1. วิเคราะหหนวยการเรียนรู
หนวยที่1แรงและการเคลื่อนที่
ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3
รายวิชาวิทยาศาสตร ว 23101
ภาคเรียนที่1 ปการศึกษา 2556
โดย
นางพรพนา สมัยรัฐ
กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร
โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย
สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 13
สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

2. หนวยการเรียนรูหนวยที่ 1 เรื่อง แรงและการเคลื่อนที่ รายวิชาวิทยาศาสตร (ว 23101) ชั้น
มัธยมศึกษาปที่ 3 สนองตอเปาหมาย วิสัยทัศนการเรียนรูวิทยาศาสตร และคุณภาพของผูเรียน
วิทยาศาสตร ผูจัดทําไดวิเคราะหเนื้อหาจากหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรที่มุงหวังใหผูเรียนไดเรียนรูวิทยาศาสตรเชื่อมโยงความรูกับ
กระบวนการ มีทักษะที่สําคัญในการศึกษาคนควาและสรางองคความรู ใชกระบวนการในการสืบเสาะหา
ความรู ใหผูเรียนไดมีสวนรวมในการทํากิจกรรมการเรียนรู ไดปฏิบัติจริง สามารถศึกษาและทบทวน
บทเรียนไดดวยตนเองอยางมีความสุขจากสื่อในยุคที่ไรพรหมแดน สนุกสนานในการเรียนรู คํานึงถึง
ความแตกตางระหวางบุคคลตามศักยภาพของผูเรียน และยึดผูเรียนเปนสําคัญ บรรลุตามผลตามมาตรฐาน
การเรียนรู สงผลใหผูเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น และมีความพึงพอใจตอรายวิชาวิทยาศาสตร
การจัดกิจกรรมการเรียนรูโดยใชหลากหลาย ประกอบดวย สื่อสังคมแหงการเรียนรู บทเรียน
มัลติมีเดีย งานนําเสนอกิจกรรมการเรียนรูดวยโปรแกรม Power Point สําหรับครูผูสอนและชุดกิจกรรม
การเรียนรูตามธรรมชาติวิชา หนวยการเรียนรูฉบับนี้ ไดแกไข ปรับปรุง พัฒนาอยางตอเนื่อง ไดทดลอง
จัดการเรียนรูเพื่อใหเกิดผลดีที่สุดกับผูเรียน และเสร็จสมบูรณไดดวยการสนับสนุนชวยเหลือ แนะนํา
และใหกําลังใจตลอดมา ดังรายนามตอไปนี้ นายภิญโญ จินตนปญญา ผูอํานวยการโรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย
นายดํารงค วรรณแรก รองผูอํานวยการโรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย และคณะครูโรงเรียนทุงยาวผดุงศิษยทุก
ทาน จึงขอขอบพระคุณทุกทานที่ใหกําลังใจและสนับสนุนดวยดีโดยตลอด
ผูจัดทําหวังเปนอยางยิ่งวา หนวยการเรียนรู เรื่อง แรงและการเคลื่อนที่ รายวิชาวิทยาศาสตร
(ว 23101) ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 ฉบับนี้ชวยใหผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนของผูเรียนสูงขึ้น และ
กอใหเกิดประโยชนกับครูผูสอนที่ใชในการจัดกิจกรรมการเรียนรู หากมีสิ่งใดเปนขอบกพรอง ผูจัดทําขอ
นอมรับคําแนะนํา เพื่อใชเปนขอมูลในการปรับปรุงโอกาสตอไป
พรพนา สมัยรัฐ

3. หนวยการเรียนรูหนวยที่ 1 เรื่อง แรงและการเคลื่อนที่ ผูจัดทําไดศึกษาวิเคราะหหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร ประกอบดวย5หนวย
ยอย ใชเวลาศึกษาทั้งหมด 27 คาบ (คาบละ 50 นาที) ประกอบดวยการจัดกิจกรรมการเรียนรูโดยสื่อ
หลากหลายชนิดตามธรรมชาติวิชา เพื่อใหบรรลุผลตามมาตรฐานการเรียนรู และตัวชี้วัด ดังนี้
1. ทดลองและอธิบายความแตกตางระหวางแรงเสียดทานสถิตกับแรงเสียดทานจลน และนํา
ความรูไปใชประโยชน
2. ทดลองและวิเคราะหโมเมนตของแรง และนําความรูไปใชประโยชน
3. สังเกตและอธิบายการเคลื่อนที่ของวัตถุที่เปนแนวตรง และแนวโคง
ในการจัดกิจกรรมการเรียนรูครูผูสอนควรศึกษาหนวยการเรียนรู แผนการจัดการเรียนรู สื่อ
ประกอบบทเรียนควบคูกันไป และเตรียมสถานที่ วัสดุอุปกรณใหพรอมกอนจัดการเรียนรู ขณะจัด
กิจกรรมครูควรสังเกตพฤติกรรมการเรียนของผูเรียน และสงเสริม สนับสนุนใหผูเรียนสามารถเรียนรูได
ตามศักยภาพ และคํานึงถึงความแตกตางของแตละบุคคล สรางแรงจูงใจใหผูเรียนศึกษาบทเรียนทั้งใน
หองเรียน และศึกษาดวยตนเองนอกบทเรียน ทางเว็บไซต http//www.krupornpana2555.wordpress.com
www.edmodo.com เว็บไซต ของโรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หรือใหบริการแผน CD-ROM บทเรียน
ตลอดจนติดตั้งอยูใน Local Drive (D:) ในเครื่องคอมพิวเตอรทุกตัว ณ หองปฏิบัติการคอมพิวเตอร เพื่อ
ทบทวนบทเรียน หรือเพื่อทําความเขาใจเนื้อหาบทเรียนกอนเรียนเพื่อเกิดประโยชนสูงสุดกับนักเรียน

4. หนา
มาตรฐานการเรียนรู 1
วิเคราะหมาตรฐานการเรียนรูสูบทเรียน 3
วิเคราะหหนวยการเรียนรูเพื่อทําแผนการจัดการเรียนรูตามโครงสรางรายวิชา 4
คําอธิบายรายวิชา 8
หนวยการเรียนรู หนวยที่ 1 แรงและการเคลื่อนที่ของวัตถุ 9
มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด 9
สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด 10
สาระการเรียนรู 11
สมรรถนะสําคัญของผูเรียน 12
คุณลักษณะอันพึงประสงค 13
ชิ้นงาน/ภาระงาน 14
หนวยยอยที่ 1 ผลของแรงลัพธกระทําตอวัตถุ
หนวยยอยที่ 2 แรงกริยาและแรงปฏิกิริยา
หนวยยอยที่ 3 แรงพยุง
หนวยยอยที่ 4 แรงเสียดทาน
หนวยยอยที่ 5 โมเมนตของแรง
การวัดผลและประเมินผลแตละหนวยยอย 15
กิจกรรมการเรียนรูแตละหนวยยอย 16
เวลาเรียน/จํานวนชั่วโมง 16