1. PROJETO TAPETE MÁGICO DE LEITURAS
RESPONSÁVEL: Jane Sakae Machado
ESCOLA PUBLICA: Complexo Educacional - Escola Municipal Educação Basica Profª Sandra Cruz
Martins Freitas e Escola Municipal Educação Básica Especial Marly Buíssa Cheidde.
LOCALIZAÇÃO: São Bernardo do Campo - SP
PÚBLICO ALVO: Turmas da Educação Infantil I e II; Ensino Fundamental I e Ensino Especial –
Jovens I
JUSTIFICATIVA
Nossa comunidade escolar e de entorno está inserida na periferia de São Bernardo do
Campo, em uma região de baixo IDH, que necessita de credibilidade nas diferentes potencialidades
e de ações pedagógicas que favoreçam caminhos transformadores para aquisição do protagonismo
que amplie a conscientização de cidadania. Acreditamos que o acesso ao livro e a leitura seja
primordial para conseguir aproximar pessoas e, simultaneamente transformá-las de maneira mágica.
O Complexo educacional que atuamos, atendia no inicio do projeto cerca de 650 alunos e
existiam duas necessidades principais que precisavam de intervenções pontuais – A capacitação
dos profissionais mediadores de leitura e a Ampliação de repertório textual para os educandos deste
Complexo. Pensamos ainda na integração das turmas de nossa escola em uma ação de leitura e
acesso aos livros do acervo da Biblioteca Escolar, de maneira envolvente e prazerosa,para isso
criamos o Projeto Tapete Mágico.
OBJETIVOS
Educandos:
• Criar e fortalecer o gosto pela leitura;
• Aumentar,significativamente o acesso ao acervo de livros da biblioteca;
• Desenvolver a criticidade;
• Desenvolver a oralidade;
• Melhorar o desempenho nas avaliações externas (SARESP e PROVA BRASIL);
• Tornar-se leitores habituais.
Educadores:
• Aprimorar as diferentes estratégias de leitura utilizadas nas contações;
• Aprofundar saberes em relação às rodas de leituras, de apreciação e mediações
interpretativas;
• Formar leitores cada vez mais competentes e críticos;
• Envolver familiares no acesso a livros e momentos de leituras;

2. • Integrar as diferentes turmas e diferentes faixas etárias dos educandos que freqüentavam e
freqüentam o Complexo educacional.
METODOLOGIA
Com base em resultados de pesquisas relacionadas às necessidades formativas dos
educadores, diagnosticamos, eu Jane, Professora de apoio à Biblioteca e Adriana, a Professora de
apoio Pedagógico, que havia a prioridade de montarmos um Plano de formação contínua para
equipe de educadores da Educação Infantil I (2 e 3 anos) e Educação Infantil II (4 a 6 anos), que
contemplasse diferentes estratégias, que ampliasse o repertório de competências docentes para
leitura e contações de histórias para os nossos educandos. Então, em 2007, demos inicio ao
processo formativo voltado às rodas de leitura.
Como sensibilização, iniciamos com um encontro na Biblioteca, tendo como temática Os
contos de Sherazade. Ambientalizamos o espaço com tecidos dando o formato de tenda, colocamos
objetos decorativos, valorizamos um canto com os livros temáticos, sonorizando com uma música
típica do país e personalizamos uma Sherazade (uma educadora), que dançou a dança do ventre
vestida a caráter.
Propusemos então, um levantamento de idéias sobre contação de histórias. As idéias foram
afixadas nos retalhos por alfinetes e os retalhos foram alinhavados. Nasceu, assim, o Projeto
Tapete Mágico.
Após o encontro, construímos formalmente os conteúdos do Projeto.
Os alunos começaram a ser sensibilizados também com contações de histórias e foram
envolvidos nos alinhavos de parte do Tapete de retalhos, que comporia o grande Tapete Mágico.
Enquanto alinhavava-se o Tapete por várias mãos, outras parcerias se estabeleceram.
Ocorreu a inclusão da turma Jovens I do Ensino Especial de 12 a 16 anos, que participaram na
costura à maquina do material alinhavado e posteriormente no rodízio do Tapete.
Paralelamente à confecção coletiva do Tapete, os educadores apresentavam e assistiam
diversas técnicas e estratégias para leitura e contação de histórias, programadas em horários de
encontros formativos ou junto com seus alunos.
À medida que a data da entrega do Tapete Mágico se aproximava, fomos – equipe docente e
alunos,construindo regras para uso guarda e para a sua manutenção. Como sensibilização maior
nesse sentido, foi entregue para guardar o Tapete Mágico uma Sacola idealizada e confeccionada
com os mesmos retalhos acetinados, floridos em relevo e em tons pastéis, que foram usados no
levantamento de idéias para a construção do Projeto.
Para a entrega do Tapete, nós, as duas professoras de apoio, construímos uma história para
contar aos educadores e educandos como forma de resgate de todo o processo vivido pelo conjunto
dos participantes.

3. A HISTÓRIA DO TAPETE MÁGICO
Tudo começou numa reunião em que os educadores queriam que todas as
crianças participassem da construção de algo que tivesse um pedacinho de cada
um e integrasse todas as turmas.
Assim, nasceu a idéia da confecção de um tapete para que todos
pudessem sentar e ouvir lindas histórias, que os levassem a lugares distantes,
castelos com príncipes e princesas, bruxas e feiticeiras, florestas encantadas com
fadas e duendes, plantas e outros seres que na ficção ganham voz e sentimento.
Com vários retalhos de tecidos alinhavamos o tapete, juntamente com
nossos alunos.
Depois disso, um longo tempo se passou. Mãos mágicas transformaram
dia a dia os retalhos alinhavados em sala de aula, em um único tapete que
carregará consigo a magia do mundo fantástico e será conhecido por todos como
Tapete mágico.
Daqui em diante, passará de sala em sala para que duas turmas de cada
vez, possam sentar e se deliciar com belas histórias lidas, contadas e inventadas.
Ficando pronto o Tapete Mágico, passou-se ao planejamento das ações de leituras e de seu
rodízio, envolvendo sempre a integração de duas turmas, a classe que recebesse o Tapete
receberia também a história e passaria a ser o guardião do Tapete Mágico, usufruindo por alguns
dias da magia da leitura no Tapete. A seguir aquela classe passaria a nova turma, contando uma
das histórias ouvidas, possibilitando, portanto, a integração das turmas de diferentes faixas etárias
(2 a 6 anos e turma dos Jovens I), ao mesmo tempo em que diversas histórias circulavam.
A partir do contato com o Tapete e as diferentes vivências de leitura, o envolvimento e
entusiasmo dos educandos e dos educadores aumentaram de tal forma que desejaram diminuir o
tempo de espera para chegada daquele objeto em suas turmas. Criou-se, assim, um novo
desdobramento do Projeto que passou a ser chamado de Tapetinho Mágico de leituras.
Iniciando primeiramente com duas turmas da Educação Infantil I e expandindo-se para todas
as turmas da Educação Infantil I e II, o Tapetinho Mágico consistia em um Kit com sacola de tecido,
livro adequado à faixa etária e selecionado previamente pelo educador, caderno de registro e um
Tapetinho de retalhos semelhante ao do grande Tapete Mágico medindo 1m x 1m, alinhavado pela
turma e costurado pelo educador.
O Kit percorria e percorre todos os dias os domicílios dos educandos, extrapolando os muros
da escola, indo à busca de leitores, desde a infância, incentivando a leitura nas famílias e

4. possibilitando o contato com livros na comunidade de entorno. O educador fazia a troca do livro
somente quando tinha passado por todos os alunos (aproximadamente vinte).
O encantamento de sentar junto no Tapete Mágico e ouvir diferentes leituras atiçou a
curiosidade de alunos e educadores do Ensino Fundamental I do Complexo escolar, motivando
outro desdobramento significativo – a inclusão deste Projeto em uma ação maior de fomento a
leitura, gerado também da necessidade de melhorar o índice de desempenho dos alunos nas
avaliações externas, formando novas alianças para a leitura, propiciando o prazer de transbordar o
gosto pela leitura e valorização do livro com a leitura fluente.
Neste momento conseguimos contemplar a integração de alunos da Educação Infantil I e II e
Ensino Fundamental I com leituras no Tapete mágico, formando leitores competentes.
AVALIAÇÃO
Formar leitores em uma comunidade de baixo IDH é um grande desafio que abraçamos com
o Projeto Tapete Mágico e seus desdobramentos.
Observamos que, com a capacitação dos educadores,novas práticas de contação e
mediações de leituras mais eficientes,possibilitam vivências literárias com magia e criticidade aos
educandos.
Os familiares têm nos dado ao longo do tempo um retorno positivo do Projeto, constatando
pela leitura crescente,relatando-nos a aproximação que o Tapetinho promoveu em seus lares.Esse
retorno nos é trazido por recados orais e escritos.
Desde 2007, o Tapete nos acompanha. A sua durabilidade e seu dinamismo tem favorecido a
leitura de diferentes histórias de maneira envolvente e prazerosa. Novos educadores chegam a este
espaço e se integram à dinâmica das ações, novas crianças chegam e se encantam com os
diversos mundos que as leituras propiciam, novas famílias participam e vivenciam o impacto do
Projeto em seus lares. O nosso público alvo – os que aqui permanecem se unem aos novatos para
participar ativamente deste Projeto de leitura e seus desdobramentos.
Em 2009 os alunos demonstraram uma melhora em seus desempenhos nas avaliações
externas, fato que atribuímos, sobretudo, as diferentes estratégias de leitura utilizadas nas
contações e acesso ao acervo de livros da biblioteca.
Por meio do Projeto, pudemos perceber uma ampliação quantitativa e qualitativa da
comunicação oral dos alunos à medida que reproduziam oralmente trechos da linguagem escrita
presentes nas histórias de sua preferência e transpunham saberes nas inúmeras situações
comunicativas do cotidiano.
Entendemos que o Projeto Tapete Mágico e seus desdobramentos promoveram e tem
promovido a integração das diferentes faixas etárias, e grande acesso ao mundo literário às crianças
e adultos que freqüentaram e freqüentam o nosso Complexo escolar, colaborando para uma
aproximação mágica e significativa ao mundo letrado, possibilitando a formação de leitores cada vez
mais competentes e críticos, fazendo por meio dos livros uma leitura de mundo.