UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
E.A.P:
Educación Inicial y Arte Infantil
DOCENTE:
Mary Juana Alarcón Neira
CURSO:
Programas...
PRESENTACION
En el presente informe se dará a conocer la propuesta de la creación de un
programa no escolarizado llamado S...
INTRODUCCION
Toda persona sueña o proyecta su vida de alguna manera. Es por ello que todas
las que integramos esta propues...
I. DENOMINACIÓN :“DULCES SONRISAS”
II. DIÁGNOSTICO :
El SET es denominado “Dulces Sonrisas” y se ubicará en la zona rural,...
IV.OBJETIVOS:
4.1 Objetivo General:
Brindar una atención no escolarizada de Educación Inicial a los niños menores
de 3 año...
N° ACTIVIDADES OBJETIVOS RESPONSABLES NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO
13 20 26 27 3 4 10 11 17
1. Visitas al
pueblo de
Castillo
...
,Sandra
Ríos Ramos ,
Lady
4. Difusión de
una charla
“Uno para
todos y todos
para uno “
Para
desarrollar las
propuestas del...
VI.ESTRATEGIAS DE TRABAJO:
 Dinámicas Grupales
 Debate, lluvias de ideas
 Charla
 Experiencias Directa
 Coordinacione...
Plancha de Micro
poroso
10 80.00
TOTAL 152.00
MATERIAL IMPRESO:
OBJETO CANTIDAD TOTAL
Copias 50 S/.15.00
Volantes 50 25.00...
MISIÒN:
El SET “Duces sonrisas” tiene la Misión de educar integralmente a niños/niñas
menores de años de edad, teniendo en...
CHARLA CON PADRES DE FAMILIA
A. TEMA:”Uno para todos y todos para uno “
B. OBJETIVOS:
 Valorar la importancia de una Educ...
 Cartulinas
 Plumones
 Imágenes
J.DESARROLLO:
1. Presentación:johana
 Se dará la bienvenida a los padres y madres de f...
- Asi mismo lo que se busca con a creación del SET es promover el
máximo desarrollo del niño a escala general o en áreas e...
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Cómo se sintieron?
- ¿Qué juegos les gusto?
- ¿Qué no les gusto?
- ¿Para qué les ha servido la d...
ANEXOS
ANEXO 1
DINAMICA DE PRESENTACION
MIS CUALIDADES
RECURSOS Y MATERIALES
 Ambiente amplio
 Disposicióna trabajar
PROCEDIMIE...
PROCEDIMIENTO
El responsable de la dinámica les mostrara a los padres una caja sorpresa donde
habrá papeles doblados que l...
ANEXO 4
IMPORTANCIA DEL PROGRAMA NO ESCOLARIZADO SET.
Definición y antecedentes de la educación no formal.
La educación de...
PROGRAMA QUE SE REALIZAN EN AMBIENTES SIN LA PRESENCIA DE LOS
PADRES DE FAMILIA:
SALAS DE EDUCACIÓN TEMPRANA
(SET)
SET, vi...
unidades de Gestión Educativa local quien es la autoridad para poder decidir la
apertura del programa. Luego esta la comun...
Luego la docente pedirá un voluntario para que sea la primera pieza, cuando esta
persona se ubique como tal, invitará a lo...
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  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA E.A.P: Educación Inicial y Arte Infantil DOCENTE: Mary Juana Alarcón Neira CURSO: Programas Especiales en Educación Inicial ALUMNA: Mirian Lisseth García Villanueva Lushay Luera Quiñonez Jesús Sánchez Silva Evelin Campos Silva Lady Ríos Ramos Johana Pelaez Yarleque Sandra Vergara Velásquez
  2. 2. PRESENTACION En el presente informe se dará a conocer la propuesta de la creación de un programa no escolarizado llamado SET “Dulces sonrisa”, que consiste básicamente en la implementación de un programa que beneficiara a las familias humildes de una zona rural que tiene por nombre “el castillo”. Antes de crear la propuesta se observó y analizo las características del lugar y sobre todo las necesidades que tenía “el Castillo”, habiendo visto que no existe programa de educación alguno, decidimos crear esta propuesta innovadora que no solo consistirá en brindarle una atención integral a los niños sino también se buscará la integración, participación activa de toda la comunidad, ya que es un agente muy importante para el desarrollo y bienestar de todos los niños que habitan “El castillo”. http://www.valoresmorales.net/ http://es.catholic.net/op/articulos/6823/cat/169/las-virtudes-morales.html
  3. 3. INTRODUCCION Toda persona sueña o proyecta su vida de alguna manera. Es por ello que todas las que integramos esta propuesta que consiste en la creación de un SET buscamos el logro u obtención de metas y objetivos, los cuales no pueden ser dejados a la espontaneidad de quienes los quieren desarrollar, por ello es que se ha elaborado y planificado actividades necesarias para lograr la creación del SET. Elaborar una propuesta va más allá de redactar o escribir un texto, es diseñar y planificar el futuro de unos niños, por lo que debe ser trabajado con mucho detalle, ya que éste puede dar origen al sueño o proyecto de las futuras generaciones. A continuación se dará a conocer la estructura de la propuesta: 1. PROPUESTA DE LA CREACION DEL SET  Denominación: Esta referido al nombre del SET.  Diagnóstico: Esta referido a la realidad que se presenta en la comunidad “El castillo”.  Justificación: Esta referido al por qué de la creación del SET.  Objetivos: Esta referido a que queremos lograr.  Cronograma: Esta referido a todas las actividades que se realizaran para la creación del SET.  Estrategias: Esta referido a todas las estrategias que se utilizaran para la creación del SET. 2. CHARLA DE CONCIENTIZACIÓN.  Denominación: Se refiere al título de la charla.  Materiales: Se refiere a todos los materiales que se van a usar en la charla.  Desarrollo: Se refiere a las etapas que se van a seguir en la ejecución de la charla.
  4. 4. I. DENOMINACIÓN :“DULCES SONRISAS” II. DIÁGNOSTICO : El SET es denominado “Dulces Sonrisas” y se ubicará en la zona rural, provincia del santa, que tiene como pueblos aledaños a “Alto Perú “y “Rinconada “. El pueblo de castillo se caracteriza por poseer un aproximada de 100 pobladores, asi mismo un alto porcentaje de estos pobladores trabajan en agricultura y ganadería Humanos del Distrito de Nuevo Chimbote. La vida de los pobladores es muy diferente a la que se vive en las ciudades, las personas tienen un estilo de vida más tranquilo pero no cuentan con tiempo para descansar o compartir con la familia.A sí mismo se puede visualizar en este pueblo, la falta de servicios públicos y la falta de recursos económicos que permitan mejorar la educación que conllevaría ciertamente al desarrollo del pueblo.La educación es un aspecto relevante, sin embargo los pobladores consideran que la educación que se brinda en las Instituciones educativas no es de calidad debido a que en las Instituciones Educativas solo se cuenta con Unidocentes. Por lo tanto al generarse esta preocupación en los pobladores, los conlleva a optar por matricular a sus hijos en la ciudad de Chimbote. III.JUSTIFICACIÒN: La finalidad de este SET denominado “Dulces Sonrisas” es beneficiar el desarrollo integral de los niños y realizar diferentes actividades que conlleven a la integración de los padres de familia y la comunidad. Así mismo sensibilizar a los padres de familia sobre la importancia de la Educación Temprana, de los beneficios que conlleva, así como la importancia de los cuidados que se le debe brindar a los niños en el aspecto de salud. PROPUESTA DE CREACIÓN DE UN PROGRAMA ESPECIAL EN EDUCACIÓN INICIAL
  5. 5. IV.OBJETIVOS: 4.1 Objetivo General: Brindar una atención no escolarizada de Educación Inicial a los niños menores de 3 años del pueblo “Castillo” considerando a los padres de familia como agentes importantes durante el proceso del Set “Dulces Sonrisas “,para un buen desarrollo integral , e involucrando a los padres de familia a través de actividades educativas significativas y motivadoras durante el proceso del programa Educativo “Dulces Sonrisas” 4.1 Objetivos Específicos:  Proporcionarle alos niños los espacios , materiales educativos a travésde la implementación del local comunal  Informar y orientar a los padres de familia sobre la importancia de brindarle a sus hijos muna atención educativa a través de asambleas comunitarias y charlas.  Beneficiar el ingreso de los niños al sistema Educativo peruano a través de la captación de los niños al programa “Dulces Sonrisas” V.CRONOGRAMA:
  6. 6. N° ACTIVIDADES OBJETIVOS RESPONSABLES NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO 13 20 26 27 3 4 10 11 17 1. Visitas al pueblo de Castillo Realizar un diagnostico Foda de la comunidad - García V, lisseth - Luera Quiñones, Lushay - Campos Silva ,Evelin - Sánchez Silva , Jesús - Vergara Velásquez ,Sandra - Ríos Ramos , Lady - PelaezYarl eque, Johana. X 2. Elaboración y planificación del programa “Dulces sonrisas” Habilitar el programa de atención a niños menores de 3 años en situación de riesgo. García V, lisseth Luera Quiñones, Lushay Campos Silva ,Evelin Sánchez Silva , Jesús Vergara Velásquez ,Sandra Ríos Ramos , Lady X 3. Ejecución de asambleas comunitarias con el dirigente de la comunidad Difundir la importancia del programa “Dulces sonrisas” García V, lisseth Luera Quiñones, Lushay Campos Silva ,Evelin Sánchez Silva , Jesús Vergara Velásquez X
  7. 7. ,Sandra Ríos Ramos , Lady 4. Difusión de una charla “Uno para todos y todos para uno “ Para desarrollar las propuestas del Set. Sensibilizar y hacer difusión sobre la importancia que brinda la atención educativa a través del programa García V, lisseth Luera Quiñones, Lushay Campos Silva ,Evelin Sánchez Silva , Jesús Vergara Velásquez ,Sandra Ríos Ramos , Lady X 5. Gestionar los documentos para la apertura del set “Dulces sonrisas” Solicitar el permiso a la U gel para la ejecución del programa “Dulces sonrisas” Luera Quiñones, Lushay X 6. Asesoramiento a la comunidad Seleccionar a las promotoras Educativas Comunitarias Campos Silva Evelin X 7. Implementació n del local comunal Proporcionar materiales y espacios educativos a los niños para la realización de sus actividades García Villanueva liseth X 8. Capacitación de la promotora educativa Comunitaria. Que le brinde a los niños una atención de calidad. Sánchez Silva Jesús Vergara Velásquez Sandra Ríos Ramos Lady X
  8. 8. VI.ESTRATEGIAS DE TRABAJO:  Dinámicas Grupales  Debate, lluvias de ideas  Charla  Experiencias Directa  Coordinaciones intra e intersectorial.  Elaboración de Volantes  Elaboración de trípticos  Carteles para la charla con PPFF  Perifoneo por toda la comunidad  Sorteo de canastas  Entrega de Suvenir  Entrega de diplomas  Elaboración de solapines. VII. PRESUPUESTO: MATERIAL DE ESCRITORIO: OBJETO CANTIDAD TOTAL plumones 1 caja S/.30.00 Papelotes 2 docenas 8.00 Cola Grande 1 7.00 Papel lustre 1 docena 4.00 Cartulina 1 docena 10.00 Papel Seda 1 docena 3.00 Papel Crepe 1 docena 3.00 Silicona grande 2 11.00 Cinta Maskey 2 4.00 Cinta de embalaje 2 4.00 9. Asesoría y seguimiento permanente al programa “Dulces Sonrisas” Garantizar la calidad del programa García V, lisseth Luera Quiñones, Lushay Campos Silva ,Evelin Sánchez Silva , Jesús Vergara Velásquez ,Sandra Ríos Ramos , Lady X
  9. 9. Plancha de Micro poroso 10 80.00 TOTAL 152.00 MATERIAL IMPRESO: OBJETO CANTIDAD TOTAL Copias 50 S/.15.00 Volantes 50 25.00 Dibujos 24 12.00 Invitaciones 50 20.00 Diplomas 50 50.00 Trípticos 50 20.00 Solapines 50 10.00 TOTAL 164.00 VIII. FINANCIAMIENTO: El 80% aporte económico de la comunidad, región, el estado, la ugel entre otros y el 20% por nosotras las estudiantes. IX. EVALUACIÓN: Las actividades programadas para la creación del programa “Dulces Sonrisas” serán supervisadas y evaluadas permanentemente haciendo uso de la fichas de autoevaluación y meta cognición con la finalidad de valorar el trabajo realizado que permitirá mejorar o retro alimentar algunas actividades ejecutadas.
  10. 10. MISIÒN: El SET “Duces sonrisas” tiene la Misión de educar integralmente a niños/niñas menores de años de edad, teniendo en cuenta su desarrollo afectivo y cognitivo, la expresión oral y artística, la psicomotricidad, el respeto de sus derechos y la formación de sólidos valores como el respeto, la responsabilidad y la solidaridad. Asi mismo reforzar el lazo familiar y la participación de la comunidad. VISIÒN: Aspiramos a ser un programa a la vanguardia de las tendencias pedagógicas, con la finalidad de brindar una educación integral de calidad, fomentando en los niños menores de 3 años y padres de familia la vivencia de valores que permita fortalecer los pilares del ser humano asegurando un completo desarrollo de sus habilidades y capacidades orientadas al logro de una cultura escolar inclusiva.
  11. 11. CHARLA CON PADRES DE FAMILIA A. TEMA:”Uno para todos y todos para uno “ B. OBJETIVOS:  Valorar la importancia de una Educación Temprana en los niños.  Autoevaluar la educación de los niños para identificar el nivel de aprendizaje de los mismos.  Lograr que los padres se comprometan afirmar parte de la creación del set. C.DURACIÓN: 2 Horas D.LUGAR: Local Comunal. E.DÍA: 08 de Enero del 2015. F.HORA: 3:30pm G.RESPONSABLE:  Campos Silva Evelin  Garcia Villanueva Lisseth  Luera Quiñones lushay  Sánchez Silva Jesús  Vergara Velásquez Sandra  Pelaez Yarleque Johana H. METAS DE ATENCIÒN: 25 padres de familia. I.MATERIALES:  Hojas de colores  Bolsas  Cajas  Lapiceros  Pañuelos  Hojas Bond  Papelotes
  12. 12.  Cartulinas  Plumones  Imágenes J.DESARROLLO: 1. Presentación:johana  Se dará la bienvenida a los padres y madres de familia, agradeciéndoles anticipadamente su participación ya que de esta manera demuestran el interés por mejorar algunas dificultades educativas que se están dando dentro de la comunidad del castillo.  Luego se les dará a conocer la agenda de trabajo y objetivos que se presentará a partir de la charla. 2. Motivación (25 minutos)evelin  Se realizará dinámicas de presentación y motivación como: “Mis cualidades “(Anexo 1) con la finalidad de que los padres que no se conocen, se conozcan y descubran cualidades de los demás padres de familia.  Luego se realizará la dinámica para formar grupos “Sonido de Animales “(Anexo2). 3. Desarrollo del Tema:(30 minutos) lady  Con el apoyo de los grupos de padres de familia ya formados se realizará una dinámica “El escultor y la escultura” (Anexo3), que consiste básicamente en que uno de los padres hará de escultor y el otro padre o madre hará la escultura y así se alternará los roles. Al finalizar la dinámica se les preguntará: - ¿Qué les pareció la dinámica? - ¿Cómo aplicarían la dinámica a su realidad?. Luego a través de organizadores visuales y lluvia de ideas se explicará la temática “Todos para uno y uno para todos”. (Anexo 4) - La creación del SET “Dulces sonrisas” va a permitir incrementar la calidad del servicio educativo que se le brinda a los niños menores de 3 años.
  13. 13. - Asi mismo lo que se busca con a creación del SET es promover el máximo desarrollo del niño a escala general o en áreas específicas tales como la intelectual, social, del lenguaje. - En el SET se le dará la oportunidad al niño de manipular diferentes materiales para favorecer el desarrollo satisfactorio de las destrezas que posee el bebé, aumentando su seguridad y confianza. - En el SET se aprovechará el tiempo padre-hijo, enriqueciendo la relación interpersonal y el goce de estar juntos. A la vez, mientras se relacionan padres y niños, se obtiene una meta educativa a través de las actividades. Después de mencionarles a los padres los beneficios que traen consigo la creación del SET, se les dirá que todo esto se lograra solo con el apoyo y colaboración activa de ellos mismos. La implicación de los padres en esta tarea educativa facilitará los procesos de adaptación y aprendizaje de sus hijos, pues demostraran que juntos pueden hacer y lograr lo que se propongan. Luego de explicar y brindar toda la información a través de organizadores visuales y de ejemplos se realizarán algunos juegos para desarrollar la cooperación con la dinámica “la maquina humana” (anexo 5) con la finalidad de que los padres de familia comprendan la importancia de una colaboración activa y de los beneficios que se pueden lograr a través de ella. Al finalizar esta dinámica se evaluara el trabajo realizado para ello se realizará la dinámica para evaluar es “LAS CAJAS MISTERIOSAS” (anexo 6) esta actividad se desarrollará con el fin de evaluar los procesos y resultados desarrollados grupalmente. 4. Cierre (25 minutos) En este momento se orienta y refuerza lo tratado durante la charla:  El trabajo en equipo trae consigo satisfactorios resultados.  La creación del SET beneficiará a todos los niños de la comunidad.  A través del SET, los niños se desarrollaran integralmente. 5. Evaluación final (5 minutos) Luego se le entregará a cada padre y madre de familia una ficha de evaluación y Meta cognición, con las siguientes preguntas:
  14. 14. - ¿Qué aprendimos hoy? - ¿Cómo se sintieron? - ¿Qué juegos les gusto? - ¿Qué no les gusto? - ¿Para qué les ha servido la dinámica?  Despedida(5 minutos) Finalmente se agradece la presencia y participación activa de todos los padres de familia y se terminara el taller con unas frases “padre no es el que da la vida, eso sería demasiado fácil, un padre es el amigo, confidente y el que da amor a sus hijos”, “el mejor legado de un padre es un poco de su tiempo cada día” “Todo parece imposible hasta que se hace” Luego se les entregará un suvenir.
  15. 15. ANEXOS
  16. 16. ANEXO 1 DINAMICA DE PRESENTACION MIS CUALIDADES RECURSOS Y MATERIALES  Ambiente amplio  Disposicióna trabajar PROCEDIMIENTO La dinámica consiste en que los padres mencionaran sus nombres seguido de una cualidad que lo caracteriza pero que empiece con la letra inicial de su nombre; lo mismo hará el siguiente padre de familia pero tendrá primero tendrá que mencionar los nombres y cualidades de los padres anteriores y luego decir el suyo. Si se diera el caso de que algún padre se equivoque, se empezara de nuevo la dinámica partiendo del padre que se equivocó. El responsable de la dinámica indicara que padre de familia iniciara la dinámica. ANEXO 2 DINAMICA PARA FORMAR GRUPOS EL SONIDO DE LOS ANIMALES RECURSOIS Y MATERIALES  Papeles  Plumones  Ambiente amplio  Caja o bolsa sorpresa
  17. 17. PROCEDIMIENTO El responsable de la dinámica les mostrara a los padres una caja sorpresa donde habrá papeles doblados que llevaran sonidos onomatopéyicos de los animales. Se pasará la caja por cada padre y ellos escogerán al azar un papelito y cuando se les indique lo abrirán y pronunciaran lo escrito en el papel, indicándoles que tendrán que buscar a las padres que pronuncien el mismo sonido y unirse con ellos. ANEXO 3 EL ESCULTOR Y LA ESCULTURA RECURSOS:  Imaginación y disposición para el trabajo. PROCEDIMIENTO: Para empezar la docente invita a los padres de familia a formar parejas, indicándoles que esta dinámica se realizará en silencio. Cada pareja decidirá quien cumplirá el rol de escultor y quien será la arcilla. Cuando han tomado la decisión, el escultor modelará la arcilla, dándole forma hasta convertirla en el objeto que desea. Una ves que el escultor ha terminado su obra, se cambiaran los roles; el escultor pasa a ser arcilla y la arcilla pasa a ser escultor. Al terminar la tarea, los padres de familia se reunirán y en plenario compartirán como se sintieron y para qué les ha servido la dinámica.
  18. 18. ANEXO 4 IMPORTANCIA DEL PROGRAMA NO ESCOLARIZADO SET. Definición y antecedentes de la educación no formal. La educación de la primera infancia no solamente se realiza mediante el centro infantil, que caracteriza a la vía institucional, sino que también se lleva a cabo mediante la educación no formal, no escolarizada o no convencional. Desde el enfoque más actual, ambas vías se consideran como modalidades de una misma educación, que responden a particularidades propias en dependencia de las necesidades, los fines y propósitos, y las condiciones en que las mismas han de desarrollarse, determinados por las demandas de la sociedad. El Perú es un país pluricultural, donde existen zonas con diferentes culturas, costumbres e historias y con una gran necesidad de ser atendidas; sin embargo muchas veces el presupuesto del Estado no alcanza para poder llegar a cubrir estos problemas. Son en estas zonas donde se ha propuesto los Programas de Atención No Escolarizada de Educación Inicial y en donde los niños menores de tres años podrán ser atendidos brindándole una atención temprana. En estos programas lo que se busca es que todos los niños tengan la oportunidad de poder acceder una educación de calidad. Como sabemos los niños menores de tres años necesitan de tener una atención y estimulación temprana. Es por eso que en los Programas generamos espacios donde se promuevan y preserven las condiciones para la salud emocional, mental y física de los niños menores de tres años. También busca incorporar a los agentes educativos (familia, profesores, promotores, comunidad, otros) más significativos en los primeros años de vida de los niños, los cuales deben conocer profundamente el desarrollo infantil y reconocer la influencia del entorno social y cultural, sus ideas y costumbres. Podemos decir que es la práctica que fortalece a los niños desde de que ellos pueden ser y hacer y no desde lo que losa adultos esperamos que sean y hagan.
  19. 19. PROGRAMA QUE SE REALIZAN EN AMBIENTES SIN LA PRESENCIA DE LOS PADRES DE FAMILIA: SALAS DE EDUCACIÓN TEMPRANA (SET) SET, vienen hacer las salas de estimulación temprana; donde asisten niños de 6 meses a 2 años. La diferencia con las otras modalidades de programas es que aquí asisten los niños solos, ya que los padres de familia se encuentran trabajando. Los niños están a cargo de una promotora educativa que se encarga de proporcionarle un lugar seguro, acogedor donde atienden las necesidades básicas de afecto, cuidado, protección, descanso y el poder brindarle una atención temprana oportuna. Este programa se dan en torno a una necesidad educativa en zonas de escasos recursos económicos. Estas comunidades van creciendo más cada día y el Estado le es muy difícil poder atender a los miles de niños que no acceden a una educación escolarizada por motivos económicos o por encontrarse fuera del entorno donde viven. Por ello los programas de atención no escolarizada de educación inicial, busca poder atender a los niños menores de 6 años dándoles una oportunidad educativa. Hoy en día busca poder atender a los niños menores de 3 años para poder brindarle una atención temprana, brindándole a los niños espacios donde promuevan el respeto, valoren su iniciativa, donde favorece la autonomía que les permita poder explorar y descubrir las posibilidades de su cuerpo, desarrollando su creatividad, su dinamismo y sobretodo la confianza en sí mismo. Actualmente hablamos de equidad de la educación, por lo tanto este tipo de iniciativas pretende poder llegar a las comunidades más alejadas para poder darles a los niños un espacio donde podamos atender sus necesidades básicas para garantizar su desarrollo integral. La puesta en marcha de estos programas es tarea de todos los actores educativos, tenemos por un lado al Ministerio de Educación a través de las
  20. 20. unidades de Gestión Educativa local quien es la autoridad para poder decidir la apertura del programa. Luego esta la comunidad, representada por los dirigentes, y que trabaja con los padres de familia, los cuales son los encargados de solicitar la apertura del programa y son los que realmente conocen las verdaderas necesidades de atención en la comunidad. Por otro lado el compromiso de la promotora educativa, es cumplir con su labor a pesar de no contar con una bonificación adecuada; sin embargo si cuentan con ganas de servir a la comunidad y sobre todo amor por los niños. Esto es el motor que impulsa el día adía, para dar todo de si en beneficio de los niños. Así mismo existe la labor de la docente coordinadora quien es la encargada de poder gestionar ante las diferentes instancias el poder mejorar en todos los aspecto a los programas. Con adultos comprometidos en la educación de los niños, lograremos poder asumir el desafío educativo que se basa en la búsqueda de desarrollo de los niños menores de tres años a través de una atención temprana, que reconozca su desarrollo evolutivo y sus necesidades primarias para que pueda crecer sano y sobre todo feliz. ANEXO 5 DINAMICA “LA MAQUINA HUMANA” RECURSOS Y MATERIALES  Ambiente amplio  Entusiasmo y disposiciónpara el trabajo. PROCEDIMIENTO La docente indicará a los padres de familia que la dinámica consistirá en que todos juntos, solo emitiendo ruidos, construyan una máquina que funcione.
  21. 21. Luego la docente pedirá un voluntario para que sea la primera pieza, cuando esta persona se ubique como tal, invitará a los demás padres para que uno por uno vayan añadiendo piezas a la máquina, hasta formarla completamente. La docente les dirá que van a formar una máquina de las que todos formaran parte, y cuando consideren que pueden ser una parte de la máquina, deberán integrarse a ella. Al terminar la dinámica, la docente les pedirá a los padres una reflexión sobre lo que hicieron, preguntándoles por ejemplo: ¿Cómo se han sentido?, ¿ha sido fácil o difícil construir la maquina? ¿Por qué?, ¿Qué se ha necesitado para que se cumpla los objetivos de la actividad?, etc. ANEXO 6 LAS CAJAS MISTERIOSAS RECURSOS Y MATERIALES  Papelografos.  Cuartilla de papel.  Cinta adhesiva.  Plumones gruesos.  Dos cajas vacías, una marcada con el signo positivo y otra con el signo negativo. PROCEDIMIENTO: La docente colocará dos cajas al centro del salón y repartirá a cada padre de familia una cartilla más plumones y les indicara que tendrán que marcar en la cartilla el signo positivo o negativo según su apreciación de la actividad. Cuando haya marcado la cartilla, tendrá que proceder a introducirla dentro de las cajas respectivas.

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