http://www.educalandia.net/
LA CHISPA
Integrantes:
Carmenza Madronero
Patricia Terranova
Ruth Olave Duràn
Sofìa Cifuentes
1. Aspectos Preliminares.
Nombre o titulo del Proyecto:
LA CHISPA
Participantes del Proyecto:
Integrantes:
Carmenza Madronero
Patricia Terranova
Ruth Yaneth Olave Durán
Sofía Cifuentes
1. ...
1. Aspectos Preliminares.
Origen del proyecto
El proyecto se originó por la necesidad, que se presenta en
nuestro quehacer...
1. Aspectos Preliminares.
Áreas de conocimiento relacionadas con el
Proyecto:
Matemáticas
Lengua castellana
Ética y valore...
1. Aspectos Preliminares.
Preguntas orientadoras del Proyecto:
¿Qué acciones se deberían emprender para una buena
utiliza...
1. Aspectos Preliminares.
Descripción breve:
La integración de varias asignaturas en este caso
matemáticas y lengua castel...
Se iniciara con un video para que los estudiantes puedan
realizar ejercicios de manera práctica digital, además se
present...
Objetivos del Proyecto
OBJETIVO GENERAL:
Crear estrategias tecnológicas que potencien el nivel cognitivo de los
estudiante...
Objetivos Específico:
• Seleccionar actividades multimediales, teniendo en cuenta los
estándares de
competencia planteados...
Contexto de aplicación del
Proyecto.
La Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali,
se reconoce, como un sistema en e...
La Institución Educativa, cuenta con seis sedes, ubicadas en las
comunas
4 y 6 de la ciudad de Santiago de Cali. Las sedes...
Las sedes están constituidas por una población de alta
vulnerabilidad,
de estratos socioeconómico 1, 2 y 3, predominando, ...
En el aspecto educativo, el 70.1 asiste a una educación básica
primaria, básica secundaria;
preescolar, y de manera signif...
• Permite la formación y cualificación de profesores.
• Culturiza al docente , llevándolo al diseño de las estrategias de ...
 Competencias que
promueve:
 Resuelvo y formulo problemas en
situaciones aditivas de composición
y transformación.
2. An...
 Logros:
 Concientizar al docente, de la
importancia de implementar en
nuestras estrategias tecnológicas.
 Alfabetizar ...
Utilización de aulas virtuales , herramientas y artefactos
tecnológicos,
Para la ejecución de actividades escolares dentro...
Beneficiarios:
La población que se beneficiará, será de 130 estudiantes,
cuyas edades oscilan entre los 6 y 9 años, perten...
Impacto esperado del proyecto:
• La tecnología transversalizará las aéreas del currículo de la
institución.
• Crear y util...
 Novedad o innovación que aporta el
proyecto:
PROYECTO (TPACK)
Lo pedagógico: Utilizando y creando
herramientas virtuales...
Lo tecnológico: Utilizar juegos virtuales
con etiquetas para utilización, crear
juegos como voki, jclic author
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 Evaluación del proyecto :
 Se realizará de manera permanente.
 Se tendrá en cuenta el uso adecuado
de las TIC.
 Se ev...
Desempeños:
Resuelve y soluciona problemas que requieren de la adición y
sustracción
con números naturales.
• Propone, ana...
 ¿Qué cosas aprendí
que antes no sabía?:
Elaborar un blog.
Utilizar recursos virtuales en
practica pedagógica.
 Crear ...
 ¿Qué áreas de exploración
nuevas se abrieron a lo largo de
éste tiempo?:
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 Ambiente virtuales...
¿He llegado a dónde esperaba llegar
al inicio del Programa de Formación,
respecto a la elaboración y desarrollo
de un proy...
 Enlace o sitio Web:
 Sinfronterastecnológicas.blogspot.com
 Carmenzacontita.blogspot.com
 Inemprimergrupo.blogspot.co...
 Correos electrónicos de contacto
catalisabe@gmail.com
 carmabu60@gmail.com
 capacitaciontita@gmail.com
 patriciaterra...
 Recursos TIC y otros recursos
 Computador
 Sala de sistemas
 Video beam
 Cuadernos
 Tablero
 Actividades virtuales...
Fase en que se encuentra el proyecto
Desarrollo
Tiempo de implementación : 13 semanas
( Segundo periodo del año lectivo.)
...
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  1. 1. http://www.educalandia.net/
  2. 2. LA CHISPA Integrantes: Carmenza Madronero Patricia Terranova Ruth Olave Duràn Sofìa Cifuentes
  3. 3. 1. Aspectos Preliminares. Nombre o titulo del Proyecto: LA CHISPA
  4. 4. Participantes del Proyecto: Integrantes: Carmenza Madronero Patricia Terranova Ruth Yaneth Olave Durán Sofía Cifuentes 1. Aspectos Preliminares.
  5. 5. 1. Aspectos Preliminares. Origen del proyecto El proyecto se originó por la necesidad, que se presenta en nuestro quehacer pedagógico y en el diario vivir de nuestros estudiantes, de realizar operaciones matemáticas básicas y de esta manera dar solución a diferentes situaciones problematizadoras que se deben resolver, en las aéreas del conocimiento.
  6. 6. 1. Aspectos Preliminares. Áreas de conocimiento relacionadas con el Proyecto: Matemáticas Lengua castellana Ética y valores Educación física
  7. 7. 1. Aspectos Preliminares. Preguntas orientadoras del Proyecto: ¿Qué acciones se deberían emprender para una buena utilización de los recursos que se manejan en el hogar.? ¿Qué aporte haría usted para ayudar a cuidar los recursos necesarios en su hogar y en la escuela , de tal manera que se favorezca el bienestar de todos?
  8. 8. 1. Aspectos Preliminares. Descripción breve: La integración de varias asignaturas en este caso matemáticas y lengua castellana, le ha permitido a los docentes utilizar diferentes recursos digitales. Las actividades van dirigidas a estudiantes de grado primero y segundo de básica primaria, éstas actividades, se desarrollaran durante el segundo periodo académico durante 13 semanas.
  9. 9. Se iniciara con un video para que los estudiantes puedan realizar ejercicios de manera práctica digital, además se presentará un voki y una actividad de concéntrese donde los niños ejecutarán ejercicios que les permitan desarrollar los proceso de cada una de las situaciones problemáticas, haciendo uso de ambientes y objetos virtuales de aprendizaje (AVA y OVA ).
  10. 10. Objetivos del Proyecto OBJETIVO GENERAL: Crear estrategias tecnológicas que potencien el nivel cognitivo de los estudiantes De los grados primero y segundo de básica primaria de la Institución Educativa Inem Jorge Isaacs de Cali.
  11. 11. Objetivos Específico: • Seleccionar actividades multimediales, teniendo en cuenta los estándares de competencia planteados en la propuesta curricular de nuestra institución educativa. • Aplicar en algunas áreas del conocimiento , las diversas actividades presentadas en el proyecto, haciendo uso de la TIC. • Motivar a los estudiante a la formulación y resolución de situación problemáticas.
  12. 12. Contexto de aplicación del Proyecto. La Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali, se reconoce, como un sistema en el cual todos los procesos están al servicio de la formación integral de los estudiantes. Cuenta con un currículo diversificado, incluyente, integral y flexible. Estos programas se orientan hacia el desarrollo integral del alumno, teniendo en cuenta sus diferencias individuales, estimulando su creatividad, su autonomía y la adquisición de conocimientos teóricos y técnicos necesarios para afrontar su proyecto de vida. 2. Análisis.
  13. 13. La Institución Educativa, cuenta con seis sedes, ubicadas en las comunas 4 y 6 de la ciudad de Santiago de Cali. Las sedes funcionan bajo el horizonte institucional, del Inem. De las seis sedes tres de ellas, se beneficiarán de nuestro proyecto, mediado por Las TIC a saber: Centro Educativo del Norte comuna 4, barrio Evaristo García, con el grupo 2-1, Cecilia Muñoz Ricaurte, grupo 1-1 y Las Américas, grupo 1-1 de la comuna 6, del barrio Floralia.
  14. 14. Las sedes están constituidas por una población de alta vulnerabilidad, de estratos socioeconómico 1, 2 y 3, predominando, los estratos 1 y 2; los estudiantes provienen de familias con características como, desintegración familiar, hogares formados por abuelos con los nietos ; hijos con el papá o hijos con la mamá como cabeza de familia ( mono parentales). Basados en los datos provenientes de la oficina de Planeación Municipal, tenemos que en cuanto a los centros de salud y clínicas son muy escasos , específicamente, solo hay un centro de salud, no existen clínicas que atiendan a la población vinculadas al SISBEN.
  15. 15. En el aspecto educativo, el 70.1 asiste a una educación básica primaria, básica secundaria; preescolar, y de manera significativa la educación media. En cuanto a la seguridad tenemos que ha aumentado el pie de fuerza, frente al grado de inseguridad por el que está atravesando las comunas 4 y 6; la inseguridad ha originado Familias nómadas por miedo a su integridad física, lo anterior afecta de manera Determinante el proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes.
  16. 16. • Permite la formación y cualificación de profesores. • Culturiza al docente , llevándolo al diseño de las estrategias de resolución de problemas mediante el uso de las TIC. • Da habilidad al docente para crear y hacer uso de ambientes virtuales de aprendizajes ( AVA ). • Permite que el docente cree estrategias mediante el uso de objetos virtuales de aprendizaje ( OVA ). • Convierte al docente en un profesional reflexivo, llevándolo a “ pensar su escuela”, que le permitan ofrecer a los estudiantes una educación de calidad, aplicando las nuevas tecnologías. Competencias del área y las competencias Siglo XXI:
  17. 17.  Competencias que promueve:  Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y transformación. 2. Análisis.
  18. 18.  Logros:  Concientizar al docente, de la importancia de implementar en nuestras estrategias tecnológicas.  Alfabetizar al docente en las nuevas tecnologías.  Facilitar la comunicación entre docentes y estudiantes y padres de familia por medio de correos y cuentas electrónicas. 2. Análisis.
  19. 19. Utilización de aulas virtuales , herramientas y artefactos tecnológicos, Para la ejecución de actividades escolares dentro y fuera de la institución.
  20. 20. Beneficiarios: La población que se beneficiará, será de 130 estudiantes, cuyas edades oscilan entre los 6 y 9 años, pertenecientes a las sedes, Centro Educativo del norte, Cecilia Muñoz Ricaurte y las Américas, pertenecientes a la Institución Educativa Inem Jorge Isaacs de Cali.
  21. 21. Impacto esperado del proyecto: • La tecnología transversalizará las aéreas del currículo de la institución. • Crear y utilizar ambientes virtuales de aprendizaje • Potenciar al máximo la infraestructura de la institución educativa que facilite la permeabilización de la tecnología y la informática. • Dotar las sedes de herramientas tecnológicas que haga más eficaz el proceso educativo. • Utilizar al 100% los instrumentos tecnológicos, con que cuenta la institución. • Vincular a los padres de familia y/o acudientes para que conozcan y aprovechen los beneficios de las TIC , facilitando la orientación y comunicación entre los miembros de la comunidad educativa.
  22. 22.  Novedad o innovación que aporta el proyecto: PROYECTO (TPACK) Lo pedagógico: Utilizando y creando herramientas virtuales matemáticas que desarrollen procesos de pensamiento en los estudiantes para que identifiquen y describan patrones en distintos contextos. 2. Análisis.
  23. 23. Lo tecnológico: Utilizar juegos virtuales con etiquetas para utilización, crear juegos como voki, jclic author (concencrese), www.educalandia.net/, luisamariaarias.wordpress.com, tableros inteligentes, video beam, proyector interactivo, videos acordes a la temática, escritura para medios digitales, Lo disciplinar : Seleccionar recursos tecnológicos teniendo en cuenta etiquetas de utilización.
  24. 24.  Evaluación del proyecto :  Se realizará de manera permanente.  Se tendrá en cuenta el uso adecuado de las TIC.  Se evaluará el trabajo colaborativo.  Se valorará la participación activa los estudiantes al igual que los conocimientos que ellos adquieran con esta nueva metodología. 2. Análisis.
  25. 25. Desempeños: Resuelve y soluciona problemas que requieren de la adición y sustracción con números naturales. • Propone, analiza, interpreta y resuelve ejercicios y problemas en donde se combinan operaciones de adición y sustracción, con números naturales.  Resuelve operaciones que involucran la adición y la sustracción Utilizando los precios de artículos que consumen en el hogar. • Participa con agrado en las actividades vitualles. • Da respuesta a los ejercicios multimediales propuestos.
  26. 26.  ¿Qué cosas aprendí que antes no sabía?: Elaborar un blog. Utilizar recursos virtuales en practica pedagógica.  Crear páginas dentro de un blog. Reconocer el proyecto TPACK.  Apropiarnos de la tecnología. Elaborar una secuencia didáctica . Manejo de objetos virtuales de aprendizaje.  Tener en cuenta los derecho de autor (creative commons ).  Utilizar la plataforma interactiva digital. 3. Elementos a compartir.
  27. 27.  ¿Qué áreas de exploración nuevas se abrieron a lo largo de éste tiempo?:  . Comunidades virtuales.  Ambiente virtuales de aprendizaje. 3. Elementos a compartir.
  28. 28. ¿He llegado a dónde esperaba llegar al inicio del Programa de Formación, respecto a la elaboración y desarrollo de un proyecto basado en AbP?. Si, ya que m he logrado construir una propuesta pedagógica virtual para ser desarrollada en el salón de clase con mis estudiantes 3. Elementos a compartir.
  29. 29.  Enlace o sitio Web:  Sinfronterastecnológicas.blogspot.com  Carmenzacontita.blogspot.com  Inemprimergrupo.blogspot.com  Titagrupo1.blogspot.com 4. Complementarios
  30. 30.  Correos electrónicos de contacto catalisabe@gmail.com  carmabu60@gmail.com  capacitaciontita@gmail.com  patriciaterranova43@gmail.com 4. Complementarios
  31. 31.  Recursos TIC y otros recursos  Computador  Sala de sistemas  Video beam  Cuadernos  Tablero  Actividades virtuales ( videos. voki., jclick author.).  Blog 4. Complementarios
  32. 32. Fase en que se encuentra el proyecto Desarrollo Tiempo de implementación : 13 semanas ( Segundo periodo del año lectivo.) 4. Complementarios

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