﺏ ﺍﻟﺤﺠـﺭﺓ، ﻜﺎﻨـﺕ‬ ‫ﻤﺤﻜﻤﺔ ﺍﻟﻐﻠﻕ ﻭ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﺍﻷﺒﻴﺽ ﻴﻨﺘﺸﺭ ﻭ ﺍﻟﻠـﻭﻥ‬ ‫ﺍﻷﺒﻴﺽ ﻴﻐﺭﻕ ﻜل ﺸﺊ، ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻁﺒﻴـﺏ ﺨﻠـﻑ‬ ‫ﻜﺭﺴﻴﻪ ﺘﺯﺤﻑ ﺍﻟﺸﻌﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ ﻓـﻰ ﺭﺃﺴـﻪ‬ ‫ﺒﺒﻁﺀ، ﺃﻋﺘﺩل ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻠﻰ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺠﻭﺍﻨﺏ، ﺍﻨـﺩﻓﻌﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ …‬ ‫ﻫﻰ ﺭﺍﻗﺩ ﻤﻨﺫ ﺃﺴﺒﻭﻉ …‬ ‫-‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻴﻁـﺭﻕ ﺍﻟﺒـﺎﺏ ﺍﻟﺨﺸـﺒﻰ ﺒﻘﻠﻤـﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﺯﺨﺭﻑ ﻭ ﺼﺩﻴﻘﻰ ﻴﺘﺎﺒﻊ ﻜﻼﻤﻰ ﻭ ﻴﺴـﺎﻨﺩﻨﻰ‬ ‫ﺒﺈﻴﻤﺎﺀﺍﺕ ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﻻ ﺃﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﺍﺫﻫﺏ ﻤﻌﻜﻤﺎ، ﺃﻨـﺎ ﻻ‬ ‫ﺃﺫﻫﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ.‬ ‫ﻟﻥ ﺘﺫﻫﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﺴﺩﻯ، ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ‬ ‫-‬ ‫ﺃﻥ ﺘﺭﻯ ﺍﻷﺸﻌﺔ.‬
  • 33. ‫ﺃﻤﺴﻙ ﺍﻷﺸﻌﺔ. ﺤﺩﻕ ﻓﻴﻬﺎ، ﻗﺎل ﺒﻌﺎﺩﻴﺔ‬ ‫- ﻜﺴﺭ ﻓﻰ ﺍﻟﻔﻘﺭﺓ ﺭﻗﻡ ٣١، ﻟﻜﻨﻰ ﻟﻥ‬ ‫ﺃﺴﺘﻁﻴﻊ، ﺘﺄﺘﻰ ﻫﻰﻫﻨﺎ‬ ‫ﻨﺤﻥ ﻻ ﻨﻤﻠﻙ ﺜﻤﻥ ﺍﻟﺘﺭﻓﻴﻪ ﻟﻜﻨﻨﺎ‬ ‫-‬ ‫ﻤﻀﻁﺭﻴﻥ ﻟﺫﻟﻙ.‬ ‫ﺃﺴﻨﺩ ﻅﻬﺭﻩ ﺒﺎﺭﺘﻴﺎﺡ ﻟﻜﺭﺴﻴﻪ ﺍﻟـﻭﺜﻴﺭ ﻭ‬ ‫ﻗﺎل: ﺍﺩﻓﻊ ﻤﺎﺌﺔ ﺠﻨﻴﻪ، ﺘﻨﻔﺴﺕ، ﻜﺎﻨﺕ ﻫـﻰ ﻜـل‬ ‫ﻤﻌﻰ ﻭﻤﺎ ﺍﺩﺨﺭﺘﻪ. ﺤﻤﺩﺕ ﺍﷲ. ﺨﺭﺠﺕ ﻤﺴـﺭﻋﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻠﺘﻤﺭﺠﻰ ﺃﻋﺩ ﻟﻪ ﺠﻨﻴﻬﺎﺕ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﻭ ﺃﺭﺒﻊ ﺨﻤﺴﺎﺕ‬ ‫ﻓﺭﺡ ﺍﻟﺭﺠل ﻜﺜﻴﺭﺍ، ﺠﻠﺴﺕ ﻋﻠﻰ ﻜﺭﺴﻰ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﺸﺘﺩ ﻋﻭﺩﻯ ﻭ ﺘﻨﻬﺩﺕ.‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻭﺠﻭﻩ ﻤﻜﻔﻬﺭﺓ، ﺒﺠـﻭﺍﺭﻯ ﺒﻨـﺕ‬ ‫ﺘﺘﺩﻟﻰ ﻀﻔﻴﺭﺘﻬﺎ ﻓﻰ ﺍﻨﺴﻴﺎﺏ ﺃﺩﻫﺸﻨﻰ، ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺠﻠﺔ‬ ‫ﺃﻁﻔﺎل ﺒﻴﺩﻯ ﺃﻀﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻷﺸﻌﺔ، ﺃﻋﻁﻴﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ،‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ ﻓﻰ ﺴﻌﺎﺩﺓ …‬
  • 34. ‫- ﺃﺸﻴﺎﺀ ﺠﻤﻴﻠﺔ ﺠﺩﺍ.ﻟﻡ ﺘﺤﻙ ﻟﻰ ﺃﻤـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺤﻜﺎﻴﺎﺕ ﻗﻁ‬ ‫ﺃﺨﺫﺘﻬﺎ ﺒﻴﺩﻫﺎ ﺍﻟﺴﻠﻴﻤﺔ، ﻓﺘﺤﺘﻬـﺎ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺸﻬﺎﺩﺓ ﺘﻘﺩﻴﺭ‬ ‫ﻤﻌﻠﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺎﺌﻁ، ﺸﻜﺭ ﻭ ﺘﻘﺩﻴﺭ ﻤـﻥ‬ ‫ﺃﺤﺩ ﺃﺜﺭﻴﺎﺀ ﺍﻟﺒﻠﺩﺓ، ﺘﺭﺍﺀﺕ ﺼـﻭﺭﺓ ﺍﻟﺼـﻴﺩﻻﻨﻰ‬ ‫ﺃﻤﺎﻤﻰ، ﺤﺎﻭﻟﺕ ﻁﺭﺩ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ، ﺍﻟﻤﻬﻡ ﺃﻥ ﻴـﺄﺘﻰ ﻭ‬ ‫ﻴﺭﺍﻫﺎ، ﻻﺒﺩ ﺃﻥ ﻴﺭﺍﻫﺎ ﺃﺤﺴﻥ ﺩﻜﺘﻭﺭ ﻓﻰ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ، ﻻ‬ ‫ﻴﻬﻡ ﺍﻟﻌﻼﺝ، ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺭﺍﻩ ﺴﻭﻑ ﺘﻨﻬﺽ، ﺴـﻭﻑ‬ ‫ﺘﻘﻭﻡ ﻜﺎﻟﺤﺼﺎﻥ، ﺘﺠـﺭﻯ ﺒـﻴﻥ ﺃﺭﺠـﺎﺀ ﺍﻟﺸـﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﺭﻁﺒﺔ، ﺘﻌﻭﺩ ﺜﺎﻨﻴﺔ ﺘﺤﻤل ﻁﺸﺕ ﺍﻟﺠﺒﻥ ﻭ ﺘﺒﻴـﻊ‬ ‫ﻟﻠﺼﻐﻴﺭ ﻭ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭ، ﺴﻭﻑ ﺘﻌﺭﻑ ﺃﻨﻨـﻰ ﺃﺨـﺎﻑ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ، ﻨﻌﻡ ﺴﺘﺠﺭﻯ ﺴﺘﺠﺭﻯ……‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻁﺒﻴﺏ ﻗﺩ ﺃﻨﻬﻰ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻓﻰ ﺍﻟﻌﻴﺎﺩﺓ.‬ ‫ﺒﺩﺃ ﻴﻁﻔﺊ ﺃﻨﻭﺍﺭ ﺤﺠﺭﺘﻪ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ. ﺘﺤﺭﻜـﺕ ﻴـﺩ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺒﺒﻁﺀ ﻭﺠﺩﺘﻪ ﺃﻤﺎﻤﻰ، ﻭﻗﻔﺕ ﺒﺴﺭﻋﺔ. ﻜـﺎﻥ‬
  • 35. ‫ﻁﻭﻴﻼ ﻭ ﺸﻌﺭﻩ ﻤﺸﺘﻌﻼ ﺒﺎﻟﻠﻭﻥ ﺍﻷﺒﻴﺽ، ﻤﺎ ﺯﺍل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﻤﺴﻙ ﻗﻠﻤﻪ ﺍﻟﻤﺯﺨﺭﻑ، ﺭﺃﻴﺕ ﺸـﻬﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻘـﺩﻴﺭ‬ ‫ﺃﻤﺎﻤﻰ، ﻗﻠﺕ ﻟﻪ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺤـﺭﻙ ﺒﻌـﺽ ﺃﻁﺭﺍﻓﻬـﺎ،‬ ‫ﺍﺒﺘﺴﻡ، ﺒﺩﺃ ﺍﻟﺘﻤﺭﺠﻰ ﻴﻠﻤﻠﻡ ﺍﻀﻁﺭﺍﺏ ﺍﻟﺸـﻘﺔ، ﻭ‬ ‫ﻴﻁﻤﺌﻥ ﻋﻠﻰ ﻤﻔﺭﺩﺍﺘﻬﺎ، ﻴﻁﻔﺊ ﺍﻷﻨﻭﺍﺭ، ﺨﺭﺝ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺏ، ﺨﺭﺠﺕ ﻤﺴﺭﻋﺎ ﻭﺭﺍﺀﻩ ﺫﻜﺭﻨﻰ ﺒﻤـﺩﺭﺱ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻟﻰ. ﻜﺎﻥ ﺼﺭﺼﻭﺭ ﻴﻤﺭ ﺃﻤﺎﻡ ﺒﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﺸﻘﺔ، ﺩﺍﺴﻪ ﺒﻘﺩﻤﻪ، ﺃﺤﺴﺴـﺕ ﺒﺎﻟﺸـﻔﻘﺔ ﻋﻠﻴـﻪ.‬ ‫ﺴﺄﻟﻨﻰ‬ ‫- ﻫل ﺍﻟﺒﻴﺕ ﺒﻌﻴﺩ ﻤﻥ ﻫﻨﺎ؟‬ ‫ﻻ ﻋﻠﻰ ﺒﻌﺩ ﻤﺎﺌﺘﻰ ﻤﺘﺭ.‬ ‫-‬ ‫ﺇﺫﻥ ﺍﻟﻌﺭﺒﺔ ﻻ ﺩﺍﻋﻰ ﻟﻬﺎ.‬ ‫-‬ ‫ﻨﻌﻡ ﻨﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﻨﺨﺘﺼﺭ ﺍﻟﻁﺭﻴـﻕ‬ ‫-‬ ‫ﻤﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭﻯ ﺇﻥ ﺃﺭﺩﺕ.‬ ‫ﻻ. ﻴﻭﺠـﺩ ﻜﺜﻴـﺭ ﻤـﻥ ﺍﻟﺤﻔـﺭ ﻭ‬ ‫ـ‬ ‫ـ ـ‬ ‫ـ‬ ‫-‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎﺭﻯ ﺍﻟﻁﺎﻓﺤﺔ.‬
  • 36. ‫ﺸﺎﺭﻋﻨﺎ ﺜﻤﺎﻨﻴﺔ ﺃﻤﺘﺎﺭ، ﻭ ﻴﺄﺨﺫ ﻋﺭﺒﺔ‬ ‫-‬ ‫ﺴﺒﻌﺔ ﺃﻤﺘﺎﺭ ﺇﻥ ﺃﺭﺩﺕ‬ ‫ﻻ ﺩﺍﻋﻰ، ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻤﺘﺄﺨﺭ.‬ ‫-‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻨﻭﺍﺭ ﺍﻟﺸـﻭﺍﺭﻉ ﺨﺎﻓﺘـﻪ،‬ ‫ﻴﺴﻤﻊ ﻭﺍﻀﺤﺎ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩﺒﻴﺏ ﻜل ﺸﺊ‬ ‫ﻜﻠﺏ ﻀﺎل ﻴﻨﺒﺢ ﻓﻰ ﺤﺎﺭﺓ ﺴﺩ،ﺃﺨﺸﻰ ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺡ، ﺘﻘﻭل ﺠﺩﺘﻰ: ﺇﻨﻪ ﻴﺭﻯ ﻋﺯﺭﺍﺌﻴل ﻭ ﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺃﻥ ﻋﺯﺭﺍﺌﻴل ﻗﺭﻴﺏ ﻤـﻥ ﺸـﺎﺭﻋﻨﺎ ﻭ ﺃﻤـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ ﺍﻟﻤﺭﻴﻀﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ، ﻜﺎﻨـﺕ ﻜﻠﻤﺎﺘـﻪ‬ ‫ﻗﻠﻴﻠﺔ. ﻴﺴﺄل ﻋﻥ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﻭ ﻗﺭﺒﻪ ﻭﻋﻤﻠﻴـﺎﺕ ﻭ‬ ‫ﺃﻁﺭﺍﻑ ﻋﺎﺠﺯﺓ ﺍﺴـﺘﻁﺎﻉ ﺃﻥ ﻴﺤﺭﻜﻬـﺎ، ﺃﺸـﻌﺭ‬ ‫ﺒﺎﻻﻁﻤﺌﻨﺎﻥ، ﺭﻏﻡ ﺃﻥ ﺍﻟﻁﺒﻴﺏ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﻭ ﺘﻤﺭﺠﻴـﻪ‬ ‫ﺃﻜﺩﺍ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ، ﺍﻗﺘﺭﺒﻨﺎ ﻤﻥ ﺸﺎﺭﻋﻨﺎ. ﻜـﺎﻥ‬ ‫ﻤﻀﻴﺌﺎ ﻟﻜﺜﺭﺓ ﻤﺤﻼﺕ ﺍﻟﺒﻘﺎﻟﺔ ﻓﻴﻪ، ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻨﻬﻡ ﻗـﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻨﺴﻭﺍ ﺃﻨﻭﺍﺭﻫﺎ ﻤﻀﺎﺀﺓ ﻜﺄﻨﻬﻡ ﻴﺭﺤﺒﻭﻥ ﺒﻨﺎ. ﺸﻌﺭﺕ‬ ‫ﺒﺄﻨﻪ ﻴﻬﺭﻭل ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﺕ، ﺒﺩﺃﻨﺎ ﻨﻬـﺭﻭل ﻭﺭﺍﺀﻩ،‬
  • 37. ‫ﻗﻠﺕ ﻟﻪ ﻫﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﺭﻗﻡ ﺍﺜﻨـﺎﻥ ﻭ ﺃﻨـﺎ ﺨﻠﻔـﺔ،‬ ‫ﺘﻭﻗﻑ ﻗﻠﻴﻼ ﻜﻰ ﺃﻓﺴﺢ ﻟﻪ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ.‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﻻ ﺩﺍﻋﻰ ﻓﺄﻤﻰ ﺴﻴﺩﺓ ﻋﺠﻭﺯ ﻭ ﺃﺨﺘـﻰ‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻜﻭﺭ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻤـﻸﻭﻥ ﺍﻟﺤﺠـﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻟﻠﺒﺎﺏ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻰ، ﺭﺁﻫﻡ.‬ ‫- ﺘﻔﻀل، ﺘﻔﻀل..‬ ‫ﻴﺎ ﺴﺘﺎﺭ.. ﻴﺎ ﺴﺘﺎﺭ‬ ‫-‬ ‫ﺃﺨﺫﺘﻨﻰ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ. ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺫﻯ ﺘﻭﻗﻌﺘﻪ. ﺍﻟﻌﻴﺎل‬ ‫ﺍﻟﺼﻐﺎﺭ ﻤﺭﺼﻭﺼـﻭﻥ ﻋﻠـﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﻜـﺄﻨﻬﻡ‬ ‫ﻋﺭﺍﺌﺱ. ﻟﻠﻌﺭﺍﺌﺱ ﺸﺊ ﺒﺼﺩﺭ ﺃﺨﺘﻰ ﺤﺘﻰ ﺒﻌـﺩ‬ ‫ﺇﻨﺠﺎﺏ ﺍﻟﺫﻜﻭﺭ، ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻭﻟﺩ ﺃﺤﻤﺩ ﺍﻟﺫﻯ ﻟـﻡ ﻴﺘﻌـﺩ‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﺒﻌﺔ ﻤﺘﻴﻘﻅﺎ، ﻫﻠل ﻜﻌﺎﺩﺘـﻪ، ﺩﺨـل ﻭﺭﺍﺀﻨـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﺭﺓ، ﻜﺭﺭ ﺍﻟﻁﺒﻴﺏ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻜﻼﻡ.‬ ‫- ﻴﺎ ﺴﺘﺎﺭ.. ﻴﺎ ﺴﺘﺎﺭ..‬ ‫ﺤﺎﻭﻟﺕ ﺃﻤﻰ ﺃﻥ ﺘﻌﺘﺩل ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻡ ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ،‬ ‫ﺼﺭﺨﺕ، ﻨﺯ ‪‬ﺕ ﺭﻭﺤﻰ ﻤﻨﻰ، ﻫﺭﻋـﺕ ﺃﺨﺘـﻰ‬ ‫ﹸ ِﻋ‬
  • 38. ‫ﺇﻟﻴﻬﺎ، ﺘﻐﻴﺭﺕ ﻤﻼﻤﺢ ﺃﺤﻤﺩ. ﺩﺨل ﺍﻟﺘﻤﺭﺠﻰ ﻭﺭﺍﺀﻩ‬ ‫ﺤﺎﻤﻼ ﺍﻟﺤﻘﻴﺒﺔ، ﻜﺄﻨﻪ ﻴﻌﺭﻑ ﺍﻟﺤﺠﺭﺓ ﺠﻴﺩﺍ، ﻴﻌﺭﻑ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜل ﺸﺊ ﻓﻴﻬـﺎ. ﺍﻟﻜﺘـﺏ، ﺍﻟﻜﺭﺍﺴـﻰ، ﺍﻟﺴـﺭﻴﺭ،‬ ‫ﺍﻟﺤﺼﻴﺭ ﺍﻟﺒﻼﺴﺘﻴﻙ، ﺤﺘﻰ ﺍﻟـﺩﻫﺎﻥ ﺍﻟﻤﺘﺴـﺎﻗﻁ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻤﺜل ﺭﺴﻭﻤﺎ ﺴﺭﻴﺎﻟﻴﺔ ﻭ ﺃﺸﺒﺎﺤﺎ ﻭﺭﺅﻭﺴـﺎ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﺩل ﻤﺴﺎﻨﺩ ﺍﻟﻜﻨﺒﺔ ﻭ ﺴﺎﻭﻯ ﺍﻟﻔـﺭﺍﺵ ﻭ ﺠﻠـﺱ‬ ‫ﻓﻘﺎﻟﺕ‬ ‫ﻴﺴﺄﻟﻬﺎ …‬ ‫- ﻫﺎ ﺃﻤﻭﺕ ﻴﺎ ﺍﺒﻨﻰ ﻻ ﺃﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﺃﺘﻌـﺏ‬ ‫ﺃﺤﺩﺍ ﻤﻌﻰ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ـﻬﺎ ـﻭﺠﺱ، ـﺭﻙ‬ ‫ﺘﺘﺤـ‬ ‫ـﺩﺃ ﻴﺘﺤﺴﺴـ ﺒﺘـ‬ ‫ﺒـ‬ ‫ﺃﺼﺎﺒﻌﻬﺎ، ﺍﻟﻸﻁﺭﺍﻑ ﺘﺤﺭﻙ ﺒﺒﻁﺀ، ﺒﺩﺃﺕ‬ ‫ﺼــﻭﺭﺓ ﻤﻐــﺎﻴﺭﺓ ﺘﺭﺴــﻡ ﻋﻠــﻰ‬ ‫ﻭﺠﻬﻪ،ﺃﺤﺴﺴﺕ ﻷﻭل ﻤﺭﺓ ﺃﻨﻪ ﺍﺒﺘﺴﻡ ﻗﺒل‬ ‫ﺫﻟﻙ، ﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻜﺴﺭ، ﻟﻡ ﺘﺘﺄﻭﻩ‬ ‫ﺒﺸﺩﺓ، ﻀﻐﻁ ﺃﻜﺜﺭ، ﺼﺭﺨﺕ ﺍﻀﻁﺭﺒﺕ‬ ‫ﺃﻭﺼﺎﻟﻰ، ﺭﺒﺕ ﻋﻠﻰ ﻜﺘﻔﻰ، ﺍﻗﺘﺭﺏ ﺃﺤﻤﺩ‬
  • 39. ‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺭ ﻤﻥ ﺭﺃﺴﻬﺎ ﻤﺴﺢ ﻟﻬـﺎ ﺍﻟﻌـﺭﻕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺴﺎﻗﻁ ﻤﻨﻬﺎ ﻟﺅﻟﺅﺍ.‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﻻ ﺘﺨﻑ. ﺍﻨﺱ ﺍﻟﻜﺴﺭ، ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺠﻴﺩﺓ.‬ ‫ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺘﺭﻗـﺩ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺨﺸـﺏ ﻤﻨـﺫ‬ ‫-‬ ‫ﺃﺴﺒﻭﻉ؟‬ ‫ﻏﻠﻁ ﺘﻨﺎﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﺘﺒﺘﻬﺎ ﺍﻟﻘﻁـﻥ. ﻭ‬ ‫-‬ ‫ﻴﺤﻀﺭ ﻟﻬﺎ ﻴﺤﺯﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴـﻁ ﻟﻌﻤـﻭﺩ‬ ‫ﺍﻟﻔﻘﺭﻯ.‬ ‫ﺤﺎﻀﺭ …‬ ‫-‬ ‫ﺘﺫﻜﺭﺕ ﺍﻟﺼـﻴﺩﻻﻨﻰ. ﺠﻠـﺱ‬ ‫ﻴﺘﺄﻤل ﺘﻔﺎﺼﻴل ﺍﻟﺤﺠﺭﺓ، ﺍﺴﺘﺭﺍﺡ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﻨﺒﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺴﺎﻭﺍﻫﺎ ﻤﻨﺫ ﻗﻠﻴل، ﺃﺴﻨﺩ‬ ‫ﺭﺃﺴﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﻨﺩ ﻭﺭﺍﺡ ﺒﻌﻴـﺩﺍ. ﺠﻠﺴـﺕ ﻓـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻭﺍﺠﻬﺘﻪ ﺃﻨﺎ ﺍﻵﺨﺭ. ﻟﻜﻨﻰ ﻜﻨﺕ ﺃﻻﺤـﻅ ﻋﻴﻨﻴـﻪ‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﺭﺩﺘﻴﻥ. ﻜﺎﻨﺕ ﺸﻬﺎﺩﺓ ﺘﻘﺩﻴﺭ ﻷﺒﻰ ﺍﻟﺫﻯ ﻗﻀﻰ‬ ‫ﺃﺭﺒﻌﻴﻥ ﻋﺎﻤﺎ ﻴﻜﺩ ﻓﻰ ﻨﺴﻴﺞ ﺨﻤﺴﺔ، ﻗﺩ ﺒﻨﺎﻫﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹰ‬
  • 40. ‫ﻜﺘﻔﻪ ﻜﻤﺎ ﻴﻘﻭل ﻋﻤﻰ ﺍﻟﺼﺎﻭﻯ ﺭﺤﻤﺔ ﺍﷲ. ﻴﻌﺸﻕ‬ ‫ﺼﻭﺕ ﺍﻟﻤﻜﻥ ﻟﻜﻨﻪ ﺍﻵﻥ ﺤﺯﻴﻥ. ﻤﺼﻨﻊ ﺨﻤﺴﻪ ﻟﻡ‬ ‫ﻴﻌﺩ ﻤﻠﻜﻪ، ﻤﻨﺫ ﻗﻠﺕ ﻟﻪ: ﺃﻨﻬـﻡ ﺴـﻭﻑ ﻴﺒﻴﻌـﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺨﺎﻑ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻜﻤـﻭﻨﻰ ﻫـﻭ ﺍﻟـﺫﻯ‬ ‫ﺴﻴﺸﺘﺭﻴﻬﺎ، ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻴﺫﻜﺭ ﺯﻤـﻼﺀﻩ ﺒـﺎﻟﻌﻨﺒﺭ ﻭ ﻻ‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﻯ ﺍﻟﺴﺎﺨﻥ ﻭﻟﻴﺎﻟﻰ ﺭﻤﻀﺎﻥ ﻭ ﺼﻭﺕ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ‬ ‫ﻤﻊ ﺼﻭﺕ ﺍﻟﻤﻜﻥ، ﺒﺩﺃ ﻴﻨﺎﻡ ﻤﺒﻜﺭﺍ. ﺤﺘـﻰ ﺃﻤـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺭﻴﻀﺔ، ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻴﻌﺸـﻕ ﻭﺭﺩﻴـﺔ ﺍﻟﻠﻴـل،‬ ‫ﺘﻭﻗﻔﺕ ﻋﻴﻨﺎ ﺍﻟﻁﺒﻴﺏ ﻋﻨﺩ ﺼﻭﺭﺘﻰ، ﻭﺃﻨـﺎ ﻁﻔـل‬ ‫ﺴﺄﻟﻨﻰ:‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺃﻨﺕ …‬ ‫-‬ ‫ﻨﻌﻡ ﻭﻋﻤﺭﻯ ﺨﻤﺱ ﺴﻨﻭﺍﺕ.‬ ‫-‬ ‫ﻨﻁ ﺃﺤﻤﺩ ﺠﻠﺱ ﺒﺠﻭﺍﺭﻩ، ﻤﺴﺢ ﺸـﻌﺭﻩ ﻭ‬ ‫ﺃﺭﺩﻑ،‬
  • 41. ‫- ﻴﺒﺩﻭ ﻋﻠﻴـﻙ ﺍﻟﻜﺒـﺭ، ﺭﻏـﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﻭﺴﺔ ﺍﻟﺒﻼﺴﺘﻴﻙ ﻭ ﺍﻟﺼﻨﺩل ﺍﻟﺒﻼﺴﺘﻴﻜﻰ ﺍﻟـﺫﻯ‬ ‫ﺘﻨﺘﻌﻠﻪ …‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺜﻤﺔ ﻨﻅﺭﺍﺕ ﺘﻌﺠـﺏ ﺘﺒـﺩﻭ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﺠﻰ، ﺍﻟﺠﺎﻟﺱ ﻤﻨﺘﻅﺭﺍ ﺃﻥ ﻴﺫﻫﺒﺎ ﺃﺤﺴﺴﺕ ﺍﻨﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﺴﺘﺭﺍﺡ ﻫﻨﺎ.‬ ‫ﺍﺴﺘﺭﺍﺤﺕ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ. ﻫﺩﺃ ﻜل ﺸـﺊ ﺤﻭﻟﻨـﺎ.‬ ‫ﺃﺤﺴﺴﺕ ﺃﻨﻨﻰ ﺃﻭﺩ ﺃﻥ ﺃﻏﻠﻕ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﻭ ﻴﺒﻘﻰ ﻤﻌﻨـﺎ.‬ ‫ﺍﺴﺘﻜﺎﻥ ﺍﻟﻭﺠﻭﺩ، ﺩﺨﻠﺕ ﺃﺨﺘﻰ ﻭ ﻤﻌﻬﺎ ﺯﺠﺎﺠـﺔ"‬ ‫ﺍﻟﺘﻴﻡ" ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺤﺒﻬﺎ ﺃﺒﻰ ﻭ ﺍﻟﺘﻰ ﺍﺸﺘﺭﺘﻬﺎ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻌﺸﺎﺀ‬ ‫ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ، ﻟﻡ ﻴﺸﺭﺒﻬﺎ، ﻭ ﻗﻔﺕ ﺃﻤﺎﻤﻪ ﻟﺜﻭﺍﻥ، ﺘﻔﻀل،‬ ‫ﻟﻡ ﻴﺸﻌﺭ ﺒﻬﺎ، ﻓﺯﻉ، ﻭﻗﻑ ﺃﺤﻤﺩ ﻋﻠـﻰ ﺍﻷﺭﺽ،‬ ‫ﻭﻗﻊ، ﺭﻓﻊ ﻴﺩﻩ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ، ﺍﺒﺘﺴﻡ …‬ ‫- ﺸﻜﺭﺍ. ﻜﻨﺕ ﺃﺘﻤﻨﻰ ﺃﻥ ﺍﺠﻠﺱ ﺃﻜﺜـﺭ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﻟﻰ ﺼﻭﺭﺓ ﻤﺸﺎﺒﻬﺔ ﻟﺼـﻭﺭﺘﻙ ﻟﻜﻨـﻰ ﻻ‬
  • 42. ‫ﺃﺩﺭﻯ ﺃﻴﻥ ﻫﻰ ﺍﻵﻥ؟! ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺼـﻨﺩل ﻭ ﻨﻔـﺱ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﻭﺴﺔ ﺍﻟﺒﻼﺴﺘﻴﻙ. ﺁﺴﻑ ﻟﻺﺯﻋﺎﺝ.‬ ‫- ﺃﻨﺎ ﺍﻷﺴﻑ. ﻫﺫﻩ ﺃﻭل ﻤﺭﺓ ﺘﺨﺭﺝ ﻤﻥ‬ ‫ﻋﻴﺎﺩﺘﻙ..‬ ‫ﻻ ﺘﺨﻑ. ﻫﻰ ﺒﺨﻴﺭ.‬ ‫-‬ ‫ﺍﻗﺘﺭﺏ ﺃﺤﻤﺩ ﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻨﺎ، ﻤﺴﺢ ﻟﻪ ﺭﺃﺴـﺔ‬ ‫ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ، ﺍﺒﺘﺴﻡ ﺃﺤﻤﺩ، ﺍﺒﺘﺴﻡ ﻟﻪ، ﻨﻅﺭ ﻨﺎﺤﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﻓﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻭ ﻫﻭ ﺨﺎﺭﺝ، ﻜﺎﻥ ﺍﻷﻭﻻﺩ ﻓـﻰ‬ ‫ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﻤﺭﺼﻭﺼﻴﻥ ﻭ ﻜﺎﻥ ﺃﺒﻰ ﻨﺎﺌﻤﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴﺭﻴﺭ ﺠﺩﺘﻰ..‬ ‫ﺨﺭﺝ، ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ ﻗﺩ ﺃﻁﻔﺄ ﺃﻨـﻭﺍﺭﻩ، ﻭ‬ ‫ﻨﺴﻤﺎﺕ ﺼﻴﻔﻴﺔ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﺒﺩﺃﺕ ﺘﺘﺤﺭﻙ. ﺒﺩﺃ ﻴﺴـﻴﺭ‬ ‫ﻓﻰ ﺘﺜﺎﻗل. ﻟﻡ ﻴﺭﺽ ﺃﻥ ﺃﺫﻫﺏ ﻤﻌﻪ. ﻟﻡ ﺃﺴﺘﻁﻊ ﺃﻥ‬ ‫ﺃﺒﻌﺩ ﺍﻟﺼﻴﺩﻻﻨﻰ ﻤﻥ ﻤﺨﻴﻠﺘﻰ ﻭ ﺍﻟﻤﺎﺌـﺔ ﺠﻨﻴـﺔ ﻭ‬ ‫ﺤﺯﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﻁ، ﺩﺨﻠﺕ ﻤﺴﺭﻋﺎ ﺇﻟﻴﻬﺎ، ﺒﺩﺃﺕ ﺃﺤﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﺒﻁﺀ ﺃﻨﺎ ﻭ ﺃﺨﺘﻰ ﻭﻀﻌﻨﺎﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﺔ ﺍﻟﻘﻁﻥ،‬
  • 43. ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻤﻰ ﻓﻰ ﻋﺎﻟﻡ ﺁﺨﺭ ﻭ ﺃﺨﺘﻰ ﻫﻰ ﺍﻷﺨـﺭﻯ‬ ‫ﻨﺎﻤﺕ، ﻟﻡ ﻴﺒﻕ ﻏﻴﺭ ﺃﺤﻤﺩ ﻴﺸﺭﺏ ﺯﺠﺎﺠـﺔ ﺍﻟﺘـﻴﻡ‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﻤﺘﺎﻉ ﻏﺭﻴﺏ ﻭ ﺃﻨﺎ ﺠﺎﻟﺱ ﻤﻜﺎﻨﻪ ﺃﻋﻴﺩ ﺘﻔـﺭﺱ‬ ‫ﺭﺅﻴﺔ ﺼﻭﺭﺘﻰ ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ...‬ ‫- ﻜﺘﺎﺏ ﺍﻷﺩﺒﺎﺀ، ٧٩٩١ ﻡ.‬
  • 44. ‫- ﺍﻟﺸﺎﻫﺩ، ﻓﺒﺭﺍﻴﺭ ٦٩٩١ ﻡ.‬ ‫‪   ‬‬ ‫ﺍﻟﺜﻼﺜﺎﺀ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﺠﺎﺀ ﺇﻟﻰ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‬ ‫ﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﻜﻤل ﻤﻀﻎ ﻓﻁﻭﺭﻩ ﺒﻌﺩ ﺼﻴﺎﻡ، ﻟﻡ ﻴﻜـﻥ‬ ‫ﺴﻭﻯ ﺸﺭﺒﺔ ﻤﺎﺀ ﻭ ﺒﻌﺽ ﻟﻘﻴﻤﺎﺕ ﻜﻰ ﻴﻘﻤﻥ ﻭﺃﺩﻩ‬ ‫ﻴﺒﻘﻰ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻐﺩ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﺘﺭﻭﺡ ﻨﻔﺴـﻪ ﻷﻯ‬ ‫ﺸﺊ، ﺃﺭﺍﻩ ﺤﻴﻥ ﺃﻭﺩ ﺃﻥ ﺃﺭﺍﻩ ﻭ ﺃﺠﺩﻩ ﻓﻰ ﻁﺭﻴﻘـﻰ‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﻭﺩ ﻟﻘﺎﺀﻩ، ﻓﺄﻨﺎ ﺃﻋﺭﻑ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺄﺨﺫﻩ‬ ‫ﻗﺩﻤﺎﻩ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻭ ﺃﺠﺩﻩ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻓـﻰ ﻤﻭﺍﺠﻬـﺔ ﻤﻘﻬـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺨﺭﺱ ﻤﻌﻁﻴﺎ ﻅﻬﺭﻩ ﻟﻘﺴﻡ ﺜﺎﻥ ﺍﻟﺫﻯ ﻗﻀﻰ ﺒـﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﺩﺓ ﺴﺎﻋﺎﺕ ﻴﺴﻘﻁﻬﺎ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻤﻥ ﻋﻤﺭﻩ ﺴﺎﻋﺔ ﺍﺘﻬﻤﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺤﺩ ﺠﻴﺭﺍﻨﻪ ﺯﻭﺭﺍ ﺜﻡ ﻋﺎﺩ ﻭ ﺴﺤﺏ ﺍﻟﺸﻜﻭﻯ، ﻓﻘﻁ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺴﻴﺭ ﻓﻰ ﺸﺎﺭﻉ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﺒﺎﺴﻰ، ﺃﺫﻫﺏ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻤﺴﺠﺩ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻐﻔﺭﺍﻥ ﻭﻗﺕ ﺁﺫﺍﻥ، ﺃﺠـﺩﻩ‬
  • 45. ‫ﻓﻰ ﻗﺼﺭ ﻤﺤﺏ ﺃﻭ ﺍﻟﻐـﺯل، ﺍﻟﻤﻜﺘﺒـﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤـﺔ،‬ ‫ﺍﻟﺠﻨﻴﻨﺔ ﺴﺎﻤﻭل، ﻤﻨﻴﺔ ﺴﻤﻨﻭﺩ ﻭ ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﻤﺠـﻭل ﺃﻭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺼﺭﻴﺔ. ﻭ ﺃﺠﺩﻩ ﻓﺄﺠﺩ ﻤﻌﻪ ﺸﻴﺌﺎ ﺠﺩﻴﺩﺍ. ﺃﺠـﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺨﺒﺭﺍ، ﻤﺴﺎﺒﻘﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ، ﺃﻤﻼ، ﻓﻜﺭﺓ ﺘﺩﻓﻌﻨﻰ ﻨﺤـﻭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻷﻤﺎﻡ، ﻨﺎﺩﻯ ﺒﺼﻭﺕ ﻤﻬﺫﺏ ﻜﻌﺎﺩﺘﻪ …‬ ‫- ﺃﺴﺘﺎﺫ …‬ ‫ﺃﺨﺭﺝ ﻏﺎﻀﺒﺎ ﻗﺎﺌﻼ ﻤلﺀ ﻓﻤﻰ‬ ‫ﹰ ﹰ‬ ‫- ﻗﻠﺕ ﻟﻙ ﺃﻟﻑ ﻤﺭﺓ، ﻟﺴﺕ ﺃﺴﺘﺎﺫﺍ.. ﺒل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻨﺕ ﺃﺴﺘﺎﺫﻯ ﻭ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻨﻰ ﻋﻤﺭﺍ ﻭ ﺃﺴﺒﻘﻨﻰ ﻜﺘﺎﺒـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭ ﻴﺼﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻴﻘﻭل ﻭ ﻴﺤﺩﺩ ﻟﻰ ﻟﻤﺩﺭﺴﻰ ﺍﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ ﺸﻜﻼ ﻴﺭﺍﻩ ﻓﻰ ﻤﻌﻠﻤﻪ ﺴﺎﻋﺔ ﻜﺎﻥ ﻓـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ. ﻓﺭﺽ ﺭﺅﻴﺘﻪ ﻋﻠـﻰ ﻷﻭل ﻤـﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺤﻴﻨﻤﺎ ﺃﺭﺩﺕ ﺃﻥ ﺃﺼﻨﻊ ﻨﻅﺎﺭﺓ ﻜﻰ ﺃﺭﻯ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﺍﻟﺼﻭﺭ ﺍﻟﻀﺒﺎﺒﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺨﻴﺎﻻﺕ ﻭ ﺃﺸﺒﺎﺡ ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ‬ ‫ﺒﺸﻜل ﻭﺍﻀﺢ ﻴﺴﺎﻋﺩﻨﻰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻌﻪ. ﻗـﺎل‬ ‫ﺒﻬﺩﻭﺀ:‬
  • 46. ‫- ﻻﺒﺩ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻨﻅـﺎﺭﺓ ﺫﻫﺒﻴـﺔ ﺍﻟﻠـﻭﻥ،‬ ‫ﻤﺩﺭﺱ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ ﻟﻪ ﺸﻜل ﺨﺎﺹ‬ ‫ﻭ ﻤﺩﺭﺱ ﺍﻟﻠﻐـﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ.. ﺍﻟـﺩﺵ ﻭ‬ ‫-‬ ‫ﻤﻁﺎﻭﻉ ﻤﺜﻼ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﻀﺤﻙ ﻭ ﺃﺅﻜﺩ ﻟﻪ ﺃﻨﻨـﻰ ﻜﻨـﺕ ﺃﻭﺩ ﺃﻥ‬ ‫ﺃﻟﺘﺤﻕ ﺒﺴﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ ﻭ ﺍﺸـﺘﺭﻴﺕ ﺸـﺫﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﺫﻫﺏ ﻤﻥ ﻁﻠﻌﺕ ﻗﻨﺩﻴل ﻟﻜﻥ ﻭﺍﻟـﺩﻯ ﺭﻓـﺽ ﻭ‬ ‫ﺃﺭﺍﺩ ﺃﻥ ﺁﻜل ﻋﻴﺸﺎ ﻭ ﺃﻋﻁﻰ ﺩﺭﻭﺴﺎ ﺨﺼﻭﺼﻴﺔ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﺼﺭ ﺃﻥ ﺃﺭﺴل ﺸﻬﺎﺩﺘﻰ ﺍﻟﺘﻰ ﺤﺼﻠﺕ ﻋﻠﻴﻬـﺎ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺅﻜﺩ ﺘﻔﻭﻗﻰ ﺒﺎﻤﺘﻴﺎﺯ ﺇﻟﻰ ﻜل ﻤﻜﺎﻥ، ﺃﻜﺩﺕ ﻟﻪ‬ ‫ﺃﻨﻬﺎ ﺸﻬﺎﺩﺓ ﺒﻼ ﻗﻴﻤﺔ ﻭ ﺃﻨﻨﻰ ﺒﻌﺩ ﻤـﺭﻭﺭ ﺨﻤـﺱ‬ ‫ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻤﻥ ﺒﻌﺜﺘﻰ ﻟﻡ ﺃﻓﻌل ﺸﻴﺌﺎ ﻴﺴﺘﺤﻕ ﺍﻟﺫﻜﺭ، ﻭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻥ ﺃﻯ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻓﻰ ﺒﻠﺩﻨﺎ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻓﻰ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺃﻓﻜﺎﺭﻫﺎ ﻤﻥ‬ ‫ﺨﻼل ﺴﻠﻁﺔ ﻭ ﺃﻨﺎ ﻻ ﺴﻠﻁﺔ ﻟﻰ ﻋﻠﻰ ﺯﻤﻼﺌﻰ ﻜﻰ‬ ‫ﻴﺴﻤﻌﻭﺍ ﻤﻨﻰ ﻤﺎ ﺘﻌﻠﻤﺘﻪ ﻭﻜﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟـﻭﺯﻴﺭ ﺃﻥ‬
  • 47. ‫ﻴﺭﻗﻰ ﻜل ﺍﻟﻤﺒﻌﻭﺜﻴﻥ ﺃﻭﻻ ﺜـﻡ ﻴﻁـﺎﻟﺒﻬﻡ ﺒﺘﻌﻠـﻴﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻼﺀ.‬ ‫ﺍﺒﺘﺴﻡ ﻓﺒﺎﻨﺕ ﺃﺴﻨﺎﻨﻪ ﺍﻟﺒﻴﻀـﺎﺀ ﻭ ﺸـﻔﺘﻪ‬ ‫ﺍﻟﺤﻤﺭﺍﺀ ﻭ ﺍﺒﻴﺽ ﻗﻠﻴﻼ ﻭﺠﻬﻪ ﺍﻷﺴﻤﺭ، ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻨﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺤﺎﻭﻟﺕ ﺇﻗﻨﺎﻉ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﻤﻴﺯﺍﺕ ﺇﻻ ﺃﻨﻬﺎ ﻗﺎﻟﺕ‬ ‫ﻀﺎﺤﻜﺔ:‬ ‫- ﺸﻔﺎﻴﻔﺔ ﺤﻤﺭﺍﺀ ﺠﺩﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭ ﺃﺴﻨﺎﻨﻪ ﺒﻴﻀﺎﺀ‬ ‫-‬ ‫ﻭ ﺃﺴﻤﺭ ﻭ ﺃﻨﺎ ﺴﻤﺭﺍﺀ‬ ‫-‬ ‫ﻴﻭﺩ ﻫﻭ ﺍﻵﺨﺭ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺒﻴﻀﺎﺀ ﻜﻰ ﻴﺘﺤﺴﻥ‬ ‫ﻟﻭﻥ ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﺔ، ﺃﺸﺎﻉ ﻓﺭﺍﺝ ﺃﻥ ﺃﻤﻪ ﺴﻭﺩﺍﻨﻴﺔ ﻭ ﺃﻜﺩﺕ‬ ‫ﺃﻡ ﺭﺤﺎﺏ ﺒﺎﺌﻌﺔ ﺍﻟﺠﺭﺍﺌﺩ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﺔ ﺠـﺩﺍ ﺃﻨـﻪ ﻤـﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻨﻭﺒﺔ، ﺃﻜﺩﺕ ﻟﻬﺎ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺯﻓﺘـﻰ ﻓﻠـﻡ ﺘﻌﻁﻨـﻰ‬ ‫ﻭﺠﻬﻬﺎ ﻭ ﺒﺎﻋﺕ ﻨﺴﺨﺔ ﻤﻥ ﺠﺭﻴﺩﺓ ﻟﻡ ﻨﻜﻥ ﻨﺤﺒﻬـﺎ‬ ‫ﻤﻌﺎ، ﻨﺯﻟﺕ ﺇﻟﻴﻪ ﻤﺴﺭﻋﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﺜﺎﻨﻰ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻤﺭﺕ ﺘﻼﻤﻴﺫﻯ ﺃﻥ ﻴﻠﻤﻠﻤﻭﺍ ﺃﺸﻴﺎﺀﻫﻡ ﺒﺴﺭﻋﺔ.‬
  • 48. ‫ﻗﺎﻟﻭﺍ ﻓﻰ ﻨﻔﺱ ﻭﺍﺤﺩ..‬ ‫- ﺃﺴﺘﺎﺫ ﺠﻤﺎل‬ ‫ﻨﻌﻡ‬ ‫-‬ ‫ﻭ ﻀﺤﻜﺕ ﺍﻟﺒﻨﺕ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ ﺍﻟﺘﻰ ﻗﻠﺕ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺴﺄﺯﻭﺠﻙ ﺠﻤﺎل ﺇﺫﺍ ﺤﺼﻠﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﻓﻰ ﺍﻤﺘﺤﺎﻥ ﺍﻟﺭﻭﺍﻴﺔ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻡ ﺘﺴـﺘﻁﻊ ﺍﻥ ﺘﺤـل‬ ‫ﺴﺅﺍﻻ ﻋﻥ" ﻟﻭﻴﺯﺍ" ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺯﻭﺠﺕ" ﺒﻭﻨﺩﺭﺒﺎﻯ" ﺍﻟﺫﻯ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﻜﺒﺭﻫﺎ ﺒﺜﻼﺜﻴﻥ ﻋﺎﻤﺎ، ﻓﻰ ﻨﺯﻭﻟﻰ ﻗﺎﺒﻠـﺕ ﻗﻁـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴﻭﺩﺍﺀ ﻟﻡ ﺍﻜﻥ ﺃﺤﺒﻬﺎ ﻭ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻤﻸ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﻗـﺫﺍﺭﺓ،‬ ‫ﻁﺎﺭﺕ ﻗﺒل ﺍﻥ ﺃﻀﺭﺒﻬﺎ ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻨـﻰ ﺃﻋﻠـﻡ ﺃﻨـﻪ‬ ‫ﺴﻭﻑ ﻴﻠﻭﻤﻨﻰ ﻷﻨﻪ ﻴﻌﺸﻕ ﺍﻟﻘﻁﻁ ﻭ ﻴﺭﺒﻰ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺴﺭﻴﺭﻩ ﺨﻤﺴﺔ ﻤﻨﻬﻡ، ﻴﺘﺄﺒﻁ ﻜﻴﺴﺘﻪ ﺍﻟﺒﻼﺴـﺘﻴﻜﻴﺔ،‬ ‫ﺃﺨﺭﺝ ﻤﻨﻬﺎ ﻗﺼﻴﺩﺓ ﻨﺜﺭﻴﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺸﺎﻋﺭﺓ ﺍﻟﺘﻰ ﻜﺎﻥ‬ ‫ﻴﺤﺒﻬﺎ ﻭ ﺍﻟﺘﻰ ﻟﻡ ﻴﺴﺘﻁﻊ ﺃﻥ ﻴﺤﺩﺜﻬﺎ ﺭﻏـﻡ ﺃﻨﻨـﻰ‬ ‫ﺘﺭﻜﺘﻪ ﻤﻌﻬﺎ ﻤﺭﺍﺕ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﺃﻤـﺎﻡ ﻤﺴـﺠﺩ ﺍﺘﺤـﺎﺩ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻭ ﺍﻀﻁﺭﺭﺕ ﺃﻥ ﺃﺼﻠﻰ ﺭﻜﻌﺎﺕ ﻜﺜﻴـﺭﺓ‬
  • 49. ‫ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻌﺸﺎﺀ ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻨﻰ ﺃﺼﻠﻰ ﻗﺼﺭﺍ ﻓﻰ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺭﺃﺕ ﺒﺼﻭﺕ ﻋﺎل" ﻭ ﺍﻜﺘﺸﻔﺕ ﺃﻥ ﺼﺩﻴﻘﻰ ﻤﺤﻤﺩ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻴﺤﺒﻨﻰ" )١(" ﻷﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﺴـﻡ ﺍﺒﻨﺘـﻪ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺃﺴﻤﻬﺎ"‬ ‫ﺍﺒﺘﺴﻤﺕ ﻭﻭﻀﻌﺕ ﻴﺩﻯ ﻓﻰ ﻴﺩﻩ، ﺃﺤﻴﺎﻨـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺩﻑﺀ ﻤﻥ ﻴﺩ ﺯﻭﺠﺘﻰ ﺃﻴﺎﻡ ﺍﻟﺨﻁﻭﺒﺔ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ‬ ‫ﺘﺭﻓﺽ ﺃﻥ ﺘﻌﻁﻨﻰ ﻴﺩﻫﺎ، ﻭ ﻴﻌﻁﻨﻰ ﻫـﻭ ﻴـﺩﻩ ﻭ‬ ‫ﻨﺴﻴﺭ ﻤﻌﺎ ﻴﺤﺘﻭﻴﻨﺎ ﺸﺎﺭﻉ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﻓﻰ ﻫﺩﻭﺌﻪ ﻟـﻴﻼ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺭﺭﺕ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺭﺼـﻴﻑ ﺍﻟـﺫﻯ ﻴﻔﺼـل‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﻴﻥ ﻜﺎﻥ ﺃﺴﺭﻉ ﻤﻨﻰ ﻓـﻰ ﺍﻟﻌﺒـﻭﺭ ﻟﻠﻤـﺭﺓ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻁﻭل ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ ﺴﻨﺔ ﺍﻟﻤﺎﻀﻴﺔ، ﻗﻠﺘﻬـﺎ ﻟـﻪ‬ ‫ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻪ ﻗﺎﻟﻬﺎ ﻟﻰ ﻤﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺍﺕ.‬ ‫- ﺴﻭﻑ ﺘﺼﺩﻤﻙ ﻋﺭﺒﺔ ﻭ ﺘﻤﻭﺕ‬ ‫ﻀﺤﻙ ﻭﺃﺭﺍﺩ ﺃﻥ ﻴﻔﻌل ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺸﻰﺀ ﻟﻠﻤﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ، ﺃﻤﺴﻜﺘﻪ ﺒﻌﻨﻑ، ﺃﺨﺫ ﻴﺩﻯ، ﺴﻘﻁﺕ ﻗـﺩﻤﻰ‬ ‫ﺍﻟﻴﻤﻨﻰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﺘﺭﺍﺠﻌﻨﺎ ﺒﺴـﺭﻋﺔ، ﻤﺭﻗـﺕ‬
  • 50. ‫ﺴﻴﺎﺭﺓ ﻤﺘﻭﺤﺸﺔ، ﻟﻜﻥ ﻋﻴﻨﻴـﻪ ﺘﺭﻴـﺩﺍﻥ ﺍﻟﻌﺒـﻭﺭ‬ ‫ﺒﺴﺭﻋﺔ، ﻜﺎﻟﺭﻴﺢ ﻋﺒﺭ، ﻫﺭﻭﻟﺕ ﻭﺭﺍﺀﻩ، ﺃﻜﺩ ﻟـﻰ‬ ‫ﻜﻤﺎ ﻜﻨﺕ ﺃﺅﻜﺩ ﻟﻪ:‬ ‫- ﺍﻟﻌﻤﺭ ﻭﺍﺤﺩ ﻭ ﺍﻟﺭﺏ ﻭﺍﺤﺩ‬ ‫- ﻨﻌﻡ ﻭﻻ ﺘﻘﺘﻠﻭﺍ ﺃﻨﻔﺴﻜﻡ، ﻭﺠﺏ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﺹ ﻜﻤﺎ ﻜﻨﺕ ﺘﻘﻭل ﻟﻰ‬ ‫ﺒﺎﻨﺕ ﺃﺴﻨﺎﻨﻪ ﺍﻟﺒـﻴﺽ ﻭ ﻤﻀـﻴﻨﺎ ﻨﺤـﻭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻴﺎﺩﺓ ﻟﺤﺸﻭ ﻀﺭﺴﺔ ﻗﺎﺒﻠﺘﻨﺎ )ﻤﺭﻭﺓ( ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤـﻥ‬ ‫ﻁﺎﻟﺒﺎﺘﻰ ﻓﻰ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ﺘﺤﺘﻀﻥ ﻤﺫﻜﺭﺍﺘﻬﺎ، ﻜﻡ ﻗﻠﺕ‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻤﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺍﺕ ﻭ ﻫﺭﺒﺕ ﻀﺎﺤﻜﺔ ﺨﺠﻠﺔ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﺍﻟﻼﺌﻰ ﺘﺤﺭﻜﻬﻥ ﺃﺤـﻼﻡ ﻤﺭﺍﻫﻘـﺔ ﻨﺤـﻭ‬ ‫ﺍﻟﺠﻨﺱ ﺍﻵﺨﺭ.‬ ‫- ﻫﻭ ﺃﺴﻤﺭ ﻭﺃﻨﺎ ﺴﻤﺭﺍﺀ ﻭ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻨـﻰ‬ ‫ﺒﻌﺸﺭﻴﻥ ﻋﺎﻤﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫- " ﺒﻭﻨﺩﺭﺒﺎﻯ" ﺘﺯﻭﺝ" ﻟﻭﻴﺯﺍ"‬
  • 51. ‫ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻓﻰ ﺃﻭﻗﺎﺕ ﻋﺼﻴﺒﺔ ﻭ ﻴﻤﺘﻠـﻙ‬ ‫-‬ ‫ﻤﺼﻨﻌﺎ ﻭ ﺒﻨﻜﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻗﺘﺭﺒﺕ ﻤﻨﻪ، ﺍﺒﺘﺴﻤﺕ ﻟﻴﺴﺕ ﻜﻜل ﻤـﺭﺓ،‬ ‫ﻤﺩﺕ ﻴﺩﻫﺎ ﺒﺤﻤﺎﺱ، ﺃﺤﺴﺴﺕ ﺒﺩﻓﺌﻬﺎ ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻬﺎ ﻟﻡ‬ ‫ﺘﺴﻠﻡ ﻋﻠﻰ. ﻀﺎﺤﻜﺎ ﻗﻠﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﺭﺃﻴﻙ؟‬ ‫ﺒﺤﻤﺭﺓ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﻀﺎﺤﻜﺔ، ﻗﺎﻟﺕ:‬ ‫-‬ ‫ﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﻟﻭ ﻭﺍﻓﻕ.‬ ‫-‬ ‫ﺒﺤﺩﺓ ﻗﺎل:‬ ‫-‬ ‫ﺃﺭﻴﺩﻫﺎ ﻷﺨﻰ.‬ ‫-‬ ‫ﻭﺨﺯﺘﻪ ﻓﻰ ﻜﺘﻔﻪ، ﺍﻨﺴﺤﺒﺕ ﻫـﻰ ﻏﻴـﺭ‬ ‫ﻤﺼﺩﻗﺔ ﻤﺎ ﺴﻤﻌﺕ ﺒﻌﺩﻤﺎ ﺘﻼﺸﻰ ﻤﻥ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻬﻬﺎ‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺨﺠل ﺍﺤﺘﻀﻨﺕ ﻜﺘﺒﻬﺎ ﺃﻜﺜﺭ. ﺩﻑﺀ ﻴـﺩﻫﺎ‬ ‫ﻤﺎ ﺯﺍل ﻴﻤﻸ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺭﻏﻡ ﺒﺭﻭﺩﺓ ﺸﻬﺭ ﺩﻴﺴـﻤﺒﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺭﺠﻑ ﺍﻟﻘﻠﻭﺏ ﺍﻟﺨﺎﺌﻔﺔ ﻭ ﺍﻟﺨﺎﻭﻴﺔ. ﻨﻅﺭﺕ ﻟﻪ‬ ‫ﻭ ﻨﻅﺭ ﻟﻰ، ﺴﺎﺭ ﻜل ﻤﻨﺎ ﻓﻰ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﻤﺨﺘﻠﻑ، ﻓﺠﺄﺓ‬
  • 52. ‫ﻭﺠﺩﺘﻪ ﻭﺍﻗﻔﺎ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﻤﺯﻟﻘﺎﻥ ﻴﻨﺘﻅﺭ ﺍﻟﻘﻁﺎﺭ ﺍﻟـﺫﻯ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺠﺎﺀ ﻤﺴﺭﻋﺎ ﻜﻰ ﻴﻠﺤﻕ ﻤﺤﻁﺘﻪ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ.‬ ‫ﹰ‬ ‫‪   ‬‬ ‫ﺘﺜﺎﺀﺏ ﺍﻟﻨﻬﺎﺭ ﻓﺘﺜﺎﺀﺒﺕ ﻤﻌـﻪ ﻭ‬ ‫ﻗﻤﺕ ﻤﺭﺘﺎﺤﺎ ﻋﻠﻰ ﻏﻴـﺭ ﺍﻟﻌـﺎﺩﺓ ﻤﻨـﺫ ﺭﺤـل،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﺼﻭﺭﺘﻪ ﻤﺎﺯﺍﻟﺕ ﺘﻤﻸ ﻋﻴﻨﻰ ﻭ ﺍﺒﺘﺴﺎﻤﺘﻪ ﺍﻟﺼﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺘﺸﺭﺡ ﺍﻟﻨﻔﻭﺱ ﺍﻟﺘﺎﺌﻬﺔ ﻭ ﺘﻬﺩﺉ ﺍﻟﻘﻠﻭﺏ ﺍﻟﻤﺭﺘﺠﻔﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺌﻔﺔ ﻓﺩﻑﺀ ﺤﻀﻨﻪ ﻴﻤﻸ ﺼـﺩﺭﻯ ﺍﻟـﻭﺍﻫﻥ،‬ ‫ﻜﺄﻨﻨﻰ ﻗﺩ ﺤﻀﻨﺘﻪ ﻭ ﻗﺒﻠﺘﻪ ﻤﻨﺫ ﻟﺤﻅﺎﺕ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻤﺭﺕ‬ ‫ﻜﺄﻨﻬﺎ ﻁﻴﻑ ﺃﻟﻭﺍﻨﻪ ﺍﻟﺴﺒﻌﺔ ﺘﻤﻸ ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ ﺒﻬﺠـﺔ،‬ ‫ﺘﺘﺭﺍﻗﺹ ﻟﻬﺎ ﺍﻷﺸﻴﺎﺀ ﻭ ﺘﻐﻨﻰ ﺍﻟﻁﻴﻭﺭ، ﻗﺒﻠﺘﻪ ﺠﺴﺩﺍ‬ ‫ﹰ‬
  • 53. ‫ﻭﺭﻭﺤﺎ، ﺃﺨﺭﺠﺕ ﺘﻨﻬﻴﺩﺓ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﺃﺯﺍﺤﺕ ﻋﻥ ﻗﻠﺒﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺤﺯﻨﺎ ﺍﻟﺘﺼﻕ ﺒﻪ ﻜﻘﺭﺍﺼـﻨﺔ ﺘﺄﻜـل ﻓﻴـﻪ ﻤﻨـﺫ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺴﺒﻭﻋﻴﻥ، ﻓﺭﺩﺕ ﻴﺩﻯ ﻭ ﻗـﺩﻤﻰ ﺘﺄﻫﺒـﺎ ﻟﻠﻘﻴـﺎﻡ،‬ ‫ﹰ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺩﺨﻠﺕ ﺯﻭﺠﺘﻰ ﻋﻠﻰ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﺃﺤﺱ، ﺍﺴـﺘﻁﺎﻋﺕ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺃﻥ ﺘﻠﺤﻕ ﺼﻭﺭﺘﻰ ﻫﺫﻩ ﻗﺒـل ﺃﻥ ﻴﻠﺒﺴـﻨﻰ ﻗﻨـﺎﻉ‬ ‫ﺍﻟﺤﺯﻥ ﺜﺎﻨﻴﺔ ﻓﻼ ﺃﺴﺘﻁﻴﻊ ﻤﻨﻪ ﻓﻜﺎﻜﺎ ﻁﻭﺍل ﻴﻭﻤﻰ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﺘﺜﺒﺕ ﻋﻠﻰ ﺤﺎﻟﺘﻰ ﻗﺎﻟﺕ:‬ ‫- ﺨﻴﺭﺍ ﺃﺭﻯ ﺍﻟﺒﺭﺩ ﻗﺩ ﺯﺍل ﻋﻨﻙ ﻭﻗﻠﻴﻼ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺯﻥ.‬ ‫ﺍﻟﺤﻤﺩ ﷲ‬ ‫-‬ ‫ﺴﻌﻠﺕ ﺒﺸﺩﺓ ﻟﻜﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﻤﺨﺘﻠﻑ، ﻨﻅﺭﺕ‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻓﻰ ﺭﺍﺤﺔ، ﺴﺎﺭﺕ ﻟﻬﺎ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺭﺍﺤﺔ ﻭ ﺍﻨﻔﺭﺠﺕ‬ ‫ﺃﺴﺎﺭﻴﺭﻫﺎ ﻭ ﺍﺘﻜﺄﺕ ﻋﻠﻰ ﻭ ﻟﻡ ﺘﻘل ﺸﻴﺌﺎ، ﻓﻬﻤـﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻥ ﺼﻤﺘﻬﺎ ﻤﺎ ﺘﺭﻴﺩ، ﻓﺒﻌﺩﺕ ﺒﻭﺠﻬﻰ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻨﺎﻓﺫﺓ.‬
  • 54. ‫- ﻗﻠﺕ ﻓﺭﺤﺎ ﻤﺜل ﺍﺤﻤﺩ ﻟﻤﺎ ﻴﺠﺩ ﻨﻅﺎﺭﺘﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻤﻴﻜﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻀﺎﻋﺕ ﻓﺠﺄﺓ ﻭ ﻴﻜﺘﺸﻑ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤﻀﺎﺀﺍ ﻭ ﺒﺄﻟﻭﺍﻨﻪ‬ ‫- ﺭﺃﻴﺘﻪ.. ﺭﺃﻴﺘﻪ.‬ ‫ﺒﻭﺠﻪ ﻤﻔﺭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻫﺸﺔ ﻗﺎﻟـﺕ:‬ ‫ﺤﻘﺎ؟!‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻨﻌﻡ ﻤﻊ ﺃﺒﻰ ﻭ ﻴﺤﻤل ﺤﻘﻴﺒﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ،‬ ‫-‬ ‫ﻟﻡ ﺃﺭﻫﺎ ﻤﻌﻪ ﺃﺒﺩﺍ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻴﺤﻤل ﻏﻴـﺭ ﻜﻴﺴـﺔ ﻤـﻥ‬ ‫-‬ ‫ﺍﻟﺒﻼﺴﺘﻴﻙ ﻁﻭﺍل ﻋﻤﺭﻩ.‬ ‫ﺠﻠﺱ ﻓـﻰ ﺍﻟﺼـﻑ ﺍﻷﻭل ﺒﻬﻴﺌـﺔ‬ ‫-‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﻫل ﻜﺎﻥ ﻴﻌﺭﻑ ﻭ ﺍﻟﺩﻙ؟ ﻗﻠﺕ ﻟـﻰ‬ ‫-‬ ‫ﺃﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻴـﺭﻓﺽ ﻤﺤﺎﺩﺜﺘـﻙ ﺃﺜﻨـﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻨﺩﻭﺍﺕ ﻭ ﻜﻨﺕ ﺘﻌﺎﻜﺴـﻪ ﻭ ﻜـﺎﻥ‬
  • 55. ‫ﻴﻀﺭﺒﻙ ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﻀﺭﺒﺎﺕ ﺨﻔﻴﻔﺔ ﻟـﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﻜﻥ ﻴﺠﺭﺅ ﻋﻠﻰ ﻀﺭﺒﻬﺎ ﻷﺤﺩ ﺃﺒﺩﺍ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﻌﺭﻓﻪ؟! ﻴﺤﺒﻪ ﺭﺒﻤﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﻭﺍﺤﺩ ﻓﻰ‬ ‫-‬ ‫ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ ﻭﺭﺒﻤﺎ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻨﻰ ﻓﻰ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﺤﻴـﺎﻥ ﺤﻴﻨﻤـﺎ‬ ‫ﺃﻋﻁﻰ ﻟﻜل ﻭﺍﺤﺩ ﻤﺎ ﻴﺭﻴﺩ ﻭ ﺘﺭﻜﻨـﻰ ﺩﻭﻥ ﺸـﺊ‬ ‫ﻤﻌﺘﻤﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﺘﺴﺎﻤﺤﻰ ﺍﻟﻀﻌﻴﻑ ﻭﻋﺩﻡ ﻤﻘـﺩﺭﺘﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻁﺎﻟﺒﺔ، ﻭ ﻀﻌﻔﻰ ﺍﻟﺸﺩﻴﺩ ﺃﻤﺎﻡ ﻀـﻌﻔﻪ ﻭ‬ ‫ﺍﺒﺘﺴﺎﻤﺘﻪ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻤﻸ ﺍﻟﻨﻔﺱ ﻗﻨﺎﻋﺔ.‬ ‫ﺴﻭﻑ ﺘﻘﺭﺌﻴﻥ ﺍﻵﻥ ﺨﻁﺎﺒﺎ ﺃﺭﺴﻠﻪ ﻟﻰ ﻓﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﻋﻥ ﻤﺩﻯ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻨﻪ ﻭﺒﻴﻥ ﻭﺍﻟﺩﻯ.‬ ‫ﻜﻨﺕ ﺃﺤﺘﻔﻅ ﺒﻜﻡ ﺍﻟﺨﻁﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺃﺭﺴﻠﺕ‬ ‫ﻟﻰ، ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺩﻭﻻﺏ ﺃﺤﻀﺭﺕ ﺍﻟﺸـﻨﻁﺔ ﺍﻟﺘـﻰ ﻻ‬ ‫ﺃﻓﺘﺤﻬﺎ ﺇﻻ ﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﺨﻁﺎﺒﺎﺘﻬﺎ ﺃﻴﺎﻡ ﺍﻟﺨﻁﻭﺒﺔ، ﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺘﺩﻓﻕ ﻜﺎﻟﻨﻬﺭ ﻓﻰ ﺠﺴﺩﻯ ﻜﻠﻤﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﺩﺍﻓﺌﺔ، ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻭﺠﺩ ﻤﻊ ‪ Hand outs‬ﺍﻟﺘﻰ ﻟﻡ ﺃﺴﺘﻔﺩ ﻤﻨﻬـﺎ‬
  • 56. ‫ﻭﻟﻡ ﺃﺴﺘﻁﻊ ﺃﻥ ﺃﻋﻁﻴﻬﺎ ﺤﺘـﻰ ﻟﻠـﺯﻤﻼﺀ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬ ‫ﻴﺴﺨﺭﻭﻥ ﻤﻨﻰ ﻭ ﻤﻨﻬﺎ، ﻓﻠـﻡ ﺘﻌﻁﻨـﻰ ﺍﻟـﻭﺯﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺼﺔ ﺤﺘـﻰ ﻟﻁﺭﺤﻬـﺎ ﻭ ﺃﻨـﺎ ﻓـﻰ ﻭﻀـﻊ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ، ﻓﺄﻨﺎ ﻤﺠﺭﺩ ﻤﺩﺭﺱ ﻋـﺎﺩﻯ ﺇﻋـﺩﺍﺩﻯ‬ ‫ﻭﺴﻁ ﻜﻡ ﻤﻥ ﻤﺩﺭﺴﻰ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻯ، ﻻ ﻴﺄﻤﻥ ﻅﻬـﺭﻯ‬ ‫ﺇﻻ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻟﻠﻐﻭﻴﺔ ﻓﻘﻁ، ﻓﺘﺤـﺕ ﺍﻟﺸـﻨﻁﺔ ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﺘﻌﺎﻜﺴﻨﻰ ﻜﻠﻤﺎ ﻓﺘﺤﺘﻬﺎ ﻭ ﺍﻟﺘـﻰ ﺍﺸـﺘﺭﻴﺘﻬﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﻤﺤﻼﺕ ‪ Threft‬ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺸﺒﻪ ﺴﻭﻕ ﺍﻟﺠﻤﻌﺔ ﻷﺸﻴﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﺃﻭ ﺒﺎﻻﺕ ﺒﻭﺭ ﺴﻌﻴﺩ ﺍﻟﺘـﻰ ﻜﺴـﺕ ﻜـل‬ ‫ﺍﻟﻐﻼﺒﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺴﺒﻌﻴﻨﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﺘـﻰ ﺍﺤﺘﻔﻅـﺕ ﻤﻨﻬـﺎ‬ ‫ﺒﺒﻨﻁﺎل ﺼﻭﻓﻰ ﻟﻤﺩﺓ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻭ ﺍﻟـﺫﻯ ﺃﻤـﺭﺽ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺕ ﻜﻠﻪ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻨﻌﺭﻑ ﺍﻟﺴﺒﺏ، ﻜﺎﻥ ﻴﺤﺘﻔﻅ ﻫﻭ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭ ﺒﺸﺭﺯ ﺼﻭﻓﻰ ﻤﻨﻬـﺎ.. ﻴﻤـﻸ ﺍﻟﺯﻨـﻭﺝ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﻭﻨﻭﻥ ﻭ ﺤﺘﻰ ﺍﻟﺒﻴﺽ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺤﻼﺕ، ﻗﺎل ﻟـﻰ‬ ‫ﺃﺤﺩ ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ ﺃﻥ ﻨﺼﻑ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜـﻰ‬ ‫ﻴﻌﻴﺵ ﻋﻠﻰ ﺒﻘﺎﻴﺎ ﺍﻟﻨﺼﻑ ﺍﻵﺨﺭ، ﻜﺎﻨﺕ ﻓﻜﺭﺘﻰ ﺃﻥ‬
  • 57. ‫ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﺃﻏﻨﻴﺎﺀ ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻪ ﻗﺎل ﻟﻰ ﺸﻴﺌﺎ ﻤﺜل ﻫـﺫﺍ ﻭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺤﺫﺭﻨﻰ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺭﻭﺝ ﻭﺤﻴﺩﺍ ﻟﻴﻼ، ﻓﺎﻟﺠﺭﻴﻤﺔ‬ ‫ﹰ ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﺭﺘﻔﻊ ﻓﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻭﻗﻴﺕ ﻭ ﻴﺘﺴﺎﻭﻯ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺒﻴﺽ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺯﻨﻭﺝ ﻭ ﺍﻟﻤﻠﻭﻨﻭﻥ.‬ ‫ﻴﻌﺸﻕ ﻤﺎﺭﺘﻥ ﻟﻭﺜﺭ ﻜﻴﻨﺞ ﻤﺤﺭﺭ ﺍﻟﻌﺒﻴـﺩ‬ ‫ﺭﺒﻤﺎ ﻷﻨﻪ ﻗﺭﻴﺏ ﺍﻟﺸﺒﻪ ﻤﻨﻪ ﻭ ﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﺃﻓﺘﺢ ﻤﻨـﻪ‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ، ﺃﻋﻁﻴﺘﻬﺎ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺒﻤﻔﺭﺩﻩ، ﺒـﺩﺃﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﻘﺭﺃ ﺒﺼﻭﺕ ﻋﺎل.‬ ‫ٍ‬ ‫" ﺭﺒﻤﺎ ﻟﻙ ﺘﺩﺭﻙ ﻤﻌﻨﻰ ﺍﻷﺏ ﺤﺘﻰ ﺍﻵﻥ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﺒﻌﺩ ﻭﻓﺎﺘﻪ ﻭ ﺤﺘﻰ ﻭ ﺃﻨﺕ ﻓﻰ ﺒﻼﺩ ﺒﻌﻴﺩﺓ ﺠﺩﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴﺘﺩﺭﻙ ﺫﻟﻙ ﻤﻊ ﺍﻷﻴﺎﻡ، ﻤﻊ ﻜل ﻴﻭﻡ ﻴﻤـﺭ ﻓـﻰ‬ ‫ﺤﻴﺎﺘﻙ، ﻓﻰ ﻟﺤﻅـﺎﺕ ﺒﻌﻴﻨﻬـﺎ، ﻻ ﺃﺴـﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ‬ ‫ﺃﺤﺩﺩﻫﺎ ﻟﻙ، ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺘﺄﺘﻰ ﻟﻜل ﻭﺍﺤـﺩ ﻭ ﺘﺴـﻜﻨﻪ ﻭ‬ ‫ﺘﻘﻔﺯ ﺍﻟﺩﻤﻭﻉ ﻤﻥ ﻋﻴﻨﻴﻪ ﻓﻴﺨﻔﻴﻬﺎ ﻋﻥ ﺃﻋﻴﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻓﺘﻘﺒﻊ ﻓﻰ ﻗﻠﺒﻪ، ﻓﻘﻠﻭﺒﻨﺎ ﻟﻴﺴﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻤﺎﺀ ﻓﻘـﻁ ﻭ‬ ‫ﻟﻜﻥ ﻤﻠﻴﺌﺔ ﺒﺎﻟﺩﻤﻭﻉ"‬
  • 58. ‫ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻨﻰ ﺴﻤﻌﺕ ﻤﻨﻪ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﻗﺒـل ﻭ‬ ‫ﻟﻜﻥ ﻤﻌﻨﺎﻩ ﺃﺴﺘﻘﺭ ﻓﻰ ﻗﻠﺒﻰ ﺒﺎﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﺤﺭﻭﻑ ﻭ‬ ‫ﺜﺒﺎﺕ ﺍﻟﺤﺒﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺭﻕ ﻭ ﺼﺎﺭﺕ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﺤﻅﺎﺕ‬ ‫ﺸﺎﺨﺼﺔ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﺃﻤﺎﻤﻰ، ﺃﺴﺘﺤﻀﺭﻫﺎ ﺤﺘﻰ ﻭ ﺇﻥ ﻟﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﺄﺕ ﻭ ﺼﺎﺭﺕ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺭﺍ ﺒﺎﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﺃﺒﻰ ﻓﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺒﺭﻩ، ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻪ ﺃﻭل ﺇﻨﺴﺎﻥ ﺃﺭﺴﻠﺕ ﻟﻪ ﻟﻜﻨﻪ ﺍﻷﺨﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﺫﻯ ﺃﺭﺴل ﻟﻰ ﻭ ﻟﻜﻨﻰ ﻜﻨﺕ ﺃﺸـﺘﺎﻕ ﻟﺨﻁﺎﺒـﻪ‬ ‫ﺍﺸﺘﻴﺎﻗﻰ ﻟﻠﺨﻁﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﻭﺭﺩﻴﺔ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻁﻠـﻕ ﻋﻠﻴﻬـﺎ‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ ‪ Hot letters‬ﻓﻠﻤﺎ ﻭﺼل ﺨﻁﺎﺒﻪ‬ ‫ﺘﻐﻴﺭﺕ ﻤﻼﻤﺢ ﺍﻟﺸﻘﺔ ﺍﻟﻜﺌﻴﺒﺔ ﻓﻰ ﺠﻠـﻴﻥ ﺒﻴﺭﻨـﻰ‬ ‫ﺭﻏﻡ ﻓﺭﺤﻰ ﺍﻟﺸﺩﻴﺩ ﺴﺎﻋﺔ ﺭﺅﻴﺘﻬﺎ ﻓﻠـﻡ ﺃﺭﻯ ﻤـﺎ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺇﻻ ﺍﻟﺘﻠﻔﺎﺯ ﻭ ﺍﻟﺘﻑ ﺤـﻭﻟﻰ ﻤـﻥ ﻗـﺎﻁﻌﻭﻨﻰ‬ ‫ﻻﺨﺘﻼﻓﻨﺎ ﻓﻰ ﺍﻟﺭﺃﻯ،ﻓﺄﻨﺎ ﺃﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﺁﻜـل ﺠﻴـﺩﺍ ﻭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺼﻭﻡ ﺭﻤﻀﺎﻥ ﺨﻭﻓﺎ ﻤﻥ ﺍﻹﻴﺩﺯ ﻭ ﻋﺼﻤﺔ ﻟﻰ ﻭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺭﺒﻤﺎ ﻷﻨﻨﻰ ﺃﺨﺎﻑ ﺃﻥ ﺍﻜﺴﺭ ﻭﻋﺩ ﺃﺒﻰ ﺃﻥ ﺃﻋـﻭﺩ‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺫﻫﺒﺕ ﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﻠﻔﻅ ﺃﻨﻔﺎﺴﻪ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﻭ ﺭﺒﻤـﺎ‬
  • 59. ‫ﻷﻨﻨﻰ ﻻ ﺃﺘﺨﻴل ﻨﻔﺴﻰ ﻤﻔﻁﺭﺍ ﻭﺍﻟﻨـﺎﺱ ﺼـﺎﺌﻤﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﻭﻟﻭ ﻜﻨﺕ ﻓﻰ ﺃﻁﺭﺍﻑ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﻭﻫﻡ ﻓﻰ ﻤﺼﺭ‬ ‫ﻭ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺨﻭﻓﻰ ﺍﻟﺯﺍﺌﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺼـﻴﺔ ﻭ ﺼـﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﺩﻫﺭ ﺍﻟﺫﻯ ﻻ ﻴﻌﻭﺽ ﻓﻁﺭ ﻴﻭﻡ ﺭﻤﻀﺎﻥ ﻤﺘﻌﻤﺩﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻟﻌﺎﺩﺓ ﻭ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺤﺒﻰ ﺍﻟﺯﺍﺌﺩ ﻟﻠﻁﻌـﺎﻡ‬ ‫ﺒﻌﺩ ﺸﻭﻕ ﻜﻤﺎ ﻴﻘﻭل ﺠﺤﺎ ﺃﻥ ﺃﻓﻀل ﺍﻟﻁﻌﺎﻡ ﺒﻌـﺩ‬ ‫ﺠﻭﻉ ﻭ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺤﺒﻰ ﷲ ﺍﻟﺫﻯ ﺯﺭﻋﻪ ﺃﺒﻰ ﻓـﻰ ﻭ‬ ‫ﺃﻨﺎ ﺃﺭﺘﺎﺡ ﻟﻸﺨﻴﺭﺓ ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻟﻡ ﻴﺼﺩﻗﻬﺎ ﻫـﺅﻻﺀ‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻼﺀ ﺃﺤﻀﺭﻭﺍ ﺃﻤﺎﻤﻰ ﻜل ﺸﺊ ﻭ ﺍﺸﺘﺎﻗﺕ ﺇﻟﻴﻪ‬ ‫ﻨﻔﺴﻰ ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻨﻰ ﺃﺘﻅﺎﻫﺭ ﺒﺎﻟﻘﻭﺓ، ﻜﺎﻥ ﻴﺅﻜﺩ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺃﻥ ﺃﺘﻤﺎﺴﻙ، ﻭ ﻗﺩ ﺃﺤﻀﺭ ﻟﻰ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻜﻌﻙ ﻜـﻰ‬ ‫ﺃﻓﻁﺭ ﻋﻠﻴﻪ ﺴﺎﻋﺔ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻨﻬـﺎﺭ ﺼـﺎﺭ‬ ‫ﻤﻭﺼﻭﻻ ﻓﺼﻤﺕ ﺃﻜﺜﺭ ﻤـﻥ ﻋﺸـﺭﻴﻥ ﺴـﺎﻋﺔ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺭﻓﻀﺕ ﺃﻥ ﺃﺸﺎﺭﻜﻬﻡ ﺍﻟﻭﺴـﻜﻰ ﻭ ﺍﻟﺒﻨـﺕ ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﺃﺤﻀﺭﻭﻫﺎ ﺒﺜﻼﺙ ﺩﻭﻻﺭﺍﺕ ﻟﻠﺨﻤﺱ ﺩﻗﺎﺌﻕ ﻤـﻥ‬ ‫ﺇﻋﻼﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﻠﻔﺎﺯ، ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻬﺎ ﻨﻅﺭﺕ ﺇﻟﻰ ﻭ ﺃﻋﻁﺘﻬﻡ‬
  • 60. ‫ﺨﻤﺱ ﺩﻗﺎﺌﻕ ﺯﺍﺌﺩﺓ، ﻗﺎل ﻟﻰ" ﺤﻤﻴﺩﺓ" ﺒﻌﺩﻫﺎ ﺃﻨﻬـﺎ‬ ‫ﺃﻋﺠﺒﺕ ﺒﺴﻭﺍﺩ ﻋﻴﻨﻰ ﻤﻥ ﻭﺭﺍﺀ ﻨﻅﺎﺭﺘﻰ ﺴـﺎﻋﺔ‬ ‫ﻓﺘﺤﺕ ﻟﻬﺎ، ﻟﻡ ﺃﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﻭﺍﺩ ﺃﺒﺩﺍ ﻭ ﻟﻜﻨﻰ ﻜﻨـﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺭﻯ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻋﻴﻨﻰ ﻤﺸﺒﺤﺔ ﺒﺨﻁﻭﻁ ﺤﻤﺭﺍﺀ ﻁﻭﻟﻴـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭ ﻋﺭﻀﻴﺔ.. ﻗﺎل ﺼﺩﻴﻕ‬ ‫- ‪Hot letter‬‬ ‫‪Very hot letter‬‬ ‫-‬ ‫- ﻟﻜﻨﻪ ﻟﻴﺱ ﻭﺭﺩﻴﺎ، ﺨﻁـﺎﺏ ﻋـﺎﺩﻯ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺠﺩﺍ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻨﻪ ﺨﻁﺎﺏ ﻋﺴﺎﻜﺭ.‬ ‫-‬ ‫ﻜﺄﻨﻨﻰ ﻜﻨﺕ ﺃﻭﺩ ﺃﻥ ﺍﺴﺘﻌﺫﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﺠـﻊ‬ ‫ﺍﻟﺫﻯ ﻁﺎﻟﻪ ﻤﻨﺫ ﻋﺸﺭﻴﻥ ﻋﺎﻤﺎ، ﻓﻜﻡ ﺃﺨـﺫﻨﻰ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺸﻘﺘﻬﻡ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ، ﺫﺍﺕ ﺍﻷﺭﺒﻊ ﻏﺭﻑ ﻭ ﺍﻟﺸﺭﻓﺘﻴﻥ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺼﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻠﻌﺒﻭﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻜﺭﺓ، ﻓﻰ ﺤـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ، ﻟﻡ ﻴﻘل ﻷﺤﺩ ﻋﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺸﻘﺔ ﻭ ﻜﺄﻨـﻪ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻴﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﻴﺅﻜﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﺸﻘﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺍﺴﺘﺄﺠﺭﻫﺎ ﻓـﻰ‬ ‫ﺒﻴﺘﻨﺎ ﻻ ﺘﺴﺎﻭﻯ ﺸﻴﺌﺎ، ﻜﻨﺕ ﺃﺅﻜـﺩ ﻋﻠﻴـﻪ ﺩﺍﺌﻤـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬
  • 61. ‫ﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ، ﺭﺒﻤﺎ ﻷﻨﻨﻰ ﻻ ﺸﻘﺔ ﻟـﻰ ﻭ ﺃﻥ ﺃﺨـﻭﺘﻰ‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ ﺃﺨﺫﻭﺍ ﺍﻟﺸﻘﻕ ﻜﻠﻬﺎ ﻭ ﺒﻨﻭﺍ ﺒﻴﻭﺘﺎ ﻭ ﺃﺼﺭﻭﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻏﻠﻘﻬﺎ ﺃﻭ ﺇﻴﺠﺎﺭﻫﺎ ﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺤﻴﺎﺓ ﺃﺒﻰ ﻓﻼ‬ ‫ﺸﻘﻕ ﻟﻰ ﻭ ﻷﺨـﻰ ﺍﻷﺼـﻐﺭ ﻭ ﺤﺠـﺘﻬﻡ ﺃﻨﻬـﻡ‬ ‫ﺃﺼﻠﺤﻭﺍ ﻓﻴﻬﺎ ﺒﺎﺒﺎ ﺃﻭ ﺭﻜﺒـﻭﺍ ﺸـﺒﺎﻜﺎ ﺠﺩﻴـﺩﺍ ﻭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﻠﻁﻭﻫﺎ.. ﻓﻜﻴﻑ ﻴﺘﺭﻜﻭﻫﺎ ﻟﻨﺎ. ﻴﻭﺩ ﺃﻥ ﻴﺅﻜـﺩ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﺭﺓ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻌﻴﺸﻭﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﻓﻀـل ﻤـﻥ‬ ‫ﺇﻴﺠﺎﺭ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﻜﻠﻬﺎ ﺭﻏﻡ ﺍﻟﺭﻁﻭﺒﺔ ﺍﻟﺸـﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﺁﻜﻠﺕ ﻤﻥ ﺼﺩﺭﻩ ﻭ ﺍﻟﺭﺴﻭﻡ ﺍﻟﺴﺭﻴﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺯﻴﻥ‬ ‫ﺴﻘﻔﻬﺎ ﻭ ﺠﺩﺭﺍﻨﻬﺎ ﺒﻠﻭﻥ ﻜﺎﺒﻰ ﻗﺎﺘﻡ، ﻋﺭﻓﺕ ﻟﻤـﺎﺫﺍ‬ ‫ﻴﺭﻓﺽ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻔﺤﻡ ﻓﻰ ﺘﻠﻭﻴﻥ ﻜﺘﺒﻪ ﻟﻸﻁﻔﺎل ﻭ‬ ‫ﻴﺼﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻭﺭ ﺍﻟﻤﻠﻭﻨﺔ ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺄﺨﺫ ﺩﺍﺌﻤـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﺤﻭﻴﺸﺔ ﻋﻤﺭﻩ ﻭ ﺘﻜﺴﺭ ﺃﻤﺎﻨﻴﻪ ﻓﻰ ﺍﻟﻭﻟﺩ، ﺃﺴـﻤﻌﻪ‬ ‫ﻴﺩﻋﻭ ﺩﺍﺌﻤﺎ..) ﺭﺒﻰ ﻻ ﺘﺫﺭﻨﻰ ﻓﺭﺩﺍ ( ﻟﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺃﺸﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ ﺤﺭﺼﺎ ﻟﻤﺎ ﻋﺭﻀـﺕ ﻋﻠﻴـﻪ ﺘﻜـﻭﻴﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺠﻤﺎﻋﺔ ﺃﺩﺒﻴﺔ ﻭ ﺃﻜﺜﺭﻫﻡ ﺤﺭﻜﺔ ﻟﺘﻘﺭﻴﺏ ﻭﺠﻬـﺎﺕ‬
  • 62. ‫ﻨﻅﺭ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﻴﻥ، ﻗﺭﺃﺕ ﺠﺯﺀﺍ ﺁﺨﺭ ﻤـﻥ ﺨﻁﺎﺒـﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻋﺠﺒﻬﺎ ﻓﻘﺎﻁﻌﺘﻨﻰ:‬ ‫" ﺃﻨﻨﻰ ﻟﻡ ﺃﺩﺭ ﻟﻡ ﻜﻨﺕ – ﻭ ﺃﻜﻭﻥ – ﺃﺤﺏ‬ ‫ﺍﺒﺎﻙ ﻭﻜﻡ ﻜﺎﻥ ﺴﺒﺒﺎ ﻗﻭﻴﺎ ﻟﻰ ﻟﻺﺒﻘﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺸـﻘﺘﻰ‬ ‫ﹰ ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺠﺭﺓ ﻋﻨﺩﻜﻡ، ﻓﻜﺄﻨﻨﻰ ﺃﺅﺠﺭ ﻤﻌﻬﺎ ﺨﻤﺱ ﻗﻠﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﺩﻙ ﻭ ﺤﺒﻙ ﻭ ﺘﻌﺒﻴﺭ ﺃﺅﺠﺭ ﺨﻁﺄ ﻭ ﺍﻟﺼـﺤﻴﺢ‬ ‫ﺃﺴﺘﺤﻭﺫ". ﻗﺎل ﺃﺒﻰ ﻤﺭﺍﺕ ﻜﺜﻴـﺭﺓ: ﺠﻤـﺎل ﺍﺒـﻥ‬ ‫ﺤﻼل.‬ ‫ﻀﺤﻜﺕ ﻓﺒﺎﻨﺕ ﺃﺴﻨﺎﻨﻰ ﺍﻟﺼﻔﺭﺍﺀ ﺭﻏـﻡ‬ ‫ﺃﻨﻨﻰ ﻟﻡ ﺃﻜﻥ ﺃﺩﺨﻥ ﻭ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﺴﻨﺎﻨﻪ ﺒﻴﻀﺎﺀ ﻨﺎﺼﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﺽ.‬ ‫- ﻜﻴﻑ ﻋﺭﻓﺕ؟ ﻭﻟﻡ ﺘﻌﺵ ﻤﻌـﻪ ﻭﻟـﻡ‬ ‫ﺘﻌﺭﻑ ﺃﺒﺎﻩ ﻭ ﺃﻤﻪ‬ ‫ﺍﺒﻥ ﺤﻼل ﻤﻥ ﻴﺤﺘـﺭﻡ ﻋﻴﺸـﻙ ﻭ‬ ‫-‬ ‫ﻤﻠﺤﻙ ﻭ ﺘﺄﻤﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﻜل‬
  • 63. ‫ﺸﺊ ﻭ ﻻ ﻴﺨﻭﻥ، ﺘﻬﻠل ﻭﺠﻬﻙ ﺤﻴﻥ ﻴﺠﺊ‬ ‫ﻭ ﺤﺯﻨﻙ ﺤﻴﻥ ﻴﺭﻭﺡ، ﺃﻟﻡ ﺘﺭ ﻤﺭﺓ ﻭﺠﻬـﻙ ﻓـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺁﺓ ﺤﻴﻥ ﻴﺫﻜﺭ ﺍﺴﻤﻪ، ﻟﻡ ﺃﺭ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﺘﻬﻠـل ﺇﻻ‬ ‫ﺤﻴﻨﻤﺎ ﻜﻨﺕ ﺁﺨﺫﻙ ﻤﻌﻰ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﺤﻴﻥ ﻜﻨﺕ ﻁﻔﻼ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﻌﺸﻕ ﺍﻷﺭﺽ ﻭ ﺍﻟﺯﺭﻉ ﻭ ﺍﻟﻤﺎﺀ.‬ ‫ﻅﻠﻤﻭﻩ ﻜﺜﻴﺭﺍ.. ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻤﻘﺭﺒﻭﻥ ﻴـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫-‬ ‫ﺃﺒﻰ.‬ ‫ﺃﺸﺩ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺒﻼﺀﺍ ﺍﻷﻤﺜل ﺜﻡ ﺍﻷﻤﺜل.‬ ‫ﹰ‬ ‫-‬ ‫ﻨﻌﻡ.. ﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﺃﻤﺜـل ﻋﺼـﺭﻨﺎ ﺃﻭ‬ ‫-‬ ‫ﺍﻷﻗل ﻤﺠﻤﻭﻋﺘﻨﺎ.‬ ‫ﻤﺩﺩﺕ ﻴﺩﻯ ﺍﻟﻴﻤﻨﻰ ﻜﻰ ﺁﺨﺫﻩ، ﺃﺨﺫﺕ ﺃﻤﻸ‬ ‫ﻋﻴﻨﻰ ﺒﻜﻠﻤﺎﺘﻪ ﺍﻟﺘﻰ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺘﻬﺘﻡ ﺒﺠﻤﺎل ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﻭ‬ ‫ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺘﻬﺘﻡ ﺠﻴﺩﺍ ﺒﻭﻀﻊ ﺍﻟﻨﻘﻁ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺤـﺭﻭﻑ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺭﺃﺕ ﺴﻁﺭﻩ ﻋﻥ ﻋﻼﻗﺘﻪ ﻴﺎ ﺃﺒﻰ ﺜﺎﻨﻴﺔ ﺒﺼـﻭﺕ‬ ‫ﻋﺎل.. ﺩﺨل ﺃﺤﻤﺩ ﻴﺠﺭﻯ ﻭﺭﺍﺀ ﻜﺭﺘـﻪ، ﺨﻁـﻑ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻤﻨﻰ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﻭ ﺠﺭﻯ ﻓﺠﺭﻴﺕ ﻭﺭﺍﺀﻩ ﻜﻤﺎ ﻨﻔﻌـل‬
  • 64. ‫ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻭ ﻜﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻫﻭ ﻴﻔﻌل ﻤﻌﻪ ﺴﺎﻋﺔ ﻨﺨﺭﺝ ﻜﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻨﺴﺘﻘﺒل ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﺍﻟﻁﺭﻯ ﺴﺎﻋﺔ ﺍﻟﻌﺼﺭ.‬ ‫- ﺨﻁﺎﺏ ﻋﻤﻙ ﺠﻤﺎل ﻴﺎ ﺤﻤﺎﺭ.‬ ‫ﻻ ﺘﻘل ﺤﻤﺎﺭﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫-‬ ‫ﻭ ﺍﻨﻜﻔﺄ ﻋﻠـﻰ ﻭﺠﻬـﻪ ﺒﻌـﺩ ﺃﻥ‬ ‫‪‬ﺭﺏ ﻀﺭﺒﺔ ﺨﻔﻴﻔﺔ ﻟﻜﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﺒﻙ،‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻓﺄﺨﺭ ﻟﻘﺎﺀ ﻋﻠﻤﻪ ﺃﻻ ﻴﺒﻜﻰ ﺒﻌـﺩ ﺃﻥ ﺭﺁﻩ‬ ‫ﻴﺒﻜﻰ ﺃﻁﻔﺎل ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﻤﺤﺘﻠـﺔ ﻭ ﺃﻭﺼـﺎﻨﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﺃﺤﻀﺭ" ﺍﻟﺭﺵ" ﻟﺒﻨﺩﻗﻴﺔ ﻀﻐﻁ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﺍﻟﺘﻰ ﺃﻜﻠﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺼﺩﺃ ﺩﻭﻥ ﺭﺤﻤﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﻰ ﺍﻨﻜﺴﺭﺕ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﺴﻁﺭﺓ‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻨﺸﺎﻥ ﻭ ﺃﻥ ﺃﻋﻠﻤﻪ ﻜﻴﻑ ﻴﺼـﻁﺎﺩ ﻟـﻴﺱ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﺎﻓﻴﺭ ﺍﻟﺘﻰ ﻜﺎﻥ ﻴﻜﺭﻩ ﺍﺼﻁﻴﺎﺩﻫﺎ ﻭ ﺍﻟﺫﻯ ﺃﺨﺫ‬ ‫ﻤﻭﻗﻔﺎ ﻓﻰ ﻨﻔﺴﻪ ﻀﺩ ﺍﻟﺼﻴﻥ ﺒﺴﺒﺒﻬﺎ ﺭﻏﻡ ﺇﻋﺠﺎﺒﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻌﻤﻼﻕ ﺍﻟﻘﺼﻴﺭ ﻭ ﺍﻟﻭﻟـﺩ ﺍﻟﻤـﺩﻟل ﻟـﺩﻯ‬ ‫ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ، ﻭ ﺃﻭﺼﺎﻨﻰ ﺃﻥ ﺃﻋﺭﻓﻪ ﻷﻥ ﻋﺩﻭﻩ ﺩﺍﺌﻤـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻰ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﻜﻤﺎ ﻜﻨﺕ ﺃﺘﻌﻠﻡ ﻓﻰ ﺍﻟﺠﻴﺵ.‬
  • 65. ‫ﻗﺎل ﺃﺤﻤﺩ ﺒﺜﻘﺔ ﺘﻌﻠﻤﻬﺎ ﻤﻨﻪ ﻭ ﻤﻥ‬ ‫ﺤﻔﻅﻪ ﻟﻸﻨﺎﺸﻴﺩ ﻭ ﺃﻏﻨﻴﺔ ﻤﺤﻤﺩ‬ ‫ﻨﺒﻴﻨﺎ ﺍﻟﺘﻰ ﻋﺭﻓﺕ ﻤﻨﻬﺎ ﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﻤـﻭﺕ..‬ ‫ﻤﻭﺕ ﺍﻟﻨﺒﻰ،" ﺃﺘﻭﻟﺩ ﻓﻰ ﻤﻜﺔ ﻭ ﻤﺎﺕ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨـﺔ"‬ ‫ﻗﺎل:‬ ‫- ﻗﻠﺕ ﻟﻜﻡ ﺃﻨﻪ ﺴﻴﺤﻀﺭ..‬ ‫ﺃﻁﺭﻗﺕ ﻭ ﻤﺴـﺤﺕ ﺭﺃﺴـﻪ، ﻨﻌـﻡ‬ ‫-‬ ‫ﺴﻴﺤﻀﺭ ﻜﻤﺎ ﻗﺎل ﻟـﻰ ﻓـﻰ ﺁﺨـﺭ‬ ‫ﻤﻜﺎﻟﻤﺔ ﺘﻠﻴﻔﻭﻨﻴﺔ.‬ ‫ﻟﻥ ﺃﻤﻭﺕ.‬ ‫-‬ ‫ﻗل ﺇﻥ ﺸـﺎﺀ ﺍﷲ … ﻜﻠﻨـﺎ ﺴـﻭﻑ‬ ‫-‬ ‫ﻨﻤﻭﺕ.‬ ‫ﺴﻌل ﺒﺸﺩﺓ ﻓﺄﺤﻤﺭﺕ ﺃﺫﻨﺎﻯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻁﺭﻑ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭ ﻟﻠﺘﻠﻴﻔﻭﻥ، ﻟﻤﻠﻡ ﺼﻭﺘﻪ ﻗـﺎل ﻵﺨـﺭ ﻤـﺭﺓ‬ ‫ﺒﺼﻌﻭﺒﺔ ﺒﺎﻟﻐﺔ.‬ ‫- ﺴﺄﺠﻲﺀ.. ﻻ ﺘﺨﻑ.‬