1. EL COS HUMÀ

2. Primera sessió
Es planteja al grup una sèrie de reflexions en veu alta esperant respostes dels nens i nenes. Partim de coses, idees, fets, que ells coneixen i hem
treballat. Les seves aportacions ens portaran a iniciar el tema, partint dels seus interessos.
A l’Antic Egipte quan el Faraó moria què feien?
MESTRA Què passava amb el seu cos?
“Quan el Faraó es mor el fiquen en un sarcòfag” . Cristóbal
“El cos del Faraó es converteix en mòmia”. Alejandro
“L’emboliquen amb unes cintes i li posen unes venes”. Rafa F.
“Al sarcòfag li posen tresors, collars, monedes...” Maria i Victor
“Li treuen tot el que hi ha dins del cos humà”. Ferran
NENS i NENES “L’esquelet no li treuen!”. Ignasi
“L’esquelet són ossos per aguantar-se”.
MESTRA Però, on tenim ossos?
“Aquí!”. Diu el Lucas tocant-se el genoll.
“Jo sé on està l’os més llarg del cos humà. Es el fèmur”. Alejandro
“Només tenim un fèmur?” Anna
“Dos perquè tenim dues cames” Alex
* Vosaltres creieu que nosaltres tenim esquelet? Els hi pregunto.
NENS i NENES “Totes les persones tenim esquelet” Leire
“Perquè sinó no ens podríem moure” Nicolás
MESTRA I què és l’esquelet?
“Algo muy duro” Nicolás
NENS i NENES
“Però també hi ha sang a l’esquelet!” Víctor
Un cop iniciat el tema i situats, ens centrem en l’aparell locomotor, i els nens Investigaran a casa sobre l’esquelet
(què és, si té sang, quin és l’os que sustenta l’esquelet...).

3. Segona sessió
Els nens han buscat la solució als reptes plantejats en el dia d’ahir i han descobert i aportat moltes coses.
”El cos humà no té sang!” Victor
NENS i NENES “La columna vertebral aguanta el nostre cos!” Clàudia, Alex, Alejandro
Un nen de la classe ens ha dut una disfressa d’esquelet i s’ha disfressat. Amb la pissarra digital hem buscat diferents imatges de l’esquelet humà.
Hem observat que no tots els ossos són iguals i que s’anomenen de manera diferent.
Per parelles hem jugat a tocar-nos els ossos que treballem ( húmer, peroné, columna vertebral, costelles i crani ).
“I si es trenca un ós què farem?” Anna
NENS i NENES “Ens posen un altre!” Alejandro
MESTRA Vosaltres creieu que quan un ós es fa malbé en podem comprar un altre?
“Nooo,” han contestat ràpidament molts nens.
NENS i NENES “Hem de cuidar el cos”. Cristobal
Hem acabat fent una fitxa Els nens i nenes al llarg
on han relacionat els de la sessió han anat
ossos treballats. plantejant preguntes i
per investigar hem
recollit les següents
qüestions:

4. Tercera sessió
La Claudia ha anat a la biblioteca amb la seva mare i ens ha portat un llibre on expliquen moltes coses del cos humà.
NENS i NENES "Els músculs envuelven los huesos y así nos podemos mover!“, Claudia"
Els nens miren detingudament el llibre i comenten moltes coses
“Hay muchos músculos”, comenta l’Alejandro.
NENS i NENES “Y són fuertes”, diu l’Alex
MESTRA Són fuertes?, comento jo.
NENS i NENES “Si porque hacemos fuerza y sale bola”, comenta el Luís.
Hem descobert, llegint una pàgina del llibre, que en el cos humà hi ha 206 ossos!
"Hi ha molts ossos!!" Diu la Leire.
"S'ajunten amb les articulacions" diu el Victor
NENS i NENES "Així els podem doblegar" Cristobal.
MESTRA “Les articulacions?” els hi dic.
“Les articulacions estan en els ossos!”, diu el Victor.
NENS i NENES “I si mirem a la PDI?”, diu l’Anna.r" Cristobal.
Hem buscat a la PDI què volia dir articulació, i hem descobert moltes coses.
Per acabar la sessió els nens s’ha distribuït per la classe hi han anat mirant els llibres que han anat
portant per treballar el tema del Cos Humà. Descobreixen moltes coses quan s’agrupen al voltant
d’un llibre i parlen, comenten, i s’expliquen allò què veuen.

5. Quarta sessió
En la sessió d’avui treballarem per equips (treball cooperatiu).
Primer a la conversa hem parlat sobre uns dibuixos impresos que han portat de casa alguns nens. En ells hi havien imatges d’esquelets i de
l’aparell circulatori
Han sortit paraules “noves” relacionades amb el Cos Humà. Aquestes són: cor, sang i múscul.
Després cada grup ha anat buscant les paraules que havíem descobert i han escrit frases.
MESTRA Per demà han sortit les següents preguntes per investigar:
Per què serveix el cor?
Per on va la sang?

6. Cinquena sessió
Avui ha arribat la lletra c i q a la classe.
Hem escrit (per equips, de manera cooperativa) paraules del cos humà que tenen el so de la C i de la Q.
Cada grup ha pensat paraules amb aquestes lletres i després les han anotat en un full respectant el torn.
Hem acabat la sessió
fent un joc amb les
Després hem classificat síl·labes ca, que, qui, co i
les paraules en un cu. Cada equip tenia un
quadre i poc a poc, a cartronet a la taula amb
mida que anem una síl·laba. Jo he anat
descobrint més les dient una paraula
anirem afegint. “esquelet!”, i el grup que
tenia la síl·laba que
s’aixecava.

7. Cinquena sessió
Al final de la sessió una nena de la classe ha dit:
NENS i NENES “A yer, en el vídeo salió una palabra del cuerpo humano que tenia la ca”, diu la Leire.
MESTRA “Ah!! quién se acuerda?” els pregunto.
“Era una vena!!!!!!” diu el Cristobal.
“Por las venas pasa la sangre” comenta l’Alejandro.
NENS i NENES “Y si se rompen?” pregunta el Rafa M.
“Y són largas!”, diu la Claudia.
“Mireu que us sembla si investiguem a casa i preguntem a veure si les
MESTRA venen tenen nom i com es diu la vena més important del cos humà?”
http://www.youtube.com/watch?v=eXAot64vueE&feature=youtu.be

8. Sisena sessió
Avui al matí tres nens de la classe, després d’investigar a casa seva, han descobert com es deia la vena més important del cos humà.
"Cava, cava, se llama cava" cridava el Luis.
NENS i NENES
" Si cava, el meu pare m'ho ha explicat" diu el Fabián.
El Cristobal ha portat un full amb el dibuix del cor amb els noms de les venes i artèries.
Avui hem trobat més paraules ( relacionades amb el cos humà) que tenen el so de la C : Boca, cabell, cava...
A la conversa del matí he explicat un conte que ha portat la Leire que es titula: Metges.
Després ha donat per una estona de reflexió, preguntes i aportacions dels nens i nenes.
El conte explica la història d'una nena que marxa d'excursió i es fa mal i ha de venir un metge.
"La meva germana es va fer mal un dia i va anar al metge!!" Comenta el Luis.
"Yo ayer fui al médico" dice Nicolás
"Els metges posen vacunes!!!" diu l'Anna.
" El meu pare és metge" diu el Cristobal.
NENS i NENES
" A mi no m'agraden els metges" diu el Javier.
Hem parlat una estona i després han fet un dibuix de la història que havíem explicat.
Dilluns ens visita un metge!!

9. Setena sessió
Aquest matí ha vingut a visitar-nos el pare del Cristobal, que és metge.
El doctor ens ha portat material mèdic molt proper per tots: un fonendoscopi, que ens ha permés sentir el batec del cor, o l’aparell amb el qual
miren les orelles per dins, per poder veure el timpà.
Aquest és un tema que fascina als nens i contínuament pregunten i volen saber coses relacionades amb el seu cos.
Ens ha parlat de la importància que té alimentar-nos bé i menjar de tot i variat.
“El cor té el tamany del vacunes i per els serveixen.
El doctor també ens va explicar la importància que tenen lesnostre puny” quèhi he dit. Aquí els nens i nenes van participar molt fent
preguntes diverses i explicant les seves experiències quan van al seu pediatre.
“Quan vaig al metge em posa vacunes!”, diu la Júlia.
“El cervell té electricitat?”, diu el Santi.
“A mi m’agrada anar al metge!”, diu la Claudia.
“Per què ens posen vacunes?”, pregunta el Fabián.
NENS i NENES
“Com s’aguanta l’esquelet?”, pregunta l’Alejandro.
Quan ha acabat la sessió ens ha regalat guants de goma i depressors per tots!
Ha estat una gran experiència tenir la visita del metge a l’escola.

10. Vuitena sessió
Sessió realitzada a la classe de PENSEM I EXPRESSEM
Avui mesurarem el nostre pes.
Per despertar el seu interès, primer juguem amb diferents pilotes, de diferents colors, de la mateixa mida però diferent pes (pilotes de
petanca i de plàstic).
Per parelles, han d’identificar amb els ulls tancats on està la pilota de petanca (que és la que més pesa).
“Com ho sabeu si teniu els ulls tapats?”, pregunto.
“Per què és més forta!”“Perquè té ratlles!”..., comenten.
Fins que un nen acaba dient:
NENS i NENES “Perque pesa més!!!”.
Presentem la bàscula.
MESTRA “Què és?”, ”Per què serveix?”, els hi pregunto.
“El meu avi té una”, diu un nen.
“La meva mare també!”, comenta la Júlia.
NENS i NENES
“Es diu pesador!!”, comenta un nen.
“Molt bé, serveix per pesar-nos el cos!”, el hi comento.
MESTRA “Però es diu bàscula!”, els hi dic.
“Us agradaria descobrir qui és el nen de la classe que pesa més?”,
els hi pregunto.
NENS i NENES “Vale!!”, diuen ràpidament.

11. Vuitena sessió
Ens dividim per parelles, i cada nen dibuixarà el company/a. Després escriurà el pes a sota.
Amb l’ajuda de tots endrecem els dibuixos segons el pes de cadascú, de menor a major pes.
Per finalitzar demano als nens si la bàscula es podria penjar al racó de la lletra C i Q.
NENS i NENES “Sí!!”, diuen

12. Novena sessió
Avui hem fet una activitat per parelles:
Hem dibuixat el retrat d’un/una company/a de la classe, i després al revés.
Hem parlat del què eren els retrats, com els podíem fer, en quines coses ens havíem de fixar.
Hem descobert que cadascú és diferent.
“Els ulls del Cristobal són grans, i té el cabell curt!”, comenta l’Anna.
“L’Anna té el cabell llarg i marró!”, comenta el Cristobal.
“L’Edu té el cabell de “punky”!”, diu el Bruno.
NENS i NENES “El Bruno té la cara allargada”, diu l’Edu.
A continuació s'han distribuït per parelles i han fet els retrats. Els hem pintat amb aquarel.les, fixant-nos bé en
tots els detalls.
Hem treballat la diferència que hi ha en cada un de nosaltres.
A la classe tenim un llibre: NENS COM JO (Editorial Parramón), que els hi encanta i sempre el mirem.
En ell podem veure a nens i nenes que viuen en diferents parts del món, i ens explica a què juguen, què els
hi agrada menjar, com es diuen els seus amics...

13. Desena sessió
Avui només començar la conversa un nen ha dit que el cor és un múscul.
Un altre nen ha proposat que per què no buscaven per internet coses del cor. I així ho hem fet. Hem descobert moltes coses.
MESTRA “El cor té la mida del nostre puny” els hi he dit.
“Uaau”, diu el Fabián. “Es muy grande!”, comenta.
NENS i NENES “Yo creo que es pequeño”, diu el Javier.
MESTRA “Què penseu què és gran, petit...?”, els hi pregunto.
Aquesta pregunta ha generat “un gran debat”, i no hem arribat a posar-nos d’acord.
“Es grande porque es muy importante”, diu la Claudia.
“Si és important perquè si no ens morim”, diu el Victor.
NENS i NENES
“Ens morirem?”, pregunta el Biel
MESTRA “Què penseu què és gran, petit...?”, els hi pregunto.
“Que si!!!”, van contestar molts nens alhora.
NENS i NENES “Mi abuelo se ha muerto y está en el cielo”, dijo Luis.

14. Desena sessió
La conversa va fluir tranquil·la i després per parelles hem sentit el batec del nostre cor i el del company.
Hem intentat contar el nombre de batecs del cor, durant un minut.
“Batega molt ràpid!” diu la Cristina.
NENS i NENES “No em dona temps a contar” diu el Nicolàs.
Per la següent sessió ens proposem esbrinar coses referents al cor.
Hem descobert un joc al youtube, on havíem d’esbrinar quins eren els diferents sons del cos humà. Els hi ha agradat molt!
http://youtu.be/o6TokVbToyw

15. Onzena sessió
Avui hem fet una activitat per parelles fent servir el fang. Hem elaborat el cos humà en volum.
Cada parella s’ha organitzat per trobar la manera de representar la figura humana en volum.
Quan s’han posat d’acord han començat l’activitat.
Al principi no ha estat fàcil trobar la manera de construir el cos en volum, perquè ho feien pla (sense volum).
Una de les parelles tenia les idees molt clares i ha pogut ajudar a les altres a aconseguir-ho.

16. Dotzena sessió
Hem vist dos trossets del vídeos de la respiració i de la circulació de la sang.
Estem descobrint moltes coses:
"Mira la vena cava tiene ca" diu la Claudia.
NENS i NENES
Avui ha arribat la lletra c i q a la classe i ràpidament ho ha relacionat.
Hem parat el vídeo una estona perquè han començat a sortir paraules de cos humà amb aquests sò:
"Esquelet" ha dit el Cristobal.
NENS i NENES
"Cama", diu el Nicolás.
"Cor, coll, cuixes..." Han anat dient.
Les hem recollit i demà reprendrem la feina buscant alguna d' aquestes paraules, per equips ( a les capses de confegir).
Vídeo la respiració: Vídeo de la circulació de la sang:
http://youtu.be/WIlXshZDS0g http://youtu.be/eXAot64vueE

17. Tretzena sessió
Avui un nen de la classe del costat, el David, ha portat el cor, els pulmons i el cervell d'un xai.
Tots els nens de P5 hem baixat al menjador de l'escola i el Carlos, el cuiner de l’escola, ens l’ ha ensenyat.
Hem observat directament com era ( mida, color, forma, etc).
"Es blandito!", diu el Luis.
NENS i NENES
" I de color vermell", comenta la Leire.

18. Catorzena sessió
Avui a la conversa parlem de la família!
NENS i NENES "Nosaltres som 3" diu ràpidament l'Alejandro.
Després d'anar dient moltes coses en veu alta cada nen, d' un en un, han anat explicant a la resta de companys quants eren a la seva
família.
"Nosaltres som 7 germans!" Diu l’Anna.
" Uaaaau" comenta l'Alejandro.
NENS i NENES "En mi casa somos 6!"comenta l'Alexandra.
MESTRA " Seis??" Le pregunto ( sé que són cinc)
" Tenemos un perro! Entonces somos seis" Ens
NENS i NENES diu molt segura.
Estem una estona conversant i després cada nen dibuixarà a la seva família.
Els dibuixos han quedat molt macos! Els han pintat amb aquarel·les i guix.

19. Quinzena sessió
Treballem la digestió
Avui al matí, aprofitant que alguns nens esmorzen a la classe, hem observat, mirat, pensat i descobert què passava amb el menjar quan el
posem a la boca.
Ens hem assegut en rotllana i un dels nens que esmorzava s’asseu al mig i hem anat dient coses:
“Cuando como rápido, a veces vomito, porque no me siento bien.
Me lo dice mi madre” comenta Biel.
“Aritz se está comiendo su bocadillo”, les digo.
NENS i NENES “Lo está mordiendo, y después se lo traga. Lo tritura masticando” dice Nicolás.
MESTRA “A ver vamos a ordenar la secuencia de lo que pasa...” les comento.
Primero: morder, comer
Segundo: “triturar, masticar” diu el Cristobal.
Tercero: “tragar”, diu la Claudia.
NENS i NENES Cuarto: “baja por el tubo, que es el esófago” diu l’Erik.
“Y después llega al estómago y lo tritura” diu el Luis.
“El estómago lo tritura aún más”, dice Nicolás.
“Un dia me desperté y vomité seis veces”, dice Artiz.
“Eso pasa cuando estás malito”, diu l’Anna Gel.
Hem mirat un vídeo que ens ha ensenyat quin era el circuit que feia el menjar dins del nostre cos.
Hem investigat, pensat i descobert moltes coses del Cos Humà!!