Cecilia Correa Valdés
“D l f f l M dl ”“De los face to face a los Moodlers”
Todo docente que usa moodle es un moodler?
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l f l i ióLas plataformas y las TIC n...
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Innovación
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proceso o servicio.
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Innovación educativa
Ideas, procesos y estrategias sistematizadas
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DifícilCambio mental Difícil
Doloroso
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Reflexión desde la práctica
Proceso inconcluso, perfectible.
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Proceso de Innovación educativa con uso de TIC
INNOVACIÓN
Docente usa TIC 
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¿Por dónde empezar?
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de aprendizajecomunidades 
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“I t t t bi d d dl“Internet esta cambiando como se educa…moodle
solo enseña como usar internet” 
M. Dougiamas, 2008
Se trata de crear Ambientes educativos:
Extendidos
FlexiblesFlexibles
Colaborativos.
Para innovar mas que
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docentes dispuestos a
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Docentes siglo XXI
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Si la discusión prioritaria es pedagógica y no 
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¿Cuál es la propuesta 
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Redes sociales
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Face to face MoodlersInnovación
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Reflexiones desde la experiencia ÁVACO
La actuación 
innovadora del No se trata de incluirinnovadora del 
docente depende ...
Reflexiones desde la experiencia ÁVACO
Se requiere conformar
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acerca de los roles de
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Centro de Innovación Educativa ÁVACO
http://www.avaco.edu.co
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  1. 1. Cecilia Correa Valdés “D l f f l M dl ”“De los face to face a los Moodlers”
  2. 2. Todo docente que usa moodle es un moodler? E i d ? SiNEs un innovador? SiNo… depende l f l i ióLas plataformas y las TIC no generan innovación  educativa en forma automática
  3. 3. Moodle permite innovar en las p prácticas docentes pero también se  podría usar la plataforma como unapodría usar la plataforma como una  extensión del tablero
  4. 4. Innovación … idea  nueva para mejorar un producto,  proceso o servicio. … tecnología para procesos nuevos… tecnología para procesos nuevos
  5. 5. Innovación educativa Ideas, procesos y estrategias sistematizadas para producir cambios en la prácticapara producir cambios en la práctica educativa. Es un proceso…largo, observacional y reflexivo Cambio mentalCambio mental
  6. 6. Innovación educativaInnovación educativa Innovación educativa “Innovación educativa significa una batalla a la realidad tal cual es, a lo mecánico, rutinario y usual, a la fuerza de los hechos y al peso de la inercia.” Juan Escudero (Pascual 1988:86)
  7. 7. Cambio mental Lento DifícilCambio mental Difícil Doloroso
  8. 8. Innovación educativa supone:  Reflexión desde la práctica Proceso inconcluso, perfectible. IntencionalidadIntencionalidad C bi d iCambio de concepciones
  9. 9. Proceso de Innovación educativa con uso de TIC INNOVACIÓN Docente usa TIC  de  forma novedosa APROPIACIÓN Docente diseña actividadesDocente diseña actividades  que no serían posibles sin TIC ADOPCIÓN/ADAPTACIÓN Docente integra TIC en formación tradicional ALFABETIZACIÓN DIGITALALFABETIZACIÓN DIGITAL Docente aprende a usar TIC
  10. 10. Ámbito de innovación educativa Proceso  educativo Recursos y F ió Recursos y  materiales de  aprendizaje. Aprendizaje Enseñanza Formación  docente INNOVAR
  11. 11. ¿Por dónde empezar? Procesos (Enseñanza y  di j ) TIC  Contenidos (Información y  Personas (Docentes y  aprendizaje) (Hardware y  Software) conocimiento) estudiantes) INNOVACIÓN EDUCATIVA‐ INNOVACIÓN EDUCATIVA ‐
  12. 12. Mediar entre  i i t Tecnologías  Función  docente conocimiento y  alumnos colaborativas T l íApoyar el  desarrollo de  competencias Tecnologías  interactivas Tecnologías Transferir Información Enseñanza Tecnologías  transmisivas Centrada en el  instructor Centrada en el  alumno Centrada en la  colaboración y el grupo Tendencia de los procesos de enseñanza y aprendizaje
  13. 13. Web RecursosRecursos  de apoyo Moodle Entorno virtual  Escenario para  construir  de aprendizajecomunidades  de aprendizaje
  14. 14. “I t t t bi d d dl“Internet esta cambiando como se educa…moodle solo enseña como usar internet”  M. Dougiamas, 2008
  15. 15. Se trata de crear Ambientes educativos: Extendidos FlexiblesFlexibles Colaborativos.
  16. 16. Para innovar mas que l ítecnología se requiere docentes dispuestos a i lasumir nuevos roles y competencias
  17. 17. Docentes siglo XXI Diseñar  g nuevos  ambientes de  aprendizaje Formar parte  de grupos  de  d Reconocer y  evaluar Docente redes y  comunidades evaluar  distintas  fuentes de  información Docente 2.0 Facilitar el  aprendizaje  Participar en  mejoramiento con TIC mejoramiento  continuo
  18. 18. LLa intencionalidad educativa define el uso de las TIC y de la web como escenario de aprendizaje
  19. 19. Si la discusión prioritaria es pedagógica y no  tecnológica.tecnológica. ¿Cuál es la propuesta  pedagógica mas permeable  l d TIC?al uso de TIC?
  20. 20. •El ambiente de  aprendizaje permite  Enfoques  constructivistas distintas  perspectivas de la  realidad. El f d•El enfoque es de  tareas auténticas. •El aprendizaje •La experiencia  permite crear El aprendizaje  debe ser activo. permite crear  modelos mentales.
  21. 21. Redes sociales A l i d i ió ió d lAumenta el espacio de interacción, extensión del  aula Wikis Red social de colaboración para obtener y crear TIC “constructivistas” Red social de colaboración para obtener y crear  información. Blogs Comunicación colectiva en bitácoras virtualesComunicación colectiva en bitácoras virtuales
  22. 22. Face to face MoodlersInnovación Plataforma A d i t l ti t l lid d d lAyuda a incrementar paulatinamente la calidad de la  formación Incrementa la motivación del estudiante Considera diferentes estilos de aprendizaje Facilita actividades interactivas evaluación en línea yFacilita actividades interactivas, evaluación en línea y  discusión entre pares 
  23. 23. Reflexiones desde la experiencia ÁVACO La actuación  innovadora del No se trata de incluirinnovadora del  docente depende de  diferentes factores  objetivos y subjetivos  o se a a de c u herramientas tecnológicas, es y será una discusión d ó i( incentivos y  reconocimiento) 2 . pedagógica. . Los estudiantes (nativos digitales), no i l lconocen ni valoran las herramientas tecnológicas para el aprendizaje. Lasp j aprenden rápido.
  24. 24. Reflexiones desde la experiencia ÁVACO Se requiere conformar grupos de reflexión acerca de los roles de 2. acerca de los roles de docentes y estudiantes Es necesario continuar los esfuerzos para que tanto docentes como La plataforma moodle es apropiada por sus opciones constructivistas pero debe personalizarse estudiantes reconozcan las ventajas del trabajo colaborativo. pero debe personalizarse por cada institución
  25. 25. Centro de Innovación Educativa ÁVACO http://www.avaco.edu.co http://www.unibague.edu.co/avaconews cecilia.correa@unibague.edu.co @avacounibague

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