EL BULLYNG ES UN PROBLEMA QUE REQUIERE ATENCION EN EL PLANTEL

1. CON EL CONOCIMIENTO LLEGACON EL CONOCIMIENTO LLEGA
LA OPORTUNIDAD.LA OPORTUNIDAD.
CON LA PERSEVERANCIACON LA PERSEVERANCIA
LLEGA EL ÉXITO.LLEGA EL ÉXITO.

2. “2010. AÑO DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO”
CENTROS DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO
A G E N D A
1.PROGRAMA ESTATAL DE TUTORIAS.
2.PROGRAMA DE PROTECCIÓN CONTRA EL
BULLYNG.
3.ESTRUCTURA DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO.
4.ASUNTOS GENERALES.
B I E N V E N I D O SB I E N V E N I D O S
REUNIÓN DE SUBDIRECTORESREUNIÓN DE SUBDIRECTORES

4. Entonces la TUTORÍA, para incorporar al estudiante
al medio escolar y potenciar sus capacidades, genera
y utiliza una serie de estrategias:
Un proceso de acompañamiento educativo orientado a
identificar el conjunto de situaciones que inciden en
la formación académica de los estudiantes y que les
impiden tener éxito en su vida escolar y como
personas.
ENTREVISTAS, PLÁTICAS, ASESORIAS, CANALIZACIONES,
TALLERES, REGISTROS Y SEGUIMIENTOS.

5. •Contribuir a la disminución de la deserción y el rezago
académico mediante la identificación oportuna de problemas
para el establecimiento de medidas correctivas.
•Mejorar la calidad del proceso formativo, poniendo énfasis en
la construcción de valores, actitudes y hábitos de estudio.
•Proporcionar a los estudiantes herramientas metodológicas y
conceptuales para desarrollar competencias para el
autoaprendizaje.
•Contribuir con otras instancias escolares para proporcionar la
información oportuna que permita a los estudiantes la toma de
decisiones académicas, el uso adecuado de los servicios y
apoyos institucionales, así como la realización de trámites y
procedimientos acordes a su situación escolar.

6. • TRES FIGURAS: TUTOR, TUTORADO Y COORDINADOR DE ESCUELA.
• UN ORIENTADOR FUNGIRÁ COMO COORDINADOR DE ESCUELA EN EL PROGRAMA
DE TUTORIA.
• DOCENTES HORAS CLASE DEL GRUPO SERÁN LOS TUTORES.
• UNA SESIÓN DE SUS PLANEACIÓN MENSUAL SE DESTINARÁ PARA EL TRABAJO DE
TUTORIA.
• LAS TUTORIAS PODRÁN SER INDIVIDUAL, GRUPAL Y DE PARES.
• IDENTIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON PROBLEMAS ACADÉMICOS.
• SE ELEABORARÁ UN PLAN PARA LA ACCIÓN TUTORIAL, COORDINADOR DE ESCUELA
Y TUTOR.
•DIAGNÓSTICO (SITUACIÓN ACADÉMICA, SOCIAL O PERSONAL).
•LISTADO DE TUTORES Y TUTORADOS.
•CUADRO DE CONTROL DE SITUACIÓN ACADÉMICA.
•GRÁFICA DE SITUACIÓN ACADÉMICA.
•METAS AL TÉRMINO DEL SEMESTRE.
•ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN.
•ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO.
ORGANIZACIÓN

7. ACCIONES DE APOYO Y RECONOCIMIENTO AL TRABAJO DE TUTORIAS
• PROGRAMAR Y REALIZAR UNA SERIE DE ACCIONES QUE DEBE HACER O REUNIR
EL TUTOR POR AÑO ESCOLAR (CIERTO NÚMERO DE CURSOS, REALIZACIÓN DE
INVESTIGACIONES, LECTURAS REALIZADAS Y COMENTADAS, COMPENDIOS DE
MATERIALES ADQUIRIDOS, ENTREVISTAS REALIZADAS, ENTRE OTROS).
• ELABORAR UNA CARTA DE AGRADECIMIENTO Y RECONOCIMIENTO AL MEJOR
MAESTRO TUTOR.
• CONSTANCIA CON HORAS ACUMULADAS POR ACTIVIDADES REALIZADAS
(ENTREVISTAS, CURSOS, ASESORIAS, TUTORIAS INDIVIDUALES Y GRUPALES,
CANALIZACIONES, AVANCES EN APROBACIÓN Y APROVECHAMIENTO CON SUS
TUTORADOS) CON VALOR PARA ESCALAFON.
• FACILITAR LA CONDICIONES PARA EL TRABAJO DE TUTORIA: ASIGNACIÓN DE
TUTORADOS, FACILITAR FORMATOS E INFORMACIÓN PARA EL DIAGNÓSTICO,
ATENCIÓN A SU GRUPO EN LAS SESIONES DE TUTORÍA, OFRECER INFORMACIÓN DE
SERVICIOS PARA ORIENTAR A LOS ESTUDIANTES CON SITUACIONES ESPECIALES.
• ORGANIZACIÓN DE REUNIONES COLEGIADAS PARA EL ANÁLISIS DE LA
PROBLEMÁTICA

8. NOMBRE DEL ALUMNO CARRERA GRADO GRUPO
SITUACIÓN META ESTRATEGIAS SEGUIMIENTO
ESCUELA ___________________________________________________________
DOCENTE TUTOR_____________________________________________________
OBJETIVOS:
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________
ALUMNOS SOBRESALIENTES _____sin materias reprobadas y su promedio es mayor a 8.5
ALUMNOS REGULARES ________ Sin materias reprobadas y con promedio de 6 a 8.4
ALUMNOS IRREGULARES _____ Con materias reprobadas en el semestre anterior.
ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS _____ con materias irregulares en varios
periodos y con problemas en el presente semestre.
Para cada grupo de alumnos se describe el siguiente cuadro.
EJEMPLO ALUMNOS IRREGULARES
PLAN DE TRABAJO DEL
TUTOR

9. TOTAL DE ASIGNATURAS NÚMERO OBSERVACIONES
DEL PLAN DE ESTUDIO
CURSADAS
POR CURSAR
APROBADAS
REPROBADAS
REGULARIZADAS
ESCUELA _______________________________________________
DOCENTE TUTOR ________________________________________
ALUMNO TUTORADO _____________________________________
CARRERA _____________________________GRADO_______GRUPO_______
AVANCE DEL PLAN DE ESTUDIO % _____
PROMEDIO GENERAL HASTA EL MOMENTO ________
EVALUACIONES REPROBADAS % ________
CUADRO DE CONTROL
ASIGNATURAS
DEL PLAN DE
ESTUDIOS
CURSADAS
ACREDITADAS
REGULARIZADAS
IRREGULARES
GRÁFICA DE
SITUACIÓN
A S I G N A T U R A S R E P R O B A D A S
BAJA TEMPORAL POR ACUMULAR 4 ASIGNATURAS,
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8

10. ACTIVIDAD PROGRAMADA DESARROLLO ACUERDOS
ESCUELA ___________________________________________________________
DOCENTE TUTOR _________________________________________________________
NOMBRE DEL ALUMNO ____________________________________________________
CARRERA _____________________________________ GRADO _______ GRUPO ______
FECHA DE LA TUTORIA __________________ TIPO DE TUTORÍA ____________________
DESCRIPCIÓN DE LA TUTORÍA
TUTORIA INDIVIDUAL
_OBSERVACIONES______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

11. ACTIVIDAD PROGRAMADA DESARROLLO ACUERDOS
ESCUELA ___________________________________________________________
DOCENTE TUTOR _________________________________________________________
FECHA DE LA TUTORIA __________________ TIPO DE TUTORÍA ____________________
DESCRIPCIÓN DE LA TUTORÍA
TUTORIA GRUPAL
_OBSERVACIONES______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
NOMBRE DEL
ALUMNO
CARRERA GRADO GRUPO

12. ACTIVIDAD PROGRAMADA DESARROLLO ACUERDOS
ESCUELA ___________________________________________________________
DOCENTE TUTOR _________________________________________________________
FECHA DE LA TUTORIA __________________ TIPO DE TUTORÍA ____________________
DESCRIPCIÓN DE LA TUTORÍA
TUTORIA DE PARES
_OBSERVACIONES______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
NOMBRE DEL ALUMNO -TUTOR CARRERA GRADO GRUPO
NOMBRE DEL ALUMNO
TUTORADO

13. NOMBRE DEL ALUMNO CARRERA GRADO GRUPO
ALUMNO ASIGNATURA EN LA QUE TIENE
PROBLEMA
PROBLEMÁTICA DETECTADA ESTRATEGIAS DE
ATENCIÓN ACORDADAS
ESCUELA ___________________________________________________________
DOCENTE TUTOR_____________________________________________________
PROBLEMÁTICA DETECTADA
REUNIÓN DE TRABAJO COLEGIADO
_ACUERDOS___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

14. SUGERIR A LOS TUTORES LA CREACIÓNSUGERIR A LOS TUTORES LA CREACIÓN
DE UN CORREO EXCLUSIVO PARA ELDE UN CORREO EXCLUSIVO PARA EL
TRABAJO DE TUTORIAS.TRABAJO DE TUTORIAS.
DONDE PUEDAN ESTAR EN COMUNICACIÓN CONDONDE PUEDAN ESTAR EN COMUNICACIÓN CON
SUS TUTORADOS, PARA RECORDARLES DE SUSSUS TUTORADOS, PARA RECORDARLES DE SUS
COMPROMISOS ACADÉMICOS, COMPARTIRLESCOMPROMISOS ACADÉMICOS, COMPARTIRLES
ALGUNA INFORMACIÓN, MATERIALES UALGUNA INFORMACIÓN, MATERIALES U
ORIENTACIÓN QUE LES APOYE EN SUORIENTACIÓN QUE LES APOYE EN SU
PROBLEMÁTICA .PROBLEMÁTICA .
PARA ATENDER ALGUNAS DUDAS Y DARPARA ATENDER ALGUNAS DUDAS Y DAR
RECOMENDACIONES.RECOMENDACIONES.

15. Afecta alrededor del 44% de la población escolar.Afecta alrededor del 44% de la población escolar.
Vocablo Holandés que significaVocablo Holandés que significa
intimidación.intimidación.
Causa de Deserción Escolar.Causa de Deserción Escolar.
Serie de conductas antisociales de acoso haciaSerie de conductas antisociales de acoso hacia
alguien.alguien.

16. PROGRAMA DE PROTECCIÓNPROGRAMA DE PROTECCIÓN
CONTRA EL BULLYINGCONTRA EL BULLYING

17. Este nombre se creo en los
años 70`s, por el psicólogo
Dan Olweus quien, al
investigar el origen de los
suicidios de algunos
adolecentes se da cuenta,
que habían sido victimas
de agresión física y
emocional de parte de sus
compañeros de escuela.
El bullying ocurre
cuando los jóvenes
son atormentados
continuamente por
otro u otros con más
poder, ya sea por
fortaleza física o por
su nivel social
(alumnos- maestros).
Antecedentes

18. El agresor proviene
generalmente de hogares donde
impera la violencia y, por
inseguridad, busca el poder por
que no conoce otra forma de
relacionarse.
El bullying tiene que ver con una
madurez psicológica. Para no
permitir que otro me falte el
respeto.
El BULLYING tiene varios actores:

19. Cómo detectarlo:
Baja su rendimiento escolar
Baja autoestima
Conducta pasiva
Se aísla
Cae en depresión
Vive en perpetua ansiedad
Crea pretextos para no asistir a
clases
Come en exceso o no quiere comer
A G R E D I D O

20. Situación social negativa
Tendencia a la violencia y al abuso de
fuerza
Carecen de capacidad de autocrítica
 Ausencia de una relación afectiva
cálida y segura
Son rechazados por una parte
importante de sus compañeros
Tiene una autoestima media o incluso
alta.
Inician y dirigen la agresión
A G R E S O R

21. Sexual
Exclusión Social
Verbal
Psicológico
Físico
Por apariencia
Por si orientación sexual

22. El agredido , tiene
ciertas
características que
lo hacen blanco de
la agresión es el
hecho que los
demás lo perciban
como débil. Tiene
mucho que ver
como lo ha formado
la familia.
El tercer actor es el
espectador unos toman parte
de las burlas y otros más no
intervienen, sin darse cuenta
del mal que causan al no
impedir la agresión.

23. SUBDIRECTO
R
MAESTROS
PADRES
DE
FAMILIA
ALUMNO
S
SUPERVISOR
ORIENTADOR
DEPARTAMENTO DE
BACHILLERATO TECNOLÓGICO

24.  Diagnóstico.
 Trabajo trasdiciplinario.
 Programa informativo.
 Difusión de trípticos, folletos.
 Conferencias dirigidas a los alumnos y padres de familia.
 Talleres.
 Películas.
 Otras acciones por la Institución.
 Seguimiento por docentes, Orientadores y Directivos.
 Canalizar los alumnos a Instancias especifica.
PROGRAMA DE TRABAJO
Formalizar la integración de un proyecto de atención por:
REPORTAR PLAN DE TRABAJO Y AL FINALIZAR EL SEMESTRE INFORME
_________________________EVIDENCIAS____________________________