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Aportes a la educación de Johan Friedrich Herbart y John Locke
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Aportes a la educación de Johan Friedrich Herbart y John Locke

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Teorias y Sistemas Educativos II

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Aportes a la educación de Johan Friedrich Herbart y John Locke Presentation Transcript

  • 1. PRECURSORES DE LA EDUCACION
  • 2. JOHN LOCKEJohn Locke nació en Wrington,Inglaterra, el 29 de agosto de 1632, sufamilia eran nobles rurales, y falleció en 1704.Estudió en la Universidad de Oxford, endónde se doctoró en 1658. Seespecializo en Medicina y tambiénmantuvo relaciones con científicos de laépoca (como Isaac Newton).John Locke fue también diplomático,teólogo, economista, profesor de griegoantiguo y de retórica, y alcanzórenombre por sus escritos filosóficos, enlos que sentó las bases del pensamientopolítico liberal.
  • 3. JOHN LOCKELocke fue uno de los grandes ideólogosde las elites protestantes inglesas, quellegaron a controlar el Estado; enconsecuencia, su pensamiento haejercido una influencia decisiva sobre laconstitución política del Reino Unido hasta la actualidad.Defendió la tolerancia religiosa hacia todaslas sectas protestantes e incluso a lasreligiones no cristianas.
  • 4. JOHN LOCKEAPORTESEn lo pedagógico, Locke no pretendió crear un sistema educativo,sino explicar los lineamientos de la educación para los hijos de lanobleza, por consiguiente sus ideas representan tanto un reflejode la percepción pedagógica de su tiempo.John Locke lucha para la fundamentación del principio de libre credo religioso como derecho natural del individuo, el cual precedía y era Independiente a la instauración de todo gobierno. El Estado, según Locke, tenía como fin, únicamente, proteger los intereses civiles de los ciudadanos y no interferir en sus creencias religiosas.
  • 5. JOHN LOCKEAPORTESSubyace a esta cuestión el tema central de la modernidad: La división entre conocimiento racional y conocimiento revelado. Se discute por primera vez la separación de la religión del Estado. La relación entre derechos naturales y derechos civiles y Los límites del poder del gobierno.En este contexto, Locke comienza a escribir elEnsayo sobre el Conocimiento Humano
  • 6. JOHN LOCKE BASE DE SU PENSAMIENTO IDEOLOGICO Para Locke, el conocimiento solamente alcanza a las relaciones entre los hechos, al cómo, no al por qué. Su pensamiento filosófico es Empirista, parte de una crítica al innatismo y al racionalismo, todo su pensamiento está dedicado al esfuerzo por adherirse a la experiencia concreta Con esto Locke impone una saludable moderación a las pretensiones de la razón humana. Esto se manifiesta en sus ideas de: Afirmación de la libertad individual, en lo político. Defensa de la tolerancia religiosa, pues al considerar al hombre libre quiere garantizarle en el interior el ejercicio de sus efectivas facultades. En su meta: la función social del hombre y las tareas concretas que esperan a éste en la vida.
  • 7. JOHN LOCKEEn su investigación gnoseológica, parte de Descartes y afirma la primeralimitación diciendo: las Ideas se derivan exclusivamente de la experiencia .La realidad puede ser interna (el YO) o externa (las cosas naturales) por lotanto las ideas pueden proceder de una u otra de estas realidades.
  • 8. JOHN LOCKE Teoría moralPara Locke todos los hombres tienen sensacionesbásicas. Estas sensaciones son el placer y el dolor.
  • 9. EL PENSAMIENTO EDUCATIVOEl pensamiento pedagógico de Locke está estrechamenteconectado con su filosofía y su Liberalismo político. Aboga por una educación apta para formar un “gentleman”capaz de ser útil a sí mismo y a su patria en un clima deordenada libertad y audaz iniciativa. Esto le imprime uncarácter práctico a la educación.
  • 10. Principales obras de Locke 1667 Ensayo sobre la tolerancia. 1668 Consideraciones sobre las consecuencias de la reduccióndel interés 1689 Primera carta sobre la tolerancia (en latín y anónima) 1690 Ensayo sobre el entendimiento humano Tratados sobre el gobierno civil 1693 Pensamientos sobre la educación 1695 Razonabilidad del Cristianismo Obra póstuma Guía de la inteligencia Comentario a las epístolas de San Pablo Escritos de su primer período (filo absolutista)
  • 11. JOHANN FRIEDRICH HERBARTFilósofo y pedagogo alemán. Nació el 4 de mayo de 1776.Cursó estudios en la Universidad de Jena y fue preceptordurante varios años en Suiza, donde se interesó por el trabajodel pedagogo reformista suizo Johann Heinrich Pestalozzi.
  • 12. APORTES DE JOHANN FRIEDRICH HERBART• Aplica un modelo pedagógico considerando como fin educativo la formación de la moralidad con un enfoque psicológico.• Considera como fin educativo el desarrollo de la virtud.• Concibió el alma como unidad.
  • 13. En la actividad educativa Herbart diferencia tres momentos esenciales• El gobierno• La Instrucción• La Disciplina Fundamentos teóricos y modelo didáctico• Claridad• Asociación• Sistema• Método
  • 14. FRIEDRICH HERBART La EducaciónLa principal función de la educación dentro deuna sociedad es la adquisición de ideas por partede los alumnos. La idea clave de su pedagogíaes que la instrucción es la base de la educación.
  • 15. FRIEDRICH HERBART Entendió la educación como un proceso de instrucción moraldónde el principal resultado es moldear los deseos y voluntad de las personas:• Dirigir con autoridad al niño• Incitar al niño a actuar• Establecer las reglas• Mantener en el espíritu la tranquilidad y la serenidad• Advertir y corregir
  • 16. Herbert SpencerHerbert Spencer (Nació en Derby el27 de Abril de 1820 y fallecióen Brighton el 8 dediciembre de 1903) fueun naturalista filosofo y psicólogo ysociólogo británico. Se dicecomúnmente que promovióel darwinismo social en GranBretaña.Spencer es considerado padre de laPedagogía Positivista y aboga poruna Pedagogía individualista porconocimiento unificado a la realidad.
  • 17. Herbert SpencerPLANTEO EDUCATIVO DE SPENCER-Pedagogía individualista por conocimientounificado a la realidad- Propuso una reforma en la educación cívica endonde la sociología debería ser destacadas porsus aportaciones educativas - La educación debe considerarse como disciplinasujeta a la práctica.- Valor utilitario- Educación física y estudio de la naturaleza
  • 18. Aportes de Spencer:• Es necesario que el hombre aprenda todo aquello que es útil para la vida.• Propuso una reforma en la educación Cívica en donde la sociología debería ser destacada por sus aportaciones educativas.• Desde el punto de vista sociólogo cabe considerarle como el primer autor que utilizó de forma sistemática los conceptos de estructura y función.
  • 19. Herbert SpencerOBRA«Educación intelectual, Moral y física»- Los conocimientos más importantes son los que sirven para la conservación y mejoría del individuo, familia y sociedad- Consiste en la preparación del hombre para la vida. Adquirir conocimientos que mejoren la vida intelectual y socialActividades Principales :1. Conservación2. Garantizar lo necesario para la vida e indirectamente para la conservación3. La educación y disciplina de los hijos4. Sociales y relaciones políticas5. Llenan el resto de la vida, satisfacción de gusto y sentimientos
  • 20. Herbert SpencerSpencer fue el responsable de la introducción de lostérminos evolución y supervivencia del más apto.Según Spencer, la inteligencia y la fertilidad estabanen relación inversa.Spencer mostraba una defensa abierta delliberalismo económico, mientras que condenaba elcooperativismo, el socialismo y el comunismo, enparte por la imposibilidad de separar el desarrollode las teorías de la cultura de su contextosociocultural.Fue un efectivo portavoz del capitalismo industrial.Spencer condenaba todas las manifestaciones deintervención estatal por estar en contra de las leyesde la naturaleza y predecía que servirían paraaumentar los sufrimientos de los débiles y de losnecesitados.