Curso: 3º ESO
Materia: Geografía
Tema: El medio natural de España

Objetivos:

Conocer e identificar el relieve de España
...
GRÁFICO HUMANO
- RELIEVE

POESÍA - RELIEVE
POESÍA
CÁLCULO

DIBUJAR
- CLIMOGRAMAS

PROYECTO GRUPO
- ARTÍCULO
REFLEXIONES

F...
1. INTELIGENCIA CINÉTICA/CORPORAL
Objetivo: Representar el corte topográfico norte-sur de la
Península Ibérica
Herramienta...
1. INTELIGENCIA CINÉTICA/CORPORAL
Rúbrica para evaluar el GRÁFICO HUMANO
4 (Sí)

Explicación

TOTAL

2 (No, aunque)

1 (No...
2. INTELIGENCIA LINGÜÏSTICA/VERBAL
Objetivo: Crear y presentar tu propia poesía sobre el mapa físico
de España (peninsular...
2. INTELIGENCIA LINGÜÏSTICA/VERBAL
Rúbrica para evaluar la POESÍA
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3 (Sí, pero)

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1 (No)

Contenido ...
3. INTELIGENCIA LÓGICO / MATEMÁTICO
Objetivo: Entender la diversidad climática de España
Herramienta: CÁLCULO
Actividad:
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3. INTELIGENCIA LÓGICO/MATEMÁTICA
Rúbrica para evaluar el CÁLCULO
4 (Sí)
Cálculo de la
amplitud térmica

TOTAL

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4. INTELIGENCIA VISUAL/ESPACIAL
Objetivo: Entender el clima de un lugar específico de España
Herramienta: DIBUJAR
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4. INTELIGENCIA VISUAL/ESPACIAL
Rúbrica para evaluar el CLIMOGRAMA
4 (Sí)

Presentación del
climograma

Precisión

Título
...
Ejes X y Y

Tabla de datos

TOTAL

Los ejes X y Y tienen
un etiquetado claro
y ordenado e
incluyen una
descripción de las
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5. INTELIGENCIA MUSICAL
Objetivo: Localizar los principales ríos de las vertientes
hidrográficas
Herramienta: RAP
Activida...
5. INTELIGENCIA MUSICAL
Rúbrica para evaluar el RAP
4 (Sí)

Presentación del
rap

Rima y ritmo

TOTAL

2 (No, aunque)

1 (...
6. INTELIGENCIA NATURALISTA
Objetivo: Identificar las principales formaciones vegetales
característica de la región de Cam...
6. INTELIGENCIA NATURALISTA
Rúbrica para evaluar el ENCUENTO CON LA NATURALEZA
4 (Sí)
Fotografías

Concepto de las
fotogra...
7. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
Objetivo: Entender mejor la diversidad vegetal en nuestro entorno
Herramienta: TRABAJO-PROYE...
8. INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Objetivo: Analizar y comentar la diversidad vegetal de nuestro
entorno
Herramienta: PROYECTO...
8. INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Rúbrica para evaluar el TRABAJO PERSONAL
4 (Sí)

3 (Sí, pero)

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  1. 1. Curso: 3º ESO Materia: Geografía Tema: El medio natural de España Objetivos: Conocer e identificar el relieve de España • Apreciar la diversidad climática y la vegetación de España • Conocer e identificar los principales ríos de España y sus vertientes. •
  2. 2. GRÁFICO HUMANO - RELIEVE POESÍA - RELIEVE POESÍA CÁLCULO DIBUJAR - CLIMOGRAMAS PROYECTO GRUPO - ARTÍCULO REFLEXIONES FOTOGRAFÍAS Y POWERPOINT RAP
  3. 3. 1. INTELIGENCIA CINÉTICA/CORPORAL Objetivo: Representar el corte topográfico norte-sur de la Península Ibérica Herramienta: GRÁFICO HUMANO Actividad: En grupos de 9, crear una línea continua para representar la topografía de España en un corte desde el Torre Cerredo hasta el Mulhacén. Utilizar la ilustración en la página 30 del libro de texto para ayudaros, seleccionando los 9 puntos geográficos más representativos. Tiempo: 10 minutos para preparar y montar. 5 minutos para exponer y explicar vuestra representación.
  4. 4. 1. INTELIGENCIA CINÉTICA/CORPORAL Rúbrica para evaluar el GRÁFICO HUMANO 4 (Sí) Explicación TOTAL 2 (No, aunque) 1 (No) El corte topográfico está muy bien representado y la representación es original. El corte topográfico está bien representado, aunque 1 o 2 de los puntos no están bien ubicados. La representación del corte topográfico no es correcta. 3 o 4 delos puntos están ubicados incorrectamente. La representación del relieve es incorrecta. Más de 5 de los puntos están ubicados incorrectamente. 2 Representación del relieve 3 (Sí, pero) 1,5 1 La explicación de los puntos representados es clara y correcta La explicación no es muy clara y contiene errores La explicación es incorrecta Se calculará una nota sobre 10
  5. 5. 2. INTELIGENCIA LINGÜÏSTICA/VERBAL Objetivo: Crear y presentar tu propia poesía sobre el mapa físico de España (peninsular y archipiélagos) Herramienta: POESÍA Actividad: Crear y presentar tu propia poesía sobre el mapa físico de España en la página 31 del libro de texto. La poesía debe incluir una variedad de unidades de relieve (mesetas, depresiones y cordilleras). Creación: Creación de la poesía para tarea. Presentación: el miércoles, 13 de noviembre
  6. 6. 2. INTELIGENCIA LINGÜÏSTICA/VERBAL Rúbrica para evaluar la POESÍA 4 (Sí) 3 (Sí, pero) 2 (No, aunque) 1 (No) Contenido y originalidad Poesía es creativa y original. Es evidente que el alumno ha hecho un esfuerzo en elaborar su poesía y ha representado bien el mapa físico de España. Poesía es creativa, pero hay algunas frases o ideas que no funcionan bien. La mayoría de la poesía está bien, pero es poco creativa y parece que el alumno ha dedicado poco tiempo a su elaboración. Poesía es repetitiva y las ideas son poca creativas o originales. No refleja bien el mapa físico de España. Contenido Se hace referencia a más de 15 puntos físicos Se hace referencia a 10 - 15 puntos físicos Se hace referencia a menos de 10 puntos físicos Se hace referencia a menos de 5 puntos físicos 2 1,5 1 La poesía tiene ritmo y es organizada. Contiene vocabulario apropiado y amplio. La poesía es organizada. Contiene vocabulario apropiado, aunque algo limitado. La poesía es desorganizada y simple. Estilo TOTAL Se calculará una nota sobre 10
  7. 7. 3. INTELIGENCIA LÓGICO / MATEMÁTICO Objetivo: Entender la diversidad climática de España Herramienta: CÁLCULO Actividad: En parejas, calcular la amplitud térmica de dos ciudades de España, según la información que os aporta la profesora. Tiempo: En clase el día 7 de noviembre
  8. 8. 3. INTELIGENCIA LÓGICO/MATEMÁTICA Rúbrica para evaluar el CÁLCULO 4 (Sí) Cálculo de la amplitud térmica TOTAL 3 (Sí, pero) 2 (No, aunque) 1 (No) Amplitud térmica es 100% correcta en todos los cálculos realizados Amplitud térmica es correcta en 75% de los cálculos, pero el resto contiene errores Menos de 50% de las amplitudes térmicas están bien calculadas Ninguno de las amplitudes térmicas están calculadas correctamente Se obtendrá una nota sobre 10
  9. 9. 4. INTELIGENCIA VISUAL/ESPACIAL Objetivo: Entender el clima de un lugar específico de España Herramienta: DIBUJAR Actividad: Producir un climograma por una ciudad de España utilizando los datos sobre precipitaciones y temperaturas medias anuales. Tiempo: Individual, en clase el 14 de noviembre
  10. 10. 4. INTELIGENCIA VISUAL/ESPACIAL Rúbrica para evaluar el CLIMOGRAMA 4 (Sí) Presentación del climograma Precisión Título Excepcionalmente bien diseñado, ordenado y atractivo. El uso de colores ayuda a la legibilidad del gráfico Todos los puntos están correctamente trazados y son fáciles de ver. Se ha utilizado una regla para conectar ordenadamente los puntos y hacer las barras El título principal está claramente relacionado con el problema expuesto en el gráfico y está correctamente ubicado 3 (Sí, pero) 2 (No, aunque) 1 (No) Climograma ordenado y relativamente atractivo Climograma sencillo y no atractivo Climograma desordenado y aparentemente realizado con prisa Todos los puntos están correctamente trazados y son fáciles de ver La mayoría de los puntos están correctamente trazados, pero algunos incorrectamente. A veces es difícil de distinguir los puntos Los puntos no están correctamente trazados o hay puntos adicionales incluidos. El título está relacionado con el gráfico, pero falta información. Su ubicación es adecuada El título es inapropiado y mal ubicado Título no presente Cont…
  11. 11. Ejes X y Y Tabla de datos TOTAL Los ejes X y Y tienen un etiquetado claro y ordenado e incluyen una descripción de las unidades usadas para las variables. La escala de los mismos es apropiada La tabla de datos está presentada con el climograma. Los datos en la tabla están bien organizados, son precisos y fáciles de leer Los ejes X y Y tienen un etiquetado claro e incluyen una descripción de las unidades usadas para las variables. La escala no es de todo apropiada Los ejes están etiquetado, pero la escala es inapropiada Los ejes no están etiquetados y la escala inapropiada La tabla de datos está presentada con el climograma. Los datos en la tabla son precisos y fáciles de leer La tabla de datos está presentada con el climograma. Los datos en no son precisos y no se pueden leer La tabla de datos no está incluida o los datos ilegibles Se calculará una nota sobre 10
  12. 12. 5. INTELIGENCIA MUSICAL Objetivo: Localizar los principales ríos de las vertientes hidrográficas Herramienta: RAP Actividad: En grupos de 3, componer y presentar un rap para recordar los principales ríos de una vertiente hidrográfica Composición: A lo largo de una clase y una tarea Presentación: el día 20 de noviembre en clase
  13. 13. 5. INTELIGENCIA MUSICAL Rúbrica para evaluar el RAP 4 (Sí) Presentación del rap Rima y ritmo TOTAL 2 (No, aunque) 1 (No) La composición del rap es creativa y organizada. Es fácil de entender e incluye todos los principales ríos de la vertiente hidrográfica en cuestión El alumno tiene una presencia escénica muy buena, con mucha expresión e interés. Se entiende muy bien y mira al audiencia La composición del rap es creativa aunque algo difícil de entender. Incluye la mayoría de los principales ríos de la vertiente hidrográfica en cuestión La composición del rap es poca creativa y difícil de entender. Incluye más de 50% de los principales ríos de la vertiente hidrográfica en cuestión La composición del rap es sencilla. Faltan más de 75% de los principales ríos de la vertiente hidrográfica en cuestión El alumno tiene una presencia escénica buena y muestra interés. Se entiende casi todo El alumno tiene poca expresión y muestra poco interés. A veces es difícil de entender Falta de interés ni expresión. Difícil de entender 2 Contenido 3 (Sí, pero) 1,5 1 Todas las estrofas riman bien. Hay un ritmo identificado y mantenido durante la totalidad del rap Algunas de las estrofas riman Un ritmo identificado pero no mantenido durante el rap Ninguna de las estrofas riman Falta de ritmo Se calculará una nota sobre 10
  14. 14. 6. INTELIGENCIA NATURALISTA Objetivo: Identificar las principales formaciones vegetales característica de la región de Campoo Herramienta: ENCUENTROS CON LA NATURALEZA Actividad: Realizar un trabajo de campo. Sacar 4 fotografías con el móvil de plantas y árboles en nuestro entorno. Preparar un Powerpoint con los 4 fotos, incluyendo un pie de foto por foto donde explicas dónde lo sacaste y una breve explicación de qué muestra. Tiempo: Fin de semana para buscar y sacar las fotos y preparar tu presentación. Entrega de Powerpoint: 25 de noviembre por Educamos
  15. 15. 6. INTELIGENCIA NATURALISTA Rúbrica para evaluar el ENCUENTO CON LA NATURALEZA 4 (Sí) Fotografías Concepto de las fotografías Pies de fotos Presentación de Powerpoint TOTAL 3 (Sí, pero) 2 (No, aunque) 1 (No) El alumno presenta 4 fotos apropiados y relevantes El alumno presenta 3 fotos apropiados y relevantes El alumno presenta 2 fotos El alumno presenta 1 o menos fotos y/o no son apropiados Las imágenes reflejan el tema y la mayoría están bien sacados Algunos de los imágenes no reflejan el tema y/o no son originales Los imágenes son inapropiados Son buenos pero la información es limitada Algunos de las pies de fotos y/o descripciones no son apropiadas Sin pies de fotos ni descripciones La presentación está bien. Los efectos no distraen de las fotografías, pero no poco originales La presentación es poco original y/o desorganizado La presentación es incompleta y desorganizada. Faltan contenidos Imágenes reflejan el tema muy bien. Son originales, nítidos y bien sacados Son completos y bien expresados con descripciones informativas y apropiadas La presentación es original y bien representado, utilizando colores y/o efectos para destacar las fotos, los pies de foto y las descripciones, pero sin distraer la atención Se calculará una nota sobre 10
  16. 16. 7. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL Objetivo: Entender mejor la diversidad vegetal en nuestro entorno Herramienta: TRABAJO-PROYECTO INDEPENDIENTE Actividad: Elegir una foto de las cuatro que sacaste para el trabajo de campo. Escribir sobre ella – dónde lo sacaste? Cuándo? Por qué te gusta? Cómo te sentías cuando lo sacaste? Min. 50 palabras Entrega: 29 de noviembre
  17. 17. 8. INTELIGENCIA INTERPERSONAL Objetivo: Analizar y comentar la diversidad vegetal de nuestro entorno Herramienta: PROYECTO-GRUPO Actividad: En grupos de 3, analizar las fotografías de las plantas y arboles sacadas con nuestro trabajo de campo. Elegir 2 fotos representativas y escribir un artículo para una revista geográfico sobre la relación climavegetación en Campoo. Máx. 150 palabras. Min 120 palabras Tiempo: En clase los días xxx
  18. 18. 8. INTELIGENCIA INTERPERSONAL Rúbrica para evaluar el TRABAJO PERSONAL 4 (Sí) 3 (Sí, pero) 2 (No, aunque) 1 (No) Ha participado activamente en el grupo y facilita la interacción del mismo. Ha aportado ideas o sugerencias al grupo, y casi siempre escucha. Ha participado en el grupo y expresa sus ideas y opiniones respetando y escuchando a los otros miembros del grupo. A veces escucha, pero aporta poco al grupo. No considera las opiniones de otros No ha participado ni aportado trabajo al grupo. Raramente escucha a los opiniones de otros Trabajo en grupo El grupo ha trabajado bien. Han sido coordinados y se han escuchado a todos El grupo ha trabajado bastante bien, pero algún miembro no ha participado en la toma decisiones Se ha apreciado algo de mal coordinación en el grupo y la participación de solo un alumno en la toma de decisiones El trabajo del grupo ha sido mal coordinado y desordenado. Artículo El texto está bien escrito y describe con precisión la relación entre el clima y la vegetación de Campoo. 120 - 150 palabras. Las 2 fotografías seleccionadas son representativas El texto describe bien la relación entre el clima y la vegetación de Campoo. 120 -150 palabras. Las 2 fotografías seleccionadas son representativas El texto contiene información no apropiada. Es corto y a veces difícil de leer. Se han seleccionadas no representativas y/o solo se ha presentado una foto El texto es demasiado escueto y falta contenido apropiado. No incluye fotografías y/o no son representativas. Participación individual en el trabajo del grupo TOTAL Se calculará una nota sobre 10

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