INFORMACION

1. oAnálisis de contenido cuantitativo
oAnálisis cualitativo

2.  Un análisis de contenido incluiría necesariamente los siguientes
pasos:
 a) selección de la comunicación que será estudiada;
 b) selección de las categorías que se utilizarán;
 c) selección de las unidades de análisis, y
 d) selección del sistema de recuento o de medida
 Con el objeto de ofrecer un perfil lo más aproximado posible de
esta metodología, cabe elaborar una reflexión provisional sobre
la metodología del análisis de contenido según los
procedimientos previos que los caracterizan, aunque sin
adentrarse en las combinaciones, intersecciones o mezclas, que
se puedan dar entre ellos: Análisis de contenido según la
selección de la comunicación estudiada, Análisis de contenido
según la selección de las categorías, El análisis de contenido
según el diseño de análisis del objeto de estudio y El análisis de
contenido según las unidades de registro y de análisis.

3.  El método cualitativo es más
comprensivo, y por ello puede aplicarse a
análisis globales de casos específicos, en
tanto que el método cuantitativo es más
parcial pues estudia aspectos particulares
o generaliza pero desde una sola
perspectiva.

4.  Los problemas y procesos relevantes para
la educación de adultos, tienen un
carácter meramente cualitativo.

5.  El modelo cuantitativo generaliza y
presupone, para alcanzar mayor validez,
un conocimiento cualitativo y teórico bien
desarrollado, condición que muchas
veces queda fuera de consideración en la
práctica de la investigación cuantitativa.

6.  La crítica a la investigación cuantitativa
no se dirige en contra de su método en
general, sino en contra de la aplicación
única del mismo para investigar la
realidad social.
 Antes de establecer la medición
cuantitativa, vale la pena cualificar los
problemas y necesidades y en ambos
determinar las prioridades como factores
a investigarse. A partir de ahí se puede
recurrir a la medición de ciertas variables
a través de la determinación de los
indicadores

7.  Es cuantificable el fenómeno que queremos
observar y a través de cuáles indicadores?
 ¿Es precisa la información que así logramos y es
válida tanto como confiable?
 ¿Existe un análisis adecuado para saber si lo que
dice la gente corresponde a lo que realmente es
o a lo que hace?

8.  Sia estas preguntas se puede contestar
positivamente, es probable que la
investigación Cuantitativa nos
proporcione información adicional
valiosa. El cuestionamiento anterior nos
lleva a la posición de sostener que no son
incompatibles el método cualitativo y el
cuantitativo, sino que hay una
complementariedad, aunque existe entre
los dos una diferencia muy marcada ya
que estos dos métodos pueden servir a
objetivos muy diferentes, tratando el
mismo tema.

9. Los métodos cuantitativo y cualitativo
son ambos principalmente empíricos y
emplean la observación. El ciclo empírico
consiste en las siguientes fases:
 La observación,
 La inducción,
 La deducción,
 La verificación o comprobación,
 La evaluación.