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  1. 1. EXPLORAR PARA INVESTIGAR<br />CAROLINA BOJACA BARRERO<br />JENNY PAOLA TORRES<br />CORPORACION UNIFICADA NACIONAL DE EDUCACION SUPERIOR<br />BOGOTA D.C<br />2010<br />Contenido TOC o " 1-3" h z u desempleo PAGEREF _Toc263249316 h 3Tipos de desempleo: PAGEREF _Toc263249317 h 3Abierto PAGEREF _Toc263249318 h 3Cíclico PAGEREF _Toc263249319 h 3Estructural PAGEREF _Toc263249320 h 4Friccional PAGEREF _Toc263249321 h 4Estacional PAGEREF _Toc263249322 h 4Desempleo en Colombia PAGEREF _Toc263249323 h 4Planteamiento del problema en este tema PAGEREF _Toc263249324 h 5Levantamiento de información PAGEREF _Toc263249325 h 6Recolección de información PAGEREF _Toc263249326 h 6La Validez y Confiabilidad PAGEREF _Toc263249327 h 7Los Instrumentos: PAGEREF _Toc263249328 h 8Encuesta: PAGEREF _Toc263249329 h 9Procesamiento de información PAGEREF _Toc263249330 h 9Interpretación y difusión de datos PAGEREF _Toc263249331 h 10<br />desempleo<br />Termino considerado como una persona sin ocupación fija dentro de una población activa. Es uno de los problemas que más genera preocupación en la sociedad enfrentándose a situaciones difíciles por no tener ingresos con la cuales se sobreviven y proporcionan necesidades a sus familias.<br />El desempleo se define como la situación del grupo de personas en edad de trabajar que en la actualidad no tienen empleo aun cuando se encuentran disponibles para trabajar (no tienen limitaciones físicas o mentales para ello) y han buscado trabajo durante un periodo determinado. <br />Existen dos clases de desempleo, el abierto y el oculto. Para el caso de Colombia, por ejemplo, el desempleo abierto corresponde a aquellas personas que tienen doce años o más, no tienen empleo actualmente, se encuentran disponibles para empezar a trabajar, y han estado en búsqueda de trabajo durante el último mes <br />El desempleo oculto, para Colombia, corresponde a las personas de doce años o más que no tienen empleo actualmente, se encuentran disponibles para empezar a trabajar, y no han hecho diligencias en busca de trabajo en el último mes pero sí en los últimos doce meses y tienen una razón válida para haber dejado de buscarlo. Con ella existen varios tipos desempleo<br />Tipos de desempleo:<br />Abierto<br />Clasificado como las personas que no trabajaron durante la semana de referencia, buscaron activamente un empleo, es decir, realizaron acciones concretas para obtener un empleo, y estaban disponibles para trabajar de inmediato. <br />Esos son los tres requisitos para estar desocupado abierto: no tener trabajo, buscar activamente trabajo y estar disponible y dispuesto a trabajar<br />Cíclico<br />Este tipo de desempleo ocurre solo por uno o varios ciclos, en este caso, sus consecuencias pueden llevar a países con instituciones débiles a la violencia y finalmente la violar las leyes civiles. En países desarrollados la situación puede provocar vuelcos desde las políticas de Estado hasta definitivamente la adopción de un sistema económico distinto como pena del debilitamiento institucional<br />Estructural<br />El desempleo estructural corresponde técnicamente a un desajuste entre oferta y demanda de trabajadores. Esta clase de desempleo es más pernicioso que el desempleo estacional y el desempleo friccional. En esta clase de desempleo, la característica de la oferta suele ser distinta a la característica de la demanda lo que hace probable que un porcentaje de la población no pueda encontrar empleo de manera sostenida.El desempleo estructural se refiere a una situación de pérdida de empleos que no se puede revertir mediante mecanismos de ajuste tradicionales. Esto ocurre en economías que no logran el dinamismo suficiente como para superar causas anexas que entorpecen la generación de nuevas fuentes de trabajo.<br />Friccional<br />El desempleo friccional (por rotación y búsqueda) y el desempleo por desajuste laboral (debido a las discrepancias entre las características de los puestos de trabajo y de los trabajadores) aparecen aun cuando el número de puestos de trabajo coincida con el número de personas dispuestas a trabajar.Se refiere a los trabajadores que van de un empleo a otro para mejorarse. Su desempleo es temporal y no representa un problema económico. El desempleo friccional es relativamente constante en ciudades capitales.<br />Estacional<br />Por una parte, el desempleo estacional es aquel que varía con las estaciones del año debido a fluctuaciones estacionales en la oferta o demanda de trabajo. Se habla de desempleo estacional, por otra parte, para referirse al que se produce por la demanda fluctuante que existe en ciertas actividades, como la agricultura, por ejemplo.<br />Desempleo en Colombia<br />Colombia tiene un problema agudo de desempleo desde 1999, en una encuesta generalizada, una de cada cinco personas dispuestas a trabajar, no encuentran donde emplearse. Este es un nivel desempleo más alto en uno de los países de América Latina y afecta en forma desproporcionada a los jóvenes y las mujeres. Las tasas de desocupación están divididos en grupos de hombres, mujeres, personas en edad activa de ocupación (entre 15 y 59 años).<br />Además de eso, quienes se encuentren desempleados se enfrentan a periodos cada vez mayores a estar sin ocupación. Su duración típica se ha doblado a partir de la mitad de los años noventa y en la actualidad es más de siete meses, por encima de cualquier otro país.<br />Puesto que la tasa de desempleo ha aumentado menos que la duración del desempleo, está implícito que no ha aumentado la probabilidad de quedar desempleado, pero si la carga de desempleo para quienes quedan en esa situación. <br />Cabe resaltar que cerca de la mitad de quienes tienen ocupación, trabajan en sitios informales o empresas pequeñas, cuya productividad suele ser limitada por la reducida escala de negocios y acceso limitado a los recursos productivos y a oportunidades de mercado.<br />Planteamiento del problema en este tema<br />En forma superficial, podrá enfocarse en el problema laboral colombiano que no tiene origen en factores de oferta. La población en edad laboral crece cada vez muy despacio.<br />En encuestas de apoyo, Colombia aumentó la población laboral superior al 3% anual, generando enorme presión sobre el mercado laboral, hoy en día ha descendido cerca del 2% y se espera que en los próximos quince años se caiga el ritmo laboral por debajo del 1.5% de crecimiento anual<br />Hoy en día la tasa de crecimiento de la población activa (en capacidad de trabajo) ha venido reduciéndose gradualmente, pero importante para la población joven y posteriormente la desaceleración y crisis económica ha cambiado la forma de incorporación en empresas y el ajuste del sistema económico, aplicado en una encuesta de opinión que indagó acerca de las estrategias de respuestas de las familias a las dificultades económicas<br />Estado Actual<br />left5081905De acuerdo con la entidad, en enero del 2009 la tasa de desempleo fue 14,2%. La cifra es la mayor para cualquier enero desde el 2004. Pereira, con 20,6%, es la ciudad con más desempleo del país.El número de desocupados reportados por el Dane fue de 3.128.000 millones de personas, frente al mismo mes del año pasado, cuando fueron 2.830.000 millones de personas. Aumentaron en 298.000 personas.El número de ocupados reportados por el Dane fue de 18.276.000 millones de personas, frente al mismo mes del año pasado, cuando fueron 17.063.000 millones de personas. Aumentaron en 1'213.000.Las ciudades con menores tasas de desempleo fueron: Barranquilla, con 9 por ciento; San Andrés, 9,4 por ciento y Santa Marta, 10,4 por ciento. La tasa de desempleo de Bogotá fue del 12,2 por ciento.En el cuarto lugar se ubica Armenia, 17,4 por ciento; Manizales, 17,2 por ciento; Pasto, 16,8 por ciento e Ibagué, con 16,6 por ciento, en el séptimo lugar.<br />Levantamiento de información<br />El levantamiento de información es un proceso mediante el cual el analista recopila datos e información de la situación actual de un sistema con el propósito de identificar problemas y oportunidades de mejora mediante el uso de una serie de instrumentos y técnica como: La entrevista, la encuesta, las observaciones, la simulación, las técnicas audiovisuales y las técnicas de inspección. Se  puede decir que necesitamos de información y de argumentos para poder opinar sobre diferentes temas ya que sin una buena información y un buen conocimiento del tema no nos podemos enfocar y así poder examinar desde diferentes perspectivas argumentando diferentes tipos de información.<br />Recolección de información<br /> La recolección de la información depende en gran medida del tipo de investigación y el problema que se estudia. Esta fase del trabajo incluye: seleccionar un instrumento de medición válido y confiable, aplicar el instrumento y codificar las mediciones o datos.<br />La medición requiere que se defina tanto lo que se está midiendo y también la manera como se hace, con el fin de que los lectores del informe de investigación sepan de lo que se está hablando.<br />Susan Pick (1992) señala que las mediciones pueden ser alteradas por diversos factores de los cuales menciona:<br />* Las características psicológicas, sociales, económicas, físicas, particulares de cada sujeto.<br />* Los problemas personales de índole pasajera.<br />* Las circunstancias especiales.<br />* Las diferencias en la administración de cuestionarios o entrevistas causadas por los entrevistadores.<br />La Validez y Confiabilidad<br />Resulta importante recordar que el instrumento debe tener un grado aceptable de validez y confiabilidad. Lo primero se refiere a que le instrumento debe en efecto estar midiendo lo que se dice medir y no otra cosa. La confiabilidad implica que el instrumento repite los mismos resultados cuando se repite su aplicación en las mismas circunstancias (las mismas personas).<br />La validez puede ser de contenido: cuando abarca los aspectos importantes y significativos de los que se mide, la validez de facie (aparente): el instrumento debe aparentar que sirve y mide algo de manera específica, de criterio externo: cuando puede predecir resultados de manera específica en determinadas situaciones y se verifica al comparar sus resultados con un criterio independiente. La validez de constructo implica que refleja los principios de una teoría válida sobre el tópico que pretende medir. La validez instructiva implica la congruencia entre la evaluación y el proceso de instrucción en el caso de investigaciones donde se trata de medir los resultados del proceso educativo.<br />La confiabilidad nos dice que tan consistentes, exactos y estables son los resultados alcanzados al aplicar el instrumento y esta se puede verificar de diversas maneras. Se puede aplicar el mismo instrumento a los mismos sujetos en ocasiones diferentes y luego medir el grado de correlación que existe entre los resultados de las dos aplicaciones, a mayor correlación mayor grado de confiabilidad.<br />Otra forma consiste en tener dos versiones equivalentes de la misma prueba y se aplican ambas para luego correlacionarlas, en este caso hay que procurar las mismas condiciones de trabajo.<br />Una tercera forma es aplicar la prueba y luego se divide la prueba en dos mitades comparativas (los ítemes pares vs los nones) para correlacionarlas. La confiabilidad por medio del coeficiente alfa (a) de Cronbach implica aplicar la prueba una vez y luego se mide la consistencia de la respuesta del sujeto con respecto a los ítemes del instrumento por medio de coeficiente alfa. La consistencia interna se puede determinar también por medio de la prueba Kuder-Richardson. (Información más completa con su profesor o en libros relacionados con instrumentos de medición).<br />Los Instrumentos:<br />Una de los aspectos más importantes de una investigación tiene que ver con los instrumentos que se utilizan para la recolección de los datos o información necesaria. Lamentablemente son muy pocas las instituciones que disponen del tiempo necesario para abarcar tan importante tema. Lo ideal sería que se ofreciera un curso de medición especialmente dedicado al tema de la elaboración o selección de instrumentos. Por lo que el estudiante deberá dedicar tiempo para profundizar en un tema que consideraremos en el aula limitados por los calendarios escolares.<br />La Observación: Es un método clásico de investigación científica. Puede asumir muchas formas; puede ser simple en la cual tanto el observador como los observados participan de la manera más natural posible, y en este caso el observador deberá tener un plan previo para la información a partir de las notas que vaya levantando a lo largo de la observación.<br />La Entrevista: Es la relación personal entre dos o más sujetos en el cual el entrevistado posee información que interesa al entrevistador. Esta puede ser libre, en la que la ilación de los temas sale espontáneamente, dirigida, donde el entrevistador hace una selección previa de los temas de interés para él y así dirige la conversación y la estandarizada en la que el entrevistador lee un formato del cual no puede salirse.<br />Los Cuestionarios: Es un método en el cual se presenta al informante un formato estandarizado de preguntas con espacio para reportar sus respuestas. Permite recoger información clara y precisa sea que se aplica personalmente o por correo, en forma individual o grupal.<br />Las encuestas: Una encuesta es un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa de la población o instituciones, con el fin de conocer estados de opinión o hechos específicos. El investigador debe seleccionar las preguntas más convenientes, de acuerdo con la naturaleza de la investigación y, sobre todo, considerando el nivel de educación de las personas que se van a responder el cuestionario.<br />Encuesta:<br />¿Es Ud. cabeza de familia?<br />¿se le ah dificultado conseguir trabajo?<br />¿Han despreciado su trabajo en las empresas?<br />¿trabaja más de las 8 horas reglamentarias?<br />En los últimos años del gobierno del presidente Álvaro Uribe ¿crees que el desempleo ha aumentado?<br />¿Crees también que la causa del desempleo sea por el sistema capitalista?<br />¿La crisis económica afecto radicalmente?<br />¿Se ve obligado a pedir préstamos a causa del desempleo?<br />Procesamiento de información<br />El procesamiento de información se concentra en que la gente presta atención a los sucesos del medio, codifica la información que debe aprender y las relaciona con los conocimientos que ya tiene. En este caso el desempleo<br />Interpretación y difusión de datos<br />La interpretación de datos consiste en que en base a los datos que se dispone a llegar a una serie de conclusiones que llevan a reafirmar la hipótesis inicial.No se puede empezar una investigación sin tener claro que es lo que se quiere hacer, con eso se buscan datos que reafirman lo que se dice o lo desmientan y lleven a otra hipótesis y se interpreten los resultados para llegar a la hipótesis final. El  análisis   de  los  datos  corresponde  a  la  etapa  de la investigación en  la cual  se  decide esencialmente,  si  la (s) hipótesis se aceptan (verdaderas) o se refutan (falsas). En esta etapa el investigador dispone ya de un cúmulo de datos organizados obtenidos en las etapas anteriores. Los datos relevantes fueron decididos ya desde hace mucho tiempo en el planteamiento del problema y las hipótesis rectoras de la investigación, - de hecho estaban implícitos en ella. Con los IRD se recabó la información necesaria, y esa información fue volcada en soportes cibernéticos o materiales, tales como una base de datos o reportes.<br />

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