1. Report Laboratorio dal Basso
STAISINERGICO. Laboratorio sul coworking
16/17 maggio Melpignano • 23/24 maggio Racale
Attività svolte in data 23 maggio 2014 (h 15.00-20.00) ed in data 24 maggio
2014 (h10:00 ‒ 20:00) presso Racale (LE)
MACROTEMA1: Recuperare luoghi tra teorie e pratiche
MACROTEMA2: Imparare a fare rete per imparare a fare impresa
Esperti: Enrica Longo
Salvatore Patera
Angelo Corallo
Enrica Longo
Architetto, co-founder del RARE Office di Berlino, dottoranda della
Bauhaus Universität di Weimar con un progetto di ricerca incentrato sui
processi di shrinking delle città italiane, oltre alla professione in senso classico,
si occupa di facilitazione in processi partecipativi. Dal 2012 affianca
l associazione Mediaspree Versenken nel percoso partecipato per individuare
una destinazione alternativa alle aree interessate dal progetto Mediaspree.
Salvatore Patera
Sociologo. Professore a contratto del Lab. Progettazione/valutazione
interventi formativi presso l'Università del Salento, si occupa di metodologie
attive, valutazione partecipata, pedagogia di comunità. Ambito di competenza
sono modelli, strumenti, tecniche per facilitare/monitorare processi di
progettazione/valutazione partecipata.
Angelo Corallo
Ingegnere. Docente II fascia Università del Salento ‒ Presidente Innovars
‒ Associazione realtà innovative .
MACROTEMA1:
STRUMENTI E METODI PER PERCORSI PARTECIPATI DI
RIGENERAZIONE URBANA.
Sintesi
I coworking possono configurarsi come incubatori strategici per il territorio,
capaci di produrre ed operare in ambito di rigenerazione integrata sostenibile,
promuovendo e valorizzando, ma soprattutto ove necessario riattivando, le
risorse materiali ed immateriali delle aree di contesto.

2. Con questa visione il modulo si prefigge di fornire un format metodologico,
quale strumento applicabile alle diverse necessità progettuali in modalità
collaborativa. Il tool kit operativo deve potersi utilizzare sia nella progettualità
di contenuti sia nella progettualità di riattivazione di contenitori urbani.
LEARNING OUTCOMES:
Conoscenza di base di alcune metodologie partecipacipative (OST, EASW) e
degli step necessari per avviare e realizzare un percorso progettuale condiviso.
METODOLOGIA:
Il modulo è dedicato ad attività laboratoriali per favorire un apprendimento
diretto ed esperienziale. In modalità OST ed EASW, i partecipanti vengono
guidati nell'implementazione di idee progettuali.
ATTIVITA PER FASI
1) modalità OST: individuazione dei bisogni
2) Modalità EASW: creazione di uno scenario condiviso
3) Analisi SWOT
4) Individuazione degli stakeholder
LABORATORIO:
1) In plenaria il gruppo procede ad individuare i temi di discussione per
costruire un programma di lavoro condiviso in maniera auto organizzativa.
2) I temi vengono clusterizzati per grandi aree
3) Suddivisi in gruppi più piccoli, i partecipanti creano gli scenari tematici
(orizzonte 2020)
4) Si procede con analisi SWOT dei diversi scenari per individuare i punti di
forza e le criticità dei singoli percorsi implementativi per tema, fornendo
quindi uno strumento di valutazione in itinere del progetto
5) Infine si avvia l'analisi degli stakeholder e si forniscono gli strumenti per
identificare e monitorare le categorie e le relazioni tra i diversi portatori
d’interesse per uno specifico progetto.
MACROTEMA2:
UN DISPOSITIVO EDUCATIVO PER FACILITARE/MONITORARE IL
LAVORO COLLABORATIVO NELL AMBITO DI UN SERVIZIO PER IL
COWORKING.
SINTESI MODULO:
Le attività di coworking possono caratterizzarsi come occasioni di auto/co-
apprendimento per i co-workers su specifici topic (progetti, bandi, campagne
crowdfunding, ecc) qualora tali attività siano dotate di dispositivi educativi per
facilitare/monitorare processi collaborativi orientati ad uno scopo.
Tale dispositivo educativo può formalizzarsi in un servizio offerto dagli spazi di
coworking quale opportunità per coltivare una comunità di pratiche tra reti di
co-workers piuttosto che uno spazio di lavoro coabitato occasionalmente da
singoli co-workers.

3. A partire dall esperienza di Innovars e in particolare del dispositivo di RAP-s per
coltivare una learning community i partecipanti potranno riflettere sul caso di
studio proponendo dei temi su cui incentrare le attività di lavoro di gruppo.
LEARNING OUTCOMES:
Padronanza nell utilizzo di contenuti teorici, metodologici, operativi in ambito
di: apprendimento organizzativo - knowledge management -capitale sociale
finalizzati a progettare un servizio per il coworking
VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
Il modulo, coerente a un approccio sistemico-costruttivista dell apprendimento,
(approccio empowerment evaluation) si sviluppa secondo una
progettazione/valutazione di interventi formativi learner oriented attraverso
una didattica problem-based-learning basata sull utilizzo di metodologie attive.
1) Rilevazioni rappresentazioni dei partecipanti sui topic del modulo
2) Project work
3) Customer satisfaction
4) Follow ‒ up (3 mesi)
ATTIVITA PER FASI
1) Introduzione al modulo
2) Setting riflessivo per far emergere rappresentazioni e opinioni sul topic da
parte dei partecipanti
3) Presentazione sintetica casi di studio
4) Project work: Alcuni criteri per valutare/progettare una learning community
- Suddivisione in gruppi di lavoro
- Individuazione problema sociale da parte dei gruppi di lavoro
- SWOT-d
- Clusterizzazione gerarchica del problema
- Logical framework
- Individuazione e Analisi stakeholder
5) Formulazioni proposte project work da parte dei gruppi di lavoro
6) Restituzione plenaria
7) Debriefing Finale
8) Customer satisfaction
Tematiche e approfondimenti trattati durante il modulo
- Approccio sistemico-costruttivista all apprendimento: La metafora della
rete
- Le competenze: competenze chiave e saper agire in una logica
collaborativa
- Modelli partecipativi di valutazione/progettazione per coltivare una
learning community
- Apprendimento-partecipazione: Contesti

4. - Metodologie, strumenti e tecniche proprie della
progettazione/valutazione di un intervento educativo per promuovere
una learning community
1) Introduzione al modulo
Presentazione Esperti e Modulo
Organizzazione delle attività
Materiale didattico fornito dagli esperti sui topic
2) Setting riflessivo per far emergere rappresentazioni e opinioni sul
topic da parte dei partecipanti
Attraverso un setting riflessivo è stata avviata la raccolta di opinioni sul topic al
fine di far emergere le rappresentazioni a partire dalle quali calibrare
l intervento degli esperti nel modulo.
3) Presentazione sintetica casi di studio
Casi di studio in ambito di valutazione/progettazione partecipata di dispositivi
educativi che promuovono learning community
Il caso di studio di Innovars.
4) Project work: Alcuni criteri per valutare/progettare una learning
community
- Suddivisione in gruppi di lavoro
- Individuazione problema sociale da parte dei gruppi di lavoro
- SWOT-d
- Clusterizzazione gerarchica del problema
- Logical framework
- Individuazione e Analisi stakeholder

5. 5) Formulazioni proposte project work da parte dei gruppi di lavoro e
Restituzione plenaria

12. 8) Customer satisfaction
- Cosa ti porti a casa
- Valutazione attività odierne con 1 aggettivo